学生成长导师制工作计划

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教师全员育人导师制个人工作计划

教师全员育人导师制个人工作计划一、背景介绍在当今社会，教育的目标已经不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面发展。

作为一名教师，除了教学工作之外，育人工作同样重要。

学校教师全员育人导师制的实施，要求每位老师都要承担起育人导师的责任，积极参与学生的成长过程，关心学生的心理健康和人格发展。

本人作为一名教师，将按照学校的工作要求，制定个人的全员育人导师制工作计划，以期在这一制度下更加全面地发挥自己的作用。

二、工作目标1. 积极投入学校全员育人导师制，承担起育人导师的责任；2. 关心学生的成长，促进学生的全面发展；3. 积极关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观；4. 推动学生的综合素质教育，提高学生成绩和综合素质。

三、工作内容1. 了解学生的情况，关心学生的成长（1）积极了解学生的成长环境、家庭情况、学业情况以及生活状态；（2）及时了解学生的思想动态，关心学生的情感变化，做好个别学生的情况报告；（3）充分发挥班主任的作用，关注学生的学习习惯和行为习惯，及时纠正不良习惯；（4）关注留守儿童和特殊困难学生，给予更多的温暖和关怀。

2. 引导学生健康成长（1）组织学生开展多样化的课外活动，丰富学生的课余生活；（2）关注学生的心理健康，及时开展心理辅导工作，帮助学生解决心理问题；（3）注重引导学生正确的人生观、价值观和世界观，积极引导学生走向阳光大道；（4）帮助学生学会自我管理，树立健康的生活方式和积极的人生态度。

3. 参与学生综合素质教育（1）配合学校开展综合素质教育工作，积极参与学生的素质拓展活动；（2）组织学生参加社会实践活动，拓宽学生的视野，提高学生的社会适应能力；（3）关注学生的创新潜能，鼓励学生参加学科竞赛和创新创意活动，提高学生的综合素质；（4）积极关注学生的学习状态，为学生提供学业辅导和学习指导，提高学生成绩。

四、工作方法1. 加强与学生的沟通，建立良好的师生关系；2. 积极参加学校组织的育人培训和教育活动，提升自己的教育育人水平；3. 制定个人的学生名单，对学生进行分类管理，及时了解学生的情况；4. 借助线上平台，开展学业辅导和心理辅导工作。

全员育人学生成长导师制工作计划

全员育人学生成长导师制工作计划全员育人学生成长导师制工作计划「篇一」参照我校第一期战略研讨会的研究成果，围绕影响我校战略发展的成功因素，特制定我校xxxx—xxxx学年度第二学期教学工作计划如下：一、指导思想本学期，我校继续以全面实施素质教育为总目标，继续深化课程与教学改革，以语文课改为突破口，加强人力资源的开发。

教学工作力求做到实事求是、高效与实效，着力提高教学质量。

二、工作任务1、狠抓教学常规：落实管理制度，坚持从严要求，改进巡课方法，强调以查促改。

校长、教务主任、全校教师坚持听课评课。

2、课程管理：构建适合学生、可供选择的多元课程。

3、高效课堂：打造自主合作、愉悦高效的智慧课堂4、教学改革：全力打好“语文主题学习”实验攻坚战，将教学改革延伸至数学等其他主要学科。

5、继续实施“学困生拯救行动”。

6、提升教师专业素养。

7、提高教学质量。

8、举办第x届“校园读书节”活动。

9、功能室建设。

10、加强语言文字工作。

三、方法措施(一)常规管理1、本学期继续抓好教学常规的落实。

从备课、上课、作业的布置及批改、测试、课后反思等环节入手，不定期抽查，并有书面反馈意见。

2、优化课堂教学，向40分钟要质量。

积极引导教师课前钻研教材，备课标、备学情、备教材、备教师、备作业，探讨教学改革的教学新特点，新方法，新模式，提高课堂教学效益。

教案课题处标明授课日期。

3、加强对学生在校作业及家庭作业的管理。

教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量，低年级不留书面作业，加强作业批改。

4、引导教师有效地做好课后反思。

教师要结合教学的实施情况，学生学习情况，及时写出教学反思，找出成功和失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会记录于教案后，积累经验、提高教学水平。

不把反思当负担，每周体现在博文里。

5、落实听课制度。

结合“语文主题学习”实验加强随堂听课的力度，包括约课和推门课，并检查备课情况，促使我校课堂教学质量的提高。

2023年中学“学生成长导师制”实施方案

2023年中学“学生成长导师制”实施方案一、导言学生成长导师制旨在建立一个学生与导师之间密切互动的机制，促进学生全面发展和个性成长。

通过导师的指导和关怀，学生可以更好地适应学校生活，培养积极的学习态度和良好的道德品质。

本方案旨在规范学生成长导师制的实施、明确导师的职责和学生的权益，确保学生成长导师制的有效推行。

二、总体目标1. 建立健全的学生成长导师制，促进学生个性发展和全面成长。

2. 提高学生自主学习的能力和良好的行为习惯。

三、实施步骤1. 成立学生成长导师制工作领导小组，负责规划和组织学生成长导师制的实施工作。

2. 选聘导师，确保导师具备专业知识和丰富的教育经验，并接受相关培训。

3. 与学生进行导师分配，每个导师负责15-20名学生的成长指导和关怀。

4. 制定学生成长档案，记录学生的学习情况、心理健康状况以及个人兴趣和特长等信息。

5. 导师定期与学生进行面谈，了解学生的学习和生活情况，并提供个性化的指导和支持。

6. 导师组织开展各类活动，如主题讲座、座谈会等，帮助学生提升自身素质和能力。

7. 导师和学生家长进行定期沟通，共同关注学生的学习和成长情况，及时解决问题和困扰。

8. 学校建立学生成长导师制评价机制，监督和评估导师的工作情况，激励导师提供更好的指导和关怀。

四、导师的职责1. 了解每个学生的学习和生活情况，并针对性地提供个性化的学习指导和心理支持。

2. 帮助学生制定个人成长目标，并帮助他们制定合理的学习计划和生活规划。

3. 指导学生培养良好的学习习惯和行为规范，引导他们积极参与社会实践和公益活动。

4. 关注学生的心理健康状况，及时发现问题并提供适当的帮助和支持。

5. 组织相关活动，如主题讲座、座谈会等，提供学生发展和成长的机会。

6. 与学生家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长情况，并及时沟通解决问题。

五、学生的权益1. 学生有权选择适合自己的导师，并得到专业化的指导和关怀。

2. 学生有权享受个性化的学习指导和心理支持。

“学生成长导师制、学生成长伙伴制”的工作计划

“学生成长导师制、学生成长伙伴制”工作计划推行“学生成长导师制”、“学生成长伙伴制”是加强和改进未成年人思想道德建设的有效形式。

为进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》，加强和改进学校德育工作，弥补集体教育教学的不足，尊重信任每一个学生，重点关注学困生、品德行为缺陷学生、特长生，为学生的成长发展提供有利条件，结合我校实际情况，本学期继续实行“学生成长导师制、学生成长伙伴制”德育活动，计划如下：(一) 学生成长导师1、每位教师继续根据教学班实际重点跟踪2名学生，全面了解学生思想品德、心理、行为等各方面的表现，尊重学生个体发展，引导学生学会生活、学会学习、学会做人。

2、及时与其它科任教师联络，协调科任教师对学生的思想教育。

关心学生的身心健康发展，指导学生的生活和疏导学生的心理。

3、关心学生的学业进步，指导学生的学习，每周定时予以辅导。

4、建立跟踪记录。

学生不定期向导师汇报生活学习情况，教师每月至少与结对学生谈心辅导一次，有跟踪记录。

5、建立家长联络制度。

不定期电话联系，每学期家访一次。

导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，并制定相应的教育策略。

6、建立个案分析制度。

导师在期末进行两次个案分析，总结探讨工作方法。

7、将做军人子女校园家长与导师制相结合，定期与学生谈心、交流、辅导，及时了解结对学生的思想状况、学习状况，生活状态和家庭情况；保持与家长的信息畅通，让家长及时了解结对学生的思想状况、学习状况；关注学生日常行为和心理健康，加强正面引导和心理调适。

（二）学生成长伙伴制：1、班主任在充分了解学生的基础上，帮助暂时有困难、或存在问题的学生结交一个好伙伴。

每班确定3-5对结对伙伴。

2、学生间经常交流学习心得，反思自己或伙伴一周的点滴进步和有待改进的不足，互相学习，互相鼓励，互相提醒，共同进步。

3、不定期将自己看过的一本好书推荐给自己的伙伴。

4、根据各自的实际确定互学内容，学习一种好习惯或新本领。

学生成长导师制工作计划

学生成长导师制工作计划班级导师是大学生思想政治教育队伍的重要组成部分，要充分发挥班级导师在学生思想政治教育中的作用。

以下是给大家整理的内容，希望大家能够喜欢!学生成长导师制工作计划1一、常规教育为主线，规范学生的每一天。

1.经常检查学生的仪表，使之符合学校要求，同时也是培养阳光中学生必备的条件。

(阳光的心态，积极的态度)2.每次进教室都督促学生调整坐姿，(深坐、身体前倾、两腿并拢、脚跟微微抬起)3.听懂铃声，每个铃声都有它的意义，及时进入状态，高效的学习。

4.指导班干部的工作方法，有效管理班级，做班主任的好助手。

(第2、3周)5.指导行政组长和学习组长工作方法，督促组员团结协作，高效完成学习任务。

6.完善小组评价机制，听取学生意见，变化分值的方法，体现考核内容重点。

二、指导班主任积极的开展工作。

1.叶利菁老师虽只有一年的班主任经验，但是在班级管理上有想法，敢于实践，在实施中有个人能力做保障，在上学期中，706班级是梦想班级。

相信在半学期中，我们默契配合，让叶老师的班主任工作熠熠生辉。

2.董张文老师有多年班主任经验，刚接手班级就能迅速进入角色，已经对班干部进行了培训，对小组成员进行了微调，班级没有因为改变班主任而引起波动。

已成说明董老师已经得到学生的认可。

相信董老师把经验做魅力，定会带动整个班级积极向上。

3.我只想在班主任和家长沟通上做指导，比如与家长的电话沟通、与家长面谈时注意事项，同时做些方法积累，形成文字，对自己有个提升。

还有班主任对学生的批评、鼓励的艺术性上做些指点，使师生更加心心相印。

三、家校联系。

805班在开学第一周的周日召开家长会，806班在第3、4周召开家长会。

在开学前完成一次家访，准备在期中时间段再做大面积家访。

在教学中发现问题时，及时召开小型家长会。

准备在本学期完成所有学生家访。

四、班级学科纠偏。

在上学期期末成绩分析会上已经本学期学科纠偏名单，在此基础上，每科老师确定几个学生作为纠偏对象，主要以面批作业的形式进行纠偏。

学生成长导师制工作计划

导师培训与考核
培训内容：导师职责、沟通技巧、学生发展理论等
培训形式：线上培训、线下实践、导师分享会等
考核标准：导师工作表现、学生满意度、工作成果等
考核周期：每学期或每年度进行一次考核
03
学生匹配与分组
学生需求分析
了解学生的学习需求和兴趣分析学生的个性特点和优势评估学生的发展潜力和需求根据需求分析制定个性化的成长计划
匹配原则与流程
原则：导师与学生的兴趣、特长相匹配
流程：学生自选导师、导师面试、双向选择
分组方案与实施
确定分组依据：根据学生特点、需求和导师专长进行匹配
实施分组：组织导师和学生进行双向选择，完成分组
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
制定分组计划：明确分组数量、组员构成及导师分工
监控与调整：定期评估分组效果，及时调整以确保工作计划的顺利实施
06
工作计划调整与优化
计划调整依据与原则
依据学校发展目标和战略
依据学生需求和反馈
依据导师的工作经验和专业能力
依据外部环境和资源的变化
调整方案与实施
调整目标：明确工作计划的调整方向和目标
方案制定：制定具体的调整方案，包括人员分工、时间安排等
方案实施：按照调整方案逐步实施，确保调整工作的顺利进行
05
导师指导实施
指导方式与方法
定期面谈：与学生进行一对一的交流，了解其学习、生活和职业规划情况。作业指导：对学生的作业进行批改和指导，帮助其提高学习效果。专题讲座：组织专题讲座或课程，为学生提供专业知识和技能培训。实践指导：指导学生参与实践活动或项目，培养其实践能力和创新精神。

全员育人导师制工作计划

全员育人导师制工作计划
《全员育人导师制工作计划》
一、工作目标
1. 建立全员育人导师制，实现学生全面成长
2. 提升学生学习、交往、情绪管理等综合素养
3. 增强学生自主学习能力和自我发展动力
二、工作内容
1. 建立全员育人导师制管理体系，确保每位学生都有导师指导
2. 导师要定期与学生进行学习交流，指导学生解决学习中的问题
3. 导师要关注学生的情绪变化，及时查找原因并指导学生调整情绪
4. 导师要根据学生自身特点，制定个性化的成长规划
5. 导师要鼓励学生多参与社会实践，培养学生实际动手能力
三、工作计划
1. 第一季度：建立全员育人导师制管理体系，明确导师的职责和学生的权利
2. 第二季度：进行导师培训，提高导师的指导能力和个性化成长规划制定能力
3. 第三季度：开展学生调查，了解学生的学习情况、情绪状态等，为导师指导提供依据
4. 第四季度：进行全员育人导师制工作总结与评估，为下一年度工作提供参考
四、工作保障
1. 确保导师制度的全面落实，对导师的工作进行考核与奖惩
2. 给予导师必要的培训和指导，提高导师的指导能力
3. 加强学生心理健康教育，帮助学生积极面对挑战
4. 加强学生社会实践教育，提高学生的实际动手能力
通过《全员育人导师制工作计划》的实施，学校将更全面、更有效地关心学生的成长，提升学生的综合素养和发展能力。

同时，也将加强学校的管理和服务能力，为学生提供更好的成长环境。

导师制学期工作计划

一、前言为了更好地贯彻落实我国教育改革精神，提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，本学期我们将实行导师制。

以下是本学期导师制工作计划。

二、工作目标1. 建立健全导师制度，明确导师职责，确保导师工作有序开展。

2. 提高导师与学生之间的沟通与交流，帮助学生解决在学习、生活、心理等方面的问题。

3. 促进学生全面发展，提高学生的综合素质。

4. 培养学生的创新精神和实践能力，为学生的未来发展奠定基础。

三、工作内容1. 导师选拔与培训（1）选拔具有丰富教育教学经验、关心学生成长的优秀教师担任导师。

（2）对导师进行岗前培训，提高导师的专业素养和指导能力。

2. 导师职责（1）关心学生思想、学习、生活，了解学生成长需求。

（2）指导学生制定学习计划，帮助学生解决学习上的困难。

（3）关注学生心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观。

（4）培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

3. 导师与学生交流（1）定期与学生进行面对面交流，了解学生情况，解答学生疑问。

（2）通过电话、短信、邮件等方式与学生保持密切联系。

（3）组织各类活动，增进师生感情，提高学生的团队协作能力。

4. 导师工作评价（1）建立导师工作评价体系，对导师工作进行量化评价。

（2）定期对导师工作进行总结和反思，不断改进导师工作方法。

四、工作安排1. 第一周：完成导师选拔、培训及分配工作。

2. 第二周至第十周：导师与学生进行沟通交流，指导学生成长。

3. 第十一周：对导师工作进行阶段性总结，收集学生反馈意见。

4. 第十二周：导师与学生共同制定下学期学习计划，总结本学期导师工作。

五、保障措施1. 加强组织领导，明确各部门职责，确保导师制工作顺利实施。

2. 加大宣传力度，提高学生对导师制的认识，营造良好的工作氛围。

3. 加强导师培训，提高导师的专业素养和指导能力。

4. 建立健全导师工作评价体系，激励导师不断改进工作方法。

通过本学期导师制工作的实施，我们将努力提高学生的综合素质，为学生的未来发展奠定坚实基础。

2024年中学“学生成长导师制”实施方案

2024年中学“学生成长导师制”实施方案一、背景和意义随着社会的快速发展和教育观念的更新，传统的教育模式已经逐渐无法满足学生多元化的成长需求。

学生在面对学业和生涯规划时，往往感到困惑和无助。

因此，为了促进学生综合素质的提高和个人发展的全面性，我们决定在2024年实施“学生成长导师制”，为学生提供个性化的成长指导和全面的支持。

二、目标和原则1. 目标：通过学生成长导师制，提高学生的综合素质，培养他们的独立思考和解决问题的能力，帮助他们科学规划未来，实现个人发展目标。

2. 原则：（1）以学生为中心：关注学生的需求，提供个性化的指导和支持。

（2）整合资源：调动学校和社会资源，为学生提供全方位的发展支持。

（3）导师协作：学生成长导师与班主任、学科教师等协作，形成合力，共同促进学生的成长。

三、指导模式1. 指导时间：每周固定时间，导师与学生进行面对面的个人指导。

这段时间是专门为学生成长指导服务的，不受其他事务的干扰。

2. 导师选择：学校从教职工中筛选优秀的教师作为学生成长导师，他们应具备相关的专业知识和丰富的教育经验，同时具备关爱学生、创造积极学习氛围的能力。

3. 常规指导：学生成长导师负责关注学生的学业、生涯、心理健康等方面的发展，为学生提供个性化的指导和建议，帮助学生解决问题。

4. 个性发展规划：导师与学生共同制定学生个性化的发展规划，包括学习目标、兴趣爱好培养、课外活动参与等方面。

导师通过定期的跟踪和评估，及时调整和完善发展规划。

5. 创新实践项目：学生成长导师积极组织学生参与创新实践项目，拓宽学生的视野和思维方式，培养学生的创新能力和团队合作精神。

6. 家校协作：学生成长导师与学生家长建立紧密联系，及时沟通学生的发展情况，共同关注学生的成长。

四、实施步骤1. 培训与筹备阶段：（1）组织学生成长导师培训，提供相关知识和指引。

（2）确定学生成长导师的选择标准和选拔流程。

（3）制定学生成长导师制度和指导手册，明确各种情况下的指导方法和要求。

全员育人导师制工作计划

全员育人导师制工作计划一、指导思想坚持以“育人为本、德育为先”的教育理念为指导，以促进学生全面发展、健康成长为目标，通过建立全员育人导师制，充分发挥教师在学生成长过程中的引导、指导和辅导作用，营造全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围。

二、工作目标1、建立良好的师生关系，增强师生之间的沟通与理解，促进学生身心健康发展。

2、关注学生的个体差异，因材施教，满足学生的不同需求，激发学生的学习兴趣和潜能。

3、培养学生良好的品德和行为习惯，提高学生的综合素质和社会责任感。

4、整合学校、家庭和社会的教育资源，形成教育合力，共同促进学生的成长。

三、工作原则1、全员参与原则：全体教师都要参与到全员育人导师制工作中，担任学生的导师，关注学生的成长。

2、因材施教原则：根据学生的个性特点、兴趣爱好和学习能力，制定个性化的育人方案，实施有针对性的教育。

3、尊重信任原则：尊重学生的人格和尊严，信任学生的能力和潜力，建立平等、民主、和谐的师生关系。

4、激励引导原则：善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和表扬，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

四、导师职责1、了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习状况和心理特点等，建立学生个人档案。

2、定期与学生进行谈心交流，关注学生的思想动态和情绪变化，及时给予疏导和帮助。

3、根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划和成长目标，并指导学生实施。

4、关心学生的学习生活，帮助学生解决学习中遇到的困难和问题，提高学生的学习成绩。

5、培养学生良好的品德和行为习惯，引导学生树立正确的价值观和道德观。

6、加强与家长的沟通与联系，定期向家长反馈学生的在校情况，共同做好学生的教育工作。

7、整合社会资源，为学生提供更多的实践机会和成长平台。

五、工作步骤1、宣传动员阶段（1）召开全体教师会议，宣传全员育人导师制的重要意义和工作要求，提高教师的思想认识。

（2）制定全员育人导师制工作实施方案，明确工作目标、任务和职责。

高校导师制每月工作计划

一、指导思想本月工作计划以“以学生为中心，全面提升学生综合素质”为指导思想，紧密结合学生实际需求，充分发挥导师的引导和辅导作用，促进学生全面发展。

二、工作目标1. 提升学生学业成绩，指导学生进行学术研究和创新实践。

2. 关注学生心理健康，提供心理疏导和咨询服务。

3. 培养学生良好的人际交往能力和团队协作精神。

4. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、具体工作安排1. 学业指导（1）本周内，对所负责学生进行学业情况摸底，了解学生在专业学习中的困惑和需求。

（2）每月至少组织一次学业辅导活动，针对学生普遍存在的问题进行讲解和解答。

（3）鼓励学生参加各类学术竞赛和科研项目，提升学生的学术水平和创新能力。

2. 心理健康（1）定期开展心理健康讲座，提高学生心理健康意识。

（2）关注学生心理状况，及时发现并解决学生的心理问题。

（3）与学生进行个别谈话，提供心理疏导和咨询服务。

3. 人际交往与团队协作（1）组织学生参加各类团队活动，培养学生团队协作精神。

（2）开展学生社团活动，丰富学生的课余生活，提高学生的人际交往能力。

（3）邀请优秀毕业生分享经验，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

4. 考核与评价（1）每月对学生进行学业、心理、人际交往等方面的考核，了解学生的综合表现。

（2）对学生的考核结果进行汇总和分析，为学生的成长提供有益的建议。

（3）定期与学生家长沟通，共同关注学生的成长。

四、工作要求1. 导师要充分了解所负责学生的具体情况，制定有针对性的工作计划。

2. 导师要注重与学生沟通，了解学生的需求和困惑，及时给予指导和帮助。

3. 导师要注重团队合作，与其他导师和教师密切配合，共同促进学生的全面发展。

4. 导师要定期总结工作经验，不断提高自身工作水平。

五、本月重点任务1. 开展学业辅导活动，提升学生学业成绩。

2. 关注学生心理健康，提供心理疏导和咨询服务。

3. 组织学生参加团队活动，培养学生的团队协作精神。

学生成长导师辅导工作计划(辅导学生工作计划5篇)

学生成长导师辅导工作计划(辅导学生工作计划5篇)然后，利用一节课的时间，请同学针对作文的优缺点进行评议，并提出改进看法。

这样就把评议作为一项制度确定了下来，长期坚持下去，同学就有了确定的欣赏水平和评价力气，对今后自己的写作也有了一个基本的标准。

这对于学校生作文来说，是一个极大的促进，持之以恒定能使同学写出令人满意的文章来。

当然，写作是一项综合训练，不是介绍几种方法就能解决的，但只要我们老师训练有法，并坚持不懈地为之努力，我认为正确而不怀疑，几年下来，到学校毕业的时候，同学要完成一篇让我们老师感到满意的作文来并不是一件难事。

“世上无难事，只怕有心人。

”这不仅是我们对同学说的，更是对我们老师自己说的，希望我们的老师都做作文教学的有心人！辅导同学工作方案4一、指导思想在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类同学，影响着大面积提高教学质量。

如何走出一条转化后进生的期望之路，是每一位老师倾力追求的目标，也是全面提高民族素养的需要，后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等潜力较差，因而同学往往消逝“数学太难了，语文作文不会写等等”我是学不好的。

”“这节课我听不懂。

”“我比别人笨，怎样也学不会。

”长期进展下去，势必造成成果落后。

就随即产生自卑、畏惧等心理。

因此，老师应依据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。

他们并不是“朽木不行雕”的差生。

他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。

依据后进生的构成缘由特制定方案如下：二、后进生名单及状况分析朱雪：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有把握正确的学习方法，学习成果较差。

周东尧：活泼好动，上课做小动作，作业不认真。

张丹：父母忙、不会照看不上，缺乏良好行为习惯的培育，没有把握正确的学习方法，学习成果较差。

孙江涛：没有养成良好的学习习惯，作业不认真，且有时完不成，学习成果不够理想。

李寅鹏：聪慧好动，但没有养成良好的行为习惯，上课做小动作。

中学“学生成长导师制”实施方案(二篇)

中学“学生成长导师制”实施方案一、工作目标1、发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。

2、寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。

3、提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面发展。

二、操作办法(一)工作流程(二)、具体操作步骤1、年级组根据班主任申请，确定受导学生___。

2、向学生提供本年级的任课教师___，学生根据需要选择指导老师。

3、根据学生的选择情况，初步列出导师___。

4、导师根据自己所掌握班级的情况，选择受导学生。

5、根据师生双方选择的情况，适当进行调配，最后确定导师与受导学生。

其中导师和受导学生的比例控制在1：1~2左右。

6、召开导师和受导学生见面会，明确导师职责。

7、导师根据工作要求，开展对学生的教育引导工作。

三、导师工作职责：可以归纳为"思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导"，具体有以下职责：1、引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养和提高学生的思想政治素质。

2、帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的行为习惯。

3、负责学生的学业指导，指导学生掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯，帮助学生解决学业上的困难。

4、帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生生理的长辈，心理上的医生，生活中的益友。

5、经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作。

四、相关工作制度：学校将建立“学生成长导师制”相关工作制度，对这项工作提出基本要求：1、建立学生成长档案制度。

对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。

内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试成绩逐一登记，分析对照。

学生成长导师制工作计划1（最终五篇）

学生成长导师制工作计划1（最终五篇）第一篇：学生成长导师制工作计划1学生成长导师制工作计划为寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。

本学期特制订计划如下：1、“身教”育人、人格熏陶。

重视自身的人格修养，注重身教，才能以自己的模范人格为学生树起前进的目标，以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。

2、交流谈话、心理相容。

通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。

可以根据导师自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式，有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为；通过周记、书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格；利用学手机短信和学生进行交流、沟通，了解学生的喜、怒、哀、乐，为学生分担烦恼和忧愁。

3、引导学生自我教育。

创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。

4、教育与研究相结合。

把教育学生看作是一项日常工作，同时也是一个研究的课题，对于所引导的过程与效果进行记载、分析，撰写个案分析材料，定期开展研讨，促进理论与实践上的交流与完善，不断提高“导”的水平。

2012.2第二篇：学生成长导师制总结“学生成长导师制”活动总结我校是一所农村小学，德育工作一向是学校重视的工作。

随着时代的发展，特别是网络传媒的发展，社会上多种价值观的涌现，原先的德育工作方法已渐渐不能完全满足德育教育的需要，所以，我校一直在需求有效的德育突破口，如礼仪教育，绿色环保教育等，为学校总体的办学目标“学会做人，学会学习，学有特长”打下一个良好的基础。

学生成导师制个人工作计划

学生成导师制个人工作计划一、引言在当今高等教育领域中，学生成导师制是一种广泛应用的教育模式。

该制度通过为学生提供个人导师，旨在帮助他们实现学业目标和个人发展。

作为一名导师，我将在本文中制定一份个人工作计划，详细阐述我将如何履行导师的责任，促进学生的学习和发展。

二、分析学生需求首先，作为导师，我必须充分了解每个学生的需求。

通过与学生进行深入交流和咨询，我将了解到他们的学术和职业目标、兴趣爱好、弱点和需求等方面的信息。

我还将与其他教师和辅导员合作，采集更多学生信息，例如学生在课堂上的表现、成绩和出勤情况等。

综合分析这些信息，我将能够更好地了解学生的需求，为他们制定个性化的学术计划。

三、制定学术计划基于对学生需求的分析，我将制定个性化的学术计划，包括学习目标、课程选择、研究项目和实习机会等。

我将与学生共同商讨学术计划的内容，确保他们能够参与其中并感到满意。

我还将根据学生的学术兴趣，推荐他们参加相关学术活动，如研讨会、会议和竞赛等。

通过这些措施，我将鼓励学生发展自己的学术兴趣和专长，为个人的发展做好铺垫。

四、提供学术指导作为学生成导师，我将为学生提供具体的学术指导。

我将与学生定期开展一对一会议，讨论他们在学习和研究中的问题和困难。

我将鼓励学生提出问题，分享他们的想法和思考，并提供反馈和建议。

在这些会议中，我将促进学生的学术思辨能力，帮助他们解决学术难题，同时提供鼓励和支持。

五、职业发展指导除了学术指导，我还将为学生提供职业发展指导。

我将与学生一起探讨他们的职业目标和就业前景，帮助他们制定个人职业规划。

我将引导学生发现自己的优势和潜力，并提供有关职业发展和就业市场的信息。

我还将鼓励学生参加实习和实践活动，提升他们的职业技能和经验。

通过这些措施，我将帮助学生更好地应对职场挑战，达到职业目标。

六、提供心理支持作为导师，我将关注学生的心理健康问题，并提供相应的支持。

我将鼓励学生平衡学习和生活，提高应对压力和困难的能力。

教导处范文学生成长导师制实施方案

教诲处范文之学生成长导师制施行方案一、指导思想为了进一步发挥任课老师在新课程中的指导和教育作用，营建全员育人的教育气氛，依照新课程要求，为实现“为每一个学生制造主动开展的无限空间”的教育理念，推进师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，做到老师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，特制定学生成长导师制施行方案。

二、导师职责（一）理解学生情况，协助学生树立正确的人生观和价值观。

推进学生的思想进步，引导学生逐步学会规划人生，为其终身开展奠定根底。

（二）关怀学生的生活，向家长宣传学校的办学理念和教育教学改革措施，协调好家长、学生、学校和任课老师的关系。

（三）指导学生合理选择课程、分配学分、并能依照本人的特点和志向制定好个人的学习计划，培养学生的自主学习才能。

（四）关注学生的心理健康和成长需求，辅导学生处理各种心理困惑，结合本人所授学科特点，对学生进展学习策略和学习方法的指导。

（五）指导学生参加综合社会实践活动，积极参与班级建立，培养学生协作精神和习惯社会的才能。

（六）教育学生严肃校规校纪，纠正不良习惯，恪守法律、法令和社会公德，敢于对不良行为进展批判，能正确处理好各种人际关系，为制造和谐社会做奉献。

三、学生义务（一）与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任；（二）恳请导师分析本身情况，制定开展规划；（三）主动做好阶段开展分析，定期导游师汇报；（四）谦虚接受、认真听取导师的指导意见。

四、施行原则（一）导师任课原则。

参加奥赛的学生或专长生能够选择奥赛教练或专业指导老师作导师，除此以外，学生自主选择的导师原则上是本人的任课老师，任课老师原则上在本人所教班里自主选择学生。

为了保证工作的连续性，师生关系一经确定，中途不再变更，但依照任课老师年度工作调整，原任课老师的导师工作由续任老师接替。

（二）尊重理解原则。

学生有理解导师的品德涵养、教学才能、学术水平、个性兴趣等的权力，导师有理解学生的家庭情况、思想品行、学习成绩、个性需要、潜能兴趣、同伴关系等的义务。

学生成长导师制工作计划

南麻西台小学“学生成长导师制”活动工作计划为贯彻《县教体局关于推行“学生成长导师制”活动的通知》精神和南麻镇教育体育管理办公室关于实施“35101"工程，全面推进学生成长导师制的意见要求,根据上学期学生成长导师制工作开展情况，进一步做好学校德育工作，充分满足学生成长的个性化需求，形成学校全员育人的局面，具体工作计划如下：一、落实三个计划1、落实学生成长导师制学校工作计划将学生成长导师制纳入学校整体工作计划，制定好学校落实学生成长导师制工作计划，成立工作领导小组，召开全体教师会，学习学校导师制工作计划方案，班主任教师提供本班特殊学生名单(留守儿童、孤儿、家庭贫困生、品行不良生、精神或心理有障碍的学生、学困生、特长生等)，确定导师聘任名单及与受导学生的结对名单。

2、落实学生成长导师制导师的导育工作计划每位导师要制定好学生导育工作计划,计划可以表格式简明重点的落实以下四方面内容:对导师工作的认识、被导学生基本情况分析、导育目标、拟采取针对性措施。

导师职责落实“六导”,导育计划要体现“六导"：思想引导，主要是对受导学生的不良行为和不良习惯进行诊断分析，并施以纠正，教育学生遵纪守法，培养学生自主、自律意识，培养学生良好品德.心理疏导，主要是关心学生的身心健康，对学生进行有针对性的心理咨询和指导，及时帮助学生消除和克服心理障碍，提高学生对挫折、失败的心理承受力，指导受导学生学会与人正常交往。

生活指导，主要是关心学生日常生活、帮助学生适应学校生活，明确生活目标，端正生活态度，形成良好的生活习惯和生活方式，学会过有意义的生活。

学业辅导，主要是按因材施教的原则，端正学生学习态度，激发学习动机，完成学习任务。

导师通过分析受导学生的学习状况，加强学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导，最终解决学困生“想学、愿学、能学、学会以及会学”的问题.特长督导,关心学生的学业进步及个性、特长发展，合理指导学生特长的学习，使学生特长得到充分发展。