六年级下册音乐教案《两颗小星星》.doc

《两颗 xx》教案

教学目标：

1、能感受歌曲的情绪 ,分辨乐段的情绪变化。

2、用嘹亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》,唱出歌中主人公的自豪。

3、了解影视音乐及相关文化,理解影视音乐在电影中的作用。

重点难点：

教学重点 :用嘹亮歌声随音乐哼唱歌曲,感受歌曲中自豪的情绪。

教学难点 :体会“XXX X. X. 的X.节”奏型表现的坚定情感。

教学过程：

一、导入

1、参观影音博览园 ,参加“听音乐猜片名”的游戏。

分别聆听《黑猫警长》、《机器猫》、《西游记》的主题曲或配乐。

2、介绍影视音乐。影视音乐主要由配乐和歌曲两部分组成。

3、聆听歌曲《小小少年》,引出影片《英俊少年》。

【设计意图】通过学生熟悉的影视音乐 ,激发学习兴趣 ,导入主题。二、初赏歌曲《两颗小星星》

初识海因切：

1、介绍影片《英俊少年》中的小主人公海因切的身世 ,影片中第一次出现《两颗小星星》 ,是因为海因切要与父亲一同离开居住的城市 ,去往加拿大 ,开始新生活。

2、观看电影片段 ,主人公在游乐场第一次演唱《两颗小星星》的情景 ,想象海因切是个怎样的少年 ,体会他对于新生活的憧憬之情。

【设计意图】结合影片欣赏歌曲 ,理解音乐在影片中的作用 ,并使学生对海因切建立直观印象。

三、分析歌曲：

走近海因切 ,欣赏 Axx。

1、聆听 Axx,感受歌曲情绪。

2、用 XXX X. X. X的.节奏型为海因切鼓掌。

3、辨听节奏重音 ,理解弱起节奏的含义 ,体会弱起节奏对音乐的驱动作用。

4、感受 XXX X. X. X节.奏型所表现的坚定、一往直前 ,用拍手、挥舞拳等动

作表现。

5、寻找 A 段中出现的 XXX X. X. X节.奏型。

6、随琴跟唱乐谱 ,并找一找旋律的规律。

a、多次使用同音重复 ,体现了主人公自豪、自信的性格。

b、这几句旋律相邻的音大多都是二度关系 ,平稳上行或下行。

7、创编旋律。用 XXX X. X. X节.奏型即兴创编旋律 ,小组成员交流演唱创编

的旋律。

8、学唱 A 段。教师引导学生用高位置的声音演唱歌曲 ,表现出主人公自

信、坚定、乐观的心情。

9、教师担任导演 ,邀请一部分同学担任主演演唱歌曲 ,其他同学扮演电影中的观众 ,共同表演。教师用打板作为开始的道具 ,体会电影的拍摄情境。

【设计意图】以“XXX X. X. 节X.奏”型作为 A 段欣赏的重点 ,使学生在这个鲜明且不断重复的节奏中感受音乐所要表现的情感。歌曲采用拍 ,这个节奏学生很陌

生,所以通过模仿、寻找规律等方式使学生建立节奏感 ,再进行体会和创编 ,在反复聆听中熟悉音乐 ,最后通过模拟拍摄电影的形式鼓励学生表演 ,提高学生的表演热情。

了解海因切 ,欣赏 Bxx：

1、聆听 Bxx,感受情绪的变化。

2、为 B 段画旋律线 , B 段音乐音调较低且多作下行 ,通过旋律线的直观体现 , 明确旋律走向。

3、设计台词。结合剧情讨论 B 段中情绪变化的原因。

B 段可以说是主人公内心最深处的情感流露 ,在宁静、柔和的夜境 ,他会有怎样的独白 ?

4、用哼鸣的方式哼唱 B 段。用柔和、连绵的歌声轻声哼唱。

5、伴随着音乐 ,内心念台词 ,用神态、动作进行特写表演。

【设计意图】通过设计内心台词 ,进一步了解主人公的内心世界 ,也使学生能更加理解细腻的音乐情愫。

学习海因切 ,欣赏 A’段：

1、完整聆听 ,用字母标注歌曲的结构为ABA’

2、辨听 A’段的后半部分有何变化 ,体会第三段音乐整体提高三度后音乐

情绪的升华。

3、用“ LA哼”唱 A'段。感受没有歌词的演唱能更加自由、奔放。

4、学习海因切的乐观、无畏 ,像海因切一样地真挚歌唱 ,完整演绎《两颗小星星》

A 段演唱歌歌词 ,

B 段用眼神、动作表现音乐,A 段’用“啦”哼唱歌曲。

【设计意图】通过完整聆听音乐 ,建立基本的曲式结构。并用不同的形式表

现音乐 ,充分感受音乐表现的内容。

四、拓展欣赏

1、观看影片中第二次出现《两颗小星星》的片段。结合剧情,感受情绪的变化。

2、介绍扮演者海因切及电影中的其他经典插曲。【设计意图】影视音乐与

电影的内容往往关联紧密,这首曲子在剧中两次出现,但寓意不同 ,通过对比欣赏 , 更了解了音乐在电影中的作用。拓展欣赏,开阔视野 ,增进对电影的了解和对影视音乐的兴趣。

五、总结提升

1、著名电影作曲家王黎光说: “音乐 ,让电影飞翔”。

希望同学们能多聆听经典的影视音乐,相信你能在影音博览园收货更多。

2、哼唱着《两颗xx》离开音乐教室。

【设计意图】音乐能唤起很多美好的回忆 ,许多影视音乐也让观众记住了电影,哼唱着旋律 ,使美好的旋律萦绕在学生的心中。