浅谈如何有效教学

浅谈如何有效教学

什么是有效教学？新课程下的“有效教学”是一种现代教学理念，是指通过一段时间的教学，能促进学生全面、可持续地发展。如何在课堂上组织有效的教学？结合平时教学实践，谈以下几点：

一、首先必须转变思想认识，追求“有效教学”

1.拒绝满堂“灌”

传统的教学认为，对学生实施反复地练习，唠叨地讲解就可提高学习效果，即使学生没有学好，也自感问心无愧。我们应明确为智能而教、为解决问题、为学生发展而教，同时更要关注学生学习时的情绪体验，是“想学”还是在被“逼学”。只有这样，才能引起学生自主学习的内部动机，达到“乐学”。

2.摒弃苦教苦学

有人会说，通过教师的教学，学生的考试成绩获得了提高，那么教师的教学就是“有效教学”。其实不然，实践证明：苦教苦学苦考的确能在一定程度上提高学生的考分，但高分数并不能等同于教学质量之高。有效的教学培养的不是“高分的考生”，而应是可持续发展的人才。有效教学要求我们应该摒弃错误的认识，树立科学的理念，在备课、上

课、作业中想学生之所想，减轻过重的课业负担，呵护学生长久的学习愿望，最大限度地为学生节约宝贵的时间和培养学生发展的能力。

二、必须构建和谐氛围，营造宽松环境

课堂内和谐的氛围是基于平等友善的师生关系之上。苏霍姆林斯基在谈到师生关系时认为，师生应该是共同探求真理的志同道合者，这就决定了在教学过程中师生之间必须进行平等的交流。为此，课堂上，我常放下老师往日的威严，以朋友，学生的角色去扮演着课堂组织者，鼓励着学生说出自己想说的话，发表自己独特的见解，也常对学生的回答报以微笑。实践告诉我，课堂上每一次小小的微笑、热情的指导、都会让学生感到气氛的和谐，也才能激励起学生积极的思维。化被动为主动，变“在老师带领下的学习”为“和老师一起共同学习”。

三、教学方式必须多样化，鼓励学生进行有效的探究

新的课程标准指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，在教学中，我们改变原有的满堂灌的教学方式，大胆引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程，从而实现有效的学习。

教学中我们应根据学生已有的具体学习经验，创造性地设计教学活动，让学生在动手实践、自主探索、合作交流

中体验成功的快乐。这样既让学生在探究中掌握了知识，又在活动中体验知识的作用，为日后的发展打下了坚实的基础。

（作者单位系江苏省张家港市锦丰中心小学）