2020随班就读工作计划范文

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2024年随班就读的工作计划（三篇）

随班就读的工作计划一、指导思想：为了更好的对“有特殊教育需要”的少年儿童进行符合他们自身发展需求的教育，使他们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为自食其力的劳动者而努力。

二、工作目标：1、优化形成特殊学生随班就读的育人环境，促进随班就读学生的健康发展。

2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。

3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

4、使随班就读的特殊学生素质较以前有提高。

5、做好随班就读学生的心理辅导工作。

三、现状分析：我校有智力残疾的随班就读学生____人。

这些学生的认知能力、知识水平相对于同龄的学生来说相差较远，但是他们热爱集体生活，乐于参加各类集体活动，已经成为学校的一份子。

由于人数较多，年级分散，我们的随班就读工作将需更加细致，周到，需更关爱每一位同学。

四、主要工作：1、完成统计工作完成新学期随班就读学生的统计、建档工作。

确定随班就读学生的负责老师。

2、制定“个别教育”计划根据不同情况为特殊学生制定“个别教育”计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育。

学校本着以学生发展为基础的理念，将以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我发展能力及参加学校、班级的实践能力和生存能力。

3、加强专题业务学习组织教师学习，学习有关随班就读的先进的教学模式、先进的理念，并渗透于平时的教育、教学工作中，改进工作方法，提高工作效率。

4、近距离关爱随班生要求任课老师采取“近距离”的教学方式。

教师要经常与学生促膝交谈，用信任的眼神、激励的话语与他们交流，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除孤独、自卑的心理。

以“心育”为突破口，每位老师都是心理健康教育者，用自己的爱去浇灌特殊的幼苗。

拟订教学方案，面向每个智障学生，提高素质;同时，通过丰富多彩的课外活动，让随班就读学生融入集体中，学习知识，感受快乐。

2024年随班就读工作计划范本（5篇）

2024年随班就读工作计划范本启翰小学随班就读教学计划启翰小学徐立萍我校一直注重随班就读工作。

今年，我班就读的人数是____名，属于智力残疾。

我们的随班就读工作要求细致，周到，关爱每一位同学，重要的是要让他“留得住”、“学得好”。

我们将以个别化教育思想为指导，为班内特殊生制定个别化教学计划，做到面向集体、照顾差异，使特殊生健康地成长。

一、指导思想（一）教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利。

随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃.应在各个方面都让他们有所提高。

（二）应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异。

所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待。

才能够使他们在原有的基础上有所提高。

二、具体工作：（一）注重差异：制定“个别教育”计划根据不同情况为特殊学生建立起规范的档案，制定“个别教育”计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育，这是教育局为每个随班就读学校提出的要求。

我校本着以学生发展为基础的理念。

将开展以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我发展能力及参加学校，班级的实践能力和生存能力。

本学期，我们为随班就读学生建立了“个别辅导跟踪卡”，每月填写一次，以流程管理促进随班就读工作；为每个随班就读学生制定教学质量评价表，从语，数、外三方面进行基本的考核。

任课老师采取“近距离”教学方式，教师来到学生身边，经常与学生促膝交谈，信任的眼神、激励的话语、心语式的交流，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除了孤独、自卑的心理。

学校以“心育”为突破口，拟订教学方案，面向每个智障学生，提高素质；同时，积极配合大队部开展丰富多彩的课外活动，让随班就读学生融入集体中，学习知识，感受快乐。

（二）加强研究：对随班就读教学模式的探究根据以往的教学实践，我们认为在随班就读工作中应采取以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机地进行个别化教学。

2024年随班就读工作计划范文（三篇）

2024年随班就读工作计划范文一、工作目标在随班就读体系构建、就学安排、资源教室建设、师资培养与培训、教学监督与评估、送教上门模式探索等方面进行深入探索，旨在进一步深化我县随班就读研究工作，推动特殊教育内涵的全面发展。

1. 强化领导机制建设。

完善随班就读工作的领导架构、管理制度及研究体系，并配套发展特殊教育相关政策，以确保工作有序进行。

2. 构建县级特殊教育研训中心。

旨在提升教师素质，发挥其在全县特殊教育教师培训与教学研究中的引领作用。

通过精细化管理模式，建立随班就读区域资源中心。

3. 加强过程管理，确保随班就读工作质量。

在生源鉴定、岗位职责、教学管理、巡回督导、考核评估等方面，确保制度明确、流程规范、奖惩严明，切实保障残疾儿童权益，为其自立成才奠定坚实基础。

二、主要工作1. 充分利用县特殊教育学校的人才资源，组建特殊教育研训中心，负责全县随班就读师资培训、教学改革研究、督导评价等工作，实现资源整合与共享。

2. 完善随班就读管理制度，明确各部门分工及岗位职责，建立内部档案管理制度、教研学习制度、巡回指导制度及考核评估制度等，以确保工作高效运行。

3. 建立随班就读巡回指导教师工作管理机制，明确巡回指导制度、流程、服务模式、服务内容及管理与考核办法等，以提升教学质量与效果。

4. 依托省特殊教育专业委员会，结合“国培”、“省培”计划，制定“桃江县特殊教育教师专业化发展”三年规划，建立随班就读师资培训长效机制。

5. 积极探索送教上门教育模式，形成系统、规范的操作范式，以满足不同残疾儿童的学习需求。

三、进度安排____年____月：召开随班就读工作会议，商讨政策落实与制度编订。

____年____月：组织全县随班就读骨干教师培训。

____年____月：启动桃江县特殊教育数字资源中心建设。

____年____月：在实验点校开展工作研究、完善方案，并开展第一轮巡回指导工作。

____年____月：征集、评选随班就读经验论文与案例。

2024年随班就读工作计划例文(7篇)

2024年随班就读工作计划例文2023年随班就读工作计划导语：作为一个随班就读的学生，我将充分利用2023年为自己的个人和学术发展奠定坚实的基础。

通过合理安排时间，提高学习效率，努力追求优秀成绩。

此外，我还将积极参与社团活动、工作实习和社会实践，开拓自己的视野和人际关系。

本文将详细介绍我在2023年的工作计划。

学习计划：1.设定长远目标：根据所学专业和未来职业规划，设定远期学习目标。

例如，研究相关领域的最新动态，参加学术研讨会，并争取机会参与科研项目；2.合理安排学习时间：制定每日、每周和每月的学习计划，将重点放在复习课程、背诵知识点、解决难题和完成作业上；3.充分利用资源：利用图书馆、在线学习平台、教师和同学的帮助，扩大学习资源和互动学习的机会；4.积极参与学术活动：参加学术讲座、学术竞赛和学科交流会，拓宽视野，提高学习能力和学术水平；5.定期评估学习成果：每个学期末对自己的学习成果进行总结和评估，查漏补缺，为下一学期制定更好的学习计划。

社团活动：1.加入学生会：参与学生会工作，锻炼组织能力、沟通能力和团队合作精神；2.参与社团活动：积极参与学校社团的各项活动，如英语演讲比赛、公益活动等，提升自己的领导力和人际关系；3.组织社团活动：利用学校资源，自己策划和组织一次社团活动，提高自己的项目管理能力和动手能力；4.参与学术团队：加入学校的学术研究团队，积极参与项目研究和学术交流，提高专业知识和实践能力。

工作实习：1.寻找实习机会：积极寻找与自己专业相关的实习机会，比如公司实习、实验室实习等，为将来就业打下基础；2.充分利用实习机会：在实习期间，认真学习工作内容，尽力完成任务，与同事和上级保持良好的合作关系；3.实习心得总结：实习结束后，对自己的实习经历进行总结和反思，总结经验和教训，为将来的职业发展做好准备；4.寻找实习之外的学习机会：参加与实习相关的培训课程、工作坊等，提升自己在实习领域的技能水平和工作经验。

2024年小学随班就读工作计划例文（三篇）

2024年小学随班就读工作计划例文关于随班就读学生教育的指导原则与实施策略，本通知旨在明确如下：一、基本原则全体学生享有平等接受教育的权利。

随班就读学生虽然在学习能力上存在差异，但他们同样是学校大家庭中不可或缺的一员。

教育工作者应坚持因材施教的原则，针对这部分学生的特点，制定相应的教学计划，以促进他们在原有水平上的提升。

二、实施策略1. 更新教育理念教育工作者需摒弃将残疾儿童局限于特殊教育学校的旧有观念。

应认识到，仅仅依赖特殊教育学校无法满足广泛智力障碍儿童的学习需求。

我们必须在义务教育阶段推广普及教育和特殊教育相结合的新理念，确保所有智力障碍儿童能够接受高质量的教育。

2. 优化教学实践为提高随班就读学生的基本素质，教师需注重培养他们的学习能力和弥补心理上的不足。

教师应发挥课堂教学的核心作用，为学生打下坚实的知识基础。

(1) 明确教学目标，改进教学过程。

教师应设定清晰的学习目标，并确保每位学生能在培养、教育和能力提升方面达到其发展阶段的最佳标准，消除课堂教学的盲目性和随意性。

(2) 探讨适应随班就读学生的教学方法，如定期举行教研活动，交流经验，借鉴教学方法，并实践于教学活动中。

(3) 为学生分层次布置作业，并给予针对性的指导，以激发他们的学习兴趣和自信。

(4) 在心理层面与学生进行更多交流，帮助他们建立自信，认同自己与其他学生的平等地位。

(5) 实施普通学生与随班就读学生双重学籍管理，并定期制定个别教学计划。

(6) 定期与家长沟通，共同关注学生的学习和生活情况，促进教育和矫治工作的有效性。

(7) 做好毕业生登记和交接工作，确保他们顺利过渡到中学阶段。

(8) 所有教学资料应在学期结束时整理归档。

三、每月工作计划详细规划如下：____：1. 传达学习普陀区随班就读工作计划，安排近期工作。

2. 制定随班就读学生语文学习目标。

（三四年级各____名学生）3. 分发并指导填写随班就读学生工作手册。

____：1. 各学科教师制定个别化教育计划。

2024年随班就读工作计划范例（三篇）

2024年随班就读工作计划范例一、指导思想：树立爱心，转变观念，积极探索特殊教育与普通教育一体化的教育模式，推进特殊学生融入普通班级的教学改革，全面提升特殊学生的综合素质。

二、基本情况：本校共有特殊学生____名，其中六年级____名，五年级____名，四年级____名。

这些学生具有特殊性，除智力障碍外，还伴有注意力缺陷多动障碍。

因此，在日常学习中，他们难以集中注意力听课，几乎无法独立完成练习和试卷。

三、工作目标：1.改善随班就读学生的教育环境，促进其健康成长；2.构建有利于特殊学生融入普通班级的优质教育机制；3.建立灵活高效、针对性强的特殊学生课外辅导体系。

四、具体做法：（一）更新观念，统一思想，优化教育环境。

为随班就读学生创造一个优质的教育环境是实施随班就读工作的首要任务，也是学校持续关注的重点。

随班就读工作与普通教育相辅相成，相互促进。

为此，本校进一步完善组织结构，成立随班就读领导小组，由教导处负责，制定随班就读教育工作计划，确保教师充分理解随班就读工作的重要性与必要性，消除部分教师对随班就读可能影响普通教育质量的顾虑，营造一个全体教师关心、爱护、支持随班就读工作的氛围。

选拔政治素质优秀、业务能力强、工作认真、热心特殊教育、师德高尚的教师担任有随班就读生的班级教学工作，行政会议上专门讨论特殊教育相关事宜，在提高认识的基础上，加强日常管理，并将其落实到具体学校工作计划中，确保有计划、有措施、有监督、有检查、有反馈、有评价。

（二）加强管理，规范随班就读工作。

本校本着促进学生发展和教育教学质量的原则，实事求是地实施随班就读工作，主要关注三个环节。

严格执行随班生的申报、审批、撤销等程序。

根据随班生的实际学习情况，制定个别化辅导计划。

再次，在课堂教学中，教师们采取以集体教学为主、个别辅导为辅的方式，在集体教学中穿插个别辅导，体现个性化差异教学。

在座位安排、教学流程、课堂提问、练习过程中对随班生给予适当照顾。

随班就读的工作计划范本(5篇)

随班就读的工作计划范本一、重点工作落实《上海市特殊教育三年行动计划》对随班就读工作的要求，规范随班就读管理，提高随班就读工作水平，加强对随班就读学生的发展性评估，重点做好新一轮随班就读学生评估认定工作和初中随班就读学生完成九年义务教育后接受职业教育的衔接工作。

二、具体工作（一）围绕课题《区域推动随班就读学生走向有效学习的研究》，继续深入开展随班就读研究工作。

1、中心将围绕课题《区域推动随班就读学生走向有效学习的研究》，建立在第二轮问卷调查的基础上，进一步推进课题研究，并进行阶段性总结，尤其是关于如何促进随班就读学生有效学习的方法的探讨和归纳总结。

2、中心将继续关注相关子课题的研究实施情况，其中区级课题《轻度智障学生教育康复课程开发的研究-以区域推进随班就读为背景》进入中期小结阶段，上海市家庭教育研究课题《中小学随班就读学生家校合同的个案研究》已经通过中期审核，进入结题阶段。

另外，中心的科研力量尤其需要协助天二小学与淞虹路小学做好市级特教课题《促进随班就读孤独症儿童班级融合的实践研究》与《小学随班就读学生作业管理的研究》的结题工作。

3、中心将组织随班就读叙事征文评比活动，鼓励随班就读教师积极捕捉随班就读工作中的教育生活事件，以叙事的方式表达自己在随班就读工作的经验与反思。

4、将随班就读工作金点子评选活动常规化，每年评选一次。

中心创设一个网络上交平台，各校随班就读教师可随时将自己在对随班就读学生教育教学中发现的问题和对策上传，也可日常通过巡回指导教师上交金点子。

（二）以随班就读中心组教研为载体，深入开展随班就读教学研究。

1、中心继续深入开展每月一次的随班就读中心组教研活动，以研修方式对随班就读教师进行专业培训，本学期活动安排参见附表2。

2、中心继续依托网络平台开展每两周一次的点对点网络教研活动，使随班就读一线教师有机会通过真实的案例进行交流探讨，本学期活动安排参见附表3。

3、中心通过巡回指导教师、资源教师、科研员等力量协助新申请的开元学校、开元小学等开展好主题性校本教研活动，过程中给予支持和指导，并通过中国随班就读网展示研究成果。

随班就读工作计划范本(三篇)

随班就读工作计划范本导思想：随班就读学生在生理上智力发展上都存在不同程度的缺陷，作为随班就读学校我们有责任创造适宜的学习条件，摸索新课程下有效的教育教学模式，使他们的潜能得到开发，学习兴趣得到激发，能力得到锻炼，错误得以纠正。

为此，我校尝试实施“大小课堂”结合的模式，落实措施，细化管理，逐步提高随班就读学生的综合素质，提高随班就读工作的质量。

具体措施：1、重视大课堂教育教学，体现公平与关爱。

所谓“大课堂”教学就是平时随班就读课堂教学，随班就读学生大部分学习时间是在平时随班就读课堂中，因此，我们要求教师必须重视大课堂教学，在备课环节考虑既能满足普通学生学习的需要，完成既定的教学目标，又能满足随班就读学生的需要。

要为随班就读生设计符合他们的特定教学目标和教学环节，教师应做到心中有目标、有计划。

在课堂上，给与他们情感上和学习上足够关注，课后加强辅导，保证必要目标的完成。

对他们的辅导采用小步训练、多级提高;即时反馈及时强化的方法，努力使随班就读学生能够基本跟上班级的教学进度。

在大课堂教学中为了有利于随班就读学生的个别辅导，我们将这些随班就读生安排在第一排，鼓励他们积极参与，让他们多动脑，勤举手。

同时又安排一位纪律、学习较好的学生做他们的小老师，达成同学之间的互帮互助，在随班就读生的周围形成一个友谊、互助的氛围，使他们感到集体的温暖，增强他们的上进心，形成良好的学习氛围，促进学习提高。

2、加强小课堂教育教学，突出个别辅导。

所谓“小课堂”教学泛指资源教师的个别化辅导。

随班就读学生由于智力等方面的障碍，在学习、生活中和正常儿童相比会遇到更多更大的困难。

为此，我们除了在大课堂课教学中，给予他们足够的关注，使他们能够融入班级活动，与同伴建立正常的交往。

还加强小课堂教学。

在对随班生进行智力、行为习惯、运动能力等方面进行分析的基础上，设计了认知学习、运动康复、生活自理、手工制作四个方面的小课堂，每周专门安排两节课把各班的随班就读生集中在资源教室由专门的资源教师按教学计划的实施个别化。

2024年随班就读工作计划范例（五篇）

二、基本情况：本校共有特殊学生____名，其中六年级____名，五年级____名，四年级____名。

这些学生具有特殊性，除智力障碍外，还伴有注意力缺陷多动障碍。

因此，在日常学习中，他们难以集中注意力听课，几乎无法独立完成练习和试卷。

四、具体做法：（一）更新观念，统一思想，优化教育环境。

为随班就读学生创造一个优质的教育环境是实施随班就读工作的首要任务，也是学校持续关注的重点。

随班就读工作与普通教育相辅相成，相互促进。

（二）加强管理，规范随班就读工作。

本校本着促进学生发展和教育教学质量的原则，实事求是地实施随班就读工作，主要关注三个环节。

严格执行随班生的申报、审批、撤销等程序。

根据随班生的实际学习情况，制定个别化辅导计划。

再次，在课堂教学中，教师们采取以集体教学为主、个别辅导为辅的方式，在集体教学中穿插个别辅导，体现个性化差异教学。

在座位安排、教学流程、课堂提问、练习过程中对随班生给予适当照顾。

2024年随班就读工作计划范文（六篇）

2024年随班就读工作计划范文第一部分：目标设定1.1 学术目标- 在2024年内完成所有课程的学习并取得优秀的成绩。

- 参加学术会议并提交与我的研究领域相关的研究论文。

- 完成独立的科研项目，并在该领域做出一定的贡献。

1.2 职业目标- 参加实习或工作实践，积累与我所学专业相关的实际工作经验。

- 找到一份理想的工作，并在该领域内发展个人职业生涯。

- 参加职业培训和工作坊，不断提升自己的专业能力和职场竞争力。

第二部分：学业计划2.1 学习计划- 制定每学期的学习计划，合理安排每门课程的学习时间和任务完成时间。

- 每天保持规律的学习时间，充分利用课余时间进行复习和提高自己的理解能力。

- 积极参加课堂讨论并向教授请教问题，加强与老师和同学之间的互动交流。

2.2 科研计划- 选择研究方向，并与导师商讨合适的科研项目。

- 定期与导师进行科研进展的讨论，学习科研方法和技巧。

- 积极参与研究小组和学术研讨会，与同行交流、学习和分享自己的研究成果。

第三部分：职业发展计划3.1 实习计划- 查找并申请与我所学专业相关的实习机会。

- 努力学习实习公司的业务和流程，提升自己的工作能力。

- 积极与同事和上级沟通，获得实际项目的经验和建议。

3.2 求职计划- 准备一份完整的简历，并定期更新和优化自己的个人品牌。

- 参加招聘会和求职活动，与公司和招聘者建立联系，并了解行业的最新动态。

- 面试前充分准备，研究公司和职位要求，展示自己的优势和能力。

第四部分：个人提升计划4.1 学习计划- 阅读相关专业书籍和科研论文，了解前沿领域的最新研究成果。

- 参加学术会议和研讨会，与国内外学者交流和学习。

- 注重跨学科知识的学习和拓展，提高自己的专业素养和综合能力。

4.2 职业发展计划- 参加与我所学专业相关的职业培训和工作坊，提升自己的技能和能力。

- 寻找导师或行业内的资深人士，寻求指导和建议，并扩大自己的人脉圈。

- 积极参与社会实践和公益活动，提升个人社会责任感和公共领域的影响力。

随班就读工作计划(精选12篇)

随班就读工作计划（精选12篇）随班就读工作安排篇1一、指导思想：教化要面对全体，每一个孩子都有受教化的权利.随班就读生虽然在智力水同等各方面都与一般学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。

所以应当本着因材施教的原则，对随班就读生区分对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。

二、工作措施：(一)组织学习，转变教化观念作为教化工作者，要变更那种残疾儿童归特别教化学校教化的观念，单纯依靠特别教化学校无法解决广阔弱智儿童的学习问题，要树立在义务教化阶段实施普教、特教一体化的教化思想。

只有这样，才能让弱智儿童享受保证质量的教化。

(二)分块落实，提高教学效果提高随班就读儿童的基础素养，补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足，就要留意培育和形成随班就读儿童的学习实力，老师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下坚固的基础。

1、制定明确的教学目标，优化教学过程在教学中，老师要明确随班就读学生的学习目标，并提出详细要求。

使每一名学生在培育、教化和实力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性。

在一般教学的基础上，细心设计随班就读学生的教学结构，个别辅导等。

把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使一般学生的学习得以提高，就读学生的学习也得到发展，缺陷得到矫正和补偿。

2、探讨对随班就读生的教学方法(1)每两月实行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，沟通对随班生的教化、教学方法，探讨和解决一些实际问题。

(2)介绍“随班就读”的阅历，借鉴一些教学方法，进行实践。

(3)尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。

既不能因为作业太难而牵强拔高，达不到效果。

也不能因为学问不驾驭而放弃对他们的作业要求，老师能够面批，刚好加以激励。

3、在心理上多与他们沟通，消退他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的。

自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望。

随班就读工作计划范文

随班就读工作计划范文随班就读工作计划范文1一、农村学校残疾儿童随班就读的现状第一，适龄入学残疾儿童少年普查、鉴别、登记困难。

我校共有20名随班就读学生，学校对随班就读学生的普查、鉴别、登记都是按学生的学习情况、智力表现等鉴定，没有专门的机构鉴定，这就造成了把一部分学困生当成“残疾儿童”。

第二，对残疾儿童随班就读宣传的不到位导致人们的认识不到位。

部分家长和教师把学困生当成“残疾儿童”，导致学生家长不愿把真正的残疾儿童送到学校，教师把学困生当成随班就读的学生，放弃了对学困生的转化。

第三，学校管理方面的不足：（1）大多数普通学校不具备特殊儿童随班就读的条件。

学校所提供的教育经费非常有限。

由于经费的投入问题，导致在教学材料、用具、教学设施、资源教室、资源教师配置等方面存在不足，很难为特殊儿童随班就读提供足够的支持。

（2）有些普通学校的教师和学生不能坦然地接纳特殊儿童。

我国大多数普通学校的教师对特殊儿童随班就读在态度上是很消极的；很多教师不赞同特殊儿童在普通班中随班就读。

主要是觉得他们的学习能力比较差，会影响班上的总体教学水平。

此外，普通学校的教师缺乏相应的特殊教育专业知识和技能。

（3）普通学生通常认为特殊儿童比较笨、学习成绩较差，什么都学不会；而且他们的自控能力差，喜欢干扰别人，无理取闹，情绪不稳定等，所以普通学生不喜欢和特殊儿童在一起学习生活。

第四，教育评价不当，影响一体化教育的开展。

虽然我国目前正在大力推行素质教育，但有不少学校和教育行政部门仍是用学生的考试成绩来评价教师的教学效果，这使得一体化教育工作难以很好地开展。

第五，随班就读的支持系统不完善。

残疾儿童在普通学校随班就读，会在交流沟通、自我照顾、社会技能、学习方式、生活适应、健康与安全等方面需要一定的支持与援助。

这种支持与援助可能是间歇的、有限的，也可能是广泛的、全面的。

因此，需要有一个支持系统来保证这些支持和援助。

这个支持系统应该包括家庭的教育和帮助，社区提供的设施和条件，医务工作者的支持和配合等等。

随班就读工作计划（通用6篇）

随班就读工作计划（通用6篇）随班就读工作计划（通用6篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在就让我们好好地规划一下吧。

工作计划的开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编精心整理的随班就读工作计划（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

随班就读工作计划1一、指导思想为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。

让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。

二、工作总目标1、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。

2、使随班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。

3、做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。

三、具体工作措施(一)立足制度建设，规范随班就读工作首先，在区教育局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作。

学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。

其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关心和重视。

（二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。

1、要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。

备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。

可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。

任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次。

在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。

2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。

原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。

尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系。

3、重视心理健康，建立咨询记录。

采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。

2024年随班就读工作计划范例（六篇）

2024年随班就读工作计划范例一、指导思想教育应秉持全面包容的观念，确保每位儿童都能接受教育。

随班就读的学生尽管在能力上存在差异，但他们同样是班级不可或缺的一部分，因此，我们不能忽视他们，而应在各个层面促进他们的进步。

因此，应根据每个学生的特性实施个别化的教育策略，以使他们在原有的基础上取得提升。

二、工作措施(一)深化学习，更新教育理念教育从业者需摒弃将残疾儿童完全交给特殊教育学校的传统观念，仅依靠特殊教育学校无法满足广大特殊儿童的学习需求。

我们应倡导在基础教育阶段融合普通教育与特殊教育，确保所有儿童都能接受有质量的教育。

(二)分类实施，提升教学成效为了提升随班就读儿童的基础素质，弥补他们的心理缺陷和不足，教师应充分利用课堂教学的核心作用，提高教学效果，为他们的学习打下坚实基础。

1、设定清晰的教学目标，优化教学流程教师需明确随班就读学生的学业目标，并提出具体要求，确保每个学生在能力培养和教育上都能达到其发展阶段的最佳水平，避免教学的盲目性和随意性。

在普通教学的基础上，精心设计随班就读学生的教学结构和个别辅导。

2、研究适用于随班就读生的教学方法(1)每两个月组织一次教研活动，学习相关文献，交流对随班生的教育和教学策略，解决实际问题。

(2)分享随班就读的成功经验，借鉴有效的教学方法进行实践。

(3)为他们布置分层次、有针对性的作业。

作业难度应适中，既不超出他们的能力范围，也不忽视对他们的学习要求。

教师应及时批阅，给予鼓励。

3、在情感上与他们建立沟通，消除他们的自我贬低感，让他们相信自己与其他学生并无差异，具备进步的潜力。

4、对随班就读学生实施普通学生和随班就读学生双重学籍管理，定期制定个别化的教学教育计划。

5、每学期至少与家长联系一次，了解随班就读生的学习生活状况，以利于更有效地进行教育和矫正。

6、做好毕业生的登记和交接工作，确保他们顺利过渡到中学学习。

7、所有相关资料在学期结束时整理成册，作为档案保存。

2024年随班就读工作计划（六篇）

2024年随班就读工作计划一、全面贯彻执行市区关于随班就读教育的法律法规，并依据各级教育部门的具体要求，切实开展随班就读工作。

将随班就读工作纳入学校整体发展规划中，组织教师及相关工作人员，集中学校各方面资源，高效推进随班就读工作的实施。

二、构建由分管校长领导，教育教学主任、年级组长、班主任、任课老师等人员共同参与的随班就读工作小组。

制定并完善随班就读工作的各项规章制度，实施对随班就读工作的规范化管理。

三、严格按照规定流程，细致做好随班就读对象的确定工作，基于学生的实际情况进行合理安置。

同时，加强随班就读学生的学籍管理工作，确保信息的准确性和完整性。

四、针对随班就读学生的个性化需求，科学设计课程方案，合理安排学习内容和施教方式。

确保每位学生都能获得符合其特殊需求的个别化教育。

五、深入研究并制定适应随班就读学生特点的多元化评价体系，该体系应全面反映学生的成长过程。

通过综合评价，促进学生的全面发展。

六、教研组应积极开展随班就读教育教学的校本研究，并鼓励进行相关的课题研究，以提升教育教学质量和科研水平。

七、重视随班就读教师的培养工作，采用多种途径和方式，提高教师的特殊教育专业化水平。

通过培训和实践活动，增强教师进行随班就读的教育教学能力，努力打造一支高素质的随班就读骨干教师队伍。

八、建立健全家校联系制度，通过丰富多样的家庭教育指导活动，加强与家长的沟通与合作。

积极创造条件，促进家校共育，为学生的健康成长提供有力支持。

随班就读教师工作职责一、全面负责随班就读学生的教育教学工作。

根据随班就读学生的具体情况，制定并实施有针对性的教育方案。

通过个别化教育手段，提高教育的针对性和有效性。

二、积极参与教育教学研究和科研活动。

针对随班就读教育教学中的热点、难点问题开展深入研究，总结经验成果，提升随班就读工作的科学性和实效性。

三、关注随班就读学生的成长过程，设计并实施科学合理的评价办法。

通过加强对学生的观察和分析，设计符合学生实际情况的评价内容，促进学生的全面发展。

2023随班就读工作计划范本(6篇)

2023随班就读工作计划范本把残疾儿童随班就读工作作为实施义务教育，巩固提高普九成果，实现教育均衡发展的重要内容，坚持以建立随班就读工作支持保障体系为总抓手，与时俱进，积极作为。

做好残疾儿童随班就读工作：加强组织领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是落实随班就读工作的关键，强化师资队伍建设是实施随班就读工作的根本保证，加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径，培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务。

一、加强组织领导是推动随班就读工作的前提开展残疾儿童少年随班就读，在很大程度上是政府行为，加强组织领导与协调，形成领导重视，全社会关心、支持的良好氛围，是做好这项工作的前提。

一是政府重视。

各个单位要重视残疾儿童少年的义务教育工作，并将其纳入了全乡义务教育发展的总体规划，做到一个同步，四个统一，即残疾儿童少年教育与义务教育同步发展，并做到统一规划、统一部署、统一领导、统一检查。

把残疾儿童少年的义务教育列入乡有关部门和各个单位工作责任目标，实行目标管理，层层签订责任书，并将结果作为各个单位考核的重要内容之一。

二是组织机构健全。

建立支持保障随班就读工作的三大网络，形成乡里统一领导、学校具体落实的随班就读二级组织管理体系。

1、指挥协调网络系统：乡政府成立由分管乡长任组长，教育、民政、残联、财政、人事、劳动和社会保障、卫生等部门为成员的特殊教育协调领导小组，每年召开两次会议，专门研究解决特教发展中的问题。

2、乡乡中心校随班就读学校连接的管理网络系统。

充分发挥学校教育职能，把这项工作列入重要议事日程，学校应成立由主要领导负责，一名中层干部分管特教工作，并设有随班就读教研组，并配备了专职的辅导教师。

二、完善运行机制，落实随班就读工作（一）完善投入机制建立以政府拨款为主，多渠道筹措特教经费的投入保障机制。

1、乡政府将残疾儿童少年义务教育事业费、基建费列入财政预算。

2、乡财政设立了专项补助费，作为正常特教经费的补充。

2024年随班就读的工作计划范例（三篇）

2024年随班就读的工作计划范例一、指导思想秉持尊重学生个体差异的原则，积极探索融合教育模式，即随班就读与普通教育一体化的教育形式。

致力于推进随班就读教学改革，旨在全面提升特殊学生的综合素质，促进其全面发展。

二、工作目标1、构建有利于随班就读学生成长的优质育人环境，助力其身心健康发展；2、建立健全有利于随班就读学生全面发展的学校育人机制。

三、具体内容1、更新教育观念，统一教育思想，营造良好的育人环境。

创造一个适宜的教育环境是推进随班就读工作的基础，是教育工作的重中之重。

随班就读工作与普通教育应相互支持、相互渗透、相互启发、互相补充。

工作应具备明确目标、具体计划、有效措施、严格督促、全面检查、及时反馈及客观评价。

2、强化管理，规范随班就读工作流程。

遵循以学生为本、服务教育教学、实事求是的原则，实施过程中重点把握以下三个环节：第一，深入分析、了解学生，确定合适的教育方法和教学内容；第二，针对随班就读学生实施个性化教学，从备课到作业批改与布置均考虑学生实际情况，提出具有针对性的要求，以提高教学质量；第三，注重资料积累，建立健全学生档案，持续反思与总结经验教训，及时发现并解决问题，采取有效措施。

3、充分利用资源，促进普通与特殊教育的融合，共同提升教育质量。

发挥现有教学资源优势，同时在德育处、团队组织等开展互助活动，如“一帮一”辅导，借助导师力量，鼓励学生积极参与学校举办的各类活动。

四、工作流程每年特定月份（如____月、____月）：1、明确随班就读工作重点；2、召开随班就读工作会议，确立学期工作目标。

学期中：参与市区级培训、定期与学生沟通、与任课教师交流、提供心理辅导。

每年特定月份（如____月、____月）：1、评估学生学期发展情况；2、教师之间进行交流与分享。

2024年随班就读的工作计划范例（二）一、教育理念指导：教育应全面覆盖，确保每个孩子都享有接受教育的权利。

尽管随班就读的学生在智力等各方面与普通学生存在差异，但他们同样是班级不可或缺的一部分。