初中英语授课经验论文
初中英语教学经验文章3篇
初中英语教学经验文章3篇初中英语教学经验文章1本人过对英语教学的探索和试验，本人得出了一些经验，现总结如下：一、教师专业水平要不断提高教师专业水平包括英语专业的水平和教学水平。
要想学生成绩提高，这两种水平缺一不可。
因为英语语言是一种变态的东西，不可能以一种旧的知识，应付教学到老，所以，英语教师要不断学习新的知识。
本学期，我每天坚持听英语广播和看china daily，从中不停的学习新的知识。
并把所学的知识运用到教学，这不仅提高我上课的趣味性，同时也提高我课堂内容的知识含量。
而且，只有你的英语水平好了，才不会去误人子弟。
教学水平的提升，我靠两种方法;1是，到网上下载课堂实录看;2是听优秀老师的课，并看一些理论性的知识。
再这基础上，结合自己的课堂，进行教学上的新的尝试，这样，自己的水平才会不断提高。
二、研究教材、研究学生、落实基础。
要想教好书，提高学生的成绩，研究教材、研究学生、落实基础真的太重要了。
我就在这方面的努力上尝到了甜头。
在备课上，我一定要把教材研究透。
我要求自己，教材上的文章在上课前，自己要背下来，背不了也要熟读。
这很重要，因为只有这样，你才能真正知道本单元的重难点。
同时，上一个新课，要知道学生水平和能力，不能自己一头热。
要不然，你上课只能是自己一头热，学生没反映。
上完课后，用各种方法去测评学生掌握情况，没掌握的知识，要找时间加工。
这其实也就是抓基础知识的巩固和落实。
其实，我们上课的基础知识要是都让学生好好的落实好了，巩固好了，成绩还上不来吗!第三，我让学生精做题。
很多老师是，学完一个内容，给学生一张试卷做。
这当然好，但学生时间有限，试卷做多了，他们会麻木。
所以我在给学生试卷的时候，自己精选。
选出来的试卷里，再把最能体现重难点的题目给学生精心分析，让学生熟记。
这样学生的很多知识就巩固起来来。
不会象有些老师一样，老是抱怨，学生这些题目都做过了，还考不出来。
要知道，做过并不代表考的出来，巩固的才考的出来。
中学英语教学论文优秀6篇
中学英语教学论文优秀6篇浅谈中学英语教学论文篇一[论文关键词]中学英语教学教学和谐统一律三序和谐统一律知识与智力[论文摘要]教学是师生共同的双边活动，掌握运用教、学和谐统一规律，充分发挥教、学两个积极性；将教材学科体系知识结构的序、学生认识规律的序和教学结构程序三序统一，循序渐进，教学才能高质量高效率；教思路、教方法，进一步培养学生的能力、发展学生的智力、开发学生的创造力，使学生的知识和智力相互促进，协调发展。
笔者通过对《中学英语教学法》和《英语新课程标准》的进一步学习和研究，以及几年的中学英语教学实践，从理论和实践两个方面，探索出如下一些中学英语教学规律，供同仁们参考，如有不妥之处，请批评指正。
一、教学和谐统一律教学是师生共同的双边活动，教学中，教是为了学，受制约于学；学需要教，受指导于教。
教和学相辅相成，缺一都构不成教学过程的额有机整体，都不能圆满完成教学任务。
所以，教、学和谐统一是教学过程的一条基本规律，它是对立统一的规律在英语教学关系上的体现。
英语课是一门实践性很强的语言技能课程。
至少在最初阶段，教英语不像教学历史或化学那样主要是由教师把知识传授给学生。
英语教学中当然有该学到的知识，如语言学、音位学等知识，但这些并不是我们在教学初期阶段所要教给学生的。
同样，对于英语教学，毫无疑问，模仿是成功的钥匙之一。
语言学习在很大程度上取决于听准教师发音的能力，取决于准确模仿教师语音的技能，取决于反复练习同样的语音和句型的耐心和恒心，取决于掌握它们的牢固的记忆力。
当然，这首先要求教师要有良好的精神风貌、较高的业务水平和教学艺术，因为这些对学生的学习信念，学习习惯和学习质量起着重要的作用，直接影响到英语教学的质量。
既然英语课是一门实践性很强的课程，那么，无论是语言知识还是言语技能，都要靠学生自己学得主动、练得积极才能有所长进，教师只能主导而不能包办代替。
“君子之教，喻也。
道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗则思。
初中英语教学论文 (10篇)
关于信息技术与初中英语教学的整合问题的探讨【摘要】本文试从信息技术与初中英语教学的整合问题出发，展开探讨，首先从理论上对信息技术与初中英语教学整合作出分析，并结合本人的教学实践，对如何实现信息技术与初中英语课程的整合进行尝试，然后对初中英语教师如何适应新形势下的教学要求进行了探析，寄望对初中英语教学具有较好的推动作用。
【关键词】信息技术；初中英语教学；整合；探讨【Abstract】This paper from the information technology and the integration of English language teaching junior high school started out to explore, starting with the theory of information technology and the integration of junior high school English teaching analysis, combined with my teaching practice, on how to achieve the information technology and junior high school the integration of English language courses to try, and then junior high school English teachers how to adapt to the new situation of the teaching requirements of the Analysis of the hope for junior high school English teaching has good boost.【Key words】Information technology; Junior high school English teaching; Integration; Discussion社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
初中学生英语教学论文7篇
初中学生英语教学论文7篇第一篇:情感在初中英语教学中的作用【摘要】在英语课堂教学过程中开展情感教学，不但能够调动学生的情感，还能够培养学生的自主的、积极地学习习惯。
本文从多个角度探讨了情感教学的作用以及途径，从而能让学生切身体会到英语的用处，并学以致用产生更多成就感。
【关键词】情感教学;多元课堂;学以致用传统的教育课程中只注重知识的灌输式教授，并不注重学生的情感态度在学习中的作用和发展，唯有把对学生的情感态度的培养加入到课堂教育和教学之中，教师才能够充分地引领学生各个方面的综合素质的发展与培养，同时也赋予了老师新的任务与使命。
英语作为国际性语言，作为一门交际性与实用性都非常强的语言学科，学习和应用必须紧密结合，加强对学生英语学习能力和运用能力的综合培养。
教师在日常的教学课程当中要把所教授的知识内容和学生喜闻乐见的事物现象结合起来，正确引导学生把自身学到的英语应用到简单的日常生活与人际交往当中，激发他们的学习兴趣和激情。
一、加强对学生的音标、语调和口语训练，让学生对英语产生兴趣口语练习能够有效地激发学生学习英语的兴趣，是为了保证英语学习的基础，口语练习能够锻炼学生的模仿声音能力，找准音调提升音感。
在这期间，如果老师能够较好地抓住学生爱模仿的特点，每堂课都教授学生几句简单实用的口语，他们就会获得成就感。
当他们想要表现自己的时候，老师应当多给他们锻炼的机会，学生在学习语音和口语的时候，会遇到各种不同的困难，部分学生因为被拦在了这一关便失去了英语学习的兴趣。
所以老师需要及时发现和帮助学生解决遇到的困难，扫除学习当中的障碍，同时要鼓励学生刻苦钻研、知难而上的精神。
二、实行多元化的课堂教学，活跃学生思维和轻松学习氛围初中的学生尽管在注意力上有了不错的发展，但是其注意力集中的时间还是不够长。
这就要求老师将课堂形式多样化，教师应当尽可能创造出一些英语对话情景，采用直观的教学工具，尽量图文并茂的上课。
每堂课需要学什么，要达到哪些要求，必须让每一位学生都清楚这些，这样才能够深深吸引学生的注意力，不让他们产生厌烦的情绪。
有关初中英语教学论文范文
有关初中英语教学论文范文英语作为全世界众多语言中通用性最强的一门语言，日渐成为世界各国人民生活中不可或缺的组成部分。
下文是店铺为大家整理的有关初中英语教学论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!有关初中英语教学论文范文篇1浅谈初中英语的高效教学【摘要】课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。
一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强。
【关键词】初中英语高效课堂高质量“高效教学”属于“有效教学”的范畴。
“有效教学”是课堂教学的第一层境界，更高层次追求则是“高效教学”。
三百多年前夸美纽斯所说的“寻求并找出一种教学的方法，使教员可以少教，学生可以多学”，是对“高效教学”的古典表述：“向课堂45分钟要质量”则是对“高效教学”的通俗表达。
“高效教学”即高效率、高效益、高效果的教学，课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。
一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成率高。
前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。
而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师指导下的学生自主，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。
初中英语教育教学论文（5篇材料）
初中英语教育教学论文（5篇材料）第一篇：初中英语教育教学论文浅谈初中英语入门教学初一英语教学是学生学习英语的入门教学。
学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。
教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促使学生打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。
能否达到这一要求，关键在扎扎实实抓好起始阶段的入门教学。
一、消除焦虑心理，树立学习信心。
1.让学生明确学习目的，端正学习态度。
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。
我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。
而兴趣不是与生俱来的，需要培养。
有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。
”这都是缺乏信心的表现。
初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败就会向挫折缴枪，向困难低头。
你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。
但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。
2.教师要有爱心。
新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。
只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。
就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。
英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？3.巧用教学方法，活跃课堂气氛。
“画”对于初一学生来说是一种最直观、最有效的教学手段。
中学英语课程教学论文七篇
中学英语课程教学论文七篇【篇一】摘要：修订的课程标准中提出“核心素养”理念，其中的学习能力包涵了合作学习能力。
本文通过一个课例的教学步骤来探讨合作学习在英语教学中的应用，以便让学生在合作学习中提高学习效率，让英语教学达到育人的效果。
关键词：合作学习，课例，效果一、合作学习的理论基础合作学习指学生自主学习，探究为基础，在学生合作互动，互帮互助下完成学习任务。
合作学习可以分为小组合作预习与讨论策略，共同合作模式策略和小组互相交流与协作策略【1】。
合作学习是英语教学中有效的教学方式，小组合作学习的课堂教学主要包括以下几个步骤：第一、确定本节的教学目标，根据目标设计对应的教学活动。
第二、以问题导学为基础，进行小组合作预习与讨论。
第三、组内合作与组组交流或竞赛，对其他各组进行补充或解答。
第四、老师进行客观，全面的评价。
二、合作学习实施的教学过程下面以人教版英语选修六第四单元中的第三节whatwedoaboutglobalwarming为例详细谈谈合作学习的实施情况。
这节课的话题是人类当今面对的全球变暖问题，主要探讨了如何节约能源方面的问题。
教学内容分为三部分：第一部分是利用五幅图片和一个短视屏，引入话题。
引导学生进行听说训练。
第二部分是阅读两封信，涉及如何节约能源。
第三部分是在前面阅读理解所学知识为基础，利用竞赛形式让学生分享如何节约能源，然后整理成一篇海报或作文。
具体教学过程如下：三、合作学习在本节课的成效反思并总结本节课的教学，本节课中学生始终处于学习的主体地位，是课堂的主人，通过合作学习，讨论，竞赛，让学生在互动中完成学习任务，获得进步，达到效果。
合作学习体现在以下几个方面：首先，整个教学以任务为基础，第一环节中，让学生讨论与全球变暖有关的图片，并描述图片内容，讨论之后，让小组各派一个代表上台展示，这样能激发学生的学习兴趣和动力，接着问whatarethecausesofsuchphenomena？引出全球变暖的话题。
初中英语教学优秀论文3篇
初中英语教学优秀论文3篇
论文1：提高初中英语教学质量的有效策略
这篇论文探讨了提高初中英语教学质量的有效策略。
作者首先分析了初中英语教学存在的问题，如学生研究动力不足、教材内容单一等。
接着，作者提出了一些行之有效的策略，包括鼓励互动式研究、提供个性化辅导等。
最后，作者通过实践案例证明了这些策略的有效性。
论文2：提高初中英语口语能力的教学方法研究
本文旨在研究提高初中学生英语口语能力的教学方法。
作者通过对现有教学方法的分析和评估，提出了一种以情景教学为基础的方法。
该方法通过创造真实的语境，促使学生主动参与口语表达。
实证研究表明，该方法可以有效提高学生的口语能力。
论文3：初中英语课堂互动教学的实施策略
这篇论文介绍了初中英语课堂互动教学的实施策略。
作者提出了一套可行的策略，包括采用小组活动、引入多媒体资源等。
通过实际教学案例的分析，作者证明了这些策略能够激发学生的研究兴趣，提高课堂互动效果。
以上是三篇关于初中英语教学的优秀论文的简要介绍，希望对您有所帮助。
如需详细内容，请查阅相关文献。
初中英语课堂教学研究论文7篇-初中英语论文-教育论文
初中英语课堂教学研究论文7篇-初中英语论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇:初中英语课堂教学的有效一、初中英语课堂有效导入的意义与作用所谓课堂导入，是指教师在展开新的知识点与内容讲解之前，引导学生有效集中注意力以及学习思维，从而确保他们得以迅速且有效地融入具体学习之中的教学活动，是整个教学过程的首要环节。
教育实践表明，良好的课堂导入不仅能有效安定学生的学习情绪、激发其学习兴趣、最大限度上点燃他们思维智慧的火花，而且更重要的是能促使学生积极、主动且自觉地参与到英语课堂学习的具体活动之中。
因此，新颖、有效的课堂导入无疑能为初中英语课堂教学奠定良好的基础，有利于收获高效率、高质量的教学效果。
二、初中英语课堂有效导入的具体方法1.讨论式导入法讨论式导入，顾名思义，是指教师在上课伊始向学生提供特定的话题与范围，促使学生以小组讨论的形式对此展开分析与讨论，并以此为契机，巧妙点明学习主题的一种课堂导入方式。
讨论式导入的最大优势在于能在短时间内迅速激活学生的思维，促使他们在积极昂扬的情绪下尽快进入应有的学习状态。
例如，在教学“Ilovetogobyairplane.”这节内容时，教师可以向学生设定“交通工具优势、劣势大PK”的话题，鼓励他们自由结合成小组，并同小组的其他成员一起针对各种交通工具的优势与弊端展开充分的讨论与辨析。
如此，教师在听取学生讨论结果与独特意见的过程中便可巧妙地将其带入到“Ilovetogobyairplane.”这节内容之中，从而将讨论式导入的作用发挥到极致。
2.背景知识导入法英语与汉语作为两种截然不同的语言，其背后蕴含着东西方文化的巨大差异。
初中阶段学生的社会阅历及生活实际经验相对来说较为匮乏，这就为他们英语知识的学习与深入研究带来了较大的困难与挑战，也在一定程度上制约了他们英语学习的实际效果与质量。
因此，针对这种情况，教师可以在英语课堂伊始，向学生讲解或阐述一些与具体学习内容密切相关的背景知识，以此在开阔学生视野、激发其探究兴趣的同时，巧妙地将学生带入相关背景所营造的特殊情景之中，从而在顺利实现新课导入的同时确保学生对新知识、新内容形成足够深刻的认识与理解。
初中英语教研经验论文(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，初中英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。
本文结合笔者的教学实践，从课程设计、教学方法、评价体系、教师发展等方面，探讨初中英语教研的有效途径，以期为提高初中英语教学质量提供参考。
关键词：初中英语；教研；教学经验；教学质量一、引言初中英语作为我国基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的英语学习兴趣和未来英语素养。
在新课程改革的背景下，初中英语教研工作显得尤为重要。
本文旨在通过分析初中英语教研的现状，总结教学经验，为提高初中英语教学质量提供借鉴。
二、课程设计1. 紧密结合课程标准，制定合理的教学目标初中英语课程标准明确了课程目标、内容、教学方法和评价方式。
教师应根据课程标准，结合学生实际情况，制定合理的教学目标，确保课程内容的科学性和系统性。
2. 注重教材整合，拓展课程资源教材是教学的重要依据，但教材内容有限。
教师应充分利用网络、图书、影视等多种资源，丰富教学内容，提高教学质量。
3. 关注学生差异，实施分层教学针对学生英语水平的不同，教师应实施分层教学，为不同层次的学生提供适合的学习内容和方式，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学方法1. 激发学生学习兴趣，提高课堂参与度兴趣是最好的老师。
教师应通过多种教学方法，如游戏、故事、歌曲等，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂参与度。
2. 注重听说读写技能的培养英语作为一门语言，听说读写能力至关重要。
教师应注重培养学生听、说、读、写四种技能，提高学生的英语综合运用能力。
3. 创设真实语境，提高学生语言运用能力教师应创设真实、丰富的语境，让学生在实际情境中运用英语，提高学生的语言运用能力。
四、评价体系1. 建立多元化评价体系评价体系应包括形成性评价和终结性评价，关注学生在学习过程中的表现和成果。
教师应根据学生的个体差异，采用多种评价方式，如课堂表现、作业、口语测试等，全面评价学生的学习成果。
2. 注重评价的激励作用评价应以激励为主，关注学生的进步和成长，鼓励学生不断努力，提高英语学习兴趣。
英语教学论文范文(精选6篇)(4)
英语教学论文范文（精选6篇）（4）一、任务型教学法在初中英语课堂中的应用研究摘要：随着我国英语教学改革的不断深入，任务型教学法作为一种有效的教学方法，逐渐受到广大英语教师的关注。
本文以初中英语课堂为研究对象，探讨任务型教学法在实践中的应用及其成效。
1. 任务型教学法的概述任务型教学法（Taskbased Language Teaching，简称TBLT）是一种以任务为核心的教学模式，强调学生在完成任务的过程中自然习得语言。
这种教学法主张将语言学习与实际生活相结合，让学生在真实语境中运用英语，提高他们的语言运用能力。
2. 任务型教学法在初中英语课堂的应用实例案例一：《新目标英语》七年级上册Unit 7 “How much are these socks?”（1）任务设计：教师设计了一个“购物”任务，让学生在模拟的购物场景中运用本单元所学词汇和句型进行交流。
（2）任务实施：将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色（顾客、售货员等）。
学生在完成任务的过程中，需要运用目标语言进行沟通，达成购物目标。
（3）任务评价：教师根据学生在任务过程中的表现，评价他们的语言运用能力、团队协作能力和问题解决能力。
3. 任务型教学法在初中英语课堂的应用成效（1）提高学生的英语学习兴趣：任务型教学法将课堂知识与实际生活相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强了他们的学习兴趣。
（2）培养学生的语言运用能力：通过完成各种任务，学生将所学知识应用于实际情境，提高了他们的英语口语和听力水平。
（3）增进学生之间的合作与交流：任务型教学法强调团队合作，学生在完成任务的过程中，相互帮助、共同进步，增进了彼此间的友谊。
4. 结论任务型教学法在初中英语课堂中的应用具有显著成效，有助于提高学生的英语学习兴趣和语言运用能力。
教师在实际教学中，应根据学生的实际情况和教学内容，灵活设计任务，以充分发挥任务型教学法的优势。
二、任务型教学法在初中英语课堂中的应用策略1. 注重任务的真实性在设计任务时，教师应确保任务的真实性，使其贴近学生的生活实际。
初中英语教学经验文章3篇
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要想学生成绩提高，这两种水平缺一不可。
因为英语语言是一种变态的东西，不可能以一种旧的知识，应付教学到老，所以，英语教师要不断学习新的知识。
本学期，我每天坚持听英语广播和看china daily，从中不停的学习新的知识。
并把所学的知识运用到教学，这不仅提高我上课的趣味性，同时也提高我课堂内容的知识含量。
而且，只有你的英语水平好了，才不会去误人子弟。
教学水平的提升，我靠两种方法;1是，到网上下载课堂实录看;2是听优秀老师的课，并看一些理论性的知识。
再这基础上，结合自己的课堂，进行教学上的新的尝试，这样，自己的水平才会不断提高。
二、研究教材、研究学生、落实基础。
要想教好书，提高学生的成绩，研究教材、研究学生、落实基础真的太重要了。
我就在这方面的努力上尝到了甜头。
在备课上，我一定要把教材研究透。
我要求自己，教材上的文章在上课前，自己要背下来，背不了也要熟读。
这很重要，因为只有这样，你才能真正知道本单元的重难点。
同时，上一个新课，要知道学生水平和能力，不能自己一头热。
要不然，你上课只能是自己一头热，学生没反映。
上完课后，用各种方法去测评学生掌握情况，没掌握的知识，要找时间加工。
这其实也就是抓基础知识的巩固和落实。
其实，我们上课的基础知识要是都让学生好好的落实好了，巩固好了，成绩还上不来吗!第三，我让学生精做题。
很多老师是，学完一个内容，给学生一张试卷做。
这当然好，但学生时间有限，试卷做多了，他们会麻木。
所以我在给学生试卷的时候，自己精选。
选出来的试卷里，再把最能体现重难点的题目给学生精心分析，让学生熟记。
这样学生的很多知识就巩固起来来。
初中英语教学论文
初中英语教学论文引言英语教育在中国的初中阶段起着至关重要的作用。
随着全球化的进程，英语已经成为了国际交流的重要工具。
如何有效地教授初中生英语，让他们在学习过程中获得最佳的学习效果，一直是教育工作者关注的焦点。
本文将探讨一些有效的初中英语教学方法和策略。
语法教学语法是英语学习的基础和重要组成部分。
在初中阶段，教师应该采用灵活多样的教学方法来教授语法知识。
以往的传统教学方法通常是基于记忆和机械化的练习，这样的教学方法往往枯燥乏味，对学生的学习兴趣产生负面影响。
相反，教师可以通过游戏、角色扮演和真实生活情景等互动活动来教授语法知识，激发学生的学习兴趣。
听力训练英语听力是英语学习的重要组成部分。
对于初中生来说，他们的听力水平通常较弱，缺乏对真实英语语言环境的适应能力。
因此，教师在教学中应注重培养学生的听力技巧。
教师可以通过听录音、看动画和参与小组讨论等活动来提高学生的听力水平。
同时，教师还可以引导学生学习辨音技巧，提高他们对不同英语发音的识别能力。
口语训练初中英语教学中的另一个重要方面是口语训练。
许多初中生在英语口语方面存在着困难，他们往往缺乏表达自己的能力和自信心。
为了帮助学生提高口语能力，教师需要提供大量的口语练习机会。
教师可以组织角色扮演活动、实地考察和小组讨论等活动，让学生在真实的交流环境中运用英语进行口语练习。
阅读训练阅读是提高英语综合能力的重要手段。
初中生的英语阅读水平通常较低，缺乏对英语文章的理解能力和阅读速度。
为了提高学生的阅读能力，教师可以选取一些有趣且适合学生水平的英语阅读材料，如故事、新闻报道、短文等。
同时，在阅读过程中，教师可以引导学生进行问题解答、语言分析和主题思考等活动，帮助他们提高阅读理解和分析能力。
写作训练写作是英语学习的重要环节。
初中生在写作方面往往存在着词汇量有限、句子结构简单和表达能力不足的问题。
因此，教师应该注重培养学生的写作能力，通过写作训练帮助学生提高词汇量和语法使用能力。
初中英语教学论文或经验总结
初中英语教学论文或经验总结初中英语教学论文或经验总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不如静下心来好好写写总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编为大家收集的初中英语教学论文或经验总结，欢迎大家分享。
初中英语教学论文或经验总结1本学期我担任初二的英语教学工作。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学的教学工作总结。
一、努力建立融洽的师生关系。
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。
师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。
所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。
我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。
上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的姐妹，关怀备至。
二、因材施教，掌握难度在这方面，我根据学校老师的建议和我自己的摸索，坚持“备课的同时要备学生”，立足学生，有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。
同时根据学生性格特点，我采取了相应的措施。
班级部分学生比较活泼，尖子生也比较稳定，但差生较多。
为了保持良好的课堂纪律，提高教学成绩，我采取小组互帮形式，好中差搭配，以优生带差生。
在分配任务时，根据学生接受能力，分配不同的任务，使每个学生都能体会到成功的喜悦，效果很好。
三、激发学生学习兴趣。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
初中英语教学论文
初中英语教学论文英语是世界上普遍使用的语言,许多国家都在强化和改革基础教育阶段的英语教学,英语教学得到了极大的重视,尤其是初中英语口语教学也越来越受到关注。
下面是店铺为大家整理的初中英语教学论文，供大家参考。
初中英语教学论文范文一：语法翻译法在初中英语教学中的适用性语法翻译法，又称“翻译法”、“古典法”。
它提倡依靠母语教授外语，在教学中以翻译和练习为基本手段，以学习语法为入门途径。
它是我国英语教学史上最具有生命力的教学方法之一。
然而近几年来，随着交际法、自然法等一些新型教学方法的影响，以语法规则讲解为主的传统翻译法受到了盲目的排斥。
笔者作为一名初中英语教师将结合语法翻译法的优点和缺点探讨其在初中英语教学中的适用性。
一、语法翻译教学法的优势当前我国不少地区的英语教学仍然在使用语法翻译法这一传统的教学方法。
它依然活跃在大部分中学的英语课堂，并且扮演着无可比拟的重要角色，它能长久地主宰着中国的英语教学，说明它有着相比于其他教学方法的优势。
1.完整而系统的讲解有利于提高学生正确使用语言的能力。
语法翻译法强调对语言点、词汇和语法的教学，系统讲授语法知识。
系统的语法学习能够加深学生对目标语的理解，巩固学生的语言知识，打好语言基础，有利于提高学生运用英语的能力。
2.长期的阅读训练能提高学生的阅读能力和自学能力。
语法翻译法以阅读为主要教学目的和训练手段。
学生在长期的阅读过程中不仅能拓宽自己的视野，还能增长知识面，从而提高自身阅读能力。
更重要的是，阅读能培养学生分析问题、解决问题的能力，有利于学生形成较强的自学能力。
3.有利于大班进行课堂教学，提高教学效率。
初中学校班级规模一般在40～50人左右，多者达到60～70人。
语法翻译法对班级规模的大小没有特殊要求，所以教师执行起来会比较方便，学生也更容易适应，不仅能让学生在课堂上学到更多的知识，还能促进师生之间的交际，增加信息交际的总量，从而提高教学效率。
二、语法翻译教学法的缺点语法翻译法有其存在的优势和价值，当然也有其缺陷之处，这也是在交际法兴起之后，语法翻译法备受批评的原因。
初中英语教学论文12篇优秀文章
《初中英语教学论文》初中英语教学论文（一）：一、中学英语教学现状我国目前的中学英语教学现状来说，中学英语教师在学生的学习中占有着主导性的地位，他们是学生进行学习的向导，是学生知识的重要来源。
但是，教师的教学中却存在诸多问题。
例如，在实际的教学中，教师仍旧以自我教学为中心，并没有把培养学生的自主学习潜力当成教学任务，而是继续以往的教学方法；教师仍旧以学生的学习成绩为准，对学生实行题海战术，让他们能够最大限度地在试卷上体现出学习水平等等。
由此可见，教师针对考试得高分进行的应试教学与新课标的教学目标在具体的实行过程中存在很多冲突和矛盾，因此，我国现阶段的中学英语教学中仍旧存在很多问题。
但是，新的课程标准对我国中学教育还是起了重要作用的，这点是值得肯定的。
个性是在外语教学方面，我国的中学英语教育取得了可喜的成就：学生的英语自主学习潜力有所提升；学生在必须程度上改变了传统的学习方法，开始进行较有成效的口语与交际英语的锻炼，突破了传统英语教学死学的状态等等。
但在这一教学模式的交换过程中，一些问题的存在也应得到重视，以下，本文将针对我国中学英语教学中存在的问题进行深入研究，并针对存在的问题提出一些切实可行的方法，期望能对中学英语教学有所帮忙。
二、现阶段中学英语教学中存在的问题从上个世纪八九十年代开始，我国进入了改革开放的新时期。
因而，我国经济、政治与文化等方面的发展都十分迅速，个性是在教育方面，国家与教育部进行了全面与深入的教学改革，使得传统的教学模式逐渐在日常教学中淡化。
但发展的过程是漫长的，其道路也是曲折的，在我国现行的中学英语教学中依旧存在着诸多问题，以下将着重讲几个方面。
首先，中学教师对新的教学标准不能很好的吸收，导致教师在教学行动上的迟缓与无力。
无论是在传统的教学模式下还是在新型的教学理念下，教师始终处于主导地位，教师的教学潜力与教学方法直接影响到学生的学习。
由于我国的英语教育发展的时光并不是很长，因而，很多英语教师是在自身的学习中展开教学的，他们的教学方法中也存在着很多不足，对于新的课程标准不能够全面的吸收与消化。
初中英语教学经验作文
初中英语教学经验作文Teaching English in junior high school has been an incredible experience for me. The students are at an age where they are curious and eager to learn, which makes the classroom environment dynamic and lively. It's fascinating to witness their progress in language acquisition and see them become more confident in expressing themselves in English.One of the most effective teaching methods I've foundis incorporating interactive activities into my lessons. For example, I often divide the class into small groups and assign them different tasks or projects. This not only encourages teamwork and cooperation but also allows students to actively engage with the material. It's amazing to see how they come up with creative solutions and present their ideas with enthusiasm.In addition to group work, I also make use of technology to enhance the learning experience. I often showvideos or play interactive games that are not only educational but also entertaining. This helps to capturethe students' attention and make the lesson more enjoyable. Moreover, technology allows me to bring authentic materials into the classroom, such as news articles or songs, which exposes the students to real-life English usage and helps them develop a better understanding of the language.Another important aspect of teaching English iscreating a supportive and inclusive classroom environment.I strive to create a safe space where students feel comfortable expressing themselves and making mistakes. I encourage them to speak up and participate actively inclass discussions, regardless of their level of proficiency. By doing so, I aim to foster a sense of confidence and motivation among my students.Furthermore, I believe that it's crucial to make the learning experience relevant to the students' lives. Ioften incorporate topics or materials that are related to their interests or hobbies. For example, if a student is passionate about sports, I might include articles ordiscussions about famous athletes or sporting events. This not only makes the lesson more engaging but also helps the students see the practical application of English in their daily lives.Overall, teaching English in junior high school has been a rewarding and fulfilling experience. It's amazing to witness the growth and progress of my students as they become more proficient in the language. By incorporating interactive activities, technology, and creating a supportive environment, I strive to make the learning experience enjoyable and meaningful for my students.。
中学英语教学论文精选【4篇+8篇】
中学英语教学方法的改进爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。
”兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是中学阶段英语教学的一项重要任务。
教师在教学中要针对中学生的性格特点,改进教学方法,调动学生的积极性,激发他们学习英语的兴趣,引导自主学习,培养英语自学能力。
一、把教学目标由知识型向实用型转化新课程改革中主要从从教学和教师素质两方面来对教师进行评价。
教学能力是以扎实的专业知识、娴熟的教学技巧以及较强的科研能力为支撑的。
教学不再是以传授知识为主的活动, 而是一个教学相长、互动合作、师生不断进步的过程。
英语课程标准对学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等都提出了具体要求。
学生在课堂上对知识死记硬背,很快会遗忘。
所以要把所学的应用到实际之中,这样才能灵活地记住所学知识,且不易被遗忘。
二、改进英语学习方法和策略英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣和培养学生学习英语的能力,使学生敢于大胆开口说英语并获得一定的英语语感,为今后学习打下较好的语音基础,培养良好的英语学习习惯。
每节新课开始时,教师应利用学生的好奇心理,设计一些引人关注的问题,创设情境,把学生学习情绪、注意力和思维活动调节到积极状态。
然后,尽可能在各种场合营造出一种有利于英语学习的气氛,把学生吸引到课堂中来,帮助学生克服认知上的困难,给学生创造一个愉快放松的教学环境。
最后,多鼓励学生用英语大胆发言和表达,积极思考,激发学生的求知欲,使他们主动获得知识。
1. 预习预习是培养自学能力的好方法。
抓好预习,提倡“五问”。
一问自己,遇到问题首先自己动脑筋,认真想一想,多问几个为什么;二问工具书,要独立查阅资料,做一番学习探索.;三问课本,遇到问题要反复认真地读书,联系上下文思考,从课文中找出答案;四问同学,自己解决不了的问题,同学之间互相讨论;五问老师,实在解决不了的问题,再向老师寻求帮助。
同时,在预习中,教师以教给学生学习策略为重点,引导学生自己探索,自求解决,及时给予点拨。
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浅谈初中英语授课经验
摘要：英语对中国学生而言是一门外语，由于英语语言环境的缺乏，学生接触英语的机会少之又少，所以很难自然地学习英语，对英语学习兴趣不浓。
加之受应试教育的影响，英语教育还存在许多问题。
因此，在现在初中英语新教材教学中，培养学生的创新能力，激发学生学习兴趣已成为教学改革的焦点。
所以，教师在面对新对象，新教材，新要求下，需要有很强的创造能力去处理和解决问题。
如何通过课堂教学使学生的智能得到更大的发展，不仅要靠教师教，还要通过学生学，因此创新课堂教学、设置情景、营造气氛。
引导学生积极参与教学活动是学生学习知识、提高能力的重要途径。
下面结合这几年的教学谈谈我的一些做法。
一、教师在课堂上应充满激情、态度要和蔼可亲
教师的态度直接左右课堂的气氛，课堂的气氛又影响着学生的情绪，而学生的情绪则直接关系到教学的效果和对英语的兴趣。
美国教育学家布卢姆说过，“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松、更加迅速。
”如果师生之间心理相容感情真挚，学生对教师就会尊重，对教师的教学也更容易接受。
课堂上教师过于严肃会使学生造成精神上的压抑感，尤其对内向型学生会造成很大压力。
因此教师在课堂上应充满激情、态度
和蔼可亲。
这样能减轻学生的心理压力。
当学生处于集体之中亲身感受到一种轻松、愉快、亲切的气氛在师生之间洋溢的时候，他就会保持积极的情感和强烈的求知欲望，思维清晰、反应敏捷，获取知识当然也就能更加迅速和有效。
同时，因为他把在教师指导下进行学习是一件愉快的事情，所以即使学习上遇到了困难，他也愿意动脑筋想办法去解决。
我们老师也能把课上的更流畅。
因此我认为这是学生对英语课堂感兴趣的前提条件。
二、教学中运用现代教学技术
多媒体计算机具有大容量、多信息、趣味性强以及文字、声音、图像一体化的特殊功能。
教师可根据不同的教学目的和内容，安排引人入胜的多媒体教学活动，例如可播放英文歌曲、播放动画片片段或者自己制作flash动画，用背景知识介绍画面、文字、影视等等来吸引学生的注意力。
学生的兴趣有了，气氛就形成了，那么学生开口讲英语的兴趣自然会出现。
根据实验心理学家赤瑞特拉的心理实验结果证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，两者加起来有94%。
多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。
这样通过多种感官刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲解强得多。
三、英语课堂中实施情感教学
情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系，是人的一种特有的、高级的需要，对于学生的学习，尤其是英语学习，
具有极为重要的意义。
情感教学心理学认为“所谓情感教学，从最根本的涵义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。
这是作为教育者的人对受教育者的人进行教育所应实施的真正教学。
在这样的教学活动中，认知因素和情感因素才能得到和谐的统一。
”也就是说，我们在英语教学中要“以人为本”，运用心理学理论和方法，有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果。
例如我在教节日时，把课文分成国外节日、国际节日和国内传统节日三个课时来教。
每堂课除了给出所有资料和创造节日氛围时，我都通过让学生运用所学词句写些谚语和小诗，来渗透情义目标，即教育学生热爱祖国热爱生活热爱家庭。
学生们读着自己写的诗时激情盎然，这三节英语课的意义也得到了升华。
下面是学生作品：it’s spring festival again! on the first day of the new year ,all the people ,put on new clothes ,pay a visit to their friend and relatives。
四、树立学生学习英语的自信心
如果我们能在英语课堂上多说“thank you ”、“great”、“well done”、“wonderful”、“i’m proud of you !”“perfect”“excellent”等课堂用语我常挂嘴边，这些表情话语往往会给学生带来很多成功的喜悦，从而不断强化他们参与的信心。
评价错误时我也经常使用建议性的、易接受的、委婉的表达方式：would you like to think
it over?/work harder, and i’m sure you can do better next time。
等这些语言使很多学生重树了信心。
作业中我也注意使用积极的评语，大大地促进了师生情感的沟通，除了打上等第还要尽量写些评语，如：”your handwriting is wonderful!”“you are creative, but why not be more careful next time?”“ failure is mother of success.”“try again and again, and you will catch up with others.”学生在鼓励中树立了自信，学习也有了扬眉吐气之感。
所以我觉得尊重个性差异，因材施教很重要，这能使每个学生都学有所得。
学有所得是制帮助学生在每节课上都能有所收获。
马斯洛动机激发理论认为，没一个人都有渴望成就的心理，一旦正式了自己的成就而产生成就感之后，就会兴致盎然，干劲十足，情不自禁地要求更上一层楼。
只有在每一节英语课堂上都要顾及到每个学生的学习情况，挖掘他们在听、说、读、写等各个方面所拥有的闪光点，进行表扬和鼓励，才能让他们越来越喜欢英语课堂，喜欢英语学习。
正所谓“好孩子是夸出来的”。