你是你的船长

《你是你的船长》教学设计

板桥中学司海龙教学目标：

（一）知识与能力：

1、理解文意，挖掘课文的思想内容。

2、理清文章的演讲思路(本文环环相扣、逐层深入的结构)。（二）过程与方法

1、在阅读、思考、发言中，培养学生的思考能力与积极参与精神。（三）情感态度价值观

1、培养学生公平、公正、正义的精神和同情心

教学重点：分析欣赏本文的演讲思路

教学难点：对学生进行情感教育

教学准备：

（一）教师准备：课件

（二）学生准备：预习课文，准确认读文中字词

教学课时：一课时

一)导入课文

由演讲词的内容引入本课问：作为船长应有什么样的品质？

（副标题——寄语十五岁，意为捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈的话。）

2、在学习这篇课文之前，我们先来了解一下他的来历。本文的作者是一位学生的母亲，2000年，她女儿所在的北京101中学初三（4）班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上作了发言，本文就是他的发言稿。

(二)辞海拾贝

1.给下列字注音：

呱呱（）坠（）地

掐（）一掐抽屉（）

2解释并记住下列词语的意思

鄙视：轻视，看不起。

歧视：不平等地看待。

(三)营造氛围，朗读课文

这位母亲对十五岁孩子们的这番话语重心长，情真意切，现在就让我们来静静聆听。

1、教师把自己当作学生家长，面对学生进行现场演讲，让学生合上课本，聆听师的朗读。（营造一种演讲的氛围）

(四)分析作者的演讲思路

1、在孩子们集体过十五岁生日的主题班会上，作者作为家长代表，在自己的演讲中提出了一个什么观点？即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人？

讨论并明确：作者希望孩子们具有公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。

2、作者是如何引导学生思考，并提出这一中心观点的呢？

（提示、启发学生一步步思考，从而得出结论）

①作者在文中提出了那三个问题，得出了怎样的答案？

第一:让孩子们掐一掐自己的胳膊或自己的脸,疼不疼? （自己疼自己。）

第二:别人是不是也知道我们的疼痛呢? （别人心疼你。）

第三:我们是不是也能感受到别人的疼痛? （你心疼别人。）

②在提完这三个问题后，作者要求我们要去做一件什么事？

敞开心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们。

③作者为什么会要求我们这样做呢？

因为人类原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类的成员，我们在生命的根部都是联系在一起的。

④最后，作者又对我们提出了什么希望？

要养成公平、公正的观念，成为一个有正义感、有同情心的人。

⑤前面作者所提的三个问题，它们之间有什么关系？

三个问题形成一个系列，层层深入，让学生推己及人，认识到人与人之间的关系，从而引出中心观点，巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的船长。

3、教师小结

五)课堂小结（由学生完成）你如何评价这篇演讲词？

总结感悟如：

1、中心明确，条理清楚，逐层深入。

本文的中心是希望学生逐渐养成公平、公正的观念，要做自己的船长，成为一个有同情心、有正义感的人。为了表达这一中心，作者巧妙地提出了几个问题，逐步引导孩子们思考，使这篇演讲体现出环环相扣、逐层深入的结构。

2、演讲内容针对性强。

演讲要有针对性，在课文第一段，演讲者是如何注意台下听众的不同身份的？你能举出其中的话简要说明一下吗？

她分别抛给家长和孩子们一段亲切而富有激情的话，很快抓住了听众的心。对于家长，她说：“当在座的……了不起的事。”这些话说出了家长们的心声，令家长感到欣慰。对于同学们，她说：“你们整整齐齐……能量。”这些话说出了孩子们活力无穷的特点，语言富有激励性，调动了孩子们的情绪。

3、演讲富有鼓动性。（感染性）

从文中括号部分可以看出，作者抛出的几个由浅入深的问题深深地吸引了在场的孩子和家长。他们认真地思考作者提出的问题，并做出积极的反应，使整个演讲的场面热烈而感人。演讲结尾处的语言更是掷地有声，冲击着在场每一位听众的心灵。

4、语言具有亲和力。（真切）

六)拓展延伸

1、读了这篇课文以后，你认为“你是你的船长”这句话的含义是什么？养成公平、公正、正义的观念，与“做自己的船长，把握自己生命的航程”这一主题有何联系？

（生阐述自己对课题的理解）

2、你将如何把握自己的人生航向，你有哪些心里话要说，请写到纸上

作业布置

写一篇演讲词我有一个梦想

板书设计（略）