Numbers 教学案例

Numbers 教学案例

一、学情分析：

一年级每周有英语课三节，由于刚刚起步阶段，学生的语言表达能力有限，但良好的学习习惯的形成则显得尤为重要。于是我让学生模仿语音为主，培养学生良好的语音语调；以听录音读课文和一些课堂游戏，培养学生良好的聆听习惯；以小组编儿歌、学做小老师等形式，培养学生合作和自主学习的能力。

二、教学目标：

1 认知目标

使学生了解并运用句子：Hello(Hi) . Hello(Hi),

I’m . This is . 进行情境表演，会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。

2 能力目标

通过对句子的练习，能自己发口令并表演相应动作。能做小老师，对全班同学发口令。

3 情感目标

通过小组合作，小组比赛等形式来增加课堂的积极性。并让学生在边说边动的课堂中培养学生对英语的兴趣。

三、教学设计思想：

本课的教学内容牛津英语1A Unit 2 Numbers (第一课时)，以培养学生的听说做的新授活动课。主要句型是教学重点和难点：这节课主要是学习：Hello(Hi) . Hello(Hi),I’m . This is . I’m May .这句句中的“I’m”的发音学生有些困难，在示范时要夸张一点，鼓励学生开口说，不要怕说错。三个角色的对话，对于一年级学生容易搞混，所以先要分角色练习。这堂课是一堂活动课，为了让所有的同学都动起来，首先我根据学生好动好说的特点，我在课的一开始运用多媒体播放一首flash儿歌有关《hello ，how are you？》歌曲的导入，一来活跃了课堂，二来也复习了上节课的教学内容。学生动起来了，课堂也就活起来了。然后，我根据主要句型：Hello(Hi) . Hello(Hi),I’m . This is .让学生用新学的句子互相交流。分角色，使孩子更好地理解每个角色所说的话。

四、教学反思：

一年级学生只有3周的英语学习基础，只有在情景中才能获得对语言的感知，才能更好理解和运用语言。所以我在网上查找了针对Numbers这一课的flash 小动画，借助多媒体教学用它独特的魅力，据不同的教学活动制作不同的教具、课件，以最佳的情景、音乐和语言效果等刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果，来激发学生学习的兴趣活跃了课堂气氛。