人教版小学美术四年级下册第二课《小圆点的魅力》教学反思2

《小圆点的魅力》教学反思

这节课属于造型 表现领域。目标是让学生观察圆点在纸上的不同位置，给人以不同的感觉；引导学生体会圆点排列不同，就会产生的不同效果；运用圆点来组合、创造各种简单图形；引导学生发现有创意的圆的组合会产生美感，可以带来心灵的愉悦。

没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢乐，老师也感到了身心的愉悦。一堂课，只要学生学的开心.老师教的顺利，我认为就是一堂成功的课。

教学开始，学生首先就被老师设计的课件动画小圆点吸引住了，通过认识新朋友---小圆点的自我介绍，抓住了学生好奇和探究的心理，使他们的注意力高度集中了起来。老师顺势而导，自然而然的学生就带着兴趣进入了教学当中，再对小圆点进行分析、比较，以及对小圆点美术作品的欣赏和运用，让孩子们对小圆点有一个系统的认识和理解，并体验从感性认识上升到理性认识的一个过程。本课在课堂教学环节的设计上比较合理，由少到多、由看到做、由简到杂，学生容易接受，可操作性很强，从学生完成的作品情况来分析，大部分的学生作业都很投入，可以很好的完成小圆点的美术作品。最后学生作业的时间不是很充足，部分孩子虽然还在努力，但也只有在课后继续完成了。

示范作品我准备了有水彩笔画、油画棒画、彩纸粘贴画和手工制

作的立体作品。为学生用多种创作方法打开了一个广阔的空间。并在出示范作时提示学生注意画面的构图、色彩的搭配，以及想象力的运用，为学生作业奠定了良好的基础。

利用多媒体教学，拓展学生思维。在教学中我能有效使用信息技术，展示小圆点的有关知识，使信息技术真正成为美术学科教与学的工具。通过播放视频，拓展学生思维，吸引学生注意力，增强了教学的趣味性。这是传统教学手段所无法超越的。

注重学科整合，寓教于乐。大纲要求：“美术”不是局限在专业美术的范围之内，而是借助于一定的教学方式和手段，横向和纵向传播美术知识和技能。本课将美术学科与科学学科、音乐等自然融合，能综合性地开发培养学生的能力素养，有利于学生心理发展和视野开阔。使师生围绕着对小圆点的探究，培养学生自主、探究学习的能力，增强学生的好奇心与求知欲。