初中数学期中考试反思

初中数学期中考试反思

初中数学期中考试反思范文

上周的期中考试刚刚过去，我想通过对这次期中考试的反思，每个人都会对自己的情况有更清楚的认识。可是该从哪几个方面进行

反思呢?

首先，期中考试是对我们前段时间所学知识掌握的检测，可见首当其冲的反思对象即是所学知识，通过反思找到自己知识上存在的

漏洞，再进行查漏补缺，这样知识的网络便会越收越紧，越来越密。其次是对学习方法的反思。学习方法的好坏直接关系到学习效率的

高低，虽无法直接从期中考试这一事件得出结论自己的学习方法是

否正确，但不妨借此楔机思考一下自己的学习方法是否得当。只有

选择了正确的学习方法，才是选到了打开一切知识宝库的钥匙。依

此看来我们要对自己的学习方法不时地反思完善，这样你便会找到

开启成功大门的钥匙。

如果说以上两点只是停留在表象上面，那么下面的两个方面则是通过期中考试来反思内在问题。

一方面是就学习态度而言，米卢曾说过“态度决定一切”，是的态度的好坏也决定了学习成效的高低，通过反思发现自己在平常的

学习中只是持随便的态度或是想要一心二用的，那么端正自己的学

习态度吧!让自己玩的时候玩的尽兴，学的时候学的彻底，做每一件

事都持认真、严谨的态度，那么学习的兴趣就会变得越来越浓厚了。

另一方面则是良好的心态，考试过否难免少不了几家欢喜几家愁，但我们不能因这小小的挫折而轻言放弃。要记住“阳光总在风雨后，请相信有彩虹”。反思一下自己遇到困难时是否想过退缩，是否就

此一蹶不振呢?我们要学习高三学长们那种骨子里有韧性，同时也能

心静如水，波澜不惊的良好心态，以成长的心乐观地迎接生活，以

最后的状态迎接每一次挑战，以自己不懈的努力，去实现心中美丽

的梦想。

作为考试反思，首先反思的就是平时的学习态度。如果在考试中，记忆性的题目失分过多，特别是记忆性偏重的学科失分多(如政、史、地、生等)，那显然就是投入不足，学习态度的问题。如果许多简单

的知识应用中，出错较多，运算能力欠缺，即是反映平时训练不够，这也是学习态度有问题。反思自己平时是否自觉地进行学习、复习;

是否心存侥幸心理，认为平时拖拉点没事，只要考试前几天，认真

一点就可以应付。反思自己是否盲目的学习，有些同学是做一天和

尚敲一天钟，，混过去就算了;有些同学每天有很多的计划与目标，

而一天下来没有一个目标能实现。反思自己的学习是否扎实，对于

新知识是否只是停留在了解、识记的层次，有没有进行掌握和运用。大多数同学对知识的理解处于一知半解状态，在解题时不知如何下笔。其实，学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想取得好的成绩，必须要有一个良好的学习习惯，端正的学习态度。

其次同学们应反思一下对考试技巧的把握。每次考试总能发现一部分学生缺乏一定的考试技巧，如：觉得考试时间不够，字迹潦草，连自己都看不清;答案写在密封线内，被装订看不到;甚至有学生独

辟蹊径，先从最后一道题开始做等等。作为考试的基本常识：先易

后难，规范书写，合理分配时间这些习惯，都应该在平时单元测试

中要锻炼出来的。

第三，同学们还应反思一下自己的考试心态。每次考试结束，总有同学说，自己太紧张了，没有发挥好。这就是考试心态的问题。

这中间有急于表现，展示自己以致眼高手低的;有没按老师要求做好

充分复习害怕考试的;有弄虚作假，企图作弊过关的。没有一个良好

的心态，就无法发挥出正常的水平。考试时，过分的看重分数、名次，无疑会增加紧张情绪，影响考试效果。如果把考试作为找出问题，便于今后学习的一种途径，那你就不会紧张，反过来你会喜欢

考试，喜欢把考试作为检验自己学习效果的一种手段。

成功一定有方法，失败肯定有原因。吃一堑，长一智。考完后总结反思固然重要，但是更重要的是找到新的起点，有的同学一次考

试失败了就一蹶不振，我想这样做是没有必要的，应该做一个学习

的强者，应重新找到自己的起点，一定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情，用一种平常心投入到下一轮的学习，相信自己只要

付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。

有的同学考完后很有动力，列了一大堆复习计划，下了一大堆决心，但是几天过后就又像以前一样了，所以请大家要用毅力坚持学习下来，如果一直像以前，不做出改变的话，下次考试怕又要名落孙山，正如0，你不在前面画一个1时，0还是0，所以请大家能找到起点

并扬长补短，努力学习，愿你们的付出会有收获。最后我送给同学

们一句话：“无志之人常立志，有志之人立长志”。

在刚刚结束的期中考试中，我们学校初三年级的数学考试整个年级组的成绩不是很理想，平均分为85分左右。其实看起来数学试卷

的难度并不是很难，而每一个小题都不是一眼就能看出答案的，都

有一定的技巧在里面，所以从学生答题情况来看，基础知识掌握得

较好，概念理解得较透彻，解分式方程的准确率较高，但部分学生

理解能力较差，应用题审题不清，导致出现不少错误。几何证明题

分析问题的思路上不去，分析问题的方法掌握得不够好。另外，学

生的解决问题的能力不同，部分发展不理想的学生学习习惯较差，

接受能力较差，碰到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教

学中，要特别注重对发展不理想学生的辅导，注重对学生理解能力、解决实际问题等方面的能力培养。

在今后的教学中，我们要在以下几个方面多下功夫：

一、引导学生逐渐认识实际生活中的`问题。如结合信息科技，

为学生创设熟悉的教学情境，让学生认识到生活中处处存在数学问题，数学来源于生活又应用于生活，激发学生学习数学的兴趣和认

识学习数学的必要性，调动学生学习数学的主观能动性。

二、指导学生解决实际问题时，要留给学生思考的余地。

学生用数学不是靠教师“教会”的，而是学生“想懂”的。古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在解决实际生活问题中充分发挥学

生灵活运用数学知识解决问题的能力，使学生的思维得到充分的发展。教学过程当中教师要注意让学生亲身感受数学的由来及关注知