pep小学英语过程性评价方案
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l. 准备阶段
评选英语组代表
根据班级的分组情况，每组选一位组代表，协助老师对学生进行评价。组代表主要负责记录学生的听写、背书等完成情况，检查英语作业等。组代表的评选以学生对英语的兴趣和积极性为主要参考条件，而不是单纯地以学生的学习成绩为依据。
2. 实施阶段
(1)抄写本
采取学生互评和老师评价的方式，评价分三个等级：A，B，C。期末统计总分，A—3分，B—2分，C—1分，分数最高者被评为“英语书写能手”。
(2)听写
每个单元2次听写，采取等级和数字式，单词1分，短语2分，句子3分，单词和短语要写出中文意思，英中文都对的才得1分，否则不得分，要求学生不仅要听出英语，而且也要知道它的意思。句子的听写要注意开头大写、结尾标点符号和单词的正确书写，三者都对的得3分，否则要扣分。每次的听写情况记录在班级的听写记录表中，全对的记录一颗红星。期末统计总分，分数最高者为这学期的“听写能手”。
3.总结阶段
(1)评出本学期的“英语书写小小书法家”。临近期末，每位学生将自己的抄写本等级换成分数，统计分数，将分数报给自己的组代表，组代表将分数报与老师，分数最高者为这学期的“英语书写小小书法家”，发给奖状和物质奖励。
(2)评出本学期的“英语听写能手”。
(3)评出本学期的“英语之星”和“英语未来之星”。将抄写本的分数和听写的分数都加在一起，总分最高者为本学期的“英语之星”，后面5位为“英语未来之星”，发给奖状和物质奖励。
l. 准备阶段
评选英语组代表
根据班级的分组情况，每组选一位组代表，协助老师对学生进行评价。组代表主要负责记录学生的听写、背书等完成情况，检查英语作业等。组代表的评选以学生对英语的兴趣和积极性为主要参考条件，而不是单纯地以学生的学习成绩为依据。
2. 实施阶段
(1)抄写本
采取学生互评和老师评价的方式，评价分三个等级：A，B，C。期末统计总分，A—3分，B—2分，C—1分，分数最高者被评为“英语书写能手”。
(2)听写
每个单元2次听写，采取等级和数字式，单词1分，短语2分，句子3分，单词和短语要写出中文意思，英中文都对的才得1分，否则不得分，要求学生不仅要听出英语，而且也要知道它的意思。句子的听写要注意开头大写、结尾标点符号和单词的正确书写，三者都对的得3分，否则要扣分。每次的听写情况记录在班级的听写记录表中，全对的记录一颗红星。期末统计总分，分数最高者为这学期的“听写能手”。
3.总结阶段
(1)评出本学期的“英语书写小小书法家”。临近期末，每位学生将自己的抄写本等级换成分数，统计分数，将分数报给自己的组代表，组代表将分数报与老师，分数最高者为这学期的“英语书写小小书法家”，发给奖状和物质奖励。
(2)评出本学期的“英语听写能手”。
(3)评出本学期的“英语之星”和“英语未来之星”。将抄写本的分数和听写的分数都加在一起，总分最高者为本学期的“英语之星”，后面5位为“英语未来之星”，发给奖状和物质奖励。