放飞烦恼,拥抱快乐心理健康

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,也有学生在相互交流、个别回答时的谈话,这一
教学方法贯穿了这堂课的始终。
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1.学生排演小品《公布成绩的时候》。
活 2.室内情境创设,烘托气氛,让学生放 动 松心情。 准 备 3.老师准备各种颜色的卡纸、扮演老婆
婆的服装道具。
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活动过程
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情景导入
拓展提高
参与体验 心理训练
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然后,要求学生围绕“ 怎样正确面对今后的生活与学习 精品中课件出现的烦恼”这一问题展开讨
设11、、计通意讨过图对论:故:事不中老论婆是婆晴想日法的,讨还论是、使雨学天生,明白为老什婆么婆整老天 发婆愁婆是都因为会凡发事愁都往呢坏?的方面想。 22、、让请学生学讨生论们、表猜演一邻猜居,对老邻婆居婆说说的了话什,么让他话们,在老活动婆中、 在看婆参问就与题开中,、会怀在使大亲人笑身心体情了验豁?中然要有开所朗求收。每获在一与这发一个展环小。节队懂,得我都如首来果先演换引个领一角学演度生。 回3、顾总分结别本请堂课两的队相上关内台容穿,上然后服通装过现故事场让表学演生们,深学化生理解, 并们重讨申论主题哪:一放队飞烦的恼表,演拥抱最快使乐老。最人后开,心要求。学生抛开一切 杂-最-念拥后,抱小开快怀乐结大。:笑你1分从钟这,从个而环将节本堂受活到动什课推么向启了发第四?个引高导潮学生明白:如果换个角度看问题,会使你心情 设豁计然意开图:朗进。一步深化主题。
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理 常现象,但一些孩子缺乏及时正确地排解自己烦恼
念 的能力,不善于与人交流,不能及时消除烦恼,影

响了这些孩子的学习和正常的心智发育。本节课我 力求“面向全体、注重发展”,选择具有普通意义
构 和有代表性的主题内容,有效地发挥心理健康教育
想 “预防、促进”的功能,帮助学生用积极的心态来
看待遇到的问题,使学生体会到换个角度看问题,
动的一个主要方法,它寓教育于游戏中,是最受小
学生欢迎和喜爱的活动之一。

2、体验法:根据活动需要,让学生按角色 需要思考、行动,体验该角色人物的思想、心理。
动 活动中让学生模仿不同情绪时的各种表情,体验各
方 种情绪下的内心感受;

3、谈话法:在活动中表现为师生对话、学
生对话两种形式,有教师导入、启发、小结的谈话
课堂小结
设计
情猫景的烦导恼入
微机课上 的烦恼
意图
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公参布与成体绩验的时候
画画诉烦恼
我通过课件将特别制作的四幅趣味 图片展示给学生,这四幅图片分别 是:被别人玩弄、被家长责罚、被 同学误解、考试没有考好。然后要 求学生用画简笔画的方式,将自己 在日常生活与学习中遇到的烦恼表 现出来。最后,将学生的作品全部 收缴上来,选出优秀者进行集中展 示,并请优秀代表发言交流,请他 们谈感想、谈体会。
通过训练,使学生的心理稳定性、自制力或承受力得到较
大改善。
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拓展提高
首先给学生提出两条要 求。第一条要求是:学会用平和 心态与人交往。并通过课件展示 图片的方式给学生四点提示:与 同学微笑相处;与长辈微笑相处 ;与人见面问声好;受礼之后说 声别客气。第二条要求是:修身 养性,培养高尚情操。也通过课 件展示图片的方式给学生三点提 示:让文明语言到处流传;让文 明之花处处开放;让欢乐永存。
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谢谢同学们的 积极参与,再 见!
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有这样一个老太太,整天为两个儿子发愁。 她的大儿子是染布的,二儿子是卖伞的。 天一下雨,她就会为大儿子发愁,因为不 能晒布了;天一放晴,她就会为二儿子发 愁,因为不下雨二儿子的伞就卖不出去。 老太太总是愁眉紧锁,没有一天开心的日 子,弄得疾病缠身,骨瘦如柴。邻居跟她 说了一句话,让她开怀大笑,不再烦恼了。
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教学理念 活动目标 活动方法 活动准备 活动过程 设计意图
现在的孩子大都是独生子女,自我意识已
逐渐加强,对小学高年级的学生来说,学生对学习
成绩、与同学相处、家长要求等都可能成为影响她
教 们情绪的因素,这些因素的时时存在,使得她们不 学 快乐的事情也多了起来。学生们有自己的烦恼属正
会使人心情愉快。
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• 知识与技能:引导学生通过观察体验 别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。

• 过程与方法: 引导学生用自己所掌
动 握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
目 (重点)

• 情感、态度与价值观:培养学生拥
有积极健康的心理状态和情绪 ,树立自我
调整身心的意识。 (难点)
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ห้องสมุดไป่ตู้
1、游戏法:游戏是心理健康教育活
首先,请学生表演短剧,生动 展示各种烦恼情绪。然后分组 讨论交流三个问题:一是短剧 展现了几种烦恼情绪;二是这 些烦恼情绪会对我们的身心健 康造成哪些危害;三是应该怎 样正确对待考试成绩的高低。
设计意图
进一步增进学生的自我认识, 让学生反复体会烦恼情绪对 人的负面影响及学会控制烦 恼情绪的重要性。
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