××学校教师电子备课要求
学校教师电子备课要求与管理办法范文
学校教师电子备课要求与管理办法范文一、背景介绍随着信息技术的快速发展，电子备课已经成为教师备课的重要手段之一。
电子备课以其高效、便捷的特点，大大提高了教师备课的效率和质量，成为现代教育的重要组成部分。
为了规范和统一学校教师的电子备课行为，提高备课质量和效率，制定本文档，明确学校教师电子备课的要求与管理办法。
二、基本要求1. 教师应掌握电子备课的基本技能，包括计算机基本操作、办公软件应用等。
2. 教师应建立自己的电子备课平台，将教学资源整理和保存在电脑或云端存储中。
3. 教师应根据教学需要，合理选择备课软件和工具，并熟练运用。
4. 教师应按照教材和教学大纲的要求进行备课，确保备课的科学性和针对性。
5. 教师应合理安排备课时间，确保备课的充分性和准时性。
三、详细要求1. 清晰明确的目标。
教师在备课过程中应明确教学目标，根据学科特点和学生特点合理选择备课内容和备课方法，确保备课内容与教学目标之间的一致性。
2. 全面丰富的教学资源。
教师应根据教学大纲和教材内容，收集和整理与教学相关的资源，包括教学视频、教学案例、教学PPT等，为备课提供充实的教学素材。
3. 灵活多样的备课方式。
教师可以根据自己的教学特点和个人喜好，选择适合自己的备课方式，如使用电子教案、制作教学PPT、录制教学视频等，提高备课效率和质量。
4. 合作共享的备课平台。
学校应建立电子备课平台，提供便捷的备课工具和资源共享功能，方便教师之间的合作与交流，实现备课的共享和优化。
5. 及时有效的备课评估。
学校应建立备课评估机制，对教师的备课工作进行定期评估和检查，提供相应的指导和培训，促进教师不断提升备课能力和水平。
四、管理办法1. 学校应制定电子备课管理规定，明确教师在备课过程中的权限和责任。
2. 学校应定期组织备课培训和交流活动，提高教师的电子备课技能和意识。
3. 学校应建立备课质量监测机制，定期对教师的备课工作进行评估和检查。
4. 学校应提供相应的资源和设备支持，确保教师能够顺利进行电子备课。
学校教师电子备课要求与管理办法
学校教师电子备课要求与管理办法是指学校对教师使用电子设备进行备课工作所制定的要求和管理措施。
以下是一些常见的要求和办法：
1. 设备要求：学校需要提供充足的电子设备，如电脑、投影仪等，以供教师使用进行备课工作。
2. 软件要求：学校可以要求教师使用特定的备课软件或平台，以确保备课工作的统一性和规范性。
3. 平台管理：学校可以建立备课平台来管理备课资料和教案，教师需要将备课内容上传到平台上，以供其他教师查看和使用。
4. 文件管理：学校可以要求教师对备课文件进行分类和整理，以方便备课材料的查找和使用。
5. 数据安全：学校需要保障备课工作中的数据安全，防止备课资料被泄露或丢失。
6. 教研交流：学校可以促进教师之间的交流和分享，通过电子备课平台或其他方式，进行教研活动和经验交流。
7. 绩效评估：学校可以将教师的电子备课工作纳入绩效评估范畴，以鼓励教师积极开展备课工作，并提高备课质量。
8. 专业培训：学校可以组织相关的培训活动，提升教师的电子备课能力和技术水平，使其能够更好地利用电子设备进行备课工作。
以上是一些常见的学校教师电子备课要求与管理办法，具体的内容可以根据学校实际情况进行制定和调整。
化成小学教师电子备课要求与管理办法
化成小学教师电子备课要求与管理办法（试行稿）一、指导思想电子备课包括电子教学设计（教案）、多媒体课件（也称电子课件，包括影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）等三部分，而不是将纸质备课电子化。
为规范我校电子备课，实现资源共享，打造和谐高效课堂，不断提高教育教学质量，现制订《化成小学教师电子备课要求与管理办法》。
二、工作目标1、加强电子备课研究，形成具有我校特色的电子校本教案和管理模式。
2、减轻教师负担，让教师有更多的时间研究课堂教学。
三、集体备课程序1、确定主备。
提前两个周由同年级组教师协调主备，主备教师要深入钻研《课程标准》、《教师用书》等资料，了解课程的基本理念，明确课程要求，并编制详细的电子教案（主备第一稿），并在同组教师协助下制作电子课件，查找相关资料。
2、通读教材。
主备教师备课结束后，将电子备课资料转发给同组教师。
教师要通读备课讨论范围内的所有教学内容的每个课时的教案，要以获得最优化的设计为目的，提出自己的修改意见及建议，并用蓝色笔迹在相关位置写出自己的修改意见（个人修改第一稿），保存在自己的电脑内，以备说课研讨和学校检查之用。
3、说课研讨。
在新知识学习前一周，教研组安排说课研讨活动。
由主备教师详细说明课堂教学思路，展示电子课件和相关资料。
教研组全体成员根据依据个人修改第一稿进行交流，主备人做好记录，由教研组长确定修改方案，由主备人修改电子备课资料，形成共案（主备第二稿）。
（说课研讨主要根据本学期公开课开展进行相关活动）4、教学反思。
课堂教学结束后，教师要及时进行教学反思，包括目标达成情况及教学得失，写在电子教案“教学反思”栏内，教学反思要求手写。
四、电子备课要求1、建议全册教材采用统一风格的电子备课模板每单册备课有：全册教材分析；本学段教学目标；本册教学目标；学生情况分析；教学措施；教学进度。
每单元备课有：单元分析；单元检测；单元检测分析；语文学科包括习作讲评。
学校电子备课管理制度
一、总则为了规范学校电子备课工作，提高教师备课效率，保证教学质量，特制定本制度。
二、电子备课的定义电子备课是指教师利用计算机、网络等电子设备，结合多媒体技术，对教学内容进行整理、编排、制作和修改的过程。
三、电子备课的原则1. 教师必须按照教学大纲和课程标准进行备课，确保教学内容的科学性、系统性和针对性。
2. 电子备课应注重创新，结合现代教育技术，提高教学效果。
3. 教师应充分利用网络资源，丰富教学内容，拓宽教学视野。
4. 教师应注重备课过程的规范性和保密性，确保教学资源的安全。
四、电子备课的实施1. 学校为教师提供电子备课所需的硬件设施和软件资源，包括计算机、网络、电子白板等。
2. 教师应定期参加学校组织的电子备课培训，提高电子备课技能。
3. 教师应根据教学进度，提前完成电子备课工作，确保课堂教学的顺利进行。
4. 教师在备课过程中，应遵循以下步骤：（1）查阅教材、教学大纲、课程标准等相关资料，了解教学内容。
（2）结合自身教学经验和网络资源，对教学内容进行整理、编排和修改。
（3）利用多媒体技术，制作课件，丰富教学内容。
（4）对电子备课内容进行审核，确保其科学性、系统性和针对性。
五、电子备课的检查与评价1. 学校将定期对教师的电子备课工作进行检查，检查内容包括备课内容的完整性、科学性、创新性等。
2. 教师应积极配合学校检查，确保电子备课工作的顺利进行。
3. 学校将根据检查结果，对教师进行评价，评价内容包括备课质量、教学效果等。
六、电子备课的奖励与处罚1. 对电子备课工作表现优秀的教师，学校将给予表彰和奖励。
2. 对电子备课工作敷衍了事、质量不高的教师，学校将进行批评教育，并视情节轻重给予相应处罚。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校教务处负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由学校另行规定。
学校教师电子备课要求与管理办法模版（三篇）
学校教师电子备课要求与管理办法模版第一章总则第一条为规范学校教师的备课行为，提高备课效率，推进教育教学的现代化发展，根据国家相关法律法规和教育部门的要求，制定本办法。
第二条本办法适用于学校各级各类教育机构的教师，在备课过程中的电子化管理。
第三条学校教师备课应严格遵守教育教学的基本原则，注重教学内容的科学性、针对性和实用性，鼓励教师多种备课方式的尝试和创新。
第四条学校应为教师提供备课所需的硬件设备、软件系统以及必要的技术培训，确保备课工作的顺利进行。
第五条学校应加强对教师备课情况的监管和评估，对备课工作进行定期检查和总结，及时解决备课中存在的问题和困难。
第六条学校教师应保护备课资料的机密性，不得将备课资料泄露给外部人员，不得将备课资料用于商业目的。
第二章电子备课要求第七条学校教师应采用电子化方式进行备课，包括但不限于电子文档的编写、电子素材的收集和整理、网络教学平台的应用，以及其他与备课相关的电子工具的使用。
第八条学校教师的备课电子文档应符合以下要求：（一）符合学校的命名规范，便于管理和查找。
（二）排版整齐清晰，内容准确完整。
（三）使用规范的字体、字号和颜色，便于阅读和理解。
（四）备课内容的层次分明，重点突出，重难点的考虑要到位。
（五）包含必要的教学素材和参考资料，确保备课质量。
第九条学校教师的备课电子素材应符合以下要求：（一）来源可靠，内容真实可信。
（二）与备课内容相符，有针对性。
（三）版权合法，不侵犯他人的知识产权。
第十条学校教师在网络教学平台上进行备课应符合以下要求：（一）按照学校的要求和规定使用教学平台。
（二）上传备课资料时应注意文件的大小和格式，确保资料能够正常显示和下载。
（三）与学生和家长的交流要及时、准确、有针对性。
（四）遵守网络教学平台的相关规定，不得发布违法、不良信息。
第三章电子备课管理第十一条学校应建立健全电子备课管理制度，明确备课的组织机构和责任分工。
每学年开始前，学校应向教师发布备课指导和要求，明确备课的目标和内容。
小学教师电子备课管理办法范本
小学教师电子备课管理办法范本一、引言电子备课管理是在信息化时代背景下对传统备课方式进行改革创新，旨在提高备课效率和质量。
为了规范小学教师的电子备课行为，提高教学质量，特制定本管理办法。
二、总体要求1. 积极推进电子备课工作，提高备课质量和效率。
2. 强化教师的信息技术应用能力，提升教学水平。
3. 规范电子备课的操作流程，确保备课内容的专业性和准确性。
4. 加强备课资源的管理和利用，提供多样化的教学资源支持。
三、具体措施1. 建立电子备课平台（1）选用稳定可靠的电子备课平台，满足教师的备课需求。
（2）支持多种备课操作，如课件制作、教学资源搜索、备课计划编制等。
2. 提供备课教学资源（1）各学科教师及时分享教学资源，丰富备课内容。
（2）建立备课资源库，供教师随时检索和使用。
（3）鼓励教师开展课题研究，提供更多的备课教学资源。
3. 规范备课操作流程（1）教师应按照备课流程进行操作，确保备课环节的准确性和完整性。
（2）备课内容应具备可操作性和可实施性，确保教学顺利进行。
（3）备课材料应具备适用性和有效性，提供针对性的教学方案。
4. 促进备课互动交流（1）教师可通过电子备课平台进行备课互动交流，相互借鉴和学习。
（2）鼓励教师参加备课研讨会，分享备课心得和经验。
（3）开展备课观摩活动，借鉴优秀备课案例，促进备课创新。
5. 加强备课评估和反馈（1）建立备课评估机制，对教师备课的质量和效果进行评估。
（2）及时提供备课反馈，对备课过程中存在的问题和不足进行指导和改进。
（3）鼓励教师参与备课评选活动，提高备课的积极性和创造性。
四、管理保障1. 学校提供必要的电子设备和软件支持，保障教师进行电子备课。
2. 学校加强师资培训，提高教师的信息技术应用能力。
3. 学校建立备课管理团队，负责备课指导和辅导工作。
4. 学校鼓励教师参加备课培训和研讨会，提高备课水平。
五、督促指导1. 学校领导对电子备课工作进行督促和指导。
2. 督导组织对教师的备课情况进行定期检查和评估。
小学电子备课规范要求模版
小学电子备课规范要求模版一、引言随着电子技术的不断发展，电子备课在教学中扮演着越来越重要的角色。
为了规范小学电子备课工作，提高教学质量，特制定本规范。
本规范旨在明确小学电子备课的基本要求及流程，帮助教师高效地进行备课工作。
二、备课前准备1.明确教学目标：根据教育部相关文件，制定教学目标，明确学生所需掌握的知识、技能和情感态度。
2.分析教材：仔细阅读教材，了解教材的结构、知识点和教学重难点。
3.设计教学策略：根据学生的特点和教学内容，设计合适的教学策略，包括课堂活动、教学资源的选择等。
4.准备教学资源：根据教学内容，准备好教学所需的多媒体设备、教学软件、教学素材等。
三、编写备课计划1.教学内容梳理：将教学目标按照时间、顺序等进行合理梳理，确保每个教学目标都能得到充分的展开。
2.教学步骤设计：根据教学内容和教学目标，设计详细的教学步骤，包括引入、讲解、练习、评价等环节。
3.评价方式选择：根据教学目标和教学内容，选择合适的评价方式，包括口头评价、书面评价、实际操作评价等。
四、制作教学资源1.多媒体课件：根据教学内容，制作富有互动性和表现力的多媒体课件，包括文字、图片、声音、视频等。
2.多媒体素材：根据教学需要，收集适合教学的多媒体素材，包括图片、音频、视频等。
3.教学辅助工具：根据教学需要，准备好教学辅助工具，如悬挂投影仪、电脑、音响设备等。
五、备课过程1.多媒体课件制作：根据教学步骤，制作教学所需的多媒体课件，确保其内容准确、条理清晰。
2.教学步骤完善：根据教学需要和实际情况，对备课计划中的教学步骤进行完善和调整。
3.教学资源整合：将所准备的教学资源进行整合，确保教学过程中的流畅性和连贯性。
4.备课资料归档：将备课过程中的各类资料进行整理归档，方便以后的备课和教学参考。
六、备课总结与反思1.教学效果评价：根据实际教学情况，对教学效果进行评价，包括学生的学习情况、教学步骤的合理性等。
2.教学经验总结：根据教学过程中的经验，总结备课的优点和不足之处，为今后的备课工作提供借鉴。
学校教师电子备课要求与管理办法模版
学校教师电子备课要求与管理办法模版一、背景介绍随着信息技术的迅猛发展，电子备课已经成为教师备课的重要手段之一。
电子备课利用电子设备和网络技术，使教师可以更加方便、高效地进行备课工作。
为了提高教师的备课质量，推动教学创新，制定本要求与管理办法。
二、要求与管理办法1. 教师电子备课的基本要求教师在进行电子备课时，需符合以下基本要求：1.1 教师需具备基本的计算机和网络知识，熟练掌握电子备课相关软件的操作。
1.2 教师应当按照教学大纲和教材要求，合理安排备课内容和备课时间。
1.3 教师应当根据学生的实际情况，灵活运用电子备课资源，设计教学活动，提升教学效果。
2. 教师电子备课的具体要求教师在进行电子备课时，需满足以下具体要求：2.1 教师通过电子备课软件，编写课件、设计教学方案等备课材料。
2.2 教师应当使用多媒体技术，充分利用图片、音频、视频等资源，提升教学效果。
2.3 教师应当注意备课材料的合法性和权威性，杜绝盗版和非法传播行为。
3. 教师电子备课的管理办法为了保障教师电子备课的顺利进行，需要制定以下管理办法：3.1 学校应当提供必要的设备和软件支持，确保教师能够顺利进行电子备课。
3.2 学校应当组织相关培训，提升教师电子备课的能力和水平。
3.3 学校应当建立备课内容审核制度，确保备课材料的质量和合理性。
4. 教师电子备课的评估与反馈为了提高教师备课质量，需要进行评估和反馈：4.1 学校应当定期对教师的电子备课材料进行评估，给予教师必要的指导和反馈。
4.2 学校应当鼓励教师之间相互交流和分享电子备课的心得和经验。
5. 教师电子备课的保密与安全为了保障教师备课过程的保密与安全，需要采取以下措施：5.1 教师应当妥善保管备课材料，避免泄露和损坏。
5.2 学校应当加强备课电脑等设备的信息安全管理，防止数据丢失和被非法获取。
5.3 学校应当建立备课数据备份制度，确保备课材料的安全性和可靠性。
六、结论通过制定本要求与管理办法，可以促进教师电子备课的规范化和高效性，提高教学质量和效率。
学校教师电子备课要求与管理办法
学校教师电子备课要求与管理办法
根据学校教师电子备课要求与管理办法，教师在进行电子备课时应遵守以下要求与管理规定：
1.备课软件选择：教师应在备课过程中使用学校指定的备课软件或平台，保证教学资源的统一、标准化管理。
2.备课内容要求：教师应按照教学大纲、教学计划和教材的要求进行备课，确保备课内容的科学性、合理性和有效性。
3.备课目标明确：教师应明确备课的目标和任务，确保备课工作得以高效完成，并能够达到预期的教学效果。
4.备课资料整理：教师应将备课所需的教学资源进行整理、归档和分类管理，以便日后的查找和使用。
5.备课评估与改进：教师应对备课的过程和结果进行评估，根据评估结果进行改进和调整，提高备课的质量和效率。
6.备课时间安排：教师应根据学校的教学计划和自身的教学任务，合理安排备课的时间，确保备课的及时性和有效性。
7.备课资源共享：教师应积极参与备课资源的共享，与同事们共同分享优质的教学资源，促进教学水平的提高和交流。
8.备课记录和备案：教师应将备课过程和备课成果进行记录，并按照学校要求进行备案，以备日后的查阅和审查。
9.备课安全保密：教师应妥善保管备课的电子文档和资源，确保备课内容的安全和保密。
10.备课指导和辅导：学校应为教师提供备课的指导和辅导，帮助教师提升备课的能力和水平。
以上是一般情况下学校教师电子备课的要求与管理办法，具体要求与规定可能因学校的教学管理制度和实际情况有所不同，教师需根据学校具体的规定进行操作。
学校电子备课制度
一、目的与意义为提高我校教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业发展，充分利用现代信息技术，提高备课效率，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体教师。
三、制度内容1. 电子备课平台建设（1）学校应建立健全电子备课平台，为教师提供便捷的备课环境。
（2）电子备课平台应具备以下功能：备课资料存储、教学资源共享、教学进度管理、教学反思、在线交流等。
2. 电子备课规范（1）教师应按照学校规定的时间、内容、要求进行电子备课。
（2）电子备课内容应包括教学大纲、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程设计、教学评价等。
（3）教师应充分利用电子备课平台，查找相关资料，提高备课质量。
3. 电子备课实施步骤（1）教师根据教学计划，确定备课内容。
（2）教师利用电子备课平台，查找相关资料，进行备课。
（3）教师将备课内容上传至电子备课平台，与其他教师进行交流、讨论。
（4）备课组长组织备课组成员进行集体备课，对教学设计、教学方法等进行研讨。
（5）教师根据集体备课意见，对备课内容进行修改完善。
（6）教师将修改后的备课内容上传至电子备课平台，进行教学实践。
4. 电子备课评价（1）学校对教师电子备课进行定期检查，确保备课质量。
（2）学校对教师电子备课进行量化评价，纳入教师绩效考核。
（3）学校对电子备课优秀个人和集体进行表彰。
四、保障措施1. 加强组织领导。
学校成立电子备课工作领导小组，负责电子备课工作的组织实施。
2. 加强培训指导。
学校定期组织教师参加电子备课培训，提高教师电子备课能力。
3. 加强技术支持。
学校为教师提供必要的技术支持，确保电子备课平台稳定运行。
4. 加强监督检查。
学校对电子备课工作进行定期检查，确保制度落实到位。
五、附则1. 本制度由学校电子备课工作领导小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
××学校教师电子备课要求
××学校教师电子备课要求学校推行电子备课制度旨在为促进教师教育观念的更新，加强教学经验交流，推广教育科研成果，充分发挥学校现有电子备课资源作用，使现代教育技术得以合理有效运用，进一步提高课堂教学效率。
为使电子备课制度在学校得以健康有序发展，特制定《××学校教师电子备课要求与管理细则》。
1、在信息技术环境下，学校鼓励有条件的教师开展电子备课的目的是为了加强教师之间的切磋研究，充分发挥教师集体的智慧，在校内形成互帮互学、共同提高的良好教风。
同时也是为了提高教师的工作效率，让每一位教师都能腾出更多的时间用于自身的继续学习、钻研课堂教学和投身教育科研工作。
2、备课质量的优劣取决于教师专业成长的内驱力，它不能靠外力强加而成。
一个优秀的教师首先是能上出精彩的课来，而上出精彩的课最基本的保证是备课的充分与设计的精巧。
3、学校成立电子备课工作领导小组，建立电子备课考核制度。
电子备课教师一学期以来考核合格者将允许继续使用电子备课，不合格者将恢复纸质备课。
4、建立个人申报和学校审批制度。
要求进行电子备课的教师，在学期初向电子备课工作领导小组提出申请，批准后方可进行电子备课。
5、学校为电子备课教师在学校电子教案管理系统上搭建一个电子平台，教师电子备课教案必须提前两天上传到学校电子教案管理系统。
6、同学科教师要借助学校电子教案管理系统积极开展网络环紧下的学术争鸣和教学研讨活动。
7、电子备课不仅仅是电子教案，还应包括多媒体的课件（影像、图片、声音、动画等），教学资源和参考资料等。
8、电子教案必须有：三维教学目标、教学重难点、教学准备（包括网络资源的运用）、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思。
9、由于电子备课便于拷贝，容易产生复制、照搬现象，为此，如果发现有照搬网上教案或几个教师都用一个教案，则视为违规，考核时作没有备课处理。
10、电子备课教师可以将电子教案打印稿带进教室也可以将电脑带进教室，不准无教案进教室。
学校教师电子备课要求与管理办法
学校教师电子备课要求与管理办法分为以下几个方面：
1.备课要求：教师在进行电子备课时应符合以下要求：
- 确定备课目标和学习目标，明确备课内容和进度安排；
- 网络资源的合理利用，确保备课内容的准确性和全面性；
- 合理选择备课工具和软件，确保备课效果的提升；
- 整理备课资料，确保备课过程的规范性和有效性；
- 合理布置备课作业和练习，确保备课质量的提升；
- 积极参与备课交流和分享，提升备课能力和教学水平。
2.备课管理办法：学校应制定以下管理办法，确保教师电子备课的有效管理：
- 确定备课平台和工具，提供适合教师备课的硬件设备和软件环境；
- 提供备课资源和资料的网络平台，方便教师获取和整理备课内容；
- 建立备课规范和流程，明确备课的时间、地点和要求；
- 加强备课指导和培训，提升教师的备课能力和教学水平；
- 建立备课交流平台，鼓励教师互相分享备课经验和教学资源。
3.教师评价和考核：学校应对教师电子备课进行评价和考核，以提高备课质量和教学效果：
- 建立备课评价体系，明确备课评价的维度和指标；
- 通过学生评价等方式收集备课效果的反馈信息；
- 将备课质量作为教师考核的重要依据。
以上是学校教师电子备课要求与管理办法的一般性内容，具体的要求和管理办法可能因学校的情况而有所不同。
教师在进行电子备课时应遵守学校制定的具体要求和管理办法。
电子备课要求及管理办法
乌牛第一小学教师电子备课要求及管理办法为促进我校任课教师教育教学观念的更新，充分发挥学校现有电化教学设备和校园网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行有机整合，逐步实现教学手段和方法措施现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，现制定《乌牛第一小学教师电子备课要求与管理办法》。
一、备课要求：1．集体研讨在教研组长的指导下，以年级备课组为单位，至少提前一周，组织组内教师在集体备课时间内，对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，把握教学重难点，改进教法和学法，努力寻求提高课堂效益的捷径。
2．独立分担各科任老师提前一周独立撰写、打印电子教案。
3．二次备课在第一次授课的基础上，每位教师针对个人及本班学生实际，对电子教案文本进行修改，添加自己对电子教案的个性化处理，进行二次备课，即动态修改部分（手写）。
4．课后反思课后，教师要及时撰写教学后记。
可记录课堂上精彩的设计，总结所得；可记录困惑之处，寻求策略；也可记录遗憾之处，分析问题所在。
总之，要言之有物，及时记录，在体验中反思，在反思中升华。
反思数量不少于总课时的20%（要求手写）。
5．电子备课采用统一的格式（见后面说明）二、管理办法：1．每篇教案要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，完全抄袭网络教案或无主体完善的网上下载则视作无教案。
2．为了便于电子备课的资源积累，实行共享。
各教师要及时对备课资料进行备份，以防丢失。
学期结束后教师汇总一份电子教案（语文的年级段一份）上报到教导处，同时附上课件（要求与教案相符），不少于总课时的20%。
3．教师必须带电子教案打印稿进教室授课，不准无教案进教室，不得备教分离。
二次备课必须在课前完成，备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎。
4．教务处将不定期对电子备课的执行情况进行随堂听课、督查，对不能按照相关要求执行的教师将取消其电子备课资格。
电子备课要求
西北二棉学校电子备课要求一、指导思想：为了促进教师教育观念的更新、交流教学经验，将传统的备课方式与现代教学技术相结合，实现资源共享，不断提高教育教学质量，使广大教师有更多的时间和精力用于钻研教材、研究教法及学法、辅导学困生，学校鼓励教师备电子教案，提倡无纸化备课，特制定《西北二棉学校教师电子备课要求（试行）》。
二、电子备课总要求：1、开学前任课教师必须认真学习深入钻研相关学科的课程标准、教师用书，了解课程的基本理念、明确课程要求，目标和实施建议。
2、通读全册教材、了解教材的结构体系、内容标准、编写意图，结合学生实际确定学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。
3、教师要充分利用教材课程资源，网络资源及具有地方特色的课程资源，对教材内容按照学生实际水平，接受能力加以整合，实现对教材内容的再创造。
4、可以对网上有借鉴的教学设计、课件等做必要的修改、再加工，为我所用，必须符合学生实际。
严禁完全抄袭、下载网络教案。
三、备课要求：1、电子备课以学科教研组为单位，教研组教师共同参与备课。
2、学期初由教研组长负责分配教学设计量，具体分工落实，责任到人。
利用集体备课时间对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向。
3、各单元每课主备教师都必须认真学习并深入钻研相关学科的《课程标准》、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求，结合实际撰写好详细的电子教案，并要提前一星期将教学设计传给组内相关教师，并在组内活动时讨论，研究形成共案，然后其他教师根据本班的学生情况和自己对教材的理解及时进行动态修改。
4、上课教师要及时撰写教学后记或教学反思。
5、电子备课采用统一的格式（见后页）。
6、教案中要做到“八有”、“一体现”：即有教学目标、教学重难点、教学用具、相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、教法和学法指导、板书设计、作业设计、教学反思，充分体现课改精神。
中小学教师电子备课要求及管理办法资料
中小学教师电子备课要求及管理办法（实验研究用）为适应现代教育技术装备发展要求，促进教师教育教学观念的更新，有效利用网络资源，提高备课的效率，不断提高教育教学质量，鼓励教师备电子文档教学设计。
为规范电子备课形式，使电子备课最大限度地实现教师个人智慧、集体智慧与校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源的有效整合，提高电子备课的实效，现制定《中小学教师电子备课要求与管理办法》。
一、电子备课要求（一）电子备课的一般要求1．教师电子备课的目的是为了提高教学质量，提高教学效率。
在备课中应落实新课程教学要求，实现教学目标，促进学生的学习。
2．教学设计应体现教师的创造性，应注重有效性。
要求教师在钻研教材、分析学生学习情况等的基础上进行备课，将先进教学理念与教学方法融入教学设计中，体现教师的教学风格。
要根据教学内容选取适当的教学资源，克服对教学参考的过分依赖，反对机械照搬。
3．实施电子备课的学校要建立校园网，原则上教龄五年以上的教师可以备电子教学设计。
电子教学设计提倡备详案。
4．备课的基本要求参照《宣城市中小学教学常规管理18（修订）》要求执行。
（二）电子备课类型1．个人备课。
备课过程中，以教师个人解读教材为主，深钻教材，把握教材的重点、难点、特点，结合《课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，形成自己的教学案例。
忌照搬照抄他人的教学设计。
2．集体备课。
备课组内教师，根据教学计划制定出学科备课计划，结合教师特点、教学内容在备课组内进行明确分工，实行教学设计共享。
一般实行下列步骤：即“分工备课——共享研讨——个案生成——反思交流”。
分工备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，并写出教学设计，主备教师提前上传教学设计，供其他教师阅览、思考。
共享研讨：备课组内教师针对主备教师写出的教学设计进行讨论，对教学设计进行修改补充，形成集体教学预案，并上传到学校电子备课系统中，供同学科教师再学习和借鉴。
学校教师电子备课要求与管理办法
学校教师电子备课要求与管理办法一、概述本文旨在介绍学校教师电子备课的要求与管理办法，以提高教师备课效率、加强教学质量和促进教育教学信息化发展为主要目标。
二、电子备课要求1. 统一备课平台学校教师应使用统一的备课平台进行备课工作，以确保备课资料的统一、高效利用。
备课平台应具备易用性、稳定性和安全性等基本要求，并兼顾教师个性化需求。
2. 课程标准对接教师电子备课应与课程标准对接，确保备课内容与课程目标、要求相匹配。
教师应准确理解课程标准，并将其转化为具体的备课内容和教学安排，以促进学生全面发展。
3. 教学资源整合教师应充分利用教学资源库，整合多种媒体资源，如教材、电子课件、教学视频等，丰富备课内容，提升教学效果。
同时，教师也可以上传自己制作的教学资源，与其他教师进行分享和交流。
4. 多媒体教学设计教师电子备课应充分发挥多媒体教学的优势，设计丰富多样的教学活动，以激发学生的兴趣和积极参与度。
教师可以借助多媒体技术，创造良好的教学氛围，提高教学效果。
5. 教学评价与反思教师应在电子备课中加入教学评价和反思的环节，及时借助技术手段对学生的学习情况进行分析和评估。
教师可以通过教学评价的结果来调整备课内容和教学方法，不断提升自身的教学水平。
三、电子备课管理办法1. 平台管理学校应建立专门的备课平台，并对其进行科学管理。
平台管理员负责平台的维护和更新，及时解决教师在备课过程中遇到的问题。
同时，学校也应加强平台安全管理，确保备课资料的保密性和安全性。
2. 教师培训与指导学校应定期组织教师培训和指导活动，提高教师使用备课平台的技能水平。
培训内容包括备课平台的基本操作、备课方法和教学资源的有效利用等方面。
学校还应指定专门的教师辅导员，提供备课指导和解决备课问题。
3. 信息共享与交流学校应鼓励教师之间的信息共享和交流，推动教学资源的共享和互动。
学校可以建立教师备课社区，供教师发布备课心得、教学经验和教学资源，促进教师间的相互学习和借鉴。
小学电子备课规范要求
小学电子备课规范要求一、引言电子备课是以电子技术为基础，利用计算机、网络和多媒体技术等工具进行备课活动的一种方式。
它以提高备课效率、促进教学创新和教学资源共享为目标，对教师的备课工作起到了积极的推动作用。
本文将介绍小学电子备课规范的要求，旨在帮助小学教师规范备课行为，提高备课质量。
二、备课目标的确定小学电子备课首先要明确备课目标，即明确教学内容、教学目标和教学重点，确保备课工作有针对性和有效性。
具体要求如下：1.明确教学内容：在备课过程中，教师要准确把握课程标准和教材要求，明确教学内容的范围和重点，合理安排教学进度。
2.明确教学目标：根据教材要求和学生实际情况，制定明确的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
3.明确教学重点：确定本节课的教学重点，明确要培养学生掌握的重要知识点和核心概念。
三、教学资源的选取与整理小学电子备课需要根据教学目标和教学内容，合理选取和整理教学资源。
具体要求如下：1.选择合适的教学资源：根据教学目标和教学内容，选择与之相匹配的教学资源，如课件、教学视频、教学软件等。
2.整理教学资源：将选取的教学资源进行整理归类，确保备课时能方便快捷地使用和查找。
3.评估教学资源：对选取的教学资源进行评估，筛选出质量高、符合教学要求的资源，保证备课时的教学质量。
四、教学设计的编写小学电子备课需要编写教学设计，明确教学目标和教学步骤。
具体要求如下：1.设计教学目标：根据备课目标和教学要求，设计明确的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
2.编写教学步骤：根据教学目标，编写详细的教学步骤，包括导入、展示、讲解、练习、巩固、评价等环节。
3.设计教学活动：根据教学内容和学生实际情况，设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学评价的制定小学电子备课需要制定教学评价方案，对学生的学习情况进行评价。
具体要求如下：1.确定评价方式：根据教学目标和教学内容，确定合适的评价方式，包括课堂观察、作业评价、考试评价等。
电子教案备课要求
白塔岭小学电子教案备课要求
为了切实加强备课，提高教学效益，减轻教师负担，本学期开始学校实行教案备写改革与尝试，全体教师使用电子教案。
先将电子教案备写具体要求规定如下，请老师们认真学习，并按要求积极落实。
一、教案内容：
（一）教案组成：
1、整体备课；
2、单元备课；
3、课时备课
（二）教学环节：
1课题；2课型、课时3教学目标；4教学重点；5教学难点；6辅助手段（或者教学准备）；7教学过程；8板书设计；9作业设计；10课后反思。
（三）关于电子备课的要求：
1、电子备课的教案要严格规范，版式统一，段落、字体、字号一致。
正文为五号、宋体、不加黑。
行间距为1.5倍行距。
上边距为2.5厘米，下边距1.5厘米，左边距为1.5厘米，右边距为5厘米。
2、电子教案要详实具体，教学设计符合教学实际。
重在二次备课，根据学情以及自己的教学经验与风格进行修改，修改部分可用红笔在旁边标出。
不能“拿来主义”照搬照抄，要做到每课都有修改。
同时，在设计教案时要简单叙述重要环节的设计意图，用（）标出。
3、加强教学反思，教学反思要在上课后及时记载，手写反思。
教学反思要重视时效性、真实性，切忌应付。
每学期反思不得少于总课时数的二分之一。
4、各学科必须超周备课。
上课时携带教材教案进课堂，严禁无教案上课。
5、跨学科的课程也要实行电子备课。
6、不符合以上要求的电子教案视为不合格教案。
学校检查时根据具体情况酌情扣分，并纳入教师绩效考核！
注：五十岁以上老教师，可以手写简案。
教师电子备课要求与管理办法
临沂马厂湖小学教师电子备课要求与管理办法（修改稿）一、指导思想我校自2009年起实行电子备课，自2011年全面实现“班班通”，电子备课包括教学设计（教案）、多媒体课件（也称电子课件，包括影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）等三部分，而不是将纸质备课电子化，为规范我校电子备课，实现资源共享，打造和谐有效课堂，不断提高教育教学质量，现制定《临沂马厂湖小学教师电子备课要求与管理办法（修改稿）》。
二、工作目标1.加强备课组建设，构建“合作、创新、反思”的备课模式，提高集体备课实效性。
2.深化信息技术与课程整合，推进我校教育教学的现代化。
3.切实提升电子备课的实效性，防止教师下载、复制，备课上课不一致。
三、集体备课程序1.确定主备配合简备学期初由名师安排各课题主备教师，完成课题分工表，所有教师要深入钻研《课程标准》、《教师用书》等资料，了解课程的基本理念，明确课程要求，所有学科按市小学课堂教学策略的模式备课并撰写教案，围绕核心问题设计。
主备人编制详细的电子教案，并制作电子课件，备课时充分考虑备课内容在本册的地位和作用，考虑教材的内容及特点、教材的重难点、三维目标、教法学法、教材内容整合、教学实施中的会出现的问题、板书设计和练习等。
学科组所有教师要备好个人的第一教案，方便集体备课时交流。
2.通读教材说课（讲课）研讨主备人打印电子教案，其他教师准备好第一教案，主备人对主备课的课标要求、内容特点、学情分析、教学目标的确定、核心问题、重难点的突破、教学过程、教法学法、教学资源的开发和利用、教材的整合、整体教学计划、练习题的筛选等进行说课，按照学科组成员每单元选择一课上先导课，其他教师带着自己准备的第一教案听说课（课），课后由名师和主备人带领老师一起围绕备课进行研讨，并提出修改建议。
3.二次修改个性使用主备人综合集体的意见，在第一稿上进行修改，确定每个环节的最佳教学方案，然后形成集体教案，上传备课系统，（学科组保存修改稿，教研室进行检查），并同时上传相关的课件及教学资源，备课组教师下载教案及相关资源。
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××学校教师电子备课要求
学校推行电子备课制度旨在为促进教师教育观念的更新，加强教学经验交流，推广教育科研成果，充分发挥学校现有电子备课资源作用，使现代教育技术得以合理有效运用，进一步提高课堂教学效率。
为使电子备课制度在学校得以健康有序发展，特制定《××学校教师电子备课要求与管理细则》。
1、在信息技术环境下，学校鼓励有条件的教师开展电子备课的目的是为了加强教师之间的切磋研究，充分发挥教师集体的智慧，在校内形成互帮互学、共同提高的良好教风。
同时也是为了提高教师的工作效率，让每一位教师都能腾出更多的时间用于自身的继续学习、钻研课堂教学和投身教育科研工作。
2、备课质量的优劣取决于教师专业成长的内驱力，它不能靠外力强加而成。
一个优秀的教师首先是能上出精彩的课来，而上出精彩的课最基本的保证是备课的充分与设计的精巧。
3、学校成立电子备课工作领导小组，建立电子备课考核制度。
电子备课教师一学期以来考核合格者将允许继续使用电子备课，不合格者将恢复纸质备课。
4、建立个人申报和学校审批制度。
要求进行电子备课的教师，在学期初向电子备课工作领导小组提出申请，批准后方可进行电子备课。
5、学校为电子备课教师在学校电子教案管理系统上搭建一个电子平台，教师电子备课教案必须提前两天上传到学校电子教案管理系统。
6、同学科教师要借助学校电子教案管理系统积极开展网络环紧下的学术争鸣和教学研讨活动。
7、电子备课不仅仅是电子教案，还应包括多媒体的课件（影像、图片、声音、动画等），教学资源和参考资料等。
8、电子教案必须有：三维教学目标、教学重难点、教学准备（包括网络资源的运用）、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思。
9、由于电子备课便于拷贝，容易产生复制、照搬现象，为此，如果发现有照搬网上教案或几个教师都用一个教案，则视为违规，考核时作没有备课处理。
10、电子备课教师可以将电子教案打印稿带进教室也可以将电脑带进教室，不准无教案进教室。
教师电子教案及打印稿格式要求：A、统一使用16K纸张。
B、字体及大小：全部使用“宋体”，课题使用“三号”、正文使用“五号”字。
行间距统一使用“固定值20磅”。
页边距“上、下、左、右”都设为“2.5厘米”。