高中英语《A life in sport》优质课教案、教学设计

教学设计
我对这篇文本的教学设计，分为课前设计，课中设计和课后设计三个方面。

一.课前设计：
课前设计我准备了两部分，一是分享，二是预习。

这两部分设计为一个课时。

分享，既让学生们之间分享一下所积累的关于对李宁认识的资料，达到资源共享，扩大知识面的作用。

预习，既通过预习文本，扫除理解障碍，为进一步理解打下基础。

二.课中设计：
1.导入。

我是通过一首小诗导入李宁这一课。

To a brave (勇士)
He is the pioneer of sports ,
He is the winner of medals,
He is the owner of Olympics ,
He is the leader of times,
Oh, young man，as a sportsman,
He is the pride of all of us!
He is the designer of red logo,
He is the innovator of the business,
He is the maker of the magic,
He is the founder of the company,
Oh, young man, as a businessman,
He is the captain of all of us!
让学生们齐读这首小诗，然后让学生猜测这首诗歌赞扬的是谁？进而通过连接首字母，得出“Li Ning”这个名字。

进而导入课文。

2.教学目标。

我设计了三个教学目标。

1.T o learn some facts about Li Ning.
2.T o improve our reading, speaking and writing skills.
3.To cultivate our sense of serving people and the society.
以这三个教学目标引领这个课堂的环节。

3.李宁体育辉煌。

(1).找出带有数字的句子。

(2).
用连词把这些句子连接起来
4.李宁商业奋斗历程。

(1).成功四要素。

(2).商业策略。

(3).国内发展。

(4).国际发展。

(5).Fill in blanks.
5.李宁伟大人生目标。

翻译句子。

6.情感升华。

What can we learn from Li Ning?
Li Ning is a leading man,
Li Ning is a determined man,
Li Ning is a non-stop man,
Li Ning is an industrious man,
Li Ning is a gifted man,
Li Ning is a grateful man,
Li Ning sets a good example for us,
So ,we should learn from him.
Oh,yes!
This is my goal!
7.当堂检测。

(1).李宁作为一名运动员是成功的。

(athlete)
(2).但在1988 年他表现不好。

(perform)
(3).正是这种失败感使得他决心在新的生活中去成功。

(It was --- that ---; the sense of failure)
(4).李宁有着远大的目标。

(a profound goal)
(5).总而言之，一切皆有可能！(All in all,---)
三.课后设计：
用以下形容词描述”李宁”,适当加上自己的语言，行文连贯，形
成一篇短文: leading, determined, non-stop, gifted 等。

四.学生学习效果评测工具和方法设计。

一是，在学生口语表达的时候，我设计了一个时间条码，用特定的时间衡量学生的学校效果。

二是，在课前我板书，设计了学生课堂竞争机制。

让小组之间竞争，让女生和男生之间竞争。

课堂结束时候，计算出各自的分数，得出本节课的个人冠军和小组冠军。