知识助我成长
6.1知识助我成长
一方面，教育是每个人生活的准备， 正 是获得独立生活的前提。另一方面，教育 面 唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从 而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的 基础。
反 面
如果一个人丧失了受各种教育的机会， 错过了用知识充实头脑的最佳时机，他作为 一个人的潜能被永远埋葬，就永远无法补救。
日本的崛起
二战使日本战前积累的财富丧失殆尽，战 后经济陷入崩溃的边缘。有人预言说日本50 年都难以恢复元气。但是，就在这满目疮痍 的一片废墟之上，日本创造了世界经济发展 的奇迹。1968年 ，跃升为资本主义世界仅次 于美国的第二经济强国。其原因除了改革和 美国的扶持，最重要的原因就是大力发展教 育，重视人才的培养。高度重视教育的结果， 为经济的现代化提供了充分数量的优秀工人 及科技人才。
2、义务教育区别于其他教育的显著 特征是（B ) ①强制性 ②统一性 ③公益性 ④终身性 A、 B、 C、 D． ①③④ ①②③ ②③④ ①②④
3、农民张某让正在读八年级的女儿 辍学回家务农。学校领导、老师几次上 门劝说张某让女儿返校无效。于是，乡 政府对张某进行批评教育，并依法责令 其按期送女儿返回学校学习。这一事例 主要表明我国义务教育具（ D ） A.统一性 B、公益性 C.群众性 D、强制性
2、处罚小丽的家长的法律依据：
《中华人民共和国义务教育法实施细则》第四十条： 适龄儿童、少年的父母或者其他监护人未按规定 送子女或者其他被监护人就学接受义务教育的， 城市由市、市辖区人民政府或者其指定机构，农 村由乡级人民政府，进行批评教育；经教育仍拘 不送其子女或者其他被监护人就学的，可视具体
1、处罚小淘的家长的法律依据：
3、义务教育具有统一性
在全国范围内实行统一的义务教育， 这个统一包括要制定统一的义务教 育阶段教科书设臵标准、教学标准、 经费标准、建设标准、学生公用经 费的标准等等
知识助我成长教案
《知识助我成长》教案夏翠洁一、教学目标1.知识与技能懂得教育的含义、作用；受教育权的含义；义务教育的地位；知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护；明确如何履行受教育的义务。
2.能力目标提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
3.情感态度与价值观体会教育给人们生活带来的影响，培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
二、教学重难点1.重点：教育的作用2.难点：我们享有受教育权利三、教学方法1.灵活搜集和运用学生身边的事例，让学生理解教育的作用，从而培养学生观察能力和分析能力；2.通过比较受教育与否对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较和辨别是非的能力。
四、教学准备相关材料和图片的收集，制作多媒体课件等。
五、设计思路：通过游戏，演示、分析生活中的案例，使学生在动口、动脑中轻松愉快地掌握知识，提高能力。
六、教学过程：游戏导入———“学识”接力（通过学生游戏活动初步认识到知识的力量，使学生在轻松愉快的气氛下进入新课学习）教师：1.要求学生按照座位顺序以“学”字打头进行成语或名言接力。
2.接力中断后，多媒体展示课件：学无止境；学如逆水行舟，不进则退；学海无涯苦作舟；学而时习之，不亦乐乎；学习永远不晚；学富五车……学生：1.思考后开始接龙游戏2.学生谈对“学”的感想，表达自己对“学习知识”的见解过渡：咱们都知道学习很重要，可以说知识能改变命运，今天就让我们一起来学习第六课第一框“知识助我成长”板书：知识助我成长我们享有受教育权环节一知识与教育(通过数字计算能使学生加深理解; 通过活动学生深刻又透彻地认识“知识与教育的意义”)多媒体出示资料：袁隆平研究的杂交水稻使我国每年增长的粮食超过200亿公斤，1998年6月24日中国首次对农业科学家品牌评估结果揭晓“杂交水稻之父”袁隆平品牌价值1008.9亿元。
6.1知识助我成长
教育是我们获得知识 的主要途径
一、教育为人的幸福生活奠基
（一）教育的含义（第58页）
• 教育，是以促进人的发展、社会的进 步为目的，以传授知识、经验为手段， 培养人的社会活动。 • 教育是人类文化的一种传承活动和催 化活动，是连接过去和未来的中介。
什想 么一 改想 变 了 他 们 的 生 活 ？
义务教育的特征
强制性：由国家强制力保证其推行 和 实施。 公益性：即不收学费、杂费。 统一性：制定统一的义务教育阶段教科 书设置标准、教学标准、建设标准、学 生公用经费标准等。
案例分析（第61页）
• 八年级学生小淘辍学离校。学校领导和镇文 化教育办公室负责人五次上门做思想教育工 作，小淘仍然拒绝上学。镇政府责成镇文教 办对小淘强制执行接受九年义务教育，责令 其立即返校上学，并对小淘的家长罚款1000 元。 • 处罚小淘的家长有什么法律依据？ • 强制小淘接受义务教育，对他本人及家庭、 对国家有什么好处？
知 识 助 我 成 长
1 、教育的含义 教育为人的幸 2、教育的作用， 福生活奠基 对个人、国家和人 类文化的意义
我们享有 受教育权利 2、义务教育的含 义和特征
1、受教育权的含义
一起来看
看看你经过的路上 唯世 孩子们迷了路 有界 向他们伸出手 装跟 拉他们一把 傻不 才上 步向往后的日子 能他 黑暗中的方向 逃聪 希望之光 离颖 的 生命中的热忱 脚 步 荣耀之巷 童年的欢乐 放牛班的春天 转瞬消逝被遗忘 （唱诗班的男孩） 一道绚烂金光 在小道尽头闪亮 黑暗中的方向 希望之光 生命中的热忱 荣耀之巷 《想飞的钢琴少年》
“阿韦龙野人”（第59页）
“阿韦龙野人”，是一个长期 流浪在法国南部森林的男孩， 1799年被当地农民发现。尽管 他的遗传禀赋并不逊于其他孩 子，但丧失了受教育的机会， 包括语言、理智在内的个人能 力无法形成。原因就在于他与 世隔绝，错过了最佳发展期， 他作为人的潜能被永远埋葬在 童年期野兽般的生活状态中了。
知识助我成长
（1）、教育对个人的成长起着重要作用
活动探究三：我认为知识
接受知识，掌握知识的益处：
学习语文，能使我们—— 掌握人们交流的语言工具， 健全和谐、高尚的人格 学习数学，能使我们—— 思维缜密 学习物理，能使我们—— 养成科学思维的习惯，掌握科学 思维的方法，提高思维能力 学习地理，能使我们——开阔视野，正确认识人类与地理 环境的关系，合理安排生产生活 学习思想品德，能使我们—— 提高思想道德水平，树立 正确的人生观、价值观，做 ...... “四有”新人 12
教育是人类文化的一种传 承活动和催化活动，是连 接过去和未来的中介。
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视频
那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕云二年级。要开 学了，两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着的两根 稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个上学 ，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在 家里做事……”
结果，妹妹抓了长的去上学 ……
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小李的故事
我来 断案：
小李爸爸这样说 吗？为什么？ 假如你是老师， 你会如何说服小李 的父亲？ 假如你是小李， 你还能通过其他的 方式维护自己的受 教育权吗？
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（3）义务教育具有免费性
材料三:1996年底,原国家教委、国家计 委和财政部三家联合颁布了《义务教育 学校收费管理暂行办法》，明确规定： 接受义务教育的学生免收学费，只 缴杂费，符合借读条件的学生缴借读费， 除此之外，未经三家联合批准或省级人 民政府批准，任何学校不得再向学生收 取任何费用。
苏明娟
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第六课 终身受益的权利
知识助我成长
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活动望工程的 资助下圆了自 己的“读书梦”。张胜利、徐华、彭仁琼、 刘晓晓...... 思考：我们国家为什么要这样去重视教 育事业、发展教育事业呢？（这从根本上 讲是为什么呢？）
6.1知识助我成长
这个放牛娃就是英雄 航天员聂海胜。
两个放牛娃的人生为什么不同？
非学无以广志，非志无以成学。
教育唤起潜能，奠定走 向未来的基础。
P59
（1）教育是每个人生活的准备。
（2）教育唤起人的潜能，为未来奠定 基础。
考考你
• 好伙伴，分果果，一人一个多两 个，一人两个少一个，多少人？ 几个果？
3个人5个果。
3、受教育与我们每个人息息相关,它 是( C ) A、我们必须履行的义务,不是我们享有的权 利 B、我们享有的权利,不是我们必须履行的义 务 C、我们享有的权利,而且是我们必须履行的 义务 D、仅仅是未成年人享有的权利和必须履行 的义务
4、据报载,某地政府将一名对子女不履行抚养 义务、不让子女上学的家长推上被告席.对此 案例不正确的说法是( C ) A、父母对子女的抚养与教育,是传统美德的 发扬 B、父母对子女的抚养与教育不仅仅是道德 要求 C、这是家庭内部的事情,无须政府出面解决 D、父母不尽抚养教育子女的义务,要承担相 应的法律责任
3、义务教育的特征 （1）强制性 （2）公益性 （3）统一性
教育为人的幸 福生活奠基
1、教育的含义 2、教育对个人、 国家的作用
知识助我成长
1、受教育权的含义
我们享有 受教育权利
2、义务教育的含义、 特征
练习 1.下列关于教育的说法，正确的是 ( A ) ① 教育是培养人的社会活动 ② 教育就 是学校中的课堂教学 ③ 教育是以促进 人的发展、社会的进步为目的的社会 活动 ④ 教育是以传授知识、经验为手 段的社会活动 A、①③④ B、①②④
我来断案：
小李爸爸这样说 对吗？为什么？ 假如你是老师， 你会如何说服小李 的爸爸？ 假如你是小李， 你还能通过其他的 方式维护自己的受 教育权吗？
《知识助我成长》
第六课第一框《知识助我成长》教案[教材分析]本课为第六课《终身受益的权利》第一课时，属于开篇点题的关键课程，分为两部分：教育为人的幸福生活奠基与我们享有受教育的权利。
具体而言，是为第二框题的铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用,是不可替代的。
通过本框题的教学,帮助学生掌握教育的涵义和作用,义务教育的地位、涵义和特征等知识点,明确“作为公民享有法律赋予的受教育权”本课是在探询教育与受教育的过程中，帮助学生了解教育、受教育权、义务教育的含义，理解教育与受教育的重要性，进一步激发求知欲望，从而更充分地享受接受教育这一基本人权，并为下一节探寻“维护受教育权利，履行受教育义务”打下坚实的基础。
[教学目标]学习目标：知道教育的含义，以及教育对个人成长的作用，教育对个人、民族、国家的意义；受教育权的含义，义务教育的地位、含义和特征。
能力目标：培养学生分析问题的能力，用所知识分析日常生活中和教材相关案例。
情感态度价值观目标：培养学生自觉接受教育的意义，树立“知识改变命运”理念。
[教学重点]教育的作用；义务教育的特征。
[教学难点]理解“知识改变命运”；“义务教育的免费性。
”[教学工具] 多媒体教学[课时安排] 1课时[教学方法]新课程认为：学生掌握解决问题的程序与方法比掌握知识内容重要，叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”，老师应该“授之以渔”，要变“要我学”为“我要学”，快乐的学习。
因此，设计学法如下：（1）情境探究法：同学们入情入境，主动思考，积极参与，自主探究。
帮助学生理解“教育”、“受教权”、“义务教育”等概念。
（2）合作探究法：同学们彼此探讨、质疑、交流，互评互议，和谐互动，共同发展，自主学习，合作学习。
( 3 )讨论法：用所学知识，对身边热点话题，发表见解。
[实践活动]课前采访身边一个“知识改变命运”的成功人士。
[教学过程]导入新课：同位同学交流课前采访作业，教师巡视，发现较典型事例，中心发言。
教师略加点评：××通过接受教育，学了知识，提高自身素质，改变命运。
教学设计2：知识助我成长
知识助我成长一、教材分析：具体而言，本课是在探询教育与受教育的过程中，帮助学生了解教育、受教育权、义务教育的含义，理解教育与受教育的重要性，进一步激发求知欲望，从而更充分地享受接受教育这一基本人权，并为下一节探寻打下基础。
二、教学目标：1、知识与能力：知识：知道什么是教育、受教育权与义务教育，懂得教育的作用、义务教育的地位和特征，明确受教育是自己的一项基本权利，也是应履行的义务；能力：提高依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
2、过程与方法：点拨法：帮助学生理解“教育、受教育权、义务教育”的涵义；探究法：自主学习探究，小组合作探究，师生互动探究；讨论法：以学生生活中遇到的与自己受教育权有关的现象为热点话题，引导学生讨论；案例分析法：通过事例和案例引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习。
3、情感态度与价值观：培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。
使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。
三、教学重点和难点：教学重点：受教育既是公民的权利，也是公民的义务。
教学难点：教育的作用，义务教育的含义（受教育是公民的义务）。
四、教学过程导入新课：（CAI展示）在西北昏黄的天幕下，有这样一段记者和放羊娃的对话：“你放羊做什么？”“挣钱”“挣钱做什么？”“娶媳妇”“娶媳妇做什么？”“生娃”“生娃做什么？”“放羊”（以故事形式引出课题激发学生的求知欲望，将教育对人的作用生动化，为后继学习做好铺垫。
）短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。
难道我们的生活就那么单调而乏味？这种轮回对于正处在对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。
贫穷并不可怕，比贫穷更可怕的，是愚昧、是狭隘、是目光短浅、思维闭塞，然而造成这一切的根源就是没有受到教育。
那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？本课给我们提出了一个新思路。
知识助我成长
材料二： 2019年12月11日，教育部透露，2019年，我国农村中小学全免学杂费。2019年我 国将实现免费义务教育。在全国范围内，国家制定统一的义务教育阶段的教科书设 置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费标准等。 这段材料说明义务教育具有什么特征？
（1）如果你是法官，你会怎么判？你有什么法律依据？（谢明军侵犯了谢友兰的什么权利） （2）孩子上不上学只是个人的私事吗？ （3）如果是谢友兰自己不想上学，她就可以不上学吗？
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材料一： 小丽辍学离校，学校领导和镇文化教育办公室负责人五次上门做思想工作，小丽 爸爸仍然拒绝让小丽上学。镇政府责成镇文教办对小丽强制执行接受九年义务教 育，责令其立即返校上学，并对小丽的家长罚款1000元。
公益性特征和统一性特征
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知识助我成长
教育为人的幸 福生活奠基
教育的含义 教育的作用
对个人 对国家
我们享有 受教育权利
受教育权的Hale Waihona Puke 义义务教育的地位、 含义和特征
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谢谢 再见
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②教育能为人们未来的幸福生活奠基，只有通过教育，唤醒潜力、发展 智力，才能增长才干，享受现代文明，才能取得成功。
③总之，教育获取知识，知识改变命运，对于民族、国家来说，教育成就未 来。
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二、我们享有受教育权利
有些事是可以等待的，但少年儿童的培 养是不可以等待的。——宋庆龄
父亲不让女读书 少女与父对公堂
提高思想道德水平，树立正确的人生观、价值 观，做“四有”新人
教育的作用
6.1知识助我成长
二、我们享有受教育权利
4.受教育权的含义？ 所谓受教育权，是指公民有从国 家接受文化教育的机会，以及获得 受教育的物质帮助的权利。
小丽的故事(一): 小丽是八年级学生,开个体饭馆的爸爸缺人 手,非让小丽退学到饭馆帮忙不可,并且对学校 老师振振有辞的说：“孩子上不上学，是我家 的私事,别人管不着”。
孩子上学不上学只是个人私事吗？谈谈你的看法。
①孩子上不上学不仅仅是个人私事，还关 系到国家民族的发展。 ②受教育是公民的权利，任何人都无权剥 夺， ③同时受教育又是公民的义务，必须履行， 否则应承担相应的法律责任。
5.义务教育的含义： 义务教育，是国家统一实施的所有 适龄儿童、少年必须接受的教育，是国 家、必须予以保障的公益事业。
小丽的故事(二): 小丽辍学离校,学校领导和镇文化教育办公 室负责人五次上门做思想工作，小丽爸爸仍然 拒绝让小丽上学。镇政府责成镇文教办对小丽 强制执行接受九年义务教育，责令其立即返校 上学，并对小丽的家长罚款1000元 思考（1）处罚小丽的家长有什么法律依据？ （2）小丽的事例说明义务教育具有什么特征？
接受教育、掌握知识的益处： （1）学习语文，能使我们吸收和积累语 言、习得和沉淀语感和文化。 （2）学习数学，能使我们学会分析、学 会熟练的计算和逻辑推理。 （3）学习物理，能使我们培养解决实际 问题的能力。 （4）学习地理，能使我们领略多姿多 彩的风光 （5）学习思想品德，能使我们明事理、辨 是非，掌握做人的道理。
读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使 人精密,科学使人深刻,伦理学使人庄重, 逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成 性格。 ——培根 知识改变命运
一、教育为人的幸福生活奠定基础
3.如何理解知识改变命运 （教育为人的幸福生活奠基的原因） ①当代科学技术迅猛发展，人类知识迅速 增加，社会变化日新月异，社会竞争空前 激烈。在这种情况下，只有通过接受教育， 唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧，增 长才干，丰富人生，享受现代文明，在职 业活动和其他活动中获得成功。 ②教育对于个人一生的成败至为关键， 从这个意义上说，教育获得知识，知识 改变命运。
知识助我成长教案
《知识助我成长》教学设计教学目标情感态度价值观目标：1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。
2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。
3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。
4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。
过程与方法：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
知识与技能;懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。
教学重点教育的作用。
教学难点初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。
教学过程：一．导入新课：有两个放牛娃的故事，想一想两个放牛娃的不同命运告诉我们什么？生：略师：教育获取知识，知识改变命运，作为21世纪的我们该怎么做呢？这节课我们一起学习《知识助我成长》这一框题，将带给我们一条新途径。
板书：知识助我成长二、新课讲授“（一）第一关：幸运猜想”师：这节课模仿幸运52的形式做一个闯关游戏，首先看第一关，幸运猜想”师：请看幸运猜想一，展示人和驴的故事，这个故事的寓意是什么？教育与驴什么关系？学生：（略）教师：这个故事告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，只有接受教育将使我们终身受益。
那么什么是教育?生：结合教材回答问题。
教师：刚才我们同学的回答，使我们知道，教育是我们人类生存和发展不可缺少的。
教育是以促进人的发展、社会的进步为目的的，以传授知识、经验为手段。
板书：1、教育的含义教师：我们今天在学校学习就是在接受教育，那么教育对一个人究竟能起什么作用呢？请同学们看幸运猜想二的两幅图片，这个大眼睛就是希望工程救助者苏明娟，现在她有什么变化？她的变化给我们怎样的启示？学生：略板书：教育为幸福生活奠基教师：也就是说教育为她幸福生活奠基，古人云：“玉不琢，不成器，人不学，不知义”一一个人成长教育起至关重要作用，那么教育对个人成长有什么作用？生：略教师：一个人的成长，教育起着至关重要的作用。
人教版(课标实验)政治八年级下册第6课 《知识助我成长
《知识助我成长》教学设计一、教学目标：知识目标：通过自主学习和教师讲解，使学生明确教育、受教育权、义务教育的含义，通过分析“知识改变命运”“教育成就未来”的事例，教育对个人成长的作用，教育对个人、国家的意义，掌握义务教育的特征。
能力目标：培养学生分析问题的能力、解决问题的能力。
，正确认识受教育既是公民的权利也是公民的义务。
通过提问，发展学生的口头表达能力。
通过小组合作培养学生合作学习能力。
情感和价值观目标：列举“知识改变命运”的成功人帮助学生树立“知识改变命运”的理念。
培养学生接受义务教育的自觉性。
激发学生的学习热情。
二、教学重点：受教育既是公民的权利，也是公民的义务。
教学难点：教育的作用。
义务教育的含义（受教育是公民的义务）三、教学方法：“点拨法”——帮助学生理解“教育、受教育权、义务教育”的含义“探究法”——自主学习探究，小组合作探究，师生互动探究教学准备：采访一个“知识改变命运”的成功人士；查阅一个“教育成就未来”的国家四、新课教学【导入新课】【师】大家认为教育与驴之间有什么关系？【生】展示材料：家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人．朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱．家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了．朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了．【师】你知道这个故事的寓意吗？【生】【师总】未成年人如果丧失受教育的机会，就会变得愚笨，跟驴没有两样。
因此，未成年人必须及时接受教育。
【新课教学】一、教育为人的幸福生活奠基活动：七嘴八舌我认为教育就是？（目的、手段）【生】1、什么是教育：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
【师】我们为什么要接受教育？【生】展示材料：“阿韦龙野人”，是一个长期流浪在森林地带无人照管的男孩，1799年被发现。
尽管他具有并不逊于其他孩子的遗传禀赋，但丧失了受各种形式教育的机会，包括语言、理智在内的各种属于人的能力再也无法形成。
知识助我成长教案
知识助我成长教案教案主题：知识助我成长教学目标：1. 了解知识对个人成长的重要性2. 掌握获取知识的途径和方法3. 学会将知识应用到日常生活中，促进个人成长和发展教学内容：1. 知识对个人成长的重要性a. 知识帮助我们了解世界，拓宽视野b. 知识使我们具备解决问题的能力c. 知识为我们提供机会和选择2. 获取知识的途径和方法a. 阅读书籍和资讯b. 参与课堂学习和讨论c. 上网搜索和使用数字资源3. 将知识应用到日常生活中a. 将知识与实际问题相结合，寻找解决方法b. 运用知识进行思考和判断c. 制定学习计划和目标，实现个人成长教学过程：1. 导入向学生们提问：“你们觉得知识对个人成长的重要性是什么？”2. 知识对个人成长的重要性a. 讲解知识对个人成长的重要性，引导学生们认识到知识对个人成长的积极影响和作用。
3. 获取知识的途径和方法a. 引导学生们讨论获取知识的途径和方法，鼓励学生们分享自己获取知识的体验和方法。
b. 教师重点介绍阅读书籍和资讯的重要性，并示范如何选择适合自己的书籍和资讯来源。
4. 将知识应用到日常生活中a. 引导学生们思考如何将知识应用到日常生活中解决实际问题，并鼓励他们分享自己的想法和实践经验。
b. 教师分享一些例子，说明如何运用知识进行思考和判断，并激发学生们自主思考和实践的兴趣。
5. 总结和拓展a. 教师总结教学内容，强调知识对个人成长的重要性和获取知识的途径和方法。
b. 鼓励学生们制定自己的学习计划和目标，促进个人成长和发展。
教学评价：1. 学生的参与度和回答问题的质量2. 学生对知识对个人成长的理解和认识程度的展示3. 学生对获取知识的途径和方法的理解和实践程度的展示4. 学生对将知识应用到日常生活中的理解和实践程度的展示5. 学生对个人成长的学习计划和目标的制定情况教学延伸：1. 学生可以通过阅读更多的书籍和资讯，扩大知识面，深化对世界的了解。
2. 学生可以参加学校或社区组织的讨论活动，提高交流和思考的能力。
乔玲-集体备课教案-知识助我成长-标准教案
乔玲-集体备课教案-知识助我成长-标准教案一、章节名称：认识知识的重要性1. 教学目标：让学生理解知识对个人成长的重要性，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 教学内容：讲述知识对个人成长的影响，强调学习的重要性。
3. 教学方法：讲授法、互动讨论法4. 教学步骤：a. 引入话题：通过一个故事引出知识的重要性。
b. 讲授知识对个人成长的影响。
c. 讨论如何培养学习兴趣和自主学习能力。
5. 作业布置：让学生写一篇关于知识重要性的短文。
1. 教学目标：2. 教学内容：3. 教学方法：讲授法、互动讨论法、案例分析法4. 教学步骤：5. 作业布置：让学生制定一个个人学习计划，并坚持执行。
三、章节名称：学习方法的选择与应用1. 教学目标：让学生了解不同的学习方法，并能根据自己的特点选择合适的学习方法。
2. 教学内容：介绍不同的学习方法，讲述如何选择适合自己的学习方法。
3. 教学方法：讲授法、互动讨论法、案例分析法4. 教学步骤：a. 引入话题：通过一个案例引出学习方法的重要性。
b. 讲授不同的学习方法。
c. 讨论如何选择适合自己的学习方法。
5. 作业布置：让学生根据自己的特点，选择一种学习方法，并坚持实践。
四、章节名称：时间管理技巧的运用1. 教学目标：让学生了解时间管理的重要性，学会运用时间管理技巧。
2. 教学内容：讲述时间管理对学习的影响，介绍时间管理技巧。
3. 教学方法：讲授法、互动讨论法、案例分析法4. 教学步骤：a. 引入话题：通过一个案例引出时间管理的重要性。
b. 讲授时间管理对学习的影响。
c. 介绍时间管理技巧。
d. 讨论如何运用时间管理技巧。
5. 作业布置：让学生制定一个个人时间管理计划，并坚持执行。
五、章节名称：团队协作与沟通技巧1. 教学目标：让学生了解团队协作的重要性，学会运用团队协作与沟通技巧。
2. 教学内容：讲述团队协作对个人成长的影响，介绍团队协作与沟通技巧。
3. 教学方法：讲授法、互动讨论法、案例分析法4. 教学步骤：a. 引入话题：通过一个案例引出团队协作的重要性。
在我的书房里知识助我成长主题作文
在我的书房里知识助我成长主题作文英文回答：In my book room, knowledge has been a significantfactor in my growth. It has helped me to expand my horizons, develop critical thinking skills, and gain a deeper understanding of the world around me. Reading books on various subjects has broadened my perspective and allowed me to see things from different angles.For example, when I read about different cultures and traditions, it opened my mind to the diversity of the world. It helped me to appreciate and respect people fromdifferent backgrounds, and it also made me more empathetic and understanding towards others. This has been crucial in my personal growth and has shaped me into a more compassionate and open-minded individual.Furthermore, knowledge has empowered me to thinkcritically and analytically. When I come across newinformation, I am able to evaluate it, question it, and form my own opinions based on evidence and logic. This has been particularly valuable in my academic pursuits, as it has enabled me to excel in my studies and engage in meaningful discussions with my peers and professors.Moreover, the knowledge I have gained from books has inspired me to take action and make a positive impact in the world. For instance, after reading about environmental issues, I became passionate about sustainability and conservation. This led me to participate in volunteer work and advocate for environmental causes, which has been a fulfilling and rewarding experience.In conclusion, the knowledge I have acquired from my book room has been instrumental in my personal and intellectual growth. It has broadened my perspective, sharpened my critical thinking skills, and inspired me to make a positive impact in the world.中文回答：在我的书房里，知识对我的成长起到了重要的作用。
2023知识助我成长说课稿
2023知识助我成长说课稿2023知识助我成长说课稿1今天我说课的内容是人教版八年级《思想品德》下册第六课第一框《知识助我成长》新课程改革中以倡导探究性学习，提高学生科学素养为理念，这就对教师提出了更高的要求，因此在教学过程中我坚持以新课改理念为先。
下面我将从“教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价”六个方面对本节内容进行说明。
一、说教材（一）教材的地位和作用：《知识助我成长》是《思想品德》八年级下册第六课的第一个框题。
这一框题主要依据“我与他人的关系”中“公民依法享有受教育的权利，自觉履行受教育义务”的内容而设计的。
这一框题对整个教材的连贯性起到一个承上启下的作用。
（二）学习目标结合八年级学生的认识结构及其心理特征，我制订了以下教学目标:1、情感和价值观目标：通过列举“知识改变命运”的成功人帮助学生树立“知识改变命运”的理念。
培养学生接受义务教育的自觉性。
2、能力目标：通过小组合作分析案例。
使学生正确认识受教育既是公民的权利也是公民的义务。
3、知识目标：通过自主学习和教师讲解，使学生理解教育、受教育权、义务教育的含义，通过分析“知识改变命运”“教育成就未来”的事例，明确教育对个人、国家的作用，掌握义务教育的特征（三）说教学重点、难点：1、教学重点：教育对个人、国家的作用。
设计理念：当今社会是学习型社会，学生只有认识到教育的重要作用，才能更好的接受教育。
学会学习，才能更好的迎接时代的挑战。
2、教学难点：义务教育的涵义特征。
设计理念:八年级学生正处于义务教育阶段，但因为年纪小，对义务教育的相关知识了解太少，认识不足。
他们只有明确义务教育是法律赋予公民的责任，这样他们才能学会保护自己的受教育权利，履行受教育的义务。
义务教育的三大特征是对义务教育的进一步丰富，它可以使学生更全面、更深入理解义务教育。
二、说学情八年级年级的学生,正处于接受义务教育阶段。
但他们对义务教育的概念是很模糊的,甚至在对义务教育的理解上存在很多误区。
知识助我成长
◇某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪1500元。 ◇道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，
月薪1600元。 ◇公司招聘工程师，研究生学历，软件开发专业，
月薪18000元 ◇华工学院招聘客座教授，除国家工资外，年工资
补贴2０万元，配备一套三居室住房。
这则招广告对你有什么启 示？
日本二战战败后，国家经济和政治瘫痪， 国家陷入了崩溃的边缘！日本人深知国家的发 展复兴要靠教育，教育发展的好，就会人才辈 出，国家兴旺就指日可待！他们把国家有限的 资金中大部分投资于教育事业，义务教育达到 了高中水平，公民素质普遍较高，日本也成为 世界经济强国！科技促进经济发展，科技来源 于人才，人才来源于教育！这从日本人的身上 得到了充分的体现！
教育是以促进 人 的发展、社会 的进 步为目的，以传授知识、经验为手段， 培养人的社会活动。
是人类文化的一种传承活动和催化 活动,是连接过去和未来的中介。
这是一对亲兄弟，父亲很早就去世了 ，母亲精神失常，他俩和70多岁的奶 奶相依为命，由于家中贫穷的日子实 在没法再供兄弟俩都来上学，这时家 人决定要放弃一个人了。
面对严酷的 现实，刚刚 小学毕业的 弟弟放弃了 上学，他决 定到垃圾场 捡垃圾供哥 哥上学。
兄弟俩的命运将发生怎样的变化？
哥哥黄亭： 经过刻苦攻读，高考634分，在全校排第一名
，被中国人民大学外国语学院录取。 黄亭说：“通过学习，一方面想丰富自己
的知识面。另一方面，想接受高等教育之后找 一份比较好的职业，可以改变家庭这种境况。 ”
是什么促进了日本经济的迅速发展？
中国高度 中国深度 中国力度
神九对接天宫 蛟龙下洋捉鳖 辽宁航母列装
《放羊娃的故事》
有 位记者看见一个小男孩在山坡 上放羊，于是采访他； 记者问：“你为什么放羊？”
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拨
释
疑
你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学家里将有两头驴”？
归纳总结
一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。
精练达标
1、教育的涵义(P58
2、教育的作用(P59)
评价反馈
(1)教育是每个人生活的准备
(2)教育开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础对民族、国家而言：教育就是未来
作业布置
课后基础训练姐妹的命运会发生怎样的变化？
插入视频：电影节选《背起爸爸上学》之选择
由此可知：知识改变命运，教育成就未来。
教后记
预
习
导
学
1受教育权的基本含义，
2公民受教育权利和义务的规定，我国公民享有受教育权的基本内容。
合
作
探
究
一个人和老朋友聊天，谈及自己的儿子。
这个人：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。
朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。
这个人：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。
朋友：如果你买驴不让孩子上学，家里就两头驴了
新密市超化镇一初中八年级政治学科课堂设计
主备
李光耀
审核
范丽萍
备课教师
李光耀
课题
知识助我成长
课型
新授课Leabharlann 课时1上课时间
2012年3月日第周星期节次
班级
八年级
学生
环节
学案
导案
学
习
目
标
1提高学生依法维护自己受教育权的能力，2增强学生履行受教懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位，知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。育义务的自觉性