知识助我成长(2)
知识伴我成长作文500字（精选8篇）
知识伴我成长作文500字（精选8篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的知识伴我成长作文500字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
知识伴我成长作文500字篇1书籍，是知识的宝库，是人类成长的阶梯，是我们无言的老师，是人类忠实的朋友，是生活中不可缺少的一部分。
书每天都和我做伴，在我伤心的时候，书就会用文中的词汇来安慰我。
在考试复习中，只要我不专心，放学回到家看见书，书就会是一位无言的老师看着我，我就会重新端正学习态度。
幼年时期的我，总会在周末逼着爸爸带我去图书馆。
在那《我飞了》这本书里，我懂得了友谊。
文中的杜小亚和单明明是一对好朋友，杜小亚因病而离开了人世，而单明明却幻想着杜小亚变成了天使，一直在他身边。
这样的友情是千斤重啊！所以我们要珍惜朋友，不要失去了朋友才后悔。
随着年龄的增长，我看的书也越来越深奥，道理越来越多了，我沉侵在《老人与海》·《呼啸山庄》里，在这些书中，我懂得的知识面越来越广。
在《老人与海》中，我知道了坚持。
以前，我看书总是一扫而过，囫囵吞枣。
只是看看画面的内容，而现在，我读书以后，还要注意人物描写的特点，性格怎么样？还有，我会在心里默默的评价好与坏，评价小作者写得好不好等等。
书现在已成了我随身携带的东西，离不开我。
我最讨厌的事以前是写作文。
而现在，我很喜欢写作文，词汇也越来越好了。
书！我永远爱你！你是我生命中的一部分！知识伴我成长作文500字篇2书，是和我友谊最深厚的朋友；书，是我的好老师；书，更是我的好帮手。
从呱呱坠地时，我就与书结下了不解之缘。
记得三岁时，奶奶就教我识字，从“一”识起，我已经认识200多个字了。
渐渐地，我已经不再满足于认字的识字卡，而是开始自主阅读一些简短的小故事，像《伊索寓言》、《小故事大道理》等。
这些“朋友”给我带来了许多快乐。
上了小学一年级，书更是帮了我大忙。
知识助我成长
（1）、教育对个人的成长起着重要作用
活动探究三：我认为知识
接受知识，掌握知识的益处：
学习语文，能使我们—— 掌握人们交流的语言工具， 健全和谐、高尚的人格 学习数学，能使我们—— 思维缜密 学习物理，能使我们—— 养成科学思维的习惯，掌握科学 思维的方法，提高思维能力 学习地理，能使我们——开阔视野，正确认识人类与地理 环境的关系，合理安排生产生活 学习思想品德，能使我们—— 提高思想道德水平，树立 正确的人生观、价值观，做 ...... “四有”新人 12
教育是人类文化的一种传 承活动和催化活动，是连 接过去和未来的中介。
9
视频
那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕云二年级。要开 学了，两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着的两根 稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个上学 ，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在 家里做事……”
结果，妹妹抓了长的去上学 ……
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小李的故事
我来 断案：
小李爸爸这样说 吗？为什么？ 假如你是老师， 你会如何说服小李 的父亲？ 假如你是小李， 你还能通过其他的 方式维护自己的受 教育权吗？
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（3）义务教育具有免费性
材料三:1996年底,原国家教委、国家计 委和财政部三家联合颁布了《义务教育 学校收费管理暂行办法》，明确规定： 接受义务教育的学生免收学费，只 缴杂费，符合借读条件的学生缴借读费， 除此之外，未经三家联合批准或省级人 民政府批准，任何学校不得再向学生收 取任何费用。
苏明娟
6
第六课 终身受益的权利
知识助我成长
7
活动望工程的 资助下圆了自 己的“读书梦”。张胜利、徐华、彭仁琼、 刘晓晓...... 思考：我们国家为什么要这样去重视教 育事业、发展教育事业呢？（这从根本上 讲是为什么呢？）
《知识助我成长》
第六课第一框《知识助我成长》教案[教材分析]本课为第六课《终身受益的权利》第一课时，属于开篇点题的关键课程，分为两部分：教育为人的幸福生活奠基与我们享有受教育的权利。
具体而言，是为第二框题的铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用,是不可替代的。
通过本框题的教学,帮助学生掌握教育的涵义和作用,义务教育的地位、涵义和特征等知识点,明确“作为公民享有法律赋予的受教育权”本课是在探询教育与受教育的过程中，帮助学生了解教育、受教育权、义务教育的含义，理解教育与受教育的重要性，进一步激发求知欲望，从而更充分地享受接受教育这一基本人权，并为下一节探寻“维护受教育权利，履行受教育义务”打下坚实的基础。
[教学目标]学习目标：知道教育的含义，以及教育对个人成长的作用，教育对个人、民族、国家的意义；受教育权的含义，义务教育的地位、含义和特征。
能力目标：培养学生分析问题的能力，用所知识分析日常生活中和教材相关案例。
情感态度价值观目标：培养学生自觉接受教育的意义，树立“知识改变命运”理念。
[教学重点]教育的作用；义务教育的特征。
[教学难点]理解“知识改变命运”；“义务教育的免费性。
”[教学工具] 多媒体教学[课时安排] 1课时[教学方法]新课程认为：学生掌握解决问题的程序与方法比掌握知识内容重要，叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”，老师应该“授之以渔”，要变“要我学”为“我要学”，快乐的学习。
因此，设计学法如下：（1）情境探究法：同学们入情入境，主动思考，积极参与，自主探究。
帮助学生理解“教育”、“受教权”、“义务教育”等概念。
（2）合作探究法：同学们彼此探讨、质疑、交流，互评互议，和谐互动，共同发展，自主学习，合作学习。
( 3 )讨论法：用所学知识，对身边热点话题，发表见解。
[实践活动]课前采访身边一个“知识改变命运”的成功人士。
[教学过程]导入新课：同位同学交流课前采访作业，教师巡视，发现较典型事例，中心发言。
教师略加点评：××通过接受教育，学了知识，提高自身素质，改变命运。
知识助我成长(上课用)
(二)教育对国家的作用：
对于民族、国家来说，教育成就未来。
神七号火箭 升天开启 探月工程
气象卫星监控 帮助我们预测天气
高铁，带来飞快的 速度体验
教育对个人、对国家的意义
教育能为人们未来的幸福生活奠基
对个人而言 对国家而言
教育获取知识， 知识改变命运
教育成就未来
义务教育的特征
强制性：国家强制力 公益性：即不收学费、杂费 统一性：统一标准
处罚小丽的家长的法律依据：《中华人民共和国义务教育法》
阅读P61案例回答问题
小结：
教育为人的幸 2、教育的作用，对个人 福生活奠基 和国家的意义 1、教育的含义
知识助我成长
我们享有 受教育权 利
1、受教育权的含义
2、义务教育的含义
3、义务教育的特征
这则招聘广告对你有什么启示？
接受知识，掌握知识的益处：
学习语文，能使我们—— 掌握人们交流的语言工具，
健全和谐、高尚的人格
学习数学，能使我们—— 思维慎密
养成科学思维的习惯，掌握科学 学习物理，能使我们—— 思维的方法，提高思维能力
学习地理，能使我们—— 开阔视野，正确认识人类与地理 学习思品，能使我们—— 明事理、辨是非，
《中华人民共和国义务教育法》是我国 实施义务教育的法律保障
问：孩子上不上学只是个人私事吗？
答：1、不是个人私事 2、根据义务教育法的规定，受教育是公民的一项 权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。 3、接受义务教育不仅是公民的一项权利，也是公 民的一项法定义务，必须履行。家长不让孩子上学的 行为是违反义务教育法的行为，如果自己不想去上学 同样是违反义务教育法的行为。都要受到法律的处罚。 所以，孩子上不上学并不只是个人私事，而是关 系到国家、民族未来的大事。
知识助我成长2
知识助我成长2第六课终身受益的权利知识目标：懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位、含义和特征；知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方法予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。
能力目标：提升学生依法保护自己受到教育权的能力，进一步增强学生履行职责受到教育义务的自觉性。
情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生认同自觉履行受教育的义务。
使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德义务，也是法律义务。
当今社会正步入知识经济时代、学习型社会，人人都必须受到教育，人必须终身受到教育。
在科学技术迅猛发展、人类科学知识急剧减少的形式下，一个只有拒绝接受教育、掌控科学知识本领，就可以赢得较好的就业机会，就可以多样和健全自己，享用现代文明。
因此，受到教育就是学生的一项基本权利。
一方面，社会上存在着一些侵犯中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校随意开除学生，有的校舍危险不能上课，有的教育场地被非法占有，有的不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习，等等，学生应该学会如何保护自己的受教育权。
另一方面，国家、社会和家庭为学生拒绝接受义务教育缔造了条件，学生则必须履行职责受到教育的义务。
但在中学生中还存有一些不深入细致履行职责受到教育义务的现象，例如迟到早退，躲避作业甚至逃课……，因此必须协助学生明晰受到教育不仅就是权利，也就是义务。
对于正在拒绝接受教育的初中生来说，必须履行职责按时入学的义务，履行职责拒绝接受规定年限的义务教育的义务，履行职责严格遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的自学任务的义务。
一、知识助我成长科学知识目标：从科学知识和自学两个方面去阐释教育就是享用和缔造文明生活的必要条件，介绍我国法律关于公民受到教育权利和义务的规定，晓得受到教育权利的同时实现就是有条件的，即为国家、社会、家庭、学校存有义务为公民受到教育权利的同时实现提供更多必要条件，从而协助学生践行维权意识。
知识伴我成长作文（6篇）
知识伴我成长作文（6篇）在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的知识伴我成长作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
知识伴我成长作文1书籍是人类进步的阶梯。
——题记知识是我们必不可少的精神营养，缺了它可真不行。
再加上现代科技那么发展，你能不多长些知识吗？好的书籍，是我们的知识更加丰富，思想也更加丰富。
好的书籍就像一位学富五车的老师，在读书时，那位老师仿佛在传授他的知识，让我们来更好地学习他的知识更好的人传承下去。
中国的文化博大精深，好的书籍又数不胜数。
那些知识是我们更加想了解这伟大的国家中国多奥妙。
以我所见，在学海中遨游，在书山中攀登，这便是人生一大乐事之一了。
我曾读过一本书《鲁冰花》。
他一直是我最喜欢的书，也是一直陪伴着我成长的一本书。
书文主要人物是古茶妹和古阿鹏。
《鲁冰花》我之所以喜欢这一本书是因为他告诉了我血浓于水，师生之间的感情也很重的道，并提醒我们要珍惜好现在的美好时光，不要等到后悔那一天。
《鲁冰花》一文中，我最喜欢的人物就是古茶妹了，因为她善良、勤劳、乐于助人、阳光向上的品格。
文中古茶妹虽然生活在一个农民家里，但她不怕吃苦，帮助父母照看弟弟妹妹做饭、洗衣……她好像天生就会这些活一样。
但她从不觉得生活对她不公平。
从读完《鲁冰花》这本书时，我一定要向古茶妹一样做个善良、勤劳、乐于助人、阳光向上的人。
我也会向她一样帮助父母干一些力所能及的事。
这就是我从这一本书中所得到的道理、启发。
读一本好书，不仅可以增长我们的知识，还可以使我们的想象力更丰富。
所以在生活中多读一些好书，让知识伴我成长。
不要总认为书没有用，知识没有用，也许只有一本你认为对你现在有益的书，那么读下去，它会改变你的生活使你更加快乐。
当你面对生活中的无聊时，请多读一些书，一本好书会让你更加快乐，一本好书也许会启迪你。
知识助我成长教案
知识助我成长教案一、知识助我成长一、说教材地位本课为第六课的起始课，第一框主要帮助学生了解教育的含义，义务教育的含义、地位和特征，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。
二、说教学目标知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。
能力目标：运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。
通过对有关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。
通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。
情感态度与价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。
三、说教学重点和难点本框包括两部分：1、，教育的作用。
理由：因为这一部分内容比较抽象、笼统，知识改变命运，教育成就未来。
教育对个人，对国家都有重要的作用，要把教育的作用理解上升到一定的高度。
2、我们享有受教育权利。
其中第一部分是重点，第二部分是难点，同时它也是第二框内容的铺垫。
理由：这部分内容和学生目前接受的义务教育相吻合起来。
这部分内容涉及到学生如何更好地履行受教育的义务，如何更好地正确行使受教育的权利。
并且对这部分内容的理解有一定的误区。
四、说课前准备教师：收集相关资料、图片，制作成课件。
学生：收集“知识改变生活”或“学习成就未来”的典型事例。
五、说教法、学法（1）点拨法：因为本课知识理论性较强，在教学过程中，以帮助学生理解基本概念。
（2）案例分析法：可以通过分析鲜活的事例案例引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习。
知识助我成长(2)
切身感受
请你结合实际谈一谈受教育 给你带来哪些好处?
接受教育，掌握知识的益处：
学习语文, 能使我们— 掌握人们交流的语言工具，
健全和谐、高尚的人格
学习数学, 能使我们— 思维慎密 学习物理, 能使我们— 养成科学思维的习惯，掌握科
学思维的方法，提高思维能力
学习地理, 能使我们— 开阔视野，正确认识人类与地
学习思想品德, 能使我们——
理环境的关系，合理安排生产 生活
提高思想道德水平，树立正确的 人生观、价值观。
读史使人明智，诗歌使人巧慧， 数学使人周密，科学使人深刻，伦理 使人庄重，逻辑修辞之学使人善变。 凡有所学，皆成性格。
——培根
2、教育对个人的作用或意义
（1）教育是每个人生活的准备。……获
得独立生活的前提。
小丽又回到了学校继续读书。她在 学习过程中发现，自己使用的教材和在 广州表弟使用的教材是一样的。 思考：以上事例说明义务教育又具有哪 一特征？
义务教育具有统一 性
统一性包括哪些内容？
课堂小结
知 教育为人的幸 教育的含义
识 福生活奠基 教育的作用 助
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我 成 长
我们享有受 受教育权的含义 教育的权利 义务教育的含义、特征
（2）教育能唤起人的潜能，…… 奠定
走向未来的基础。 （3）教育能为人们未来的幸福生活奠基。 教育对于个人一生的成败至为关键。教育 获取知识，知识改变命运。
如何理解知识改变命运？
当代科学技术迅猛发展，人类知识迅 速增加，社会变化日新月异，社会竞争空 前激烈。在这种情况下，只有通过接受教 育，唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧， 增长才干，丰富人生，享受现代文明，在 职业活动和其他活动中获得成功。
知识助我成长2
苏明娟社会实践当老师 (2002年考入安徽大学)
现在的苏明娟毕业于安 徽师范大学，去年已被 安徽一家银行录用。尽 自己的力量回报社会。 如果苏明娟最终没有得 到接受教育的机会，现 在她又会过得如何？
苏明娟的故事给我们什 么启示？
张胜利——希望工程救助第一人
•
桃木疙瘩村地处太行 山南端的深山中，气候恶 劣，水贵如油，群众生活 十分困难。1989年，张胜 利父亲因病去世，母亲又 随之改嫁，上三年级的张 胜利和弟妹成了孤儿，从 此辍学在家。
我来做老师
一、教育为人的幸福生活奠基 1、教育的含义（p58) 2、教育的作用，对个人和国家的意义（p59---60） 二、我们享有受教育权利 1、受教育权的含义(p60) 2、义务教育的地位、含义、特征（p61）
高仿三星g9298 精仿三星g9298 / 高仿三星g9298 精仿三星g9298 后的阳光开始慢慢散发热量，照在裸露的皮肤上，皮肤下的毛细血管也开始微微发烫。未被阳光照射的部分却依旧是冷冰冰的，停留在 黑夜里未曾走出来。
徐本禹——“感动中国”的大学生
• 我愿做一滴水
我知道我很微小
当爱的阳光照射到我身 上的时候
愿意无保留地反射给别 人。
——摘自徐本禹日记
那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕 云二年级。要开学了，两个土家族小 姑娘却在妈妈手里攥着的两根稻草前 呆住了——“家里只供得起你们中的 一个上学，这两根草一长一短，抽到 长的去上学，短的留在家里做事……” 结果，妹妹抓了长的去上学 ……
你知道希望工程是什么吗？
“希望工程”创于1989年10月，是中国青 少年发展基金会发起并与其授权的各级希望 工程工作机构共同组织实施，募集民间资金 救助贫困地区失学儿童重返校园并完成小学 学业的一项为青少年发展服务的社会公益事 业。其宗旨是：资助我国贫困地区的失学少 年儿童继续学业，保障适龄少年儿童接受义 务教育的权利，改善贫困地区的办学条件， 促进贫困地区基础教育事业的发展
知识助我成长
第六课第一框"知识助我成长"教案设计（一）导入新课板书：知识助我成长讲述：偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生--放羊。
为什么放羊，放羊娶媳妇呗，娶媳妇干啥呢，娶媳妇生娃呗，生娃干啥呢，生娃放羊呗。
设疑：从这个故事里，你们读出了什么？（学生讨论后教师小结）教师小结：短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。
我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。
难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。
这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。
那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。
（引导学生讨论得出以下结论。
）（二）讲授新课1、教育为人的幸福生活奠基（板书）情境活动一：（CAI：《儿子和驴子》一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。
家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。
家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。
朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。
教师问：你是如何理解那位朋友说的"如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子"？教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。
能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。
这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。
材料、全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友，2001年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。
张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学业。
救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。
知识助我成长
一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。
家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人。
朋友：做的对，要给孩子准备上学的钱。 家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了。 朋友：如果你买了毛驴，而不让孩子上学， 家里就有两头驴了。
这个幽默故事的寓 意是什么？
未成年人如果丧失受教育的机会，就会变 得愚笨，跟驴没有两样。因此，未成年人必须 及时接受教育。
保障公民受教育权的法律：
• • • • 《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国教育法》 《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》
对小丽家长进行处罚，说明了义务教育有什么特点？
3、义务教育的特征 （1）强制性 （国家强制力） （2）公益性 （不收学费、杂费) （3）统一性 教学标准,教科书设置标准等 《中华人民共和国义务教育法》是我国 实施义务教育的法律保障
义务教育法第11条规定:父母或其他监护人必须 使适龄的子女或被监护人按时入学，接受规定年限的 义务教育。 同时规定：禁止任何组织或者个人招用应该接受 义务教育的儿童、少年就业。
2、义务教育：
是国家统一实施的所有适龄儿 童、少年必须接受的教育，是国 家必须予以保障的公益事业。 谁的义务？ 国家、社会、学校、 家庭、适龄儿童少年 地位、目的：
是发展和进步。
阅读P61案例回答问题
1、“孩子上不上学是我家的私事，别 人管不着”，你赞同小丽家长的言行 吗？为什么？
依据法律规定，我国公民享有受教育的权利。
二、我们享有受教育的权利
1、受教育权：
是指公民有从国家接受文化教育的机 会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
受教育权是一项基本的人权。
想一想：
是什么：判断、定性 为什么： ①教育对个人的作用 ②义务教育的含义和具有强制性。 ③法律规定（侵权后果） 怎么做： 李明的父亲应该履行义务教育中的家庭责 任，保障李明的受教育权利
知识助我成长
2、义务教育的含义 义务？谁的义务？ 义务教育是指依照法律规定，适龄 儿童和少年 必须 接受的，国家、社会、 学校、家庭 必须予以保证的国民教育。
《中华人民共和国义务教育法》 是我国实施义务教育的法律保障
3、义务教育的特征
课本P61页小淘的事例说明了什么？
(1) 义务教育具有国家强制性
义务教育法第11条规定:父母或其他 监护人必须使适龄的子女或被监护人按时 入学，接受规定年限的义务教育。 同时规定：禁止任何组织或者个人招 用应该接受义务教育的儿童、少年就业。
二、我们享有受教育的权利
二、我们享有受教育权利
1、受教育权：公民有从国家接受文化教育的
机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
复学之路 共探讨
案例：
北京市丰台区南苑乡槐房村是外来打工人员的聚居地，来自 河南农村12岁的孙小燕和8岁的弟弟孙向阳随着父母两年前来到 了北京。小燕的父母在工厂里打工，十天半个月才能回家一次， 小燕的奶奶就带着姐弟俩挤在一间不足10平方米的小屋里。早上 6：00点钟，姐弟俩便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外张 望。过了一会，一个女孩子匆匆来到小燕家中。来找小燕的女孩 叫小娟，是小燕的同学。小燕把自己头天晚上写好的作业交给了 小娟，拖她带到学校让老师批改。 看着好朋友能背着书包去上学，小燕心里很难受。今年新学 期开学的第一天，小燕就读的打工子弟学校槐房实验小学被丰台 区教委查封了，而小娟随着实验小学搬迁到了十几里外的大兴县。 因为路途远，学生们每天都要乘坐班车去上学。小燕姐弟俩因为 交不起每学期增加的200元车费失学在家。姐姐小燕正在读四年 级，弟弟向阳今年读二年级。失学以后，姐弟俩每天在家坚持自 学，按照课文的要求写作业。虽然他们对课文的内容似懂非懂， 但他们仍然读的非常认真。
知识助我成长
1、受教育权的含义
受教育是一项基本的人权。受教育权是 指公民有从国家接受文化教育的机会，以及 获得受教育的物质帮助的权利。P60
受教育是一项基本的人权
2：义务教育的含义
义务教育是指国家统一实施的所有适龄 儿童和少年必须接受的教育，是国家必须予 以保障的公益事业。P61
（1）谁的义务? 国家、社会、学校、家庭、适龄儿童少年 （2）义务教育？
C. 群众性 D. 国家强制性
3. 2003年年初，南宁市人大通过议 案，将扶助 2200 名贫困大中小学生就 学，让那些由于各种原因造成经济困 难、生活在贫困线以下的家庭的孩子 圆了上学梦。这表明南宁市为贫困学 生享有受教育权提供了 （ ）
A.师资保障
B.物质保障
C.法律保障 D.安全保障
受教育既是公民的一项基本权利
从公民的自身发展和对国家的要求来讲的
也是公民的一项基本义务
从国家的繁荣发展对公民的要求来讲
知 识 助 我 成 长
教育为人的幸 福生活奠基
1、教育的含义
2、教育的作用
我们享有 受教育权利
1、受教育权的含义 2、义务教育的含义 和特征
课后思考
当你的受教育权受 到侵犯的时候，你 会采取什么样的方 式来维护自己的这 个权利？
月薪8000元。
华工学院招聘客座教授,
除国家工资外, 年工资补贴10万元,配备一套三居室住房。
• 这则招聘广告对你有什么启示？
接受知识，掌握知识的益处：P59
学习语文，能使我们—— 学习数学，能使我们——
掌握人们交流的语言工具， 健全和谐、高尚的人格
思维缜密
学习物理，能使我们—— 养成科学思维的习惯，掌握科 学思维的方法，提高思维能力 学习地理，能使我们—— 开阔视野，正确认识人类与地理 环境的关系，合理安排生产生活
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寻求 当地居（村）委会 帮助
或者妇女儿童工作委员会、 妇联
寻求 人民法院 帮助
寻求 亲朋好友 帮助
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二
非诉讼方式
维 权 方 式
1 寻求家庭和亲戚朋友的帮助 2 寻求学校老师的帮助 3寻求行政部门的帮助(政府)
诉讼方式(寻求法律Байду номын сангаас帮助)
学校角度
有两位同学上课总是吵闹捣蛋,老师叫他们 站在教室外面,这两位同学认为:老师不让我们上 课,是剥夺我们受教育的权利.
教育的义务，不得中途辍学； 第三，认真履行遵守法律和学校纪律，
尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义 务。
It is never too old to learn！
活到老，学到老！
材料一：陕西一名25岁的女青年，从小因家境贫困，小 学没毕业便辍学回家务农。为了摆脱家庭贫困状况，18 岁时她只身一人去四川打工。在四川打工的7年里，她 受尽了没有文化的痛苦，这激起了她重新求学的强烈愿 望。返乡后，她力排众议，大胆向政府请求，要求从小 学三年级开始补习文化课。后来，她终于如愿以偿成为 甘井村小学的一名学生。 1、这位女青年弃工求学的原因是什么？（1分）
（一）维护受教育权利 （二）履行受教育义务
爸爸对小梅说：“从明天开 始你就不要上学了，你早晚要出 嫁，我供你上学是赔钱！”
小梅对爸爸说：“我要上 学。”
假如你是小梅你打算采用什 么方式维护自己的受教育权？
方式一：寻求学校老师的帮助 假如你是老师，你打算如何做小梅父亲的工作？
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案例分析1：课本P62小梅的的烦恼
“小某光大头学”大张二天 学生
“解大放鼻军涕某”胡善辉 后勤部队战士
教育使我们获得知识. 知识改变我们的命运.
3.教育对国家民族的作用
• 对我们这样一个13亿多人口、资源相对不 足、经济文化比较落后的国家，靠什么来 实现社会主义现代化的宏伟目标呢？
人口+ 教育=丰富的资源 人口 -教育=沉重的压力
小涛的故事：
小涛辍学离校,学校领导和镇文化教育 办公室负责人五次上门做思想工作，小丽 爸爸仍然拒绝让小丽上学。镇政府责成镇 文教办对小丽强制执行接受九年义务教育， 责令其立即返校上学，并对小丽的家长罚 款1000元。
思考：小丽的事例说明义务教育具有 什么特征？
义务教育具有强制性
继2006年西部农村地区实施免费义务教育后，2007年这 次优惠政策扩大到中部、东部农村地区，全国近1.5亿名农 村义务教育阶段的中小学生全部免交学杂费。2008年9月1 日起，我国城市义务教育阶段学杂费全部免除。至此，我 国全部实现义务教育阶段学杂费全部免除的目标。
1920年9月19日，在印度加尔各答西 面约1000千米的丛林中，发现两个狼哺 育的女孩。年长的估计8岁，年幼的一岁 半。大概都是在生后半年被狼衔去的。 两人回到人类世界后，都在孤儿院里养育， 分别取名为卡玛拉与阿玛拉。她们的言语、 动作姿势、情绪反应等方面都能看出很明显 的狼的生活痕迹。
她们不会说话，发音独特，不是人的声 音。不会用手，也不会直立行走，只能依靠 两手、两脚或两手、两膝爬行。她们惧怕人， 对于狗、猫似乎特别有亲近感，其次中小孩。 白天她们一动也不动，一到夜间，到处乱窜， 象狼那样嚎叫，人的行为和习惯几乎没有， 而具有不完全的狼的习性。
3、谈谈你对学生A和家长B行为的看法。（4分）
A是不对的，他没有履行受教育的义务。按照法律规定， 义务教育阶段学生必须按时入学，不得中途辍学，必须 努力完成规定的学习任务。 B是不对的，他没有很好履行保证子女接受义务教育的 职责。 4、联系法官C的做法，说说义务教育的特征。（1分）
说明了义务教育具有强制性。
放牛娃的故事
当他还是个放牛娃的时候，他就在牛背上梦想 能飞上蓝天。1980年，他父亲不幸病逝，刚上初 二的他不得不辍学.学校的老师冒雨找到了他的母 亲：“这孩子成绩好，退学太可惜，可不要把孩 子的前途耽误了。” 正在地里干活的放牛娃重返 了校园.1984年，他终于实现了那个牛背上的梦想， 进入了空军飞行学院。
义务教育具有公益性
材料：法律明确规定：对于我国的适龄儿童， 不管家庭贫富，性别，地域，以及宗教信仰等， 都有接受义务教育9年的权利，并依据我国法律履 行相应的义务。对全国各地小学和初中统一编写 教材，设置教学内容和规划学科等。
义务教育具有统一性
相关知识点
1、什么是教育？ 2、教育对个人和国家社会各有什么作用？ 3、什么是受教育权？ 4、什么是义务教育？ 5、义务教育具有哪些特征？
国家：要加大教育投入，兴办学校，培养师 资，提高教师待遇。 社会：捐资助学，尊师重教，拒招童工，维护 教学秩序和场地设备。 学校：按时接纳学生入学，保证质量，按时进 行教学活动
家庭：家长应及时送子女入学，不得使在校接 受义务教育的学生辍学。
我们：要认真学习，珍惜受教育的机会，认真 履行受教育的义务
5、你认为初中学生接受义务教育最主要的是要做到哪些 方面？（3分）
因为她受尽了没有文化的苦。
2、结合她的经历，谈谈教育对一个人成长的作用。（4分）
教育是每个人生活的准备；它唤起人的潜能，不断提高 和革新自己，奠定走向未来的基础；教育使我们获得知 识，知识改变我们的命运。
材料二：八年级学生A因不服学校的处分，连续旷课长达 一个月，A的家长B对此不管不问，听之任之。法官C上 门宣传《中华人民共和国义务教育法》，责令B限期送A 入学。请运用有关法律知识回答下列问题。
1.他是谁? (聂海胜）
2.他靠什么实现了
自己的梦想?
相关知识点
1、什么是教育？ 2、教育对个人和国家社会各有什么作用？ 3、什么是受教育权？ 4、什么是义务教育？ 5、义务教育具有哪些特征？
教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，
以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
教育的目的：促进人的发展和社会的进步 教育的手段：传授知识、经验 教育的对象：人
1 从法律角度分析这两位同学错在哪里? (1)没有尊重他人受教育的权利; (2)没有认真遵守法律和学校纪律,尊敬师长,努 力完成规定的学习任务的义务 2、这件事给我们有什么启示?
(1)正确行使权利,尊重老师劳动和同学的合法权益.
(2)珍惜学习机会,认真履行受教育义务
履行受教育的义务，必须做到： 第一，认真履行按时入学的义务； 第二，认真履行接受规定年限的义务
印度“狼孩”、笛福的信、“阿韦龙野人”的 故事，给了你什么启示？
未成年人如果丧失受教育的机会，就会变 得愚笨。因此，未成年人必须及时接受教育。
①教育是每个人生活的准备。
②它唤起人的潜能，不断提高和革新自己，奠定 走向未来的基础。
③教育使我们获得知识，知识改变我们的命运。
已“经大大眼学睛毕”业苏明，娟 被安徽某银行录用
只有把教育搞上去,才能化人口大国为 人才强国,化人口压力为人才优势
教育成就未来
受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机
会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
受教育既是公民的权利，也是公民应尽的义务
小丽的故事(一): 小丽是八年级学生,开个体饭馆的爸爸缺人手,
非让小丽退学到饭馆帮忙不可,并且对学校老师 振振有辞的说：“孩子上不上学，是我家的私事, 别人管不着”。
1.孩子上学不上学只是个人私事吗？
2.孩子上不上学,谁有决定权?
3.如果小丽自己不想上学,就可以不去上学吗?
(1)义务教育的含义
义务教育是指依照法律规定，所有适龄儿 童和少年必须接受的，国家、社会、学校、 家庭必须予以保证的公益事业（国民教育）。
说一说，你享受了哪些受教育的权利？ （友情提示从国家、社会、学校、家庭 给你提供了哪些保障方面思考）