人教部编版七年级语文上册第12课《纪念白求恩》《要那我当一挺机关枪使用》《我们时代的英雄》群文阅读课

信仰——复杂时代的救赎
——《纪念白求恩》《要那我当一挺机关枪使用》《我们时代的英雄》群文阅读课教学实录
一、教学设计说明：
最近反思教学，有三点感触较深：
（一）形式永远大不过“生本”，有些设计形式新颖、内容深刻，却“折磨”学生，未能落到实处，学生没有发自内心接受，这就违背了教学创新的初衷。

（二）面对基础再差的学生，课堂都可以推进下去，只要秉承“生本”，检查自己的设问、引导是否科学，课堂上是否用情怀真正感染、鼓励了学生。

（三）学生极其渴望、欢迎老师引导他们打通课堂与生活，学生不怕“烧脑”的课，他们拒绝不了“变聪明”的诱惑。

根据这三点反思，我备了这堂群文阅读课。

首先是学情，班上的学生不喜欢、读不懂这篇文章；大脑对文字的处理速度慢，文本信息中寻找、提炼关键信息的能力、理解能力有待提升……这些问题决定了我希望给他们来一次阅读的“拉练”，群文阅读课是进行高强度、大容量阅读思维训练的温床。

其次，攻克学生不感兴趣的文章，往往得尝试在课堂教学中寻找并戳中学生心中的“萌点”。

引导学生去“质疑”，并启发他们的逆向思维正好戳中学生的“萌点”。

比如，请学生质疑白求恩的遗嘱有哪里不对劲？再如，这堂课最后一个教学环节，我运用了逆向思维法的一种
——“溯源法”（溯源法是一种追究根源的逆向思维方式，也是一种以倒推的方式追寻原因而达到解决问题的工作式。

），设计了这样一个问题：伟大领袖毛泽东一生只为两个人写过纪念文章——张思德和白求恩，有信仰，并坚持着护、实践、追求着自己的信仰的人不在少数，为什么毛泽东会为他写纪念文章？
再次，这是我们10班和19班的孩子们第一次在初中阶段接触群文阅读课。

群文阅读课多引导学生用整合、比较等方法处理文字信息，为了降低思维含量，也就是降低难度，这次的群文阅读课主要引导学生整合信息，暂时不涉及求同求异的比较。

在备课的时候，我在想，用什么作为钥匙来触动学生的心灵，使他们真正感受到白求恩的伟大和毛主席等伟人识人的智慧呢？最后我想到了它——信仰！
二、教学实录
【文本类型】
主题型文本
【文本建群】
导入激趣：白求恩《遗嘱》
毛泽东《纪念白求恩》
聂荣臻《要拿我当一挺机关枪使用》（节选）
宋庆龄《我们时代的英雄》（节选）
【1+X教学模型】
X+1
【教学实录】
（一）、激趣导入，初识群文阅读，建立任务群。

师：周末在家，见不到同学，又想讨论商量比较复杂的事情，你们会怎么做呢？
生：建立微信或者QQ群。

师：是啊，建群可以了解多方面、大量的信息，从而让你做出更智慧更高效的决策。

如果我们把不同的文章也建个群，信息量会增加，更加考验我们的智慧，也会急速提升我们的阅读水平，今天老师第一次上这种建群的阅读课——群文阅读课。

我们把毛泽东的《纪念白求恩》、聂荣臻《要拿我当一挺机关枪使用》、宋庆龄《我们时代的英雄》三篇文章建成一个阅读任务群。

（二）、遗嘱共鸣，引出议题，走近白求恩。

师：你喜欢《纪念白求恩》吗？
生：不喜欢，我觉得它比较政治化，少了文学感染力。

生：不喜欢，文章离现实生活太远了。

生：里面有很多内容我看不懂，所以不喜欢。

师：或许我们借助“群文阅读”这种很有意思的阅读方式、行为，能爱上这篇文章，感受到毛泽东等伟大的人的鉴人智慧，更重要的是能触及灵魂地感受到白求恩为什么极其伟大。

师：请一位学生结合讲义内容，为我们介绍白求恩生平的关键信息。

（学生跳读关键信息，介绍白求恩生平。

）
师：白求恩的遗嘱大量篇幅在写什么？
生：主要写了他随身物品、财产的处理。

师：遗嘱中让你最感动的内容是什么？让你读到了怎样的白求恩？
生：他赠送自己的物品时，不仅想到了聂司令和聂夫人等，还想到了“小鬼”邵一平、炊事员老张、马夫等平凡普通的人，让我感动，让我读到了一个平易近人的白求恩。

生：他赠送的物品让人感动，给“小鬼”和炊事员的是每人一床毯子，还送小鬼一双日本皮鞋。

他非常周到、贴心，是很质朴的人。

生：临终交代要买药品以及到哪里买便宜让我感动。

让我读到一个一心为他人着想的白求恩。

师：这份遗嘱有没有谁觉得哪里不对劲儿？
生：有！对自己葬在哪里，遗体或者骨灰怎么处理这种后事安排内容没有交代。

生：人物生平介绍中说到他是享誉国际的名医，名人的遗嘱应该有人生总结之类的内容吧？文章中没有，显得太平淡、普通了。

师：这种不寻常让你读到了怎样的白求恩？
生：一个无私无我的白求恩！
师过渡:我看到大家的眼神开始不一样了，开始变得有所触动，产生了好奇。

很好！真正的阅读大餐还没开始，目前只是“开胃菜”到时候你会读到一个更加丰富的白求恩！
师：什么可以使一个人不怕困难，不畏生死，可以抛弃和平安宁的生活，远赴异国他乡，宁愿在枪林弹雨中拼搏？
生：信念。

生：信仰。

师：对，唯有信仰！信仰是对某种思想、精神的信奉，这种信奉和敬仰促使一个人心中产生强烈的信念、爆发出巨大的精神力量和行动力去守护、实践、
追求自己的信仰！宝贝儿们，“信仰”这个词是我们阅读文章的钥匙，也是这次群文阅读课的议题：信仰——复杂时代的救赎。

（三）、与伟人共情，整合阅读，走入白求恩。

师：请在我们的阅读任务群中找出白求恩的信仰，并说说你对这种信仰的认识。

生：在《纪念白求恩》的第一段，我找到的信仰是“国际主义”。

文中说到“我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。

这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。

”从中可见，国际主义就是打破国界，互相援助，大家团结起来做正义的事情。

生：聂荣臻的《要拿我当一挺机关枪使用》最后一段讲到“把政治凝聚在他的手术刀里，用革命的人道主义，救死扶伤”，他还信仰“人道主义”。

师：文中哪里具体体现出他的人道主义精神？
生：上文“他说过：‘富人可以照顾自己，谁来照应穷人呢？’‘最需要医疗的人，正是最出不起医疗费的人。

’他看到了人民的疾病不能得到医治的社会根源”。

师：杜甫也有同样的情怀，比如他在《茅屋为秋风所破歌》中写道的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”就是典型的人道主义精神。

再结合助读资料中关于诺贝尔和平奖得主——特蕾莎修女的事迹、名言、介绍，谈谈你对“人道主义”的认识和理解。

生：关心、关怀、尊重需要帮助的弱势群体。

生：特蕾莎修女和白求恩身上都可以看出，即使需要关怀的对象贫弱、无知、愚昧也应该宽容和积极帮助他们。

生：我从杜甫和白求恩身上感受到，一种自我牺牲。

师：人道主义是指关心最基本的人的生命，基本的生存状况的思想，强调人类之间的互助关爱与重视人类的价值。

但是“强势群体”往往不需要帮助和关爱，所以，大家的理解是有道理的。

白求恩还有一个称呼叫“无国界医生”，医生见惯死亡，懂得人的生命可贵，战争使人命如草芥，战场上更需要他的手术刀。

生：《纪念白求恩》《我们时代的英雄》都说到了他还信奉“反法西斯主义”。

师：在预习的时候，大家普遍提出不懂什么是法西斯主义。

有小组的走读生非常具有探究精神，主动承担了“法西斯主义”与“反法西斯”的自主探究任务，现在请他们为大家释疑。

（两组学生展示探究结果：一组介绍“法西斯主义”内涵及臭名昭著的“种族灭绝”政策、“法西斯战争”等。

另外一组介绍“反法西斯”相关内容。

）师：寻找探究了白求恩的信仰，你感受到他是一个怎样的人？
生：无私的人。

师：这个词来形容拥有这些信仰的人太小了。

生：精神上极其高尚的人。

生：伟大的人。

生：悲天悯人的人。

师：很棒！白求恩的形象越来越丰富了。

师：人有了信仰不一定能守护、实践、追求自己的信仰，为信仰而奋斗，并取得成就需要具备什么？请在阅读任务群中寻找答案，并结合文章内容具体说说。

生：《纪念白求恩》第二段中可见，他具备毫不利己专门利人的精神，对工作极端负责，对同志对人民极端热忱。

生：《要拿我当一挺机关枪使用》第一段中，他跋涉千里却回答“我是来工作的，不是来休息的，你们要拿我当一挺机关枪使用”可见，他具备“革命者的战斗激情”。

师：机关枪有什么特点？它在39年那个时代一般被架在哪里？
生：他是当时比较先进的武器，可以连发不停歇，很珍贵的重型武器，经常用在重要的、残酷的、凶险的战场，比如敌人如潮水般涌上来那种时候用。

（众生笑）
师：刚才我们是在想象机关枪的样子、作用，现在我们来由此及彼地联想一番，白求恩自比“机关枪”，在此除了体现出他的“战斗激情”，还体现出他的什么精神？
生：他情愿在最危险、最艰苦的地方工作，不停歇，体现出吃苦耐劳、不畏艰险、不怕牺牲的精神。

生：第二段中他具备科学家的求实精神，能诚恳的自我批评，严格要求自己。

师：哪里表现出来的？
生：上文说到，他建立的模范医院被日寇毁了，他坦率地自我批评他的想法不合实际。

师：他是享誉国际的医生，没有为了维护自己的权威而自以为是地坚持，而是直面自己的错误，从解决实际问题出发修正自己的思想和做法，这是很可
贵的。

这就是“实事求是”！1943年，毛泽东为中央党校题词“实事求是”。

在充斥着流血牺牲、有亡国灭种危机的时代，这种态度和精神极其可贵和重要！宕开一笔，孩子们，在那个复杂的时代需要“实事求是”，他给了你们的生活怎样的启示？
生：小学升入初中，面对的东西不一样了，生活变复杂了，小学天真烂漫，现在感觉到学习压力很大，其他人都在进步，你感觉到自己不进步也不行，被甩在后面的感觉真的很不好受，光坐在那里也不能提升自己，直白点说，必须要揭开自己的伤口，把这个伤口治愈好，也就是要直面自己的问题，这个时候脸面真的不重要了，重要的是怎么把事情解决，“实事求是”一年级就听说了，但是从来没沉下心来认真思考。

师：借今天这节课，我相信大家对“实事求是”会有很深入的看法。

打通课堂和生活！你会发现我们学到的很多东西都可以用来引领我们的人生方向，让我们活得更高效、更有目标、更精彩。

好了，回到我们的阅读任务群，白求恩还具备什么来守护、追求自己的信仰？
生：这篇还写道他曾连续六十九个小时为一百一十五名伤员动了手术，哪里最艰苦，哪里最需要他，他就去哪里。

可见，他还具备吃苦耐劳、坚持不懈的精神。

生：《我们时代的英雄》里说到“任何时代的英雄都是这样一种人：他们以惊人的忠诚、决心、勇气和技能完成那个时代放在人人面前的重要任务”，“惊人的忠诚、决心、勇气”就是在说白求恩，特别是“惊人的”这个词，表现出他的那种“忠诚、决心、勇气”是绝大多数人无法具备的，所以他是时代的英雄。

师：请大家圈出“惊人的”这个词，你们找到的内容都是关于个人品质、精神的，有没有其他方面的发现？
生：“他不空谈政治，而是把政治凝聚在他的手术刀里”这里看出来他很务实。

师：“务实”是一种态度，他的回答给了我们一个提示哦，他以“手术刀”为武器在作战，从这个角度，他还具备什么优势？
生：《纪念白求恩》中“他对技术精益求精”，“他的医术是很高明”的，他还具备高超的本领！
师：为师用一句话概括白求恩用什么守护、实践、追求着自己的信仰：务实的精神、崇高的品质、高超的技术。

白求恩的形象在咱们心中又一次丰富了。

师小结并过渡：这样的一位来自国外的无私无我、平易近人、质朴利他的名医白求恩，同时具备务实的精神、崇高的品质、高超的技术，一腔热血洒在了中国的战场，他得到了毛泽东的高度评价，请找出毛泽东集中评价白求恩的句子。

学生齐读：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。

一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

师：哪个地方你看不懂？
生：“一个纯粹的人”，什么是“纯粹”？
师：谁来帮他解答下？
生：我认为“纯粹的人”就是为人做事特别认真负责任，一定要把事情做好。

生：还有一心一意做事情，比如上自习心无旁骛地做作业，不三心二意、搞东搞西。

（众生笑）
师：有道理，为师小结下：“纯粹”就是对人对事认真负责，同时拥有婴儿一般的赤诚，少杂念。

师：刚才的朗读中，你感受到了毛泽东对他的怎样的情感？
生：强烈的赞美、敬佩之情。

师：除了字面上的内容，句子中还有什么让你感受到了这种情感？
生：修辞！他用了排比的修辞手法，短句排比形成强烈的气势，可以突出毛泽东对他极其强烈的赞美之情。

（四）、反本溯源，走出白求恩，增长人生智慧。

师：你们知道吗？伟大领袖毛泽东一生只为两个人写了纪念文章——张思德和白求恩，有信仰，并坚持着护、实践、追求着自己的信仰的人不在少数，为什么毛泽东会为他写纪念文章？
生：文中“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里来到中国”“不幸以身殉职。

一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业”这里可见，本来中国的事情和他毫无关联的，他完全可以不去管，但是为了他的“国际主义”信仰，不惜自己的生命来帮助中国。

师：能做到这种极致的人太少了，这让你链接联想到我们阅读任务群里哪一篇文章中的哪一个形容词？
生：《我们时代的英雄》里面那个“惊人的”！
生：我看到文章标题下写道，这篇纪念文章写于1939年，是抗日战争打到非常艰难的时期，那个时候的中国人需要信念、信仰。

师：1939年，中国有亡国灭种的危机，抗战特别艰难，确实需要精神上的一剂强心针，也就是需要信仰的榜样！中国的军人、共产党员等需要学习白求恩，这样我们才能在残酷的战争中取得胜利。

生：毛主席说道：“我和白求恩同志只见过一面。

后来他给我来过许多信。

可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。

”我读到一种惋惜、自责、悔恨。

师：对于一个人来说，最珍贵的莫过于“得不到”和“已失去”的，白求恩对他来说是“已失去”的同志，这是纪念他的私人理由。

生：“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。

一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。

出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。

”这句可见，我们的队伍里有不正之风，需要树立白求恩的信仰和精神让大家学习、改正。

师：“把重担子推给人家，自己挑轻的”就是“拈轻怕重”，宝贝儿，你需要提炼信息而不是全读。

“不负责任”“拈轻怕重”“先替自己打算，然后再替别人打算”和“喜欢自吹”正好与白求恩的什么精神相反？请穿梭在阅读任务群中思考，这就是在发展阅读思维！
生：和“极端负责任”；“拿我当一挺机关枪使用”的那种不辞劳苦、勇担重任、不畏牺牲的精神；“务实”态度相反。

师：很好，还有什么不正之风，一起找出来。

生：还有“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。

” “见异思迁”“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人”
师：白求恩的什么精神正好与之相反？
生：“对同志对人民的极端的热忱”“对技术精益求精”。

师：为什么有人会“鄙薄技术工作”？那这些人喜欢做什么工作？为什么？联系实际想深点。

生：技术工作太辛苦了，没啥地位不威风。

还有，我看到《要拿我当一挺机关枪使用》一文中写道：“他不空谈政治，而是把政治凝聚在他的手术刀里”，我想《纪念白求恩》中那些“鄙薄技术”的人应该喜欢空谈政治。

师：太棒了，我都没有想到，这就是群文阅读课高效发展你们的阅读思维的结果！
生：这些人应该更喜欢做“做官”。

师：有道理，毛主席是很敏锐、睿智的。

他明白在革命队伍里一定混入了很多意志不坚定的投机分子，这些人主要是找一个能混出头，日后发达的位置，这些人对革命事业、抗日大业有害无益，白求恩这样纯粹、有信仰的人才是真正能推动大业的英雄，在战火纷飞的艰难岁月里，信仰是时代的救赎！
师：还有一个重要的纪念他的理由是写在宋庆龄的《我们时代的英雄》里面。

请大家浏览文章第一二段。

尝试用提炼的方法，以这样的句式回答问题：这个时代需要__________________，白求恩是_______________的人。

生：这个时代需要给所有的人一个美满的生活，白求恩在用自己的努力实现它。

生：这个时代需要认清反动和死亡的势力，并同它进行斗争，白求恩是以惊人的忠诚、决心、勇气和技能努力完成那个时代的重要任务的人。

生：这个时代需要思想内容在范围和复杂程度上具有世界性的人，白求恩就是有国际主义信仰的人，不单单为自己的人民和国家谋福利。

（生踊跃回答，认识深刻。

）
师：你现在能认识到白求恩对复杂时代的价值了吗？相信为师把白求恩这个人深深地埋进了你们的大脑里，并触及到了你们的灵魂。

第一次上群文你们的感触、收获如何？请说说看。

生：我觉得效果很好。

生：阅读量很大，脑子需要转得和风车一样，是有点难，但是很有挑战。

师：像“拉练”是吧？这就是“头脑风暴”，孩子们，会迅速提升你的文字处理能力。

生：全新的体验，让我觉得应该尝试去改变一些旧的认识，认识一些新的东西。

……。