初中化学新课程改革的兴趣教学
兴趣学科初中化学教案
兴趣学科初中化学教案
主题：化学的基本概念
年级：初中
课时：1课时
目标：学生能够理解化学的基本概念，并能够应用这些概念解决简单化学问题。
教学内容：化学的定义，物质的分类，元素和化合物的区别
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 老师简要介绍本节课的主题，并引导学生讨论化学在日常生活中的应用。
二、讲解（15分钟）
1. 老师用简单明了的语言解释化学的定义及其在现实生活中的重要性。
2. 老师介绍不同种类的物质，例如元素、化合物和混合物，并让学生在实验中观察不同物质的性质。
三、活动（20分钟）
1. 学生分组讨论并归纳元素和化合物的区别，并举例说明。
2. 学生完成一份练习题目，测试他们是否理解了本节课所学内容。
四、总结（10分钟）
1. 老师对本节课所学内容进行总结，并强调化学的重要性。
2. 学生进行小结，总结自己的学习收获及存在的问题。
五、作业（5分钟）
1. 布置作业：要求学生复习本节课所学内容，并完成一份练习题目。
教学评价：通过课堂讨论和练习，可评估学生是否理解了化学的基本概念，并能够运用这些概念解决简单问题。
新课标下提高初中化学课堂教学有效性初探
新课标下提高初中化学课堂教学有效性初探随着新课改深化，提高课堂教学的有效性成为教育工作者不断探索和追求的目标。
有效的课堂教学是指教学过程的最优化，教学方法的科学化和教学效果的最大化，旨在提高课堂教学效益。
有效课堂的作用在于摒弃掉“无效或低效”的课堂教学行为，达到“轻负高质”的新课程改革的主要目标，提高化学课堂教学效益，使学生在牢固掌握“双基”的基础上，培养学生的探究能力和创新能力。
结合我们目前初中化学课堂教学的现状，笔者认为，新课标下提高初中化学课堂教学有效性，应在激发学生的学习兴趣，精心设计和组织教学两个大的方面下功夫。
一、激发兴趣是提高化学课堂教学有效性的前提1.在实验中激发学生兴趣。
兴趣是最好的老师。
有了兴趣就有了主动学习和自主学习的积极性，就会逐渐形成强烈的学习动机和爱好，进而发展成为最重要、最强大、最有效的学习动力，从而提高学习的效率和水平，促进个性的健康发展，初中化学是化学启蒙教学，要特别重视对学习兴趣、学习愿望、学习热情和学习习惯的培养，使学生热爱学习、善于学习、乐于学习。
要精心设计化学实验，在实验目的、操作程序、实验现象、结果分析等环节上多下功夫，设置悬念，让学生在“观察——惊叹——疑问”中获得体验，感受化学世界的神奇。
如：启蒙第一节课并不急于上新课，而是演示一组有趣实验：如“魔棒点灯”、“清水变果汁”、“白纸显字”、“烧不坏的手帕”，从而达到引发、调动、培养、激发兴趣的目的，兴趣一旦形成，将会转化为积极、主动、自觉的学习动力。
作为一名优秀教师，无疑教学应从诱发和激起学生的求知欲开始。
初三学生刚刚接触到化学这一新课程，绝大多数学生都有较高的求知欲和较大的学习热情，关键是教师如何保持和激发学生学习化学的兴趣。
常言道：眼见为实。
化学是一门实验性学科。
初三学生对化学充满了好奇心，恨不得早一点跨进化学科学的殿堂，更希望在已有生活经验的基础上，亲手动一动、做一做，化学课堂教学应认真做好每一个演示实验，更不要放过任何一次学生亲自动手的机会，积极鼓励学生完成家庭实验，大力提倡学生进行实验的设计和改进，从实验中激发学生的学习兴趣。
新课标初中化学听课教案
新课标初中化学听课教案课程主题：化学实验技能培养听课教案一、教学目标：1. 理解化学实验的重要性和意义；2. 掌握实验前的准备工作和实验过程中的安全注意事项；3. 提高实验技能，包括物质的称量、搅拌、加热和冷却等操作方法；4. 练习观察、记录实验现象并进行数据处理；5. 培养团队合作意识，学会与同伴合作完成实验任务；6. 培养实验设计和创新能力。
二、教学内容：1. 化学实验的基本概念和分类；2. 化学实验的准备工作和安全注意事项；3. 实验仪器和药品的使用方法；4. 常见实验技能的训练。
三、教学过程：1. 开场导入：通过介绍一些有趣的化学实验现象引起学生兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 知识讲解：讲解化学实验的基本概念和分类，并重点介绍实验前的准备工作和实验中的安全注意事项。
3. 实验演示：选择一些简单易懂的实验进行演示，让学生们通过观察和思考来理解实验的过程和原理。
4. 学生实践：组织学生进行实验操作练习，指导他们熟练掌握物质的称量、搅拌、加热和冷却等操作方法。
5. 实验记录：要求学生详细记录实验现象和数据，培养他们观察和记录的能力。
6. 实验讨论：在实验结束后进行讨论，引导学生分析实验结果，并提出问题和解决方法，培养他们的实验设计和创新意识。
7. 总结复习：对本节课所学内容进行总结复习，强化学生对化学实验的理解和技能掌握。
四、教学评价：1. 通过观察学生在实验过程中的表现来评价其实验技能和合作能力；2. 通过学生的实验记录和讨论内容来评价他们的观察和思考能力；3. 通过课堂作业和小测验来评价学生对化学实验的理解程度。
五、教学反思：1. 对本节课的教学目标是否达到进行反思，对教学过程中的不足和问题进行总结，为下一节课的教学改进提供参考；2. 对学生的反馈和评价进行分析，了解他们的学习情况和需求，帮助他们更好地掌握化学知识和技能。
初中化学新课标优秀教案
初中化学新课标优秀教案【教学目标】：
1. 了解化学新课标的内容和要求；
2. 能够正确使用化学新课标的知识和方法分析问题；
3. 提高化学学习的兴趣和能力。
【教学重点】：
1. 理解物质的组成和结构；
2. 掌握化学方程式的书写和平衡；
3. 能够正确使用化学实验仪器；
4. 初步了解化学反应和物质变化。
【教学内容】：
1. 化学新课标的概述；
2. 物质的基本性质；
3. 化学方程式的基本概念；
4. 化学实验仪器的使用方法；
5. 化学反应的基本规律。
【教学过程】：
1. 导入：介绍化学新课标的重要性和意义；
2. 授课：讲解物质的基本性质和化学方程式的书写方法；
3. 示例：展示化学实验仪器的使用方法，并进行实验演示；
4. 练习：安排学生进行化学方程式的练习和实验操作；
5. 总结：回顾本节课的重点内容，并提出问题让学生思考。
【教学评价】：
1. 按照新课标要求，制定化学学习评价标准；
2. 对学生进行课堂作业和实验报告的评分；
3. 鼓励学生积极参与，提高化学学习的效果。
【教学反思】：
1. 结合学生实际情况，调整教学内容和方式；
2. 收集学生反馈意见，不断改进教学质量；
3. 加强与家长沟通，提高学生学习的积极性和主动性。
通过以上优秀教案范本，可以指导教师更好地组织和开展化学新课标的教学活动，促进学生的全面发展和提高化学学习的效果。
新课程改革下初中化学实验教学实践和体会
索的重大问题。 通过几年的教学 ， 笔者深刻地感受到新 课程九年级化学教材 与老教材有 明显的 区别 ： 新教材 强调实践活动 与科 学探究 ， 提倡 探究学 习 ， 将科学 探究作为课程 改革的突破 口， 并将 其作 为化学
者深 深感到化学学 习兴趣对学好 这门课的重要性 ， 为此 ， 笔者安
ｆ １ ） 对实验器具选择及使用进行改进可以使实验操作更 方便 ，
方法更简单 ， 效果 更明显 ， 说服力更强。 （ ２ ） 对于受条件或季节影响 的实验材料 ， 可以通过 改进原料 的方法进行实验 。（ ３ ） 对于一些操 作 步骤的不严 密 ， 可能 导致产生错误理解 的实验 ， 可改进操作程 序及 步骤 ， 使过程更加 简捷 ， 步骤更加合理。 （ ４ ） 有的实验按 照课本 上 的操作方法 ， 现象不很 明显 ， 对知识的理解印象不深 ， 可对原有 的方法进行 改进 。 三、 开展微型实验 。 培养探究能力 微 型实验是一种新 的化学实验 ， 它节约药 品 ， 节省时间 ， 操作 安全 ， 污染少 ， 让学生找一些 实验用品 的替 代品 、 自制 实验仪器 ， 这样就可以在缺乏仪器时开展许多原来不能做的实验了。 例如探 究分子不断运 动性质 的实验 ， 可 以让学生用大饮料瓶钟罩 、 以青 霉素药瓶 为小 烧杯来做探究 实验 ； 在学 习酸 的化学性 质时 ， 稀硫
能与水反应生成碳酸 。再将一燃着 的木条放在三通管上方 ， 观察
再把燃着 的木 条放在下 口处 ， 观察到木 条立即熄 学生在 原有的器材 、 药 品的基础上 ， 利用身边 的废弃 用品来完成 到火焰 无变化 ， 由此证 明了二氧化碳 的密度 比空气大 ， 还证 明二 氧化碳 既不 实验 。为 了适应课程改革的要 求 ， 下面笔者谈几点在教学实践 中 灭 ，
新课改下初中化学的有效教学方法
新课改下初中化学的有效教学方法随着新课程改革的不断深化，初中化学教学方法也在不断地更新与改进。
新的课程标准强调培养学生的创新思维和实践能力，要求学生具备自主探究、合作学习和问题解决的能力。
针对新课改下的初中化学教学，需要采用更加有效的教学方法来激发学生的学习热情，培养学生的综合素质，让学生在学习化学的过程中获得更多的乐趣和成就感。
下面将介绍一些在新课改下初中化学教学中非常有效的教学方法。
一、启发性教学法启发式教学法是一种基于学生主体性、积极参与性的教学方法。
在化学教学中，可以通过引导和启发学生去解决问题、发现规律、总结知识等方式来教授知识。
在启发性教学中，教师可以采用提问、讨论、实验、案例分析等多种方式来引导学生进行学习，使学生在实践中学习，形成自主探究的学习模式。
通过启发式教学法，学生可以主动参与学习，增强他们的学习兴趣，培养他们的学习动力和自主学习的能力，从而提高他们的学习效果。
二、合作学习法合作学习是指教师根据学生的学习特点和需要，设计各种合作学习活动，让学生在小组内相互合作、共同探索问题、共同解决问题。
在化学教学中，可以采用小组讨论、小组合作实验等方式来引导学生进行合作学习。
通过合作学习，学生可以在交流和互动中学习，增强他们的社会交往能力和合作精神，培养他们的团队意识和集体荣誉感，从而提高他们的学习效果。
三、探究式教学法四、多媒体教学法随着科技的不断进步，多媒体技术在教育领域得到了广泛的应用。
在化学教学中，可以通过多媒体教学法来呈现教学内容，使学生在视听的同时进行学习。
通过多媒体教学，可以生动形象地展示化学知识，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
五、案例教学法案例教学法是一种以案例为中心的教学方法。
在化学教学中，可以通过案例教学法来引导学生学习。
通过案例教学，学生可以在解决实际问题的过程中学习化学知识，增强他们的实践能力和综合素质，培养他们的分析思维和实践能力，提高他们的学习效果。
初中化学教案：实验探究,激发兴趣
初中化学教案：实验探究，激发兴趣初中化学教学，注重学生在实际操作中的体验与探究，通过开展实验，引导学生主动探索科学原理与实验现象的关系，激发学生对化学的兴趣与探究热情，从而提高学生对知识的理解与应用能力。
本文将详细探讨初中化学教案实验探究的具体内容与教学方法，以期能为广大教师与学生提供借鉴与参考。
一、实验设计与实施1.1实验设计化学实验设计需要注重实际应用与教学实效，结合学生的学习能力、实验条件与实验目的综合考虑实验内容、实验器材与实验步骤。
一个实验应该包括以下内容：实验目的：明确实验的目的与意义，引导学生探究实验中的科学原理、发现实验中的规律性与变化规律。
实验器材：列举实验器材名称、数量与用途，介绍如何正确选择与使用实验器材，注意安全操作和实验环保。
实验方法：总结实验步骤，并揭示实验中的注意事项和操作技巧。
实验内容：阐述实验的主要内容与过程，引导学生探究实验中的科学原理、发现实验中的规律性与变化规律。
实验结果：总结实验结果与成果，分析实验数据，说明实验结论。
1.2实验实施化学实验实施需要根据实验内容与实验器材进行详细的安排与操作。
在实验前需要做好一些准备工作，如做好实验器材和药品的检查、准备相应的实验记录本、安全用具、PPS等。
具体实验操作流程如下：实验前准备：做好实验器材和药品的检查、准备相应的实验记录本、安全用具、PPS等。
实验器材确定：根据实验内容确定实验器材和药品，并按照操作要求准备好实验器材和药品。
实验步骤：按照实验设计的步骤逐步完成实验。
实验数据收集：在实验过程中需要记录实验的各个环节，例如测量数据、实验过程、实验结果等，并及时记录在实验记录本上。
实验分析：根据实验结果进行数据分析并进行结论的总结。
实验后处理：将实验器材和药品的残余物做好存储、清洁和分类处理的工作。
二、实验探究教学方法2.1引导学生探究实验现象在教学过程中，需要将化学实验与实验现象相结合，从实验现象中引导学生探索背后隐藏的科学原理。
初中化学有趣课程教案
初中化学有趣课程教案
适用年级：初中
课时：1课时
教学目标：通过本课程的学习，学生能够：
1. 理解化学的基本概念和原理；
2. 掌握一些有趣的化学实验和现象；
3. 培养对化学的兴趣和好奇心。
教学内容：
1. 化学的基本概念介绍
2. 有趣的化学实验和现象展示
教学重点：化学的基本概念和有趣的实验展示
教学难点：引起学生对化学的兴趣和好奇心
教具准备：
1. 化学实验器材和药品
2. 化学实验教学视频
3. 课件和板书
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用有趣的化学现象或实验引入本节课的话题，激发学生的好奇心和兴趣。
二、讲解化学的基本概念（10分钟）
老师介绍化学的基本概念和原理，让学生了解化学在日常生活中的应用和重要性。
三、展示化学实验和现象（30分钟）
老师展示几个有趣的化学实验或现象，让学生亲身体验化学的神奇之处，并引导学生思考其中的化学原理。
四、讨论和总结（10分钟）
学生讨论所展示的化学实验或现象，总结本节课的学习内容，分享自己的观点和体会。
五、作业布置
老师布置相关的阅读任务或实验任务，拓展学生对化学的认识和理解。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以对化学有一个初步的认识和了解，同时也能培养学生对化学的兴趣和好奇心。
在以后的教学中，应该注重培养学生的观察力和实验能力，让他们更好地理解和掌握化学知识。
新课改初中化学教案
新课改初中化学教案
课时安排：每周3节课，每节课45分钟
教学目标：
1. 理解化学的基本概念和原理；
2. 掌握化学实验操作技巧；
3. 培养学生的科学思维和实验精神；
4. 激发学生对化学学习的兴趣和热情。
教学内容：
第一课：化学基本概念
1. 介绍化学的定义和研究对象；
2. 讲解元素、化合物、混合物的概念；
3. 引导学生进行实际操作，观察和区分不同物质的性质。
第二课：化学反应
1. 讲解化学反应的定义和特征；
2. 分析化学反应的类型和方程式；
3. 进行简单的实验，观察不同反应的现象和特点。
第三课：溶液与浓度
1. 介绍溶液的概念和分类；
2. 讲解溶液的浓度计量单位和计算方法；
3. 进行实验验证浓度的测定方法和影响因素。
教学方法：
1. 多媒体教学结合实验操作，激发学生的学习兴趣；
2. 提倡合作学习和小组讨论，培养学生的团队合作精神；
3. 激发学生的探究欲望，鼓励他们主动参与实验和发现规律。
教学手段：
1. 实验室设备和试剂；
2. 多媒体课件和教学视频；
3. 小组讨论和合作学习。
教学评价：
1. 学生课堂表现和实验报告评分；
2. 课后作业和考试成绩评定；
3. 学生的实验技能和科学思维发展情况。
初中化学新课教案
初中化学新课教案
课程名称：初中化学
课题：化学概述
教学目标：
1. 了解化学的定义和基本概念；
2. 了解化学的发展历史和应用领域；
3. 能够描述化学的相关原理和实验方法。
教学重点和难点：
重点：化学的定义、基本概念及发展历史；
难点：化学原理和实验方法的理解和运用。
教学准备：
课件、实验器材、教学用具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引入实例或故事，引起学生对化学的兴趣，引出本节课的主题。
二、讲授（15分钟）
1. 化学的定义和基本概念；
2. 化学的发展历史；
3. 化学的应用领域。
三、实验展示（20分钟）
1. 展示一些简单的化学实验，让学生亲身感受化学的奇妙。
2. 设计一些简单的实验操作，让学生参与其中，培养他们的实验能力和观察力。
四、讨论（10分钟）
学生就所学内容展开讨论，提出问题并得到解答。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调化学的重要性和应用价值。
六、作业布置
布置相关作业，巩固所学内容。
教学反思：
通过本节课的教学，我们发现学生对化学的认识更加深入了，对化学有了更加清晰的理解。
同时，也发现了一些学生在实验操作方面还存在一些困难，需要继续加强实验技能的培养。
在以后的教学中，我们将针对学生的实际情况，因材施教，帮助他们更好地掌握化学知识。
初中化学新课标教案
初中化学新课标教案
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握新课标中要求的化学知识点，同时提高学生
的实验技能和分析能力。
教学重点：新课标所要求的化学知识点及实验技能。
教学难点：帮助学生理解新课标中要求的化学知识点，并能够熟练运用到实验中。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引入化学实验的重要性，并介绍本节课要学习的内容，引起学生的兴趣和好奇心。
二、讲解新知识点（15分钟）
1. 介绍新课标中要求的知识点，如元素周期表、化学键、化学反应等。
2. 解释这些知识点的重要性和应用。
三、实验操作（30分钟）
1. 进行化学实验，让学生亲身体验化学反应和实验操作的过程。
2. 指导学生进行实验操作，引导学生注意实验方法和操作技巧。
四、实验分析（15分钟）
1. 要求学生对实验结果进行分析，解释实验过程中发生的化学反应。
2. 引导学生总结实验，思考实验中遇到的问题和解决方法。
五、课堂讨论及总结（10分钟）
1. 让学生展示实验结果，并进行课堂讨论和交流。
2. 总结本节课的学习内容和收获。
六、作业布置（5分钟）
要求学生复习本节课的内容，加深对化学知识的理解和掌握。
教学反馈：学生通过实验操作和分析能力的表现，进行教师评估，及时发现和解决学生学
习中的问题。
教学设计说明：通过本节课的学习，学生能够掌握新课标中要求的化学知识点，并能够运用实验技能和分析能力进行实验操作和实验分析。
同时，通过课堂讨论和总结，加深学生对化学知识的理解和掌握。
新课程标准下初中化学课堂有效教学的研究
新课程标准下初中化学课堂有效教学的研究【摘要】本文探讨了新课程标准下初中化学课堂有效教学的研究。
在分析了研究背景和研究意义。
接着在讨论了新课程标准下初中化学课堂教学的特点，有效教学方法与策略，教师角色的转变，学生学习动机和兴趣培养，以及跨学科整合和实践教学的重要性。
最后在结论中进行了结论总结，并展望未来研究方向。
通过本文的研究可以帮助教师更好地开展初中化学课堂教学，提高教学效果，培养学生的学习动机和兴趣，促进跨学科整合和实践教学的发展。
【关键词】关键词：新课程标准、初中化学、教学、特点、方法、策略、教师角色、学生学习动机、兴趣培养、跨学科整合、实践教学、结论总结、未来研究方向1. 引言1.1 研究背景化学作为自然科学的一门重要学科，随着社会的不断发展和科技的不断进步，对化学知识的需求也日益增长。
而随着新课程标准的实施，初中化学课程也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应新课程标准的要求，进一步提高学生的学习效果和学习兴趣，开展对新课程标准下初中化学课堂有效教学的研究显得尤为重要。
研究背景中，我们需要关注新课程标准对初中化学教学的影响，了解新课程标准下初中化学课堂教学的要求和特点，探讨如何更好地调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣和学习动力。
也要关注教师在新课程标准下的教学角色转变，促进教师在课堂教学中更好地发挥作用，引导学生积极参与学习，激发学生的学习热情。
只有充分认识和理解新课程标准对初中化学教学的要求和意义，才能更好地指导和促进初中化学课堂教学的有效开展。
1.2 研究意义初中化学课程是中学教育中的重要组成部分，针对当前新课程标准下初中化学课堂有效教学的研究具有重要的意义。
研究意义主要体现在以下几个方面：随着新课程标准的实施和教育教学理念的更新，初中化学课程的教学方法和内容也在不断变化和完善。
通过对新课程标准下初中化学课堂教学的研究，可以及时了解最新的教学理念和方法，为教育教学改革提供参考和支持。
初中化学课程改革建议范文
初中化学课程改革建议第一篇范文：初中化学课程改革建议摘要：本文旨在探讨初中化学课程改革的建议，以期提高学生的科学素养和激发他们对化学学科的兴趣。
文章从教学内容、教学方法、评价体系和学习环境四个方面提出了具体的改革措施。
关键词：初中化学；课程改革；教学内容；教学方法；评价体系；学习环境化学作为一门自然科学，对于培养学生的科学素养、创新能力和实践能力具有重要意义。
然而，目前的初中化学课程在教学内容、教学方法、评价体系和学习环境等方面存在一定的问题，影响了学生的学习兴趣和效果。
为了更好地适应新时代教育发展的需求，有必要对初中化学课程进行改革。
二、教学内容的改革1.强化科学素养：在教学内容中，应注重培养学生的科学素养，使学生掌握化学基本概念、原理和方法，提高他们分析问题和解决问题的能力。
2.联系实际生活：将化学知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到化学的实用性和趣味性，增强他们对化学学科的兴趣。
3.注重学科交叉：加强化学与其他学科的联系，如物理学、生物学、地理学等，提高学生的综合素质。
三、教学方法的改革1.探究式教学：鼓励学生主动探究，培养他们的独立思考能力和创新精神。
教师应引导学生提出问题、设计实验、分析结果，从而获得化学知识。
2.合作学习：提倡学生之间的合作与交流，培养他们的团队意识和沟通能力。
教师可组织学生进行小组讨论、实验和报告，共同完成学习任务。
3.情境教学：创设真实的化学情境，让学生在实践中感受化学的魅力。
教师可利用实验、演示、参观等手段，为学生提供丰富的学习资源。
四、评价体系的改革1.多元化评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的化学学习成果。
过程性评价关注学生在课堂表现、实验操作、小组讨论等方面的表现，终结性评价则以考试等形式检验学生的知识掌握程度。
2.注重综合素质：评价体系应充分考虑学生的科学素养、创新能力、实践能力等多方面素质，而不是单纯依赖考试成绩。
3.鼓励创新：对于学生在化学学习过程中的创新行为，应给予充分的肯定和鼓励，培养他们的创新精神。
新课程改革下初中化学教学方法
新课程改革下初中化学教学方法的探究化学在初中阶段只是入门课程，是化学教育的启蒙和基础阶段，为学生今后的学习和工作奠定了基础。
因此，我们必须重视初中阶段的化学学习，激发学生的求知欲望，全面提高化学教学质量。
要提高课堂教学质量，化学教师应利用学科特点充分调动学生的学习兴趣，并为每一位学生创设不同的表现机会，同时让学生明白学习的重要性，从而使他们更加主动、积极地投入到学习中来。
此外，教师对学生还应授之以法，让每个学生不仅愿意学习，同时更善于学习。
一、深入细致地钻研、开发教材教材是学生学习化学的基本依据，因此教师在备课时需要深入细致地研究教材，认真学习教学大纲和教学目标，深入理解、领会教材，不能满足于教材表面意思，照本宣科地传授，而应对其进行深加工。
教师在钻研教材的过程中，要注意知识、技能、能力的相互联系和前后照应。
在课堂上，教师的讲解要突出重难点，力求使学生理解透彻，熟练掌握；对于旧知识要时时温习，以旧促进，以旧带新，学习新知识要使其为今后的学习作好铺垫，形成有主有次、有详有略、前后有序、张弛适宜的知识结构。
二、引导学生掌握科学的预习方法对于初中阶段的学生来说，化学是一门全新而又陌生的学科。
因此，在教学一开始教师就要传授给学生正确的学习方法。
部分同学自学能力较差，没有预习的习惯，不懂得预习的重要性，往往简单认为预习就是念一遍课文，有很大的盲目性。
因此，我们教师最好让学生先进行课前预习，做到有目的地去听课。
预习时，学生要把新课内容仔细通读，在不懂的地方做上记号，带着疑问去学，听课的效率就会提高。
科学的预习方法能为学生学好教学内容起到事半功倍的作用。
首先，教师可根据所讲新知的教学目标，做好预习提纲，然后要求学生提前预习，了解基本知识，自己总结收获及本节知识的重难点，并让学生分组讨论，交流体会，互相点评，互相促进，使他们慢慢养成预习的习惯。
一段时间后，教师就可稍稍放松，只提供给学生章节知识目标，要求学生自己列出预习提纲，进行自行预习。
新课标教案初中化学
新课标教案初中化学
教学目标：
1.学习新课标内容，掌握基本化学知识和概念。
2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.激发学生对化学实验的兴趣，培养他们的实验技能。
教学内容：
本教案涵盖了初中化学的基本知识，包括但不限于：物质的分类、元素、化合物、化学反应等内容。
教学步骤：
第一步：导入
引导学生了解化学的定义，激发学生对化学的兴趣。
第二步：讲解
介绍物质的分类和基本概念，包括元素、化合物的概念和区别。
第三步：实验
进行一些简单的化学实验，让学生亲身体验化学的神奇之处，培养他们的实验技能。
第四步：讨论
让学生讨论化学反应的原理和条件，引导他们思考问题并解决问题。
第五步：总结
总结本节课的内容，强化学生对化学知识的理解和掌握。
评价方法：
通过课堂表现和考试成绩评价学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验。
教学反思：
根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
鼓励学生勇于探索和实践，培养他们的科学精神和创新意识。
兴趣引导在初中化学教学中的重要作用
这 个 过程 中 ，应 该 认 真 分 析 和 挖 掘 教 材 知 识 的 价 值 ，
选 择 具 有 核 心 地位 、 础 地 位 、 律 性 的 内 容 让 学 生 基 规 探 究 。 学 生通 过 探 究 活 动 真 正 理 解 了这 样 的知 识 ， 就 等 于 掌握 了化 学 知 识 的 主 干 ， 成 了 扩 充 和 扩 展 自己 形 知 识 结 构 的 能力 。 帮 助 学 生建 立 进 行 探 究 的 条 件 。 学 生 刚 开 始 学 在
哀 ， 后 便上
就是 以学 生 为 主 体 的 自主 式 学 习 ． 师在 整 个 教 学 过 老
程 中 只起 引导 作 用 。所 以 ， 学 的科 学 探 究 就 成 为 了 化 改 革 的重 点 ， 是 学 生 学 习 化学 的 主要 方 法 。 教 师在 也
生 探 究 阶 段 ． 师 要 融 入 到学 生 的 探 究 活 动 中 ， 视 教 巡 各 小 组 的 表 现 情 况 ，及 时给 予 必 要 的 帮助 和辅 导 ， 融
入 学 生 的 探 究 活 动 中 。 为 后 面 的 教 学 安 排 提 供 了 具 更
体信息 。
总之 ． 学生 的兴 趣 是 受 多 种 因素 的 影 响 而 不 断 发 展 的 。 养 学生 的兴 趣 也 是 有 规 可 循 的 。这 就 要 求 我 培
２ １一 ２ ０ ７ １
课堂内外・ 教师版ｉ 教学方法
三 、 造轻松 的 学 习氛围 营
采 用 启 发 式 的 教 学 方 法 。 心 设 问 ， 学 生 带 着 精 让
最需要的。 因此 ， 每 次 上课 都 会 提 前 一 点 到教 室 去 ， 我 跟 学 生 们 随 意 聊聊 天 ， 后 去 问 问 同 学 们 有 没 有 不 懂 课
初中化学提高兴趣教案
初中化学提高兴趣教案
一、教学目标
1.了解氢氧化钠的基本性质。
2.能够根据实验结果推断氢氧化钠的酸碱性质。
3.培养学生实验探究能力和科学思维能力。
二、教学重点和难点
重点：氢氧化钠的性质及实验探究。
难点：根据实验结果推断氢氧化钠的酸碱性质。
三、教学准备
1.氢氧化钠固体、氢氧化钠溶液、PH试纸等实验器材。
2.实验记录表和实验报告模板。
3.实验室安全规范及教师操作指南。
四、教学过程
1.导入：让学生观察氢氧化钠的外观，提出疑问：氢氧化钠是什么物质？它有哪些性质？
2.实验探究：
a.实验一：氢氧化钠固体与水的反应。
让学生用适量的氢氧化钠固体与水混合，观察、记录反应过程并观察产生的现象。
b.实验二：氢氧化钠溶液的PH值测定。
让学生用PH试纸测试氢氧化钠溶液的PH值，并记录测量结果。
3.实验结果分析：根据实验结果，学生讨论氢氧化钠的性质，并就其酸碱性质进行推断。
4.实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目的、操作步骤、观察结果和推断结论等内容。
5.讨论和总结：教师引导学生讨论实验中遇到的问题，并总结学生的观点，对实验结果进行深入解读。
五、课堂作业
学生完成实验报告，并在实验报告中提出自己对氢氧化钠性质的理解。
六、教学反思
1.教师应根据学生的实验探究情况及时调整教学内容，确保教学效果。
2.学生应提前做好实验准备工作，确保实验过程的顺利进行。
以上是初中化学提高兴趣教案范本，希望对你有所帮助。
初中化学新版教案
初中化学新版教案学科：化学年级：初中课时：1课时教材版本：新编化学教材课题：化学基本概念及实验技巧教学目标：1. 了解化学的基本概念和原理；2. 掌握化学实验的基本技巧和注意事项；3. 提高学生的实验操作能力和安全意识。
教学重点：1. 化学基本概念的理解；2. 化学实验的技巧和注意事项。
教学难点：1. 化学实验中的化学反应原理；2. 实验操作过程中的安全问题。
教具准备：1. 实验器材：试管、试管架、酒精灯等；2. 实验药品：氢氧化钠、硫酸铜、盐酸等；3. 实验操作指导书。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾化学的定义和基本概念；2. 激发学生对化学实验的兴趣，引入本节课的主题。
二、讲解化学基本概念（10分钟）1. 介绍化学的基本概念：物质、元素、化合物等；2. 解释化学反应的基本原理。
三、化学实验操作演示（20分钟）1. 示范化学实验操作流程；2. 强调实验操作中的安全注意事项；3. 分组让学生进行实验操作。
四、实验操作与讨论（15分钟）1. 学生按照实验指导书完成实验操作；2. 学生在实验过程中观察记录实验现象；3. 引导学生进行实验结果讨论和总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 确认学生对化学基本概念和实验技巧的掌握程度；2. 提出问题引导学生思考，强化课程内容。
教学反思：1. 后续教学如何加强学生对化学实验操作技巧的练习；2. 如何注重学生实验操作过程中的安全教育。
（备注：以上仅为教案范本，具体教学情况需根据实际情况进行灵活调整和完善。
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初中化学新课程改革的兴趣教学
中学生的兴趣是指他们力求接近，探索某种事物和从事某种活动的态度和倾向。
学习兴趣是学生学习活动或学习对象的一种力求认识和趋近的倾向，是推动学习最有效最直接的原动力，正如孔子所言：知之者莫如乐之者。
初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。
教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣。
那么，就能保持学生对化学学习经久不息的求知欲，以下谈谈我的一些做法。
一、融洽师生关系，做学生的知心朋友
教学是老师教、学生学的师生双边活动，需要师生互相的配合。
现代教育观念指出，学生是学习的主体，教师仅起引导作用。
学生要学好化学，掌握知识，必须依靠学生在老师的引导下自己去认真学习。
许多教学经验告诉我们，学生对学科的好恶，很大程度上是取决于教师的个人魅力。
如果这位老师受到学生的欢迎，他上课时，学生的学习兴趣更高，课堂气氛更加活跃，学生心理更加放松。
使学生在轻松。
使学生轻松愉快的氛围中接受知识，把枯燥的课堂学习变为一种美的享受，这必将大大提高课堂的效率。
为此，要求教师要热爱学生、尊重学生、理解学生，经常深入学生中和学生谈心，了解他们的学习情况，关心他们的思想动态帮助他们解决实际困难。
经常与学生一起参加课外活动，在娱乐和游戏中改善师生关系，使自己成为学生的知心朋友。
二、重视化学实验教学，激发学生的化学兴趣
我国化学家戴安邦先生曾指出：“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德，学生在化学实验中是学习的主体，在教师指导下进行实验，训练用实验解决化学问题，使各项智力因素皆得到发展，敝化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。
”因此，我们不应该因为升学考试中对化学实验的动作技能测试不到而忽视实验教学。
在教学中我们已深有体会，化学实验可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论、获取化学知识、培养科技素质。
实验是进行科学探究的主要方式，是论证猜想和假设的实质性过程，是知识的发源地和素质提高的有效手段。
引导学生积极参与化学实验，自觉地进行实验探究，使每个学生都获得丰富的、初级的、创新的新体验、新感知。
学生亲身经历和体验科学探究活动，激发了学生学习化学的兴趣。
例如，在讲“绪言”时，我先避开书本，做了几个趣味实验“空杯生牛奶”、“小纸花变色”、“魔棒点灯”，学生一个个睁大了好奇的双眼。
然后我才引出新课内容。
这样紧紧地扣住了学生的心弦，效果当然要比平铺直叙好得多。
再如讲了酸性、碱性之后，指导学生去测定本地土壤、水样的酸碱性，讲了有机物的知识后，指导学生去学会鉴别羊毛衫的真与假等等。
化学对于初中学生来讲是一门新学科。
学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。
首先要认真做好每一个演示实验。
兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。
讲催化剂概念、氧气、氢气、酸碱盐性时，演示实验尤为重要。
如在讲氧气的鉴别时，我没有先讲鉴别氧气的方法。
再如在讲实验室制氢气足用锌而不是用镁或铁的原因时，增加了这样一个演示：分别用锌、镁铁而用锌的原因。
这也为以后学习金属活动性顺
序表打下了基础其次是指导学生做好每一个学生实验。
学生自己实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化与对学习自己实验现象，书写实验报告。
另外还要指导学生做好选做实验及家庭小实验。
根据学生自身的特点，结合本校实际，尽可能地做一些有意义的实验。
例如：在讲“绪言”时，我先避开书本，做了几个趣味实验“空杯生牛奶”、“小纸花变色”、“魔棒点灯”，学生一个个睁大了好奇的双眼。
然后我才引出新课内容。
这样紧紧地扣住了学生的心弦，效果当然要比平铺直好得多。
再如学讲了酸性、碱性之后，指导学生去测定本地土壤、水样的酸碱性，讲了有物的知识后，指导学生去学会鉴别羊毛衫的真与假等等。
三、开展丰富的课外活动，保持学生学习化学的兴趣
丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初中学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。
化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学园地”、“化学展览会”等等，可以每学期举行一两次。
如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性必要性，可以讲讲“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。
再如“化学游戏欢迎会”。
可以把所学过的化学知识编成各种节目，如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。
根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。
四、帮助突破难点和知识分化点，进一步强化学生学习化学的兴趣
初中化学的难点及知识分化点一般有：化学用语、溶液的计算、无机物之间的相互转化关系。
一个学生即使兴趣较高，若几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要，例如化学用语中元素符号、化学式，采取分批识记，从绪言开始，日积月累“等号”有没有写，四查条件有没有标柱，“五查该画的”“↑”或“↓”有没有画。
将常见元素的化合价、酸碱盐熔解性编成口诀帮他们训记。
对于溶液的计算，重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律，对于零碎的化学知识，教师帮助总结。
这样有肋于学生记忆及掌握，不至于使学生感到为难，从而使他们的学习兴趣不减。
五、重视兴趣的迁移，提高兴趣的层次
迁移是指已获得的知识、技能对学习新知识、新技通知解决问题时所产生的以种影响。
学习兴趣的迁移则指把对其他活动的兴趣迁移到学习来，或把对某一学习兴趣，再通过耐心教育使他们把兴趣迁移到初中化学的学习上来，形成学习的乐趣，从而更好地完成的初中化学学习任务。
六、重视生活中的化学
初中化学的知识可以在现实加以运用。
如，电解质实验、碱的性质、化学元素在生活中的运用。
让学生把化学知识运用到日常生活，不但可以增强学生联合会学生的学习兴趣，还可以解决一些现实问题。
在农村，人们所说“鬼火”就可以用化学知识来解决，这是因为人体内的磷在”作鬼”。
这让学生认识到学习的重要性，加强了他们学习的兴趣，在这同时隔不久让老师更有利于教学工作的顺利进行。
总之，兴趣这种非智力因素对学生智力因素的发展起着重要作用。
学生只须对初中化学产生了兴趣，渐渐地产生理智感，这样才能形成学习习惯，把初中化学学好。
因此，老师应重视培养学生的学习兴趣。