高中历史名师工作室2020年工作计划
历史名师工作室三年个人发展规划
历史名师工作室三年个人发展规划1. 介绍本个人发展规划旨在为历史名师工作室的发展设定清晰的目标，并制定相应的策略和计划，以确保个人在未来三年内取得可持续的发展和成长。
2. 目标- 在历史教育领域拥有更深入的专业知识和全面的了解。
- 提高自身的教学水平，成为一位卓越的历史教师。
- 建立广泛的人脉和合作伙伴关系，以促进个人和团队的发展。
3. 策略- 持续研究和研究：通过参加相关培训和学术讲座，不断提升自己在历史领域的专业知识和研究能力。
- 实践经验积累：积极参与学校和社区的历史教育活动，增加自己的实践经验和教学技巧。
- 合作与分享：与其他历史教师进行交流，共享资源和教学经验，提高自身的教学水平。
- 创学方法：在课堂上探索新的教学方法和教学工具，提高学生的研究兴趣和参与度。
4. 计划第一年- 完成至少两项专业培训，扩大自身历史知识储备。
- 与其他历史教师合作，组织一次历史教育研讨会，分享自己的教学经验。
- 设计并实施一门创新的历史课程，提高学生的研究动力和成绩。
第二年- 参与本地历史教育协会的活动，扩大人脉和影响力。
- 申请参加国内外知名历史教育大会，并提前准备一份研究课题。
- 发表一篇关于历史教育的论文，增加学术影响力。
第三年- 担任历史名师工作室的领导地位，负责组织和管理团队的发展。
- 开设线上历史教育课程，拓展自己的教学方式和受众。
- 与相关出版社合作，出版一本关于历史教育的教材。
5. 总结上述个人发展规划旨在帮助我在未来三年内在历史教育领域取得持续的发展和成长。
通过不断学习和实践，与其他教师的合作与分享，以及创新教学方法的应用，我相信我能够成为一位卓越的历史教师，并为历史名师工作室的发展做出贡献。
历史名师工作室计划
历史名师工作室计划背景历史学科在学生中的普及度逐渐下降，为了提升学生对历史学科的兴趣和研究效果，我们计划设立历史名师工作室，引进优秀的历史教师，并进行一系列创学活动。
目标1. 提升学生对历史学科的兴趣和热爱程度。
2. 增强学生对历史知识的理解和掌握能力。
3. 培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
工作内容1. 招募优秀历史教师：通过广泛宣传和招聘，吸引优秀的历史教师加入我们的工作室。
2. 制定创学活动：与历史教师共同制定创新的教学计划，包括采用多媒体教学手段、实地考察、小组讨论等形式，提升学生研究历史的乐趣和效果。
3. 撰写教学教材：编写符合学生研究需求的历史教材，并与历史教师进行密切合作和反馈，不断完善教材内容。
4. 组织学生参与互动活动：定期组织学生参与历史文化知识竞赛、历史直播讲座等活动，提高学生对历史学科的关注和积极性。
5. 提供个性化辅导：根据学生的不同研究需求，为学生提供个性化的历史学科辅导和指导。
预期成果1. 学生对历史学科的兴趣度提升明显，积极参与历史研究。
2. 学生历史知识掌握程度显著提高，研究成绩明显提升。
3. 学生的历史思维能力和批判性思维能力得到有效培养和提升。
实施计划1. 招募历史教师：2022年9月至10月，通过招聘网站、学校宣传等途径招聘历史教师。
2. 制定创学活动：2022年11月至2023年6月，与历史教师共同制定创学活动和教学计划。
3. 教学教材编写：2023年7月至2024年3月，与历史教师合作编写教学教材。
4. 组织互动活动：2024年4月至2024年12月，组织学生参与互动活动，增加学生对历史学科的兴趣和参与度。
5. 个性化辅导：2025年1月至2025年6月，根据学生研究需求，提供个性化的历史学科辅导和指导。
预算估算本计划的预算大致为X万元，其中包括历史教师薪酬、教材编写费用、互动活动费用等，具体细节将在后续规划中进一步明确。
风险与对策1. 招募困难：通过加大宣传力度，提供有竞争力的待遇和福利，吸引更多的优秀历史教师。
历史名师工作室三年规划
历史名师工作室三年规划目标历史名师工作室的三年规划旨在推动历史教育的发展，提升学生历史素养，培养有社会责任感和批判思维能力的历史研究者。
年度目标第一年目标- 提供高质量的历史教学资源，包括教学课件、学生题等。
- 举办历史知识竞赛，鼓励学生积极参与历史研究和比赛活动。
- 进行历史研究方法培训，帮助教师提升教学效果。
- 开展历史研究项目，促进学术研究与教学的结合。
第二年目标- 建立历史研究社区，提供学生间的交流与合作平台。
- 开设历史讲座和座谈会，邀请专家学者分享历史研究成果。
- 推广历史科普活动，增加学生对历史的兴趣和认知。
- 组织历史文化考察活动，拓宽学生的历史视野。
第三年目标- 发起历史教育公益活动，关注弱势群体的历史教育需求。
- 建立历史研究评估体系，全面评估学生历史研究成果。
- 开展国际交流项目，促进国际视野和跨文化交流。
- 推动历史教育研究成果的应用与推广。
执行策略为了实现以上目标，历史名师工作室将采取以下执行策略：1. 提升师资素质：通过培训和专业交流，不断提升教师的历史教学水平和专业知识。
2. 制定优质教学资源：利用现代技术手段，制作高质量的历史教学资源，方便学生自主研究。
3. 发展合作伙伴关系：与学校、教育机构及历史专家建立合作伙伴关系，共同推动历史教育的发展。
4. 提供个性化辅导：根据学生的不同研究特点和需求，提供个性化的历史研究辅导服务。
5. 鼓励积极参与：通过举办竞赛、活动等形式，鼓励学生积极参与历史研究和交流。
结论历史名师工作室的三年规划将以推动历史教育的发展为目标，通过提供优质教学资源、加强教师培训、开展学术研究等多种手段，提升学生历史素养，并培养具有社会责任感和批判思维能力的历史学习者。
同时，我们将与学校、教育机构及历史专家建立良好合作伙伴关系，共同推动历史教育的健康发展。
高中历史名师工作室个人发展三年规划
高中历史名师工作室个人发展三年规划目标
提升高中历史教学水平，成为一名优秀的历史教师
在历史研究领域取得突破性的成果
积极参与学术交流与合作，提高自身影响力
第一年计划
专业发展
深入研究中国古代历史，特别是重点时期和重要事件
提升对历史文献的阅读和解读能力
参加相关学术研讨会和研究活动，扩展专业视野
教学实践
制定个人教学目标和计划，并持续反思和改进教学方法
与同事交流教学经验，共同提高教学效果
积极参与学校的教学改革与创新
第二年计划
学术研究
进一步深入研究某个历史领域，形成研究课题并进行初步的论文写作
参与国内外学术交流活动，与其他专家学者深入讨论研究成果提升学术写作能力，准备提交论文到相关学术期刊
教学改进
通过实践和反思，进一步改进课程设计和教学方法
探索利用现代科技手段提升教学效果，在教学过程中融入多媒体和互动教学元素
培养学生的历史思维和创造力，引导学生主动参与课堂
第三年计划
学术贡献
完成对研究课题的深入研究和论文撰写
在相关学术期刊发表论文，积累学术声誉和影响力
参与学术会议演讲和组织，与学界领袖建立合作关系
专业推广
撰写教学案例和教育科普文章，发表在专业期刊和教育杂志上参与编写高中历史教育教材和辅导资料，为其他教师提供学术支持
在学术平台和社交媒体上分享教学心得和研究成果，积极传播专业知识
总结
通过三年的个人发展规划，我将不断提升自己的历史研究能力和教学水平，在学术和教育领域取得突出的成就。
同时，积极参与学术交流和合作，提高自身的影响力和声誉。
我相信，通过不懈的
努力和自我提升，我可以成为一名优秀的高中历史教师并为历史研究做出贡献。
2020高三历史老师工作计划
2020高三历史老师工作计划为了更有效地提升高中历史教师的学科教学水平, 搞好高三历史复习, 提高历史课的教学质量. 下面是小编整理的关于高三历史老师的工作计划, 欢迎阅读.高三历史老师工作计划(一)一、教学内容：本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习. 第二轮复习加强专题综合训练, 全面提高学生的解题能力以及思维分析能力;第三轮复习(高考之前), 查漏补缺, 挖掘潜能, 深化知识.二、学情分析：本届文科学生的情况不容乐观, 历史基础知识很不扎实, 理解运用能力较差. 在对学生全面强化督促的同时, 如何抓好基础, 强化针对性, 有的放矢, 提高讲与练的方法及效益, 成为专题与整体复习中的一大挑战.三、教学目的和要求：1.每星期进度平均为6个课时左右, 授课时间为16周.要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识, 并进行专题复习.2.要求学生掌握教材内容中的历史基础知识, 了解重要的历史事件和历史人物, 培养学生历史唯物主义的观点, 以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力, 并对学生进行爱国主义教育.3.在教学过程中运用启发教学, 注意启发学生积极思考问题, 培养学生正确进行分析, 比较、概括的能力.4.认真学习教学大纲, 研究新课程, 不断关注高考动态, 扎扎实实抓好本届高三历史复习工作. 统一复习计划, 统一教学进度, 统一各项评析工作, 相互学习, 取长补短, 共同努力, 力求完成各项指标四、总体措施：1.加强集体备课, 将其落到实处, 而不是流于形式. 就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究, 在教学中不断反思, 不断改进.2.认真搞好试卷评讲课. 针对高三后一阶段训练量的加大, 如何提高试卷评讲课的功效关系极大. 每次训练做到有练必批、有练必评. 让学生在训练中感悟命题的意图, 明确复习目标;引导学生分析每一个问题及问题产生的原因, 通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固, 切实提高综合训练的效率.3.精选、精练、精评. 在广泛搜集资料基础上精选试题, 难题、偏题要放弃. 而且每练必改, 每练必评, 增强训练的针对性、实效性, 并根据练习反馈及时调整教学策略.4.扎实搞好提优补差工作, 对历史单科偏差的同学要个别辅导, 对不同层次同学要分层指导, 提高班级整体水平.5.最后阶段复习要夯实基础知识, 构建完整的知识体系. 注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征. 回归课本, 注重对知识的查漏补缺.6.掌握学科内及学科间知识的联系. 整合知识模块, 多角度思维, 强化知识的迁移能力.高三历史老师工作计划(二)本学期本人任高三(180和183班)的历史的教育教学工作, 这学期来, 本人自始至终以认真、严谨的治学态度, 勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作. 以下是我在本学期的教学情况总结.一、理论学习和教学研究本学期, 学校大力倡导教师个人的学习, 根据本人所从事的具体教学工作和自己的实际, 这学期我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章, 不断变革自己的思想观念, 用新的教育教学理论来武装自己.首先, 为打破自己原有的旧的思想观念, 转变自己的心智模式, 学会用系统思考的方法来指导具体的工作. 通过不断的修炼, 我感觉到自己的工作方式有了很大的变化：我在教学中不仅仅只关心学生的学习成绩, 更关心学生的健康成长和终身发展;不仅仅本学科的成绩, 更关注学生的整体、全面的发展.其次, 认真学习新的教学理论, 提高自己的教学理论水平. 本学期在教科室提出要进一步加强教师的理论学习, 结合自己所教的历史学科, 我在这一学期深入学习了《历史新课程标准》, 不断反思自己的不足以提高自己的教学水平.最后, 积极学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念. 本学期学校以探究式教学为核心大力推进课堂教学改革. 这一学期我认真的听了学校各科老师的公开课, 虚心学习他们的长处;同时, 我还利用其他时间积极学习与探究式教学相关的理论, 通过这一学期的学习, 我对探究式教学有了更加深刻的理解, 教学水平有了一定的提高.二、扎实做好与教学有关的各项常规工作1、认真制定教学计划. 学期之初, 我就认真的研究高三历史的教材, 根据学生的特点和教材的编排, 并和学科的教师商量, 共同制定了较为科学的高三第一轮教学计划. 第一轮复习的主要特点是单元复习, 需要学生扎扎实实地掌握基础知识, 再学生已学过的知识基础上, 适当加快了速度, 既突出主干, 又适当关照非重点. 在实际的教学中我认真落实教学计划, 并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整, 以使计划达到更加的完善.2、认真备课, 力争上好每一节课. 备课不仅是备教材,认真把握教材的重点和难点, 更重要的是要备学生备学法和教法, 根据教材内容及学生的实际, 设计课的类型, 拟定采用的教学方法. 同时, 力争每一课都做到“有备而来”, 每堂课都在课前做好充分的准备, 课后及时对该课作出总结, 不断反思自己的不足使自己有更大的的提高.3、坚持从末位抓起, 对不同层次的学生采用不同的教学方法, 让每一个学生在课堂上都有所收获. 在课后, 对导师生进行相应的辅导, 以满足不同层次的学生的需求, 同时经常找学习成绩不理想的学生谈话, 增强其学习的动力和学习自信心.4、用新的教学理念来指导课堂教学, 提高课堂教学的效率, 注重学习方法的指导, 不断引到学生形成科学的解题方法. 在教学注重培养学生的能力和自主学习的习惯, 体现学生的主体地位, 教师在课堂上尽量少讲, 而发动学生去探究, 通过自身的努力建构知识, 体会到学习的快乐, 而教师只是学生学习的引导者、帮助者、交流者和参与者, 我总是在课堂上极力的调动学生学习的积极性, 让学生真正的参与到课堂上来, 让学生学得容易, 学得轻松, 学得愉快.5、狠抓历史基础知识, 准确掌握重要的史实、概念和结论, 理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系, 形成学科内容的主干系统和知识网络6、掌握基本的记忆方法和习惯, 准确记忆基本史实, 力求在理解的基础上记忆知识, 使知识网络化.7、理解重要的历史概念和结论, 这是形成历史思维能力的基本途径.8、以单元为中心, 学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程, 从宏观角度把握历史. 融会贯通, 形成历史知识的主干.9、复习策略(1)每节课默写一个重点知识点.(2)以教师讲解为主, 侧重全面知识点.(3)周测的进行, 月考加强.(4)强化学生复习资料：《名导学师》的知识梳理.(5)用时间讲析资料上的练习.10、学情(1)学生基础性较差, 识记能力差, 有许多知识点学了即忘.(2)除了优生以外, 其他学生的学生自主性都很差.(3)学习是不善于思考, 因为没有思考就没有问题. 也就不能内化成自己的知识.(4)学生主动与科任教师沟通, 师生之间学科交流较少.11、学生获得知识情况(1)学生所获得知识并不多, 许多知识点出现遗忘, 学以致用的能力没有达到.(2)优生的成绩未有很大的起伏, 文(180)班的朱**、莫**(183)班吴**, 叶**、向**. 等同学的成绩都没有明显的提升. 同时这些优生得分主要在选择题, 对非选择题学生对问题, 思路把握不准, 有时会出现离题的现象.(3)中等生成绩都没有办法突破, 其实许多中等生的基础知识不扎实, 可能是复习是没有激发其学习的主动性和积极性, 而只是被动的接受.(4)差生成绩一样持平, 基本上非选择题是空白卷. 只是乱填选择题. 许多知识点讲过几次都没有办法作对.三、对复习的反思1、复习时(主要梳理知识)的时候, 学生只需要简单地回顾和记忆. 不需要深入思考. 在巩固练习中, 由于对应的知识, 刚刚呈现, 只需要简单再现, 因而思维层次较浅, 教学过程中基本上多是强化记忆, 强行灌输式的教学方式, 难以激发学生参与学习的热情.2、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略, 如上课前的默写、背书等这些在上届学生试验基础上体现出较好的学习方法没有能够坚持到高考的日子.3、对学生没有作到充分了解每位学生特别是优生的需求与不足. 工作不够细, 只是表面的作些, 并没有真正细化分析, 帮助学生找出学习当中的缺点和方法.4、教师本人作题量不够, 以致作题的能力质量下降. 因为题量不够, 很难站在高考的高度进行复习. 所以高三教师一定要保持一定的模拟题的演练.5、复习的针对性较差, 往往面对的是所有的学生, 可是每位学生的认知水平、基础知识都是不一样的. 所以在教学中没能作到因材施教, 导致中等生、差生产生厌学的情绪, 最终导致放弃学习.6、复习过程中没有充分与屯中教师的复习交流, 利用他们现有的资料, 屯中教师刚好是我刚毕业时的师傅, 没有和她的交流学习是今年复习的一大失误. 但与海口一中教师黄选英老师的交流与沟通稍多些.四、今后的高三复习工作应注意的问题.1、复习要有针对性, 追求有效性. 教学追求有效性就必须有针对性的了解学生. 具体做法(1)每复习一个专题之前先提出教师自认为本专题的重点和难点的问题, 给学生作答, 从而了解学生对历史知识的缺漏点, 大部分学生无法做答则细讲, 和引导. 多数人能够作答则少讲, 少练.(2)运用电子表格做一张学生学习情况表. 此表的构件有利于了解学生抚恤后还没有掌握的内容, 根据表中的反映情况帮助学习补充不足的知识, 掌握了则强化对知识的运用, 只有这样才能在一定程度上实现因材施教. 如果这些工作做到位的话那么学生的基础打的是非常扎实了.(3)运用多种教学方式, 激发学生的求知欲. 如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法.2、要注意高中三年的历史知识的衔接, 从高一就要树立学习的思想意识, 要对高一、二年级历史教师多听课交流, 使他们所教的内容有目的性, 兴趣性, 平常高考教研分析要及时在科组内反馈, 使他们尽快成熟起来.3、自己也要多看书, 多作题, 提高作题的质量, 特别是典型题的解题方法, 只有学生掌握作题的方法和具备一定基础知识的前提下, 才能应付高考中的试题, 高考中的题目不可能出现平常练过的试题, 只能是相类似的题型, 因此教师提高、掌握、探究解题的途径和方法, 是今后任教高三历史的重要工作.4、加强教师的学科知识的学习, 如读一些史学著作, 加强对古文的阅读, 提高古文的阅读能力.5、密切关注国内外重大历史事件, 关注现实生活与历史史实的联系和比较.6、注意与初中历史教材内容的衔接和联系, 加强与初中教师的沟通与合作, 构建自己史学横向、纵向体系.7、每次月考测试必须增加题量达到高考的题量, 以通过考试带练, 以便早点适应高考试题.8、要制定详细的复习计划, 细到第几周复习到哪一课.五、今后努力的方向和工作的思路1、进一步加强教学理论学习, 深入进行探究式教学的研究, 把探究式教学进一步的运用到实际教学中来, 同时加强教学基本功的训练, 在教学上多下功夫, 努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步.2、针对高一三历史的教学特点及第一次怀化市统一命题考试成绩, 认真研究如何上好复习课, 力争通过复习课让学生的成绩有一定的提高.3、认真的进行会考研究, 把握高考方向, 使自己的教学更加科学, 更有方向性.4、进一步的做好学生的德育工作, 做到教育和教学有效的统一. 在教学中激发每一位学生的潜能, 让每一个学生都得到发展.通过半年的教学, 我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态, 师生间平等民主的探索与交流, 推动了我教学水平的提高, 同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义.高三历史老师工作计划(三)一, 指导思想以课程标准, 考试说明为指导, 以课本为依据, 充分研究高考, 不断进行课堂教学改革, 探索高三教学模式,增强历史课的针对性和实效性, 培养学生分析问题, 解决问题和应试能力, 从而提高历史课的教学质量.二, 工作目标1, 以课本和课程标准为基本, 充分研读考纲, 从整体上把握复习的要求, 让学生加工教材, 理解掌握基本的历史概念, 历史现象, 历史事件, 基本的历史发展脉络. 2,改变教学观念, 大胆地进行课堂改革, 发挥学生的主观能动性, 培养和提高学生概括, 归纳, 分析, 综合, 比较, 迁移等基本的学科思维能力. 学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力.3, 采用多种多样的方式方法, 让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律, 从而增强民族自尊心和自信心, 增强年轻人责任感和爱国主义情感, 理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性, 培养学生正确的历史观. 4, 加强教研, 研究高考和高考试题, 注重知识的迁移和运用, 精选习题.5, 进行有效知识落实, 把课堂上的基本知识做为落实的主渠道, 及时进行" 章结", " 单元过关" 和" 月清".6, 学生的学科成绩在优秀率, 平均成绩和及格率上有明显提升.三, 高三历史课堂教学中存在的问题1, 缺乏对高三教学, 复习的整体把握和详细计划及实施措施, 对高三只是有大致的阶段安排与复习进度, 对每一阶段的教学和复习目标, 复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑, 这种计划的盲目性, 必然导致教学的盲目性, 质量提高的盲目性.2, 教师没有对大纲, 考试说明进行详细研究. 大纲中对知识掌握程度有明确要求, 考试说明中也有明确的考核目标和要求, 并有详细的解读说明, 教师只是在想当然的去教学.3, 教学手段单一, 课堂效率低下, 对于新的教学方法, 模式及新理念缺乏学习和实践, 课堂中仍习惯于教师一讲到底, 教师累, 学生睡, 效果差, 成绩低.4, 课堂教学中缺乏针对性, 高三教学没有高三的特点. 高三复习课, 绝大多数教师都在就知识讲知识, 缺乏深层分析, 只是知识的简单罗列, 对主干知识把握不到位; 学生理解只偏留在表面上; 不能把握历史整体框架, 历史基本线索, 学生所学的知识是零散的, 无序的.5, 缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养. 近几年高考命题思路是非常明确的, 就是注重学生的能力培养,注重学生的学科思维及分析问题, 解决问题能力, 这就要求教师必须注重基础, 以大纲, 考纲为指导, 以课本为本,注重基础知识的迁移与应用, 以培养学生思维能力为主线来统领知识.6, 缺乏对学生学习方法的指导, 还习惯于只讲知识,不讲方法, 学生不会主动学习, 结果教师教得辛苦, 学生学得辛苦而没有太大的成效.7, 缺乏对习题的筛选和高考试题研究, 很多学校给学生发了很多资料, 让学生自己去做, 结果浪费了大量的时间和精力, 效果也不是很好.8, 缺乏将课本知识与现实热点, 重点问题的联系的能力, 只是单讲课本上的知识, 一遇到解决实际问题就无从下手, 不能进行有效的知识迁移.四, 采取措施1, 从整体上考虑和制定教学复习计划, 按照计划有条不紊的进行实施. 在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施, 评价, 时间安排, 内容安排等内容.2, 在每轮复习中应注意的问题. 针对近几年高级的命题特点和历史课实际, 一般采用三轮复习法.高三历史老师工作计划(四)一, 指导思想以课程标准, 考试说明为指导, 以课本为依据, 充分研究高考, 不断进行课堂教学改革, 探索高三教学模式, 增强历史课的针对性和实效性, 培养学生分析问题, 解决问题和应试能力, 从而提高历史课的教学质量.二, 工作目标1, 以课本和课程标准为基本, 充分研读考纲, 从整体上把握复习的要求, 让学生加工教材, 理解掌握基本的历史概念, 历史现象, 历史事件, 基本的历史发展脉络.2, 改变教学观念, 大胆地进行课堂改革, 发挥学生的主观能动性, 培养和提高学生概括, 归纳, 分析, 综合, 比较, 迁移等基本的学科思维能力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力.3, 采用多种多样的方式方法, 让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律, 从而增强民族自尊心和自信心, 增强年轻人责任感和爱国主义情感, 理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性, 培养学生正确的历史观.4, 加强教研, 研究高考和高考试题, 注重知识的迁移和运用, 精选习题.5, 进行有效知识落实, 把课堂上的基本知识做为落实的主渠道, 及时进行"章结", "单元过关"和"月清".6, 学生的学科成绩在优秀率, 平均成绩和及格率上有明显提升.三, 高三历史课堂教学中存在的问题1, 缺乏对高三教学, 复习的整体把握和详细计划及实施措施, 对高三只是有大致的阶段安排与复习进度, 对每一阶段的教学和复习目标, 复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑, 这种计划的盲目性, 必然导致教学的盲目性, 质量提高的盲目性.2, 教师没有对大纲, 考试说明进行详细研究.大纲中对知识掌握程度有明确要求, 考试说明中也有明确的考核目标和要求, 并有详细的解读说明, 教师只是在想当然的去教学.3, 教学手段单一, 课堂效率低下, 对于新的教学方法,模式及新理念缺乏学习和实践, 课堂中仍习惯于教师一讲到底, 教师累, 学生睡, 效果差, 成绩低.4, 课堂教学中缺乏针对性, 高三教学没有高三的特点.高三复习课, 绝大多数教师都在就知识讲知识, 缺乏深层分析, 只是知识的简单罗列, 对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架, 历史基本线索, 学生所学的知识是零散的, 无序的.5, 缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养.近几年高考命题思路是非常明确的, 就是注重学生的能力培养, 注重学生的学科思维及分析问题, 解决问题能力, 这就要求教师必须注重基础, 以大纲, 考纲为指导, 以课本为本, 注重基础知识的迁移与应用, 以培养学生思维能力为主线来统领知识.6, 缺乏对学生学习方法的指导, 还习惯于只讲知识, 不讲方法, 学生不会主动学习, 结果教师教得辛苦, 学生学得辛苦而没有太大的成效.7, 缺乏对习题的筛选和高考试题研究, 很多学校给学生发了很多资料, 让学生自己去做, 结果浪费了大量的时间和精力, 效果也不是很好.8, 缺乏将课本知识与现实热点, 重点问题的联系的能力, 只是单讲课本上的知识, 一遇到解决实际问题就无从下手, 不能进行有效的知识迁移.四, 采取措施1, 从整体上考虑和制定教学复习计划, 按照计划有条不紊的进行实施.在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施, 评价, 时间安排, 内容安排等内容.2, 在每轮复习中应注意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际, 一般采用三轮复习法.第一轮复习主要是抓课本知识落实, 教师提出问题, 学生详读课本, 围绕主干知识进行梳理, 形成内在的主体结构网络, 在记忆的基础上对知识进行理解.第二轮复习主要以主干知识为中心, 以专题的形式, 对历史知识重新加以梳理和加工, 走出课本, 让学生从宏观上把握历史发展的规律.不能把每节相关知识简单列出来放到一起,要重点分析, 归纳出历史发展规律, 教会学生学会把握规律, 得出启示, 提升学生纵横比较问题的难力.第三轮：依据考纲, 重新梳理课本, 查缺补漏, 教师少讲, 让学生自己进行, 并适当地进行综合练习.3, 要认真研读大纲, 考纲和考试说明.应该说, 考试说明是依据大纲制定的, 大纲是作为整个高中教学的依据, 而考试说明只是为了高考的需要而定的.做为备考来讲, 应该以教材为依托, 全面复习, 对考试说明没有列出的内容不必过分深究.高考题目大体上分两部分, 一部分考查对基本知识的分解, 另一部分考查较为深层次的能力.前者与教材关系较紧密, 但不会是直接照搬教材的某一部分内容, 后者基本上是教材内容的拓展.因此, 依托教材不等于捆死在教材上.4, 提高课堂效率, 做好知识落实.对于历史课来讲, 教师不必面面俱到, 应重点讲清重要的历史概念, 历史现象和历史事件, 讲清梳理历史脉络的基本方法, 帮助学生加工整理知识, 发挥学生主观能动性, 总结出基本的历史规律, 得出结论.知识落实要做到"四清", 把课本知识的记忆放在课堂上, 在习题练习上, 注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力.5, 适当练习.在每一轮复习中都要有适当练习, 但选题一定要注意层次性和代表性, 切忌陷入题海战, 在讲题中一定要针对学生问题去讲解, 并不是单纯的就题讲题, 要举一反三,。
(完整版)历史名师工作室计划
(完整版)历史名师工作室计划1. 概述历史名师工作室计划是针对历史学科的教学和研究而设立的一个专业团队合作项目。
该计划旨在通过引进历史学领域的顶级专家和优秀教师，提供高质量的教学资源和培训机会，提升教师的教学水平，促进历史学科的发展和创新。
2. 目标历史名师工作室计划的主要目标包括：- 提供全面的历史学科知识和教学技巧培训，帮助教师提高教学水平；- 推广创新的历史教学方法和实践经验，促进学生思维能力和历史素养的培养；- 开展学科研究和教材开发，提供优质的教学资源和教材支持；- 建立良好的教师交流和合作平台，促进教师间的经验分享和互助。
3. 计划内容历史名师工作室计划将提供以下内容和服务：- 历史学科知识培训：邀请国内外知名历史学者和教育专家进行专题讲座和研讨会，介绍最新的研究成果和教学方法；- 教学资源分享：建立在线平台，分享优质的历史教学资源、教案和互动课件，提供教学参考和备课支持；- 教学实践指导：组织现场观摩课程和实地考察活动，帮助教师借鉴先进的教学实践经验；- 个性化辅导与答疑：设立在线问答平台，为教师解答疑惑和提供个性化指导；- 学科研究支持：鼓励教师参与学科研究项目，组织学术交流会议和论坛，促进学术进步和创新。
4. 参与条件历史名师工作室计划对参与教师有以下要求：- 有较强的历史学科专业知识和教学经验；- 对教学有热情和创新意识，积极探索新的教学方法和手段；- 愿意与其他教师进行交流和合作，分享教学经验和资源；- 有意愿参与学科研究和教材编写工作，为学科发展做贡献。
5. 申请流程教师申请参与历史名师工作室计划，需要按以下流程进行：1. 完成申请表格，包括个人基本信息、教学经验和成果等；2. 提交申请表格至指定邮箱，附上个人简历和教学案例；3. 经过评审后，符合要求的教师将收到参与通知和培训安排。
6. 预期效果通过历史名师工作室计划的实施，预期达到以下效果：- 教师的教学水平和专业素养得到提升，为学生提供更好的历史学科教育；- 历史教学方法和实践经验得到广泛推广和应用，促进学生的思维能力和历史素养的全面发展；- 学科研究和教材开发得到支持和推动，提供优质的教学资源和教材供教师使用；- 教师交流和合作平台的建立，促进教师间的经验分享和互助，提高整体教学水平。
高中历史名师工作室年工作计划
高中历史名师工作室2024年工作计划
高中历史名师工作室2024年工作计划如下：
1. 教研活动：继续举办教研活动，包括学科研究、教学方法探讨、备课研讨等，提高
教师的教学水平和教育教学质量。
2. 教材编写：参与高中历史教材的编写工作，完善现有的教材内容，更好地适应高中
历史教育的需要。
3. 教学资源开发：开发高中历史教学资源，包括教案、PPT、课件、教学视频等，提
供给教师和学生使用，丰富教学内容。
4. 培训活动：举办学科培训班，邀请专家学者进行讲座和培训，提升教师的专业素养
和教学能力。
5. 教学研讨会：组织高中历史的教学研讨会，促进教师之间的交流与合作，分享教学
经验和教学方法。
6. 学生辅导：举办历史学科的复习班，帮助学生备考历史考试，提高他们的成绩和历
史素养。
7. 制定教学计划：根据高中历史的课程标准和教学要求，制定每学期的教学计划，合
理安排教学内容和教学进度。
8. 教学研究成果推广：将教师的教学研究成果进行整理和推广，分享给更多的教师和
学生，促进教育教学改革和发展。
通过以上工作计划，高中历史名师工作室将不断提高教师的教学能力和教育教学水平，为学生提供更优质的历史教育服务。
高中历史名师工作室工作计划
高中历史名师工作室工作计划一、工作目标本工作计划的目标是提高高中历史学科教学水平，推动高中历史教学改革，培养高中历史优秀人才。
二、工作内容1. 教研活动a. 定期召开教研会议，讨论教学经验和教学改革的问题，并总结教研成果。
b. 研究国内外历史教材和教学方法，进行教学模式创新和课程设计。
c. 建设教学资源库，收集优质历史教学资源，并进行整理和分享。
2. 培训活动a. 组织高中历史教师培训班，提供专业的培训课程，帮助教师提高教学能力。
b. 开展教师观摩交流活动，邀请知名历史教师进行课堂观摩和教学指导。
c. 配置优秀教师作为指导教师，帮助初入行和教学经验不足的老师提高教学水平。
3. 教材编写a. 编写符合教学改革要求的高中历史教材，针对学生的学习特点进行内容和形式的创新。
b. 优化现有历史教材，并进行教材质量评估，推动教材的不断完善。
c. 配套编写教学辅助材料和教学案例，方便教师教学和学生学习。
4. 学术研究a. 开展历史学科研究，传承和发扬中华民族的优秀传统文化，推动学科前沿研究。
b. 组织学术讲座和研讨会，邀请专家学者交流学术成果和教学经验。
c. 发表教育教学论文，提升学术影响力和知名度。
5. 考试辅导a. 开设历史考试辅导班，对考生进行备考指导，提供模拟考试和解析，帮助考生顺利通过考试。
b. 为考生提供历史考试资料和复习指南，帮助考生合理安排学习时间和重点内容。
三、工作计划1. 第一年a. 组建工作室团队，设立各项工作职责和分工。
b. 进行高中历史教学模式的研究和实践，推动教学改革的初步落地。
c. 编写教学辅助材料和教学案例，提供给教师参考和使用。
d. 开展一次大型的高中历史教研活动，邀请专家学者进行指导。
2. 第二年a. 继续推动高中历史教学改革，积极探索适合学生学习特点的教学方法。
b. 组织培训班和观摩交流活动，提升教师的教学水平。
c. 开始编写教材，提出初步的教材改革方案。
d. 组织学术研究活动，进一步提升学术影响力。
高中历史名师工作室2020年度研修计划
高中历史名师工作室2020年度研修计划《关于建立xx省第二批中小学名师工作室有关事项的通知》，xx 省教育厅、省人力资源和社会保障厅于2020年3月启动“xx省第二批中小学名师工作室”建设工作。
根据“xx省第二批中小学名师工作室”建设的要求，“xx高中历史教学名师工作室”2020年工作规划如下：一、进程与规划1.2020年3月，“高中历史教学工作室”启动。
①制定“工作室”章程、制度和2020年度工作计划。
②举行成立仪式。
③“工作室”主持人报告会。
④首次集中研讨活动。
⑤建立网络交流平台（微信公众号、博客、建立QQ群、微信群）2.2020年4—7月，前期研修。
①每人撰写一篇教学反思、教学设计、教学案例、教研论文，每人制作2节微课（视频），发表1篇文章。
②“工作室”集中研讨会，中期交流会。
③上传年度前期研修成果。
④工作室首次精准扶弱活动，到帮扶学校开展“示范课”教学，交流研讨。
3. 2020年8—12月，后期研修。
①利用暑期教师学习会，主持人到帮扶学校进行教师培训。
②每人撰写一篇教学反思、教学设计、教学案例、教研论文，每人制作2节微课（视频），发表1篇文章。
③工作室第三次精准扶弱活动，到帮扶学校开展“示范课”教学，交流研讨。
④“工作室”集中研讨会，年度后期交流会。
⑤上传年度后期研修成果。
4、2020年1月，集中研讨，年度研修工作总结。
①总结2020年度“工作室”研修工作与成果。
②评选年度工作室“优秀教师”。
③向省厅汇报2020年度研修工作及成果。
④制定2020年度工作室研修计划，部署2020年度研修工作。
二、要求1.“工作室成员”每年度读1本专著，撰写读书心得。
2.每年撰写3—5篇教学反思、3—5个教学设计，3—5个教学案例。
3.每年度至少发表一篇论文。
4.每年度至少制作3—5节微课（视频）。
5.每人开博客，展示自己的成果，记录自己的成长。
6.每人参与或主持课题。
7.至少参加一项赛教、评比活动。
8.专家成员（省市级）至少指导2名教师成为教学骨干。
2020高一历史教师的工作计划5篇
2020高一历史教师的工作计划5篇课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。
下面是小编整理的高一历史教师的工作计划，欢迎阅读参考。
教师工作计划(一)一、指导思想以科学发展观为指导思想，切实贯彻省教育厅颁布的《关于进一步规范中小学办学行为、深入实施素质教育意见》的通知精神以推进素质教育、提高教学质量为主线，构建“以教师为主导、以学生为主体”的和谐课堂，促进学生全面发展。
二、教学任务本学期偏文兴趣班按计划完成历史必修①后半部分的教学及历史必修②的教学。
在期中考试之前完成必修①的教学，期末考试前完成必修②的教学，偏理兴趣班完成必修②的教学。
三、具体教学举措1、把握课改方向，注意新、旧教材的衔接。
在新课改的背景下，历史教材不同于以往的通史体例，而是将历史按政治、经济、思想文化等模块的形式编写，割裂了历史之间的联系，同时重历史史实的叙述，缺乏相关历史背景的介绍及对历史史实的评价。
为弥补这一缺陷，我们在备课时力争做到深入钻研新、旧教材，对比新、旧教材的不同，力争做到两者的有机结合，让学生形成完整而科学的历史体系。
2、群策群力，构建有效课堂①在每周的集体备课时间，由备课组老师谈一谈对本周教法相关意见和看法，在集思广益的基础上把握备课环节。
②在课堂教学上，找到学生的兴趣点，设计一些相关的问题由学生思考或讨论，以激发学生的兴趣。
③狠抓历史基础知识的教学，把握教学的重点和难点，注意培养学生分析历史问题的能力，并进行情感教育。
④每节课后由备课组老师互相交换教学心得，力争让课堂精益求精。
3、精讲精练，夯实学生基础以《优化训练》节节练和单元训练卷为依托，并在此基础上教师精心设计一些题目，通过强化训练的方式，夯实学生的基础。
节节练上的题目要求大家平时完成，每星期利用一节课的时间有重点地进行讲解，单元训练卷主要用于晚自习的练习或考试。
作业要求全批全改，对部分学生的作业进行面批面改。
历史名师工作室工作计划
历史名师工作室工作计划时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的挑战，何不好好地做个工作计划呢？好的工作计划都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的历史名师工作室工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
历史名师工作室工作计划1根据《xx区中小学名师工作室管理条例》和《xx区名师发展工程管理考核办法》，以课题研究为抓手，以骨干队伍建设为重点，充分发挥名师工作室的引领、示范、指导、服务和辐射作用，努力使工作室成为我区中学历史教育骨干教师教育教学研究的平台、青年教师专业化成长的阶梯。
依照教育局和进修校的工作部署，结合中学历史教育教学实际，特制定本工作室xx学年第二学期工作计划。
一、工作目标打造骨干教师，促进其专业发展；发挥名师辐射示范与指导作用，加快青年教师的成长步伐，带动更多的教师有机会成长为名师；依托信息化环境，以网络为媒体传播先进的教育理念和教学方法，帮助我区中学历史教师解决教与学过程中遇到的问题，实现教学资源共享，推进教育均衡发展。
二、工作室的主要任务（一）团队建设1．总体目标：（1）为我区的历史教育教学培养能力强、业务水平、科研水平高的教师，使更多的历史教师成为区历史学科的带头人，骨干教师，成为为人师表的楷模、课堂教学的能手。
（2）通过优质教育资源的共享，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我区历史教师解决教与学过程中遇到的问题，以及开展教育教学重点问题的研究。
2．具体目标要求（1）以进修校教研员陈镜华和张益玲老师为导师，制定本学期工作室成员发展计划、发展目标、途径，有效推动工作室成员的专业成长。
（2）成员必须在学习和实践中不断提升自己的专业理论水平，同时积极参与工作室课题研究，不断提升自己的教育教学和科研能力。
（3）积极撰写科研论文，逐步成为本区、本校教研教改的学科带头人。
3．具体做法（1）理论学习。
每位成员依据自己的情况制订读书计划，每学期读一本书，深入学习有关教育学、心理学的理论，时刻关注教育改革与发展的`动态，不断更新教育理念和吸收最新研究成果。
历史名师工作室年度工作计划范文
历史名师工作室年度工作计划范文1. 引言历史名师工作室是一个致力于提高历史教育质量的专业团队，我们的目标是为学生提供一流的历史教学服务。
本文档将详细介绍历史名师工作室的年度工作计划，以确保我们能够达到预定的目标。
2. 目标和策略我们的目标是通过采取一系列简单有效的策略，提高历史教育的质量。
我们决策时将独立行动，不寻求用户协助，并避免涉及法律复杂性。
以下是我们的策略：- 制定高质量的教学计划：我们将研究课程要求和学生需求，制定精心设计的教学计划，以确保内容丰富、有针对性，并包含多样化的教学方法。
- 注重学生参与：我们将积极鼓励学生参与课堂活动和讨论，促进他们的主动研究和批判性思维能力。
- 提供个性化辅导：我们将关注每位学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持，帮助他们更好地理解和掌握历史知识。
- 创学方法：我们将积极探索和应用创新的教学方法和教育技术，以提高教学效果和学生参与度。
3. 年度计划3.1. 教学目标和内容- 设定明确的教学目标，确保学生达到预期的知识和技能水平。
- 教授全面而系统的历史知识，包括历史事件、人物、政治、经济和社会方面的内容。
- 强调历史思维和批判性思维能力的培养，帮助学生分析和评价历史事件和观点。
3.2. 教学活动和资源- 制定多样化的教学活动，包括课堂讲授、小组讨论、案例研究、项目实践等，以激发学生的研究兴趣和参与度。
- 整合各类教学资源，包括教科书、资料库、多媒体等，以丰富教学内容和提升教学质量。
3.3. 学生评估和反馈- 设计有效的学生评估机制，通过考试、作业、课堂表现等方式，全面评估学生的研究成果和能力发展。
- 及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的研究进展和需要改进的方面。
4. 工作计划执行与监测为了确保年度工作计划能够顺利执行，我们将采取以下措施：- 每月评估和调整工作计划，及时发现和解决问题。
- 定期举行团队会议，分享经验和交流教学方法。
- 监测学生的研究情况和反馈结果，及时调整教学策略。
中学历史名师工作室个人五年计划
中学历史名师工作室个人五年计划一、前言作为一名中学历史教师，我深知教育对学生一生的重要性。
在历史名师工作室的平台上，我将以国家教育方针为指导，紧密结合历史教学实践，以提高自身教学水平和专业素养为目标，制定这份个人五年计划。
本计划将围绕教学研究、专业发展、教育创新和团队协作等方面展开。
二、目标设定1. 教学研究- 在五年内，深入研究中学历史课程标准、教材和教学方法，熟练掌握各种教学策略，提高课堂教学质量。
- 定期参与或主持历史教学研究课题，争取在五年内至少发表两篇具有影响力的教学论文。
- 关注历史学科前沿动态，每年阅读至少两部专业书籍，不断丰富自己的历史知识储备。
2. 专业发展- 积极参加各级各类历史教师培训和研讨会，提高自己的教育教学能力。
- 在五年内，争取获得一次以上省级或以上级别的教学比赛奖项。
- 参与或主持历史教师队伍建设项目，助力团队成员共同成长。
3. 教育创新- 探索适应新时代要求的历史教学模式，推动信息技术与历史教学的深度融合。
- 每学期至少开展一次历史教学改革实践，总结经验，逐步形成具有个人特色的教育教学方法。
- 积极参与课程资源开发，为历史教学提供更多优质资源。
4. 团队协作- 积极参与工作室组织的各项活动，为团队发展贡献智慧和力量。
- 建立并维护良好的人际关系，促进团队成员间的交流与合作。
- 协助工作室负责人完成相关工作，推动工作室整体发展。
三、实施策略1. 教学研究- 制定详细的研究计划，明确研究课题和研究方向。
- 定期组织或参与教研活动，与同行交流心得，共同提高。
- 充分利用网络资源，关注历史教学领域的最新动态。
2. 专业发展- 制定个人专业发展规划，明确成长目标。
- 积极参加各类培训和研讨会，向有经验的教师请教，汲取教育教学智慧。
- 结合自身教学实践，总结教学经验，不断提升教育教学水平。
3. 教育创新- 学习先进的教育理念和技术，探索适合历史教学的创新方法。
- 积极尝试并将创新实践应用于实际教学中，评估效果，不断完善。
2024年高中历史名师工作室工作计划（2篇）
2024年高中历史名师工作室工作计划一、背景介绍高中历史名师工作室成立于____年，是一个由一群具有丰富教学经验和专业知识的高中历史教师组成的团队。
经过多年的发展，工作室已经取得了一定的成绩和口碑。
____年，我们将继续发扬优势，提高教学质量，提供更好的服务，为高中历史教学事业做出更大的贡献。
二、工作目标1. 提高高中历史教学水平，培养学生成长为具有综合素质和分析能力的历史人才。
2. 推动高中历史教学的创新和改革，提高学生的学习兴趣和成绩。
3. 加强高中历史教师之间的交流与合作，建立学科交流平台，共同提高教学水平。
4. 扩大工作室的影响力和影响范围，提升工作室的知名度和口碑。
三、工作计划1. 招收合适的学员我们将通过招生宣传、面试等方式，招收具备一定历史基础和学习潜力的学员。
在____年的工作中，我们计划招收30名学员。
为了确保每个学员的学习效果，我们将进行分层次、个性化的辅导。
同时，我们还将设立奖学金，鼓励学员取得优异成绩。
2. 教学研讨活动为了提高教学水平，我们将组织各类教学研讨活动，包括课程研讨、教学方法研究等。
我们将邀请国内外著名历史学者、高中历史教师等来工作室进行讲座和交流，帮助我们不断更新教学理念和方法。
3. 教学资源建设我们将建立完善的教学资源库，包括教案、试题、教学视频等。
我们将定期举办教学设计大赛，鼓励教师们分享教学设计和资源。
同时，我们还将建立线上教学平台，让学员和教师可以进行在线交流和学习。
4. 外出考察与实践活动为了加深学生对历史的理解，我们将组织各类外出考察与实践活动。
比如，我们将组织学生参观历史博物馆、名胜古迹等，让学生亲身感受历史文化。
同时，我们还将组织学生参与社会实践，让学生学以致用，提高他们的综合素质。
5. 教研成果的总结和分享我们将定期总结和分享工作室的教研成果。
比如，我们将组织教师们撰写教学案例，发表教学论文等。
同时，我们还将组织学员参加各类学科竞赛，提高他们的学术水平。
2024年高中优秀历史教师的工作计划范例（二篇）
2024年高中优秀历史教师的工作计划范例根据我国教育部门的相关要求和学校历史教研组的实际情况，特制定本学期历史教研组工作计划如下：一、基本工作思路1. 紧扣“两个核心指针”：以学校整体工作部署和教导处、教科室的工作要求为核心指针；以新课程改革理念为核心指针。
2. 着眼“三个中心”：紧紧围绕课堂教学改革这一中心：将常规教学与课题研究有机结合，提升教学质量；以教师团队建设为中心：激发全组教师的积极性、主动性和创造性，发扬团结协作精神，努力在教育教学改革中形成特色，实现创新；以学生需求为中心：培养学生对历史学科的兴趣，全面提升教育教学水平。
3. 实现“三个目标”：全面提升教育教学能力和教科研水平，树立良好形象；争创先进教研组。
二、具体工作1. 抓好常规教学工作：(1) 全体教师需深入研究课程标准，明确学期教学任务，制定切实可行的教学工作计划。
在备课组长带领下，明确各章节教学重点和难点，结合学生实际情况，探索适合学生的教学方法，确保教学计划的高效实施。
(2) 加强各年级备课组的集体备课活动，充分发挥个人主观能动性和创新精神，实现教学目标、重难点、课时、教学进度的“四统一”，确保课前准备充分，教案质量优良；课堂高效利用时间；课后及时反思总结。
(3) 加强教学基本功训练，适当增加公开课次数，鼓励教师运用传统教学手段和现代教育技术相结合，激发学生学习积极性，提高教学质量。
2. 做好高三历史学科备考工作：高三历史教学责任重大，要尽快结束新课教学，进入单元复习阶段，以掌握基础知识和培养基本能力为目标，全面复习教材内容，提高分析历史问题的能力，同时关注高考动态，提升复习备考的针对性和有效性。
3. 做好“师徒结对”工作，促进青年教师专业成长：老教师要充分发挥传帮带作用，加强对青年教师在教学各环节的指导，缩短其成长周期。
对青年教师的公开课，实行“组内统一安排-个人主动申报-组内听课评议”的制度，以促进其专业发展。
4. 认真学习新课改理念，转变教学观念，适应课改角色：面对新课程改革的挑战，全体教师要深入学习新课改理念，掌握新教材内容，成为“学习型”和“研究型”教师，将新课程理念融入教学实践中。
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高中历史名师工作室2020年工作计划
根据《淮北市“教育名师工作室”实施方案》、《淮北市“教育名师工作室”工作规程》等文件精神，依照市教育局的工作部署，结合中学历史教育教学实际，特制定本工作室XX年工作计划。
一、工作室的定位和目标
（一）工作定位：本工作室是在市教育局指导下，以优秀骨干教师或学科带头人姓名及其专业特色命名的非行政性工作机构，是由同一学科领域骨干教师共同组成的、组织开展学科教研活动工作团队，是探究学科教学规律和学生学习规律，改进教育教学方法，提高教育教学工作效率的教师合作共同体，是面向全市中学、以网络为主要载体开展教育教学研究活动的学科教科研机构。
（二）工作目标：打造骨干教师，促进其专业发展；发挥名师辐射示范与指导作用，加快青年教师的成长步伐，带动更多的教师有机会成长为名师；依托信息化环境，以网络为媒体传播先进的教育理念和教学方法，帮助我市中学历史教师解决教与学过程中遇到的问题，实现教学资源共享，推进教育均衡发展。
二、工作室的主要任务
（一）培养、培训优秀教师方面：根据淮北市教育局的部署，名师工作室要为成员制定成长的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学水平，形成独立的教学风格。
同时也要在淮北市教育局教研室的统一安排下，积极主动地在教师岗位培训、骨干教师培训和学科课程培训等方面承担培训任务，为我市教师队伍的建设提出建议、规划和实施方案。
（二）开展课题研究方面：以“高中历史课堂教学环节的研究”为课题，争取在省级立项，人人参与研究，在三年周期内顺利结题，结题成果为一本专著。
通过“高中历史课堂教学环节的研究”提高教师课堂教学效率，减负提质，提高教师课堂教学水平，以适应新课程改革的需要；引导教师研究教材，研究学生，研究与开发课程资源；提高科研能力与水平；引导教师关注学生，民主教学，做到教学相长。
围绕子课题“新课的导入、结构的把握、老师的提问、新课的讲授、情境的创设、讨论的组织、教法的选择、意外的应对、现实的联系、课件的效果、结尾的艺术“等问题开展研究，每年发表省级论文不少于10篇，每年省级以上获奖论文不低于3篇。
每人每月一篇读书笔记，每人每课一篇教学反思。
（三）推广教育教学成果方面：结合一线教学实践，针对中学历史教学过程中出现的问题进行研讨，提出建设性意见。
发挥教研优势，为我市中学历史教师提供备课咨询与指导。
结合我市高考的改革动向和教学实际开展相关的研究。
严格按照淮北市教育局的要求，定期在全市范
围内以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式介绍、推广名师工作室的教育教学研究成果。
“请进来，走出去”，邀请教育发达地区一线名师传经送宝，观摩全国高中历史优质课大赛。
同时注意帮扶薄弱学校，送教下乡。
（四）开发、整合教育教学优质资源方面：依托淮北教育网，结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标，建立“淮北市高中历史名师工作室”网站，建立淮北市高中历史教师qq群，编写名师工作室简报，系统地建立高中历史教育教学资源库。
每人均建立教学博客，每人均参与网站建设。