小学生观察能力的调查问卷分析报告

小学生观察能力的调查问卷分析报告

胡权

一、调查背景、目的

为了快乐阅读社团《小学生观察能力培养》的研究提供科学依据，快乐阅读社针对部分学员从观察能力、观察方法、观察习惯的培养、教师指导方法等方面进行了抽查问卷，旨在对快乐阅读社课题研究前一阶段工作进行分析和总结，有的放矢地开展下一步课题研究工作，推动课题研究的不断深化，为进一步加强社团管理和顺利结题打下基础。

二、调查对象及方法

1.调查对象：本次调查问卷主要是阅读与写作学员，共计30人。

2.调查方法：调查采用不记名问卷的方法。共计30份，回收30份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。

三、调查的内容

本次调查问卷针对的是快乐阅读社学员。由于本社团课题已经实施了一个阶段，问卷内容主要涉及观察能力、观察方法、观察习惯的培养、教师指导方法等方面，便于下一步更有效地进行课题研究。

调查内容主要有10个问题：

1.作者写家乡的景色一年四季都很美丽，是按着什么观察顺序写的？

2.你在作文时，经常会遇到哪些困难？

3.课余时间，你经常和小伙伴们玩耍吗？

4.你在活动中心参加阅读与写作班培训，你认为自己有收获吗？

5.你在写作文的时候经常能得到哪些帮助？

6.你继续在阅读与写作班学习的原因是什么？

7.你希望老师在作文课上（）。

8.爸爸、妈妈经常带你出去玩吗？

9．你经常参加学校组织的活动吗？

10.通过在活动中心的培训，你认为自己的写作能力如何？

四、调查结果与分析

1.作者写家乡的景色一年四季都很美丽，是按着什么观察顺序写的？

在30份问卷中，选择时间的有27人，占90%；选择行踪的有3人，占10%，没有人选择空间。调查这一内容，主要是想了解学员对观察方法的掌握情况，令人高兴的是90%的学员都做出正确的选择。

2.你在作文时，经常会遇到哪些困难？

在30份问卷中，选择没东西可写的有3人，占10%；选择平时没注意观察的有10人，占33%；选择作文内容和自己实际生活离得太远的有8人，占27%；选择平时阅读量不够的有9人，占30%。调查这一内容，主要想了解学员在写作中遇到的困难，反思本社团存在的问题，以便下一步课题研究更有针对性。

3.课余时间，你经常和小伙伴们玩耍吗？

在30份问卷中，选择经常的有12人，占40%；选择很少的有13人，占43% ；选择没有的有5人，占17%。调查这一内容，主要想了解学员的心理品格，是否愿意与小伙伴和谐相处和顺畅交流，生活实践和人际交往是观察的基础，进而提

高观察能力。

4.你在活动中心参加阅读与写作班培训，你认为自己有收获吗？

在30份问卷中，选择有点收获的有6人，占20%；选择收获很大的有18人；占60% ；选择收获一般的有6人，占20%。

5.你在写作文的时候经常能得到哪些帮助？

在30份问卷中，选择老师的有11人，占37% ；选择家长的有2人，占6%；选择没书本的有17人，占57%。调查这一内容，主要是想了解学员作文习惯，有针对性地培养他们日常积累素材的好习惯，克服观察的盲目性。

6.你继续在阅读与写作班学习的原因是什么？

在30分问卷调查中，选择喜欢老师的有2人，占7% ；选择能学到知识的有23人，占77% ；选择不想学家长逼迫的有4人，占13%；选择不收费的有1人，占3%。调查这一内容，主要是想告诉学员要写好作文，兴趣是最好的老师，也是养成观察好习惯的重要品质之一。进一步激发学员的兴趣，提高培训效率。7.你希望老师在作文课上（）。

在30分问卷调查中，选择多读一些范文的有8人，占23%；选择教给作文方法的有17人，占57% ；选择讲评同学作文的3人，占10%；选择同学之间相互交流的有2人，占6%。调查这一内容，主要是想了解学员在本社团培训的目的，及时调整培训方式方法，提高学员观察能力及写作能力。

8.爸爸、妈妈经常带你出去玩吗？

在30分问卷调查中，选择很少的有13人，占43% ；选择没有的有2人，占7% ；选择经常的有15人，占50%。

9．你经常参加学校组织的活动吗？

有30分问卷调查中，选择经常的有20人，占67%；选择很少的有4人，占13% ；选择没有的有3人，占10%；选择偶尔的有3人，占10%。调查这一内容，主要是想了解学员在校园生活中的表现，鼓励他们多参加了一些丰富多彩的活动，增长知识，激发兴趣，培养健全的人格。

10.通过在活动中心的培训，你认为自己的写作能力如何？

在30分问卷调查中，选择写作能力一般的有11人，占37% ；选择写作能力很差的有2人，占6% ；选择写作水平比较高的17人，占57% 。调查这一内容，主要是想了解学员在本社团的培训情况及收获，在发展兴趣的基础上，进一步深化课题研究，培养观察及语文实践能力。

五、调查结果后的反思

1.参加活动，丰富生活。小学生的观察能力表现出一种随意性和散漫性。教师要抓住这一时期，对学员进行有效的指导。支持和鼓励他们多出去玩耍，多参加一些校内外活动，丰富生活，积累生活素材，这样观察和思考都有了方向性，才能有效克服作文中遇到的困难。

2.名言佳句，多记于心。每次培训后，教师给学员留一个读书摘抄作业，或者名人名言，或者古诗词，或是歇后语，或是好的句子等。下次培训要检查上次作业，主要是培养学员积累素材的习惯和品质，逐渐能恰当地为我所用，提高语文实践能力。