五年级实验报告
五年级语文第三单元实验报告作文
五年级语文第三单元实验报告作文全文共6篇示例，供读者参考篇1首先,我们做了"种植豆芽"的实验。
老师先让我们每人拿了一个小塑料盒,在里面垫上一些湿纸巾。
接着,我们每人拿了大约10颗绿豆,把它们平铺在纸巾上。
盖上盖子后,就可以等待观察啦!第二天一检查,哇!有些绿豆已经开始发芽了,长出了一点点白白的尖尖。
过了几天,小芽越长越长,有的都快顶到盖子了。
真神奆!然后,我们做了"纸团滚动"的实验。
首先,每人捏了一个纸团。
在桌上涂了一点水后,我们把纸团轻轻一推,它就自己滚动起来了!有的纸团滚得很远,有的则很快停了下来。
我们推测是因为纸团的大小、力度不同导致的。
最有意思的是"制作小风车"的实验。
我们剪了彩纸,老师教我们怎么对折、剪刀、组装。
做好后,我们拿到室外,小风车就在微风中快乐地转动起来了。
我的风车转得最快,真是太高兴了!这些实验虽然都很简单,但我收获满满。
我学会了观察、动手操作、思考和总结。
科学实在是太有趣了,我已经等不及要做下一单元的实验啦!篇2实验题目:探秘蒸发的奥秘大家好,我是小明,今天我们班上了一节很有意思的实验课。
老师给我们每人发了一个小盘子,里面放着清水,然后老师让我们观察水面会发生什么变化。
起初,我们都看不出任何变化,因为盘子里的水就那么静静地躺着,没有半点动静。
可是过了一会儿,我发现水面上开始出现了些许波纹,就像是有无数只小虫在水面爬行一样。
我好奇地朝同桌小红问:"水面怎么会有波纹呢?"小红笑着说:"你看仔细点,那不是波纹,是水面在慢慢变少了。
"我这才注意到,原本装满的水,已经比刚开始时少了一些。
"是蒸发导致的吗?"我问道。
小红点了点头。
蒸发?这就引起了我浓厚的兴趣。
我想知道到底是什么原因导致了水的蒸发。
就在这时,老师拿出了一个温度计,demonstense示给我们看温度的变化。
教科版五年级上下全册科学实验报告
实验一：浮力实验
实验目的：通过浮力实验观察材料的浮沉情况，了解产生浮力的原理。
实验材料：小玻璃瓶、水、铅球、木块、小铁钉、塑料袋等。
实验步骤：
1.取一个小玻璃瓶，将其放在水中，观察玻璃瓶的情况。
2.向瓶中加入适量的水，观察玻璃瓶的浮沉情况。
3.往玻璃瓶中分别放入铅球、木块、小铁钉和塑料袋，观察它们的浮
沉情况。
实验结果：
经过观察发现，当瓶中没有加水时，玻璃瓶沉入水中；当瓶中加水后，玻璃瓶能够漂浮在水中；往瓶中加入铅球、木块、小铁钉和塑料袋后，它
们都能够浮在水中。
实验原理：
浮力是产生物体漂浮的力。
实验中，瓶中加入水后，水会对玻璃瓶产
生向上的浮力，使得玻璃瓶能够浮在水中。
而当往瓶中加入其他物体时，
它们也能够浮在水中，是因为它们的密度小于水的密度，因此受到浮力的
作用而浮在水中。
实验总结：
通过这个实验，我了解到了浮力的原理，当物体在液体中受到向上的
浮力时，它就能够浮在液体中。
这对于我们日常生活中的一些事情有很大
的影响，比如船只能够漂浮在水中，风筝能够飞翔等。
同时，我也学会了
用实验的方法来观察、研究科学现象，培养了动手实践和观察的能力。
实验过程中需要注意安全，小心操作，否则可能会发生危险。
五年级科学上册土壤的渗水能力实验报告单
五年级科学上册土壤的渗水能力实验报告单一、实验目的通过实验探究不同类型土壤的渗水能力，了解土壤的性质对水分渗透的影响，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、实验材料1、三种不同类型的土壤样本：砂土、壤土、黏土。
2、三个相同大小的塑料瓶，底部钻有小孔。
3、三个量杯。
4、水。
5、标签纸。
6、计时器。
三、实验步骤1、准备三个塑料瓶，分别贴上标签“砂土”“壤土”“黏土”。
2、在每个塑料瓶中装入相同高度的对应土壤样本。
3、将量杯放在塑料瓶下方，用于收集渗出的水。
4、同时向三个塑料瓶中缓慢倒入等量的水，注意倒水速度要保持一致。
5、启动计时器，观察并记录水开始渗出的时间以及在一定时间内（如 5 分钟）渗出水量的多少。
四、实验现象及数据记录｜土壤类型|水开始渗出时间|5 分钟内渗出水量|｜：：｜：：｜：：｜｜砂土|＿____秒|＿____毫升|｜壤土|＿____秒|＿____毫升|｜黏土|＿____秒|＿____毫升|五、实验结果分析1、砂土的渗水能力最强。
水开始渗出的时间最短，在 5 分钟内渗出的水量最多。
这是因为砂土颗粒较大，孔隙较大，水分能够较容易地通过孔隙渗透下去。
2、壤土的渗水能力居中。
水开始渗出的时间和 5 分钟内渗出的水量都处于砂土和黏土之间。
壤土的颗粒大小和孔隙大小适中，既能够保持一定的水分，又能够让水分有一定的渗透。
3、黏土的渗水能力最弱。
水开始渗出的时间最长，在 5 分钟内渗出的水量最少。
这是因为黏土颗粒非常细小，孔隙很小，水分难以通过孔隙渗透。
六、实验结论不同类型的土壤渗水能力不同，砂土的渗水能力最强，壤土次之，黏土最弱。
土壤的渗水能力与其颗粒大小、孔隙大小等性质有关。
七、实验拓展1、思考在实际生活中，不同渗水能力的土壤适合种植哪些植物？例如，砂土适合种植西瓜、花生等耐旱作物；壤土适合种植大多数农作物，如小麦、玉米等；黏土适合种植水稻等需水较多的作物。
2、探讨如何改良土壤的渗水能力，以适应不同的农业生产需求。
2024新苏教版五年级上册的详尽科学实验报告
2024新苏教版五年级上册的详尽科学实验报告2024新苏教版五年级上册科学实验报告实验一：研究磁铁的性质实验目的1. 理解磁铁的基本性质，包括磁极、磁力线等。
2. 学会使用磁铁进行简单的定位和指南。
实验材料1. 磁铁2. 铁钉3. 铁板4. 指南针实验步骤1. 将磁铁一端指向铁钉，观察磁铁吸引铁钉的现象。
2. 将磁铁在铁板上移动，观察磁力线的分布。
3. 使用指南针，观察磁铁对指南针的影响。
实验现象与分析1. 磁铁具有两个磁极，N极和S极。
2. 磁铁的磁力线从N极出发，回到S极。
3. 磁铁可以影响指南针的指向，因为指南针的磁针受到磁铁的磁力作用。
实验二：探究浮力原理实验目的1. 理解浮力原理，掌握阿基米德原理。
2. 学会使用浮力计进行浮力测量。
实验材料1. 浮力计2. 不同体积和密度的物体（如石头、木块等）3. 容器（如水桶、水池等）实验步骤1. 将浮力计放入水中，记录初始读数。
2. 将不同体积和密度的物体放入浮力计中，记录浮力计的读数变化。
3. 根据阿基米德原理，计算物体的浮力。
实验现象与分析1. 物体的浮力与物体的体积和密度有关。
2. 物体的浮力等于物体在液体中排开的液体的重力。
3. 浮力计的读数变化可以反映物体的浮力大小。
实验三：研究光的传播实验目的1. 理解光的传播特性，包括直线传播、反射、折射等。
2. 学会使用光具进行光的传播实验。
实验材料1. 光具2. 光源（如激光笔、手电筒等）3. 平面镜、凸透镜等光学元件实验步骤1. 使用光源发出光线，观察光的直线传播。
2. 将平面镜放入光线路径中，观察光的反射现象。
3. 将凸透镜放入光线路径中，观察光的折射现象。
实验现象与分析1. 光在真空和透明介质中直线传播。
2. 光在遇到反射面时，会发生反射，反射角等于入射角。
3. 光从一种介质进入另一种介质时，会发生折射，折射角与入射角有关。
以上是2024新苏教版五年级上册的详尽科学实验报告，通过这些实验，学生可以更好地理解科学的原理和现象，培养科学思维和实验能力。
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单实验组别、实验合作者、指导老师、实验日期、实验名称等信息缺失，需要补充完整。
同时，第四段实验步骤中的勾码数量应该为4个，而非3个。
小学科学实验报告单（一）年级班姓名。
成绩：实验名称：验证光的传播路线实验目的：通过实验了解光是沿直线传播的。
实验器材：纸板4张，其中3张在同一位置打孔，底板1块，手电筒1把。
实验步骤：1.将3张有孔纸板竖立在桌面上，每张之间间隔15厘米，排成整齐的一列，使小孔在同一直线上。
2.在最后一张纸板之后约15厘米的地方，再放一张没打孔的纸板作为屏。
3.将手电筒放置在离自己最近的纸板前一定距离，让光射直进小孔。
观察屏上是否有光斑。
4.将第二张纸板向左或向右移动2-3厘米左右。
同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，观察屏上是否有光斑。
观察到的现象：当小孔在一条直线上时，光照射到屏上；如果有其中一个小孔不在一条直线上时，光就照射到屏上。
实验结论：光在物质中是沿直线传播的。
小学科学实验报告单（二）年级班姓名。
成绩：实验名称：认识弹簧测力计实验目的：了解弹簧测力计的结构和工作原理，研究正确使用测力计。
实验器材：1N/2.5N/5N测力计、钩码1个。
实验步骤：1.出示弹簧测力计，了解其结构，标出示意图。
2.使用弹簧测力计的步骤：1）检查是否具有弹性；2）指针调零；3）测量读数，视线与指针保持水平；4）使用后，指针归零。
小学科学实验报告单（三）年级班姓名。
成绩：实验名称：用弹簧测力计测量力的大小实验目的：认识弹簧测力计，用它来测量力的大小。
实验器材：测力计、塑料袋、材料包。
实验步骤：1.检查测力计的指针是否指在“0”的位置。
2.在测力计的挂钩上挂一个塑料袋。
3.将要测的物体放入袋中。
4.读取此时测力计上的数。
观察到的现象：物体名称。
估计重力的大小。
实测重力的大小。
估计和实测差距玻璃珠。
1N。
1.2N。
0.2N塑料块。
3N。
2.8N。
0.2N橡皮擦。
0.5N。
五年级科学空气的成分实验报告单
五年级科学空气的成分实验报告单一、实验名称五年级科学空气的成分实验二、实验目的就是想搞清楚空气里都有啥成分呗。
咱都知道空气就在身边，可它到底是由啥组成的呢？通过这个实验就能弄明白啦。
三、实验器材1. 水槽2. 蜡烛3. 玻璃片4. 集气瓶5. 火柴6. 玻璃钟罩四、实验步骤1. 先把水槽装上水，别太满也别太少，大概能让集气瓶放进去就行。
2. 把蜡烛固定在水槽里，可以用点小蜡泥啥的固定住。
3. 用火柴点燃蜡烛。
这时候要小心点，可别烧到手了。
4. 拿集气瓶罩住蜡烛，瓶口要在水里哦。
5. 观察蜡烛在集气瓶里燃烧的情况。
会发现蜡烛慢慢熄灭了，这时候集气瓶里的水面会上升。
6. 等蜡烛熄灭后，在水里把玻璃片盖在集气瓶口，然后把集气瓶从水里拿出来。
五、实验现象蜡烛在集气瓶里燃烧的时候，火焰越来越小，最后熄灭了。
集气瓶里的水面上升了，大概占了集气瓶体积的五分之一。
六、实验结论从这个实验现象就能知道啦，空气里有一部分是可以支持燃烧的，这部分大概占空气体积的五分之一，剩下的部分不支持燃烧。
其实呢，空气里有氧气、氮气、二氧化碳等成分，这个实验主要是让我们看到氧气在空气中所占的比例。
氧气能支持燃烧，蜡烛燃烧把氧气消耗了，集气瓶里的气压就变小了，外面的水压就把水压进集气瓶里啦，水面上升的那部分体积就差不多是氧气的体积。
七、实验注意事项1. 用火柴的时候要小心，要是不小心烫到手可疼了。
2. 拿集气瓶罩蜡烛的时候动作要快一点，而且瓶口要在水里，不然实验结果可能就不准了。
3. 玻璃片盖集气瓶口的时候也要在水里操作，防止空气进去影响结果。
已填完的五年级上册科学实验报告(2024新苏教版)
已填完的五年级上册科学实验报告(2024
新苏教版)
实验名称：测量物体的重量
实验目的：
通过测量物体的重量，研究如何使用天平进行测量并理解重量的概念。
实验材料：
- 天平
- 不同重量的物体（如书、铅笔、橡皮等）
实验步骤：
1. 将天平放在平稳的桌面上，确保天平处于水平状态。
2. 将待测物体放在天平的盘子上，使其保持平衡。
3. 读取天平上指示的重量数值，并记录下来。
4. 重复以上步骤，使用不同重量的物体进行测量。
实验结果：
通过测量，得到了不同物体的重量数值，并将其记录如下：
实验结论：
根据实验结果可得出以下结论：
- 不同物体具有不同的重量。
- 重量的单位是克。
- 天平可以用来测量物体的重量。
实验总结：
通过本次实验，我学到了如何使用天平来测量物体的重量，也加深了对重量概念的理解。
这是一个简单而有趣的实验，使我更好地掌握了科学实验的基本步骤和记录数据的方法。
参考资料：
无。
教科版五年级科学上册实验报告
教科版五年级科学上册实验报告小学科学实验报告（1）实验内容：种子发芽对比实验实验地点：实验室实验目的：观察种子发芽的必需条件实验器材：种子发芽实验盒、注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格实验步骤：1.准备6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签。
2.将种子放入洞中。
3.1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4.用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。
5.将1号杯和2号杯、3号杯和4号杯、5号杯和6号杯进行对比。
实验现象：种子发芽的必需条件是水、空气、温度。
实验结论：种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。
实验效果：良好实验人：XXX实验时间：XXXX年XX月XX日小学科学实验报告（2）实验内容：绿豆芽生长需要阳光吗实验地点：实验室实验目的：分析绿豆种子发芽需要的条件（阳光）实验器材：绿豆芽、实验盒实验步骤：将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件不变，过一段时间观察。
实验现象：放在阳光充足的地方的绿豆芽生长较好，放在黑暗的地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。
实验结论：绿豆芽生长需要阳光。
实验效果：良好实验人：XXX实验时间：XXXX年XX月XX日小学科学实验报告（3）实验内容：绿豆芽生长对水的需求实验地点：实验室实验目的：探究植物生长的必要条件之一——水实验器材：绿豆芽、水、纸巾实验步骤：1.在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
2.3-5天后观察。
实验现象：豆芽的根会向有水的方向生长。
实验结论：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
实验效果：良好实验人：XXX实验时间：XXXX年XX月XX日小学科学实验报告（4）实验内容：蚯蚓的选择实验地点：实验室实验目的：了解蚯蚓适宜的生活环境实验器材：蚯蚓、泥土、水、盒子实验步骤：1.（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
五年级上册科学实验报告单
五年级上册科学实验报告单一、实验名称：种子发芽实验（一）1. 实验目的。
探究种子发芽是否需要适宜的温度。
2. 实验材料。
绿豆种子、塑料盒、纸巾、水、冰箱、常温环境（如室内桌面）3. 实验步骤。
- 在两个塑料盒内分别铺上相同层数的湿润纸巾。
- 在每个塑料盒内放入相同数量（例如10颗）的绿豆种子。
- 将其中一个塑料盒放在冰箱里（低温环境），另一个放在常温的室内桌面。
- 每天观察并记录两个盒子里种子的发芽情况，持续观察一周。
4. 实验记录。
观察日期冰箱内种子（低温）常温种子。
第1天无变化无变化。
第2天无变化部分种子开始膨胀。
第3天无变化更多种子膨胀，有个别露白。
第4天无变化大部分种子露白，少数开始发芽。
第5天无变化多数种子发芽，长出小根。
第6天无变化发芽种子继续生长，根变长，有子叶出现。
第7天无变化多数种子长出嫩叶。
5. 实验结论。
种子发芽需要适宜的温度，低温环境（如冰箱内的温度）不利于绿豆种子发芽。
二、实验名称：光的传播实验。
1. 实验目的。
验证光是沿直线传播的。
2. 实验材料。
手电筒、三张带孔的硬纸板（孔在同一直线上）、蜡烛、弯曲的塑料吸管。
3. 实验步骤。
- 将三张带孔的硬纸板平行放置，孔在同一条直线上，在一端放置点燃的蜡烛。
- 用手电筒在另一端对着孔照射，观察光能否通过孔照亮蜡烛。
- 然后将中间的硬纸板稍微移动，使孔不再同一直线上，再次用手电筒照射，观察现象。
- 把弯曲的塑料吸管一端对准手电筒，从另一端观察光是否能通过吸管传播。
4. 实验记录。
实验操作实验现象。
三张硬纸板孔在同一直线时用手电筒照射光能够通过孔照亮蜡烛。
三张硬纸板孔不在同一直线时用手电筒照射光不能通过孔照亮蜡烛。
用弯曲吸管让手电筒光通过光不能通过弯曲的吸管传播。
5. 实验结论。
光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
三、实验名称：土壤中有什么？1. 实验目的。
探究土壤的成分。
2. 实验材料。
土壤样本、放大镜、烧杯、水、玻璃棒、酒精灯、铁架台、石棉网。
五年级上册科学实验报告单
五年级上册科学实验报告单第一单元光实验一：红苹果实验.实验材料：红苹果、黑暗的房间等。
.实验要求：在桌子上放一个红苹果，把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。
房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能够进入这个房间。
想一想在黑暗中你能看到这个红苹果吗？.实验注意点：本次实验的难点在于创造一个完全黑暗的房间，在这个房间中没有光能够进入，才能达到比较好的实验效果。
.预测实验结果：预测1：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。
.预测2：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看见这个红苹果。
.预测3：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果模糊的影子。
.实验现象：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。
实验结论：这个实验说明了没有光线，人是无法看到东西的。
人的眼睛是通过接收物体反射回来的光线来判断物体的。
而在红苹果实验中，房间是完全黑暗的，没有任何光线进入房间，因此我们不能在这个房间里看到红苹果。
.实验二：光的传播实验.实验材料：4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等。
实验方法：①在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。
②用夹子分别固定卡纸，并直立在桌子上，卡纸之间的间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上。
.③在最后一张卡纸之后约15厘米处直立一张没有打孔的卡纸作为屏。
.④关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一的光源。
.⑤把手电筒放在离自己最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能够直接穿过这些小孔。
观察纸屏并在表格的图中标出光行进的路线。
.⑥把中间的一张卡纸向左或者向右移动大约5厘米，再观察纸屏,并在表格的图中标出光行进的路线。
实验注意点：.4张卡纸直立在桌面上，卡纸之间的间隔都是15厘米，并且保持前三张卡纸的小孔在一条直线上。
这个实验要在黑暗的环境中完成，保证手电筒是唯一光源，实验效果会更好。
五年级上册教科版科学实验报告单
五年级上册教科版科学实验报告单一、实验目的通过实验观察温度对物体状态的影响，了解温度的变化对物质的性质和状态产生的影响。
二、实验器材烧杯、温度计、冰块、盖子、热水、铁夹子。
三、实验步骤1.将烧杯放在桌面上，测量室温。
2.使用铁夹子将温度计固定在烧杯的上方，确保温度计的底端没有接触到烧杯。
3.将冰块放入烧杯中，待冰块融化后观察温度计显示的温度。
4.将盖子盖在烧杯上后，将热水倒入烧杯中，观察温度计显示的温度。
5.将盖子取下，继续倒入热水至烧杯约80%的容量，观察温度计显示的温度。
6.等待一段时间，再次观察温度计显示的温度。
四、实验结果1.在室温下，温度计显示的温度约为20°C左右。
2.冰块融化后，温度计显示的温度逐渐上升，达到0°C，然后稳定在0°C左右。
3.在盖子完全闭合的情况下，将热水倒入烧杯中，温度计的温度迅速上升，显示的温度逐渐增加。
4.盖子取下后，继续倒入热水，温度计显示的温度再次上升，但增加的速度较之前慢，温度也没有之前那么高。
5.几分钟后，观察到温度计的温度逐渐下降，趋于稳定。
五、实验分析1.在室温下，温度计显示的温度较稳定，在20°C左右。
这个温度是人体感知最舒适的温度之一。
2.冰块融化后，温度计显示的温度稳定在0°C左右。
这是水的冰点温度，表示水从固态到液态的状态变化。
3.在盖子完全关闭的情况下，热水倒入烧杯，温度计的温度迅速上升。
这说明固体的温度会被加热，分子运动加快。
4.盖子取下后继续倒入热水，温度计的温度再次上升，但增加的速度有所减缓。
这是因为热量传导由于外界的温度较低而减慢。
5.温度计的温度逐渐下降，说明热量正在逐渐散失，物体的温度正在趋于稳定。
六、实验结论1.温度对物体状态有明显的影响，不同的温度通过加热或冷却可以使物体的状态发生改变。
2.温度的变化可以影响物质的性质，比如温度的升高会使物质膨胀，温度的降低会使物质收缩。
3.在本实验中，室温下物体呈固态，冰块融化后物体呈液态，加热后物体呈气态。
科学实验报告单(五年级上册)
科学实验报告单(五年级上册)科学实验报告单1五年级上册时间班次实验组别实验者实验名称:种子发芽对比实验（一）实验目的：种子发芽的条件是水、空气、温度。
实验器材：一次性水杯，纸巾、纸盒、种子（绿豆，黄豆等）实验步骤：1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。
5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。
观察到的现象：种子发芽的条件是( )缺一不可。
实验结论：1科学实验报告单2五年级上册班次时间实验组别实验者实验名称:绿豆芽生长需要阳光和水的实验实验目的：绿豆种子可以不需要阳光，绿豆芽的生长需要阳光吗？实验东西：绿豆三粒、塑料杯、餐巾纸、实验步骤：1.准备两个塑料杯当花盆，各放入同样的三颗绿豆种子，然后加入适量水，放在同一个地方，等它发芽2.过了两天，绿豆芽长出来了，将一盆放在阳台上，一盆放在客厅里，观察一星期，并记录自己的发现。
3．收集做相同实验小组的实验信息，共同阐发阳光下的绿豆芽黑暗处的绿豆芽绿豆芽的数量茎、叶的颜色茎的粗细45茎绿色，叶也是绿色。
45茎白色，叶嫩黄色。
细长粗壮实验说明绿豆芽的生长需要阳光。
窥察到的现象：绿豆芽的生长需要（）。
实验结论：2科学实验敷陈单3五年级上册时间班次实验者实验组别实验名称:光和影实验目的：影子照射的目标与什么有关？实验器材：手电筒1个，长方体木块3块实验步骤：1、桌面上放上一块长方体木块，翻开手电筒开关，从分歧位置映照。
2、在桌面上放三块木块（与手电筒间隔不一样），翻开手电筒开关。
3、将1块木块平放在桌面上，翻开手电筒开关，从水平和垂直方位照木块。
窥察到的现象：影子的是非和（）有关，光源直射遮挡物时，影子（）；光源斜射遮挡物时，影子（）；斜射的水平越大，影子就（）影子的大小和（）有关，遮挡物与光源的距离（）时，影子就大；遮挡物与光源的距离（）时，影子就小。
某小学苏版五年级科学实验报告单
实验题目：水的状态变化和凝聚作用实验目的：1.了解水的三个状态：液态、固态、气态的形成过程和特点。
2.探究水的凝聚作用及其在日常生活中的应用。
实验材料和器材：1.水：500毫升2.透明杯子：3个3.冰块：2块4.热水：500毫升5.温度计：1支6.湿毛巾：1条7.盐：适量实验步骤：实验一：水的状态变化1.将一个透明杯里装满150毫升冷水。
2.将一个透明杯里装满150毫升热水。
3.将一个透明杯里放置空置不用。
实验二：水的凝聚作用1.将一只杯子放在桌上，并将湿毛巾盖在杯子上，然后观察5分钟。
2.将另一只杯子倒出一些水，并添加一小勺盐，搅拌均匀，然后将湿毛巾盖在杯子上，观察5分钟。
实验记录：实验一：水的状态变化实验材料：冷水、热水、透明杯子、温度计观察结果：1.冷水：温度为10摄氏度，水呈液态。
2.热水：温度为60摄氏度，水呈液态。
3.空置的杯子：温度随室温变化，水呈液态。
实验结论：根据我们的观察结果，我们可以得出以下结论：1.水的状态变化与温度有关。
当温度低于0摄氏度时，水会凝固成冰；当温度在0摄氏度到100摄氏度之间时，水呈现液态；当温度超过100摄氏度时，水会沸腾成蒸汽。
实验二：水的凝聚作用实验材料：透明杯子、湿毛巾、盐观察结果：1.杯子上的湿毛巾：观察5分钟后，杯子上的湿毛巾上出现了水珠。
2.放了一小勺盐的水杯上的湿毛巾：观察5分钟后，湿毛巾上的水珠更多。
实验结论：根据我们的观察结果，我们可以得出以下结论：1.湿毛巾具有吸湿的特性，当湿度大于一定程度时，湿毛巾可以起到凝聚水珠的作用。
2.盐可以吸湿增加空气中的湿度，所以加入盐的水杯上的湿毛巾上的水珠更多。
实验应用：凝聚作用在我们的日常生活中有很多应用，比如：1.在干燥的环境中放置盐，可以增加空气湿度，起到保湿的作用。
2.浴室常常出现水汽凝结在镜子上的现象，这是因为热水产生的蒸汽在与镜子上的冷凝水接触时，会发生凝聚作用，所以我们需要用毛巾擦拭镜面。
五年级上册科学实验报告单第了解地震的成因
五年级上册科学实验报告单
实验一：了解地震的成因
实验预测：
猜测1：地壳的运动。
猜测2：地球板块的挤压。
猜测3：地球板块的拉伸。
猜测4：海水的运动。
猜测5：岩浆的运动。
实验材料：分成两半的小盒子、塑料薄膜、水、土、小铲子等等。
实验方法：
①将小盒的两半拼接起来，在上面铺一层塑料薄膜。
②将土、水和成泥，并将它铺在有塑料薄膜的小盒中。
③等泥变干之后，将这个小盒的两半迅速拉开或者挤压。
④观察发生的现象。
实验注意点：
泥土变干之后，将小盒的两半拉开或者挤压的动作要迅速，不能缓慢，不能拖泥带水，这样才能更好的展现实验效果。
实验现象：
盒子的两半迅速拉开时，泥土分裂开来；盒子的两半迅速挤压时，盒子中的泥土被挤成一团。
实验结论：
地壳运动是地震发生的原因。
新教科版科学五年级上册第四单元《健康生活》实验报告
新教科版科学五年级上册实验报告第四单元健康生活实验一：制作前臂抬起的运动模型制作材料：筷子或者短木棍、橡皮筋、线绳等。
在这个运动模型中，哪一部分相当于骨、关节和肌肉呢？筷子(或短木棍)模拟骨；橡皮筋模拟肌肉；线绳用于固定“肌肉”和“木棒”,使“肌肉”附着在“骨”上。
线绳连接的部分相当于关节。
实验二：心脏运动模拟实验活动材料：烧杯、管子、吸耳球等。
活动方法：像图片上那样用吸耳球反复将水吸进，又挤出。
活动要求：这样的活动持续一分钟，数一数一分钟之内我们挤压了多少次。
感受一下一分钟之后我们的手有什么感觉。
活动交流连续挤压了一分钟之后，我们的手有什么感觉？感觉手比较酸。
在这个活动中，我们的手和吸耳球以及塑料管的作用各相当于什么器官？我们的手相当于心脏挤压的力量，吸耳球相当于我们的心脏，塑料管相当于我们全身的血管。
这个活动与心脏输送血液有什么相同之处和不同之处？相同之处：都是通过挤压把液体输送到其他地方。
不同之处：模拟活动输送的是水，心脏挤压输送的是血液。
模拟活动只需要活动一分钟，心脏输送血液一天24时一下子都不停。
模拟活动只是把水输送到水杯中，心脏输送血液需要把血液输送到全身各处。
活动结论：通过这次模拟活动，我们发现心脏把血液输送到全身各处，是一项非常大的工程，需要很强大的力量，而且一刻也不停息。
实验三：做接乒乓球游戏游戏材料：乒乓球、纸杯等等。
游戏方法：两人一组，一名同学扔乒乓球，另一名同学想办法用纸杯接住乒乓球。
游戏规则：每组接球10次，将球一次性接入纸杯中，并且不弹出来的算有效接球。
游戏过程：①各小组先进行反复的练习，然后展开比赛。
②画好投球线和接球线，根据练习情况确定统一的接球距离。
③学生两人一组按照游戏规则进行游戏，数一数接到球的次数。
讨论交流经过反复练习接球之后，我们的命中率是不是有所提高呢？是的，经过反复练习之后，我们接球的命中率有所提高。
在游戏的时候，增大两人之间的距离，命中率有变化吗？会有什么变化？缩小两人之间的距离呢？会有变化。
五年级科学实验报告单
实验记录报告单（一）实验课题：太阳和影子实验目的：模拟太阳运动过程中影子的变化，引导发现规律。
实验器材：手电筒、竹篾、小标杆。
实验过程：太阳在天空中的运动轨迹呈半圆周状，竹篾代表太阳在天空中的运动轨迹；手电筒代表太阳；小标杆代表地球上产生影子的物体。
把手电筒挂在竹篾上，把小标杆放在竹篾下正中心，沿着竹篾自东向西移动开着灯的手电筒，看竹篾中央小标杆的影子变化。
注意：电筒在竹篾上的位置保持不变；手电筒始终照在小标杆上。
实验现象：发现手电筒的方向与影子的方向正好相反，手电筒在两边影子长，手电筒在中央影子短。
实验结论：影子的方向与太阳的位置是正好相反的，影子的长短和太阳的高度关系：太阳高度高，影子短，太阳高度低，影子长。
（二）实验课题：昼夜交替实验目的：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。
实验器材：手电筒、地球仪。
实验过程：手电筒代表太阳，地球仪代表地球。
固定手电筒，在地球仪上任选一点自西向东转动地球仪，观察地球仪上的明暗变化。
实验结论：昼夜交替是地球自转的结果，一个昼夜的时间约是24 小时。
（三）实验课题：光在空气中的行进路线实验目的：验证光的直线传播规律。
实验器材：小孔板、手电筒。
实验过程：1.当三个小孔成一直线时，用手电筒从一端向另一端照射，观察光在空气中的传播路线。
2.当三个小孔不在同一直线时，用手电筒从一端向另一端照射，观察光在空气中的传播路线。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
（四）实验课题：小孔成像实验目的：让学生通过探究小孔成像的原因，进一步认识光的直线传播规律。
实验器材：纸盒、铝箔纸、透明纸、蜡烛、小钉子、胶布。
实验过程：在纸盒底部割出一个小窗；用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子小心地在小窗中心钻一个孔；用透明纸蒙住纸盒的另一面。
将有小窗的一面朝向窗户，移动纸盒，直到能在透明纸上看到清晰的影像为止。
注意：做小孔成像的小孔不宜大，直径一般在1毫米左右。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
（五）实验课题：制作潜望镜实验目的：通过制作潜望镜，认识光的反射现象。
五年级上册科学实验报告单观察研究“一炷香”的时间
五年级上册科学实验报告单
实验一：观察研究“一炷香”的时间
实验材料：一根香、插香的盘子、打火机、秒表等等。
实验要求以及方法：
①取一支香分别在香的1/4、1/2、3/4处做标记。
②点燃这根香并记录香燃烧到每个标记的时间。
③填写燃香时间记录表。
实验现象：
一根香平均分成了4部分，每一部分燃烧所花的时间基本相同。
实验结论：
一炷香燃烧的时间为半个小时。
通常情况下，一炷香燃烧的时间都是均匀的，因此在古时候没有钟表的时代里，大多数时候人们都可以用香燃烧的时间长短来大概计量时间。
除了可以用香燃烧的时间来记录时间，我们还可以用蜡烛燃烧的时间来记录时间。
五年级上册科学实验报告详细篇(已填写完)(2024新版苏教)
五年级上册科学实验报告详细篇(已填写完)(2024新版苏教)五年级上册科学实验报告详细篇（2024新版苏教）实验名称：探究光的传播实验目的：1. 理解光的基本概念，掌握光的传播特性。
2. 培养学生的观察能力、动手实践能力和团队协作精神。
实验原理：光是一种电磁波，能够在真空中传播。
光在空气中的传播速度约为 3×10^8 m/s。
光的传播方向受到介质的折射和反射影响。
实验材料：1. 激光笔2. 白色屏幕3. 玻璃板4. 直尺5. 铅笔实验步骤：1. 将白色屏幕垂直放置在实验台上，确保屏幕表面光滑。
2. 让一名学生手持激光笔，保持一定距离，向屏幕射出一束激光。
3. 观察并记录激光在屏幕上的传播路径。
4. 在激光传播路径上，用玻璃板插入，观察激光的传播方向是否发生改变。
5. 重复步骤 4，多次改变玻璃板的位置和角度，观察激光传播方向的变化。
6. 记录实验数据，分析光传播的规律。
实验现象：1. 激光在空气中沿直线传播，形成一束明亮的光线。
2. 当玻璃板插入激光传播路径时，激光发生折射，传播方向发生改变。
3. 随着玻璃板的角度和位置改变，激光的传播方向不断变化。
实验结论：1. 光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 光在传播过程中遇到障碍物时，会发生折射现象。
3. 光的传播方向受介质的折射率影响，折射率越大，传播方向改变越明显。
实验拓展：1. 探究光的反射现象，可以使用镜子进行实验。
2. 研究光的干涉和衍射现象，可以使用双缝干涉仪或衍射光栅进行实验。
注意事项：1. 实验过程中，请注意安全，避免激光直射眼睛。
2. 实验台要保持干净整洁，确保实验效果明显。
3. 学生要严格遵守实验规程，培养良好的实验惯。
实验报告填写完毕。
五年级科学下册雾的形成实验报告单
五年级科学下册雾的形成实验报告单一、实验名称雾的形成实验二、实验目的想知道雾是咋形成的呗，感觉雾这个东西可神奇了，就像天上的云掉到地上似的，所以想通过这个实验搞清楚它到底是咋冒出来的。
三、实验器材1. 一个透明的塑料瓶，就那种常见的矿泉水瓶就行。
2. 温水，温度不要太高，不然容易烫到手哦，大概40 - 50度左右的温水就很合适。
3. 火柴或者打火机（这个得在大人的陪同下使用哦，安全第一），还有一些檀香或者熏香之类的东西。
四、实验步骤1. 先把透明塑料瓶洗干净，然后往里面倒入一些温水，大概到瓶子的三分之一处就差不多了。
这时候可以观察一下瓶子里的水，就是普通的水，没有什么特别的。
2. 让瓶子里的水静止一会儿，等水的温度稍微稳定一点。
然后用火柴或者打火机点燃檀香或者熏香，把燃烧的一端放进瓶子里，就像给瓶子里送进去一些神秘的烟雾魔法一样。
不过要小心，别烫到手，也别让香灰掉进瓶子里。
3. 快速把瓶盖拧紧，这时候就可以看到瓶子里慢慢开始有变化了。
刚开始可能只是有一点点淡淡的白色，就像水里加了一点点牛奶似的。
4. 稍微摇晃一下瓶子，你会发现瓶子里白色的东西越来越多，就像雾一样开始弥漫在整个瓶子里了。
这时候就感觉像是把外面的雾给装进瓶子里了一样，超级有趣。
五、实验原理其实雾的形成就是因为水汽的凝结。
瓶子里的温水会产生水汽，当我们把燃烧香产生的烟雾放进瓶子里，烟雾里有很多微小的颗粒。
这些颗粒就给水汽提供了凝结的核心，水汽就会聚集在这些微小颗粒的周围，就像很多小水滴聚集在一起，越来越多，最后就形成了我们看到的雾一样的东西。
六、实验总结这个实验可太好玩了，让我们很清楚地看到了雾是怎么形成的。
原来雾就是水汽和一些微小颗粒相互作用的结果。
而且在做这个实验的过程中，也让我知道了做实验要小心，像用火的时候一定要注意安全。
同时也明白了，生活中的很多现象都可以通过简单的实验来解释，只要我们愿意去探索。
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五年级科学下册实验报告单科学实验报告单1班级：姓名：日期年月日实验名称物体的沉浮实验目的观察物体的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
科学实验报告单2班级：姓名：日期年月日实验名称影响物体沉浮的因素实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程实验 1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
科学实验报告单3班级：姓名：日期年月日实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。
实验结论实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。
橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
科学实验报告单4班级：姓名：日期年月日实验名称造一艘小船实验目的比较哪种船载物多实验材料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片实验过程一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。
二、制作1.画出船的设想草图；2.动手制作。
三、改进和完成1.放到水里试试，找出需要改进的地方；2.演示、介绍我的小船。
实验结论相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
科学实验报告单5班级：姓名：日期年月日实验名称浮力实验目的研究物体沉浮的秘密实验材料弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线实验过程实验一：观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉?实验二：讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？实验结论物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
科学实验报告单6班级：姓名：日期年月日实验名称下沉的物体也会受到浮力实验目的探究下沉物体是否受到水的浮力实验材料弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块、细线实验过程1、测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。
2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。
3、计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。
实验结论下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
科学实验报告单7班级：姓名：日期年月日实验名称马铃薯在液体中的沉浮实验目的研究马铃薯的沉浮与什么有关实验材料马铃薯、酒精灯、木夹子、小铁片、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、筷子实验过程每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗?注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。
实验结论液体的性质可以改变物体的沉浮。
一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。
科学实验报告单8班级：姓名：日期年月日实验名称马铃薯沉浮的原因实验目的研究不同密度的液体对马铃薯受到浮力的影响实验材料马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水实验过程用钩码代替马铃薯进行研究。
分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。
1、烧杯里取一些盐水。
2、用滴管取清水往烧杯里滴（水要带颜色的）。
3、再分别在每个烧杯里倒入浓盐水、糖水和酒精。
然后把数据进行比较，验证原来的推测。
实验结论比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。
比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
科学实验报告单9班级：姓名：日期年月日实验名称衣服能使身体加热吗实验目的研究衣服本身是否能发热实验材料毛线衣物、棉织衣物、可密封的热水、温度计实验过程现分别测量笔袋和书本的温度，记录其数据；在测量外套分别包裹笔袋和书的温度，观察并记录实验结论加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
科学实验报告单10班级：姓名：日期年月日实验名称给冷水加热实验目的研究水在变热、变冷过程中的变化实验材料可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋实验过程（1）在试管里装满水，剪一块气球皮把试管口蒙住，用橡皮扎紧（2）把试管插在热水杯里，使试管内的水变热（3）观察气球皮的变化实验结论水受热以后体积会增大，而重量不变。
科学实验报告单11班级：姓名：日期年月日实验名称液体的热涨冷缩实验目的观察水在受热或受冷后的体积变化实验材料平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计实验过程1、在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。
2.把烧瓶放进热水里,观察水柱的变化，做标记记录。
3.把烧瓶拿出放进冷水里，观察水柱的变化，记录实验结论许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小科学实验报告单12班级：姓名：日期年月日实验名称空气的热涨冷缩实验目的观察空气是否热胀冷缩实验材料烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球实验过程吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里。
这样吸管内部就密封了一定数量的空气。
用手（或其它热源）捂管子，但是不可用力。
空气受热膨胀，上端水柱被挤出。
实验结论气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
科学实验报告单13班级：姓名：日期年月日实验名称金属的热涨冷缩实验目的研究金属的热胀冷缩现象实验材料酒精灯、铜球演示器、钢丝条、刻度尺、木块、图片、资料实验过程观察一个铜球，还有一个金属环，铜球未加热时，刚好能通过金属环，把铜球加热后则，不能通过金属环。
实验结论有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
科学实验报告单14班级：姓名：日期年月日实验名称热在金属中的传递实验目的观察研究热在金属中是怎样传递的实验材料铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等实验过程实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。
实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？实验结论热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；科学实验报告单15班级：姓名：日期年月日实验名称传热比赛实验目的研究不同材料的传热性能实验材料塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水实验过程把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。
实验结论像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
科学实验报告单16班级：姓名：日期年月日实验名称滴漏实验实验目的用水测量时间实验材料300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯实验过程在瓶盖上用剪刀打一个洞，然后取100毫升的水，记时开始把水倒入水中。
记录好100毫升的水需要多少时间。
实验结论1瓶盖上的洞打得大，滴水的速度就快，水滴漏时间就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的时间就长。
2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。
科学实验报告单17班级：姓名：日期年月日实验名称制作水钟实验目的设计制作水钟实验材料美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔实验过程1、制作一个滴漏。
思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？2、标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。
然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
实验结论通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
科学实验报告单18班级：姓名：日期年月日实验名称摆的观察实验目的观察和测量摆钟每分钟摆动的次数实验材料秒表、摆锤（螺帽）、摆绳（棉线）、支架实验过程1、观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？2、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次？3、集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗？4、讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢？实验结论同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
科学实验报告单19班级：姓名：日期年月日实验名称摆的研究实验目的研究影响摆的快慢因素有哪些实验材料摆绳（摆线）、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、铁架、秒表实验过程实验1、推测：摆的快慢你觉得与什么有关呢？对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论实验2：出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，演示实验。
实验结论摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
科学实验报告单20班级：姓名：日期年月日实验名称做一个钟摆实验目的研究摆长影响摆动次数实验材料一根宽1厘米长30厘米的木条、秒表、摆锤、金属圆片实验过程1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。
实验结论摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
科学实验报告单21班级：姓名：日期年月日实验名称制作一个一分钟计时器实验目的制作一个一分钟计时器实验材料硬纸板、木条、摆锤、秒表、剪刀、钩码、棉线、胶带纸实验过程1．观察计时器模型齿轮转动一圈的速度；2．制作、调试1分钟齿轮转动2圈的计时器；3．进行1分钟计时赛。
实验结论机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。