教师应该如何使用眼神

在教师与学生的沟通中，我们往往比较注重口头表达、文字书写、肢体语言等常用的方式，而忽略了眼神的沟通作用。

"眼睛是心灵的窗户"，如果老师在与学生交流时，能恰当地使用眼神传递情感，将会达到更好的育人效果。

一、老师应该多用欣赏的眼神
人是一种社会动物，因此任何人在内心都希望被他人认可、接受和赞同。

学生在学校的任务之一也就是要学会如何与人相处，如何得到他人的认可，在这个过程中，老师起的作用非常关键，因此老师要善于发现学生的闪光点，如学习方面的、劳动方面的、体育方面的、美术和音乐方面的、乐于助人的、性格开朗的等等，一旦发现后老师应适时、适当地用欣赏的眼光真诚地看着他(她)，并表达现对他(她)的赞美和欣赏。

我们完全能够想到，一个长期在老师欣赏的目光下成长的孩子，肯定会越来越优秀。

哪怕他(她)没有机会进入大学的校门，由于您欣赏的眼光己进驻他(她)的脑海，所以他(她)一般不会做出危害社会的事情，甚至有可能继续发扬他(她)的长处，在社会上创造出属于他(她〉自己的一片天地。

所以，一个优秀的教师不仅要善于发掘学生的长处，并且要让他们看到您眼里真诚的欣赏。

二、老师要少用同情、多用鼓励的眼神
2004年秋天，新生开学已经三天了，回才在她奶奶和初中班主任的陪同下来我这里报到。

她瘦高个，衣着稍显寒酸，明亮的眼里蓄满忧郁和迷茫。

在给她为完手续后，、我单独向陪她来的原初中班主任刘老师了解她的情况。

从刘老师那里我知道:丽11岁那年父母离异，被视为累赘的她从此和年迈的奶奶相依为命，她曾多次想放弃学习外出打工，是在刘老师和她大伯的帮助下才读完初中。

刘老师还告诉我，这孩子很聪明、领悟力强，但由于没有心思学习所以成绩一般。

这是一个在周围人的同情中成长的可怜的孩子，但我必需要让她面对现实，找回自信，要不然她最终会成为一个现实版的"祥林嫂"。

当晚，我和丽有了一次长谈，我帮她理清心里的想法，并指出，如果她能通过努力考上大学，儿年后她和奶奶的生活将有很大的可能发生改变，如果弃学，那么就等于放弃希望。

在接下来的生活学习中，我也会帮助她、鼓励她，但我的眼里没给过她一丝同情。

第一个假期，我帮她联系了打短工的机会，鼓励她通过自己的努力积攒生活费用。

第二学期，她自己去学校食堂联系了打扫卫生的工作。

三年的高中生活，我看着她一天比一天自信，一天比一天进步，最后她以优异的成绩考进了西南师范。

走的时候，她对我说，她要给像她一样的孩子带去希望。

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在学生的成长经历中，当他们遇到困难时，一昧的同情和帮助只会助长孩子们的懦弱，作为老师，我们更需要鼓励他们迎难而上，勇敢、乐观一面对生活中的不如意。

三、老师要会用责备的眼神
老师注定了一辈子与人打交道，在迎来送往中，难免会遇到让老师们头痛的学生。

他们有的不守纪律、调皮捣蛋:
有的不求上进、得过且过:有的不好好学习、想入非非……遇到这类学生，多数老师都会对他们进行规劝、批评。

但情况往往是老师一边批评着，学生的错误一边照样犯着，发展到后来，甚至会出现老师越生气学生越高兴的不正常局面。

那么，当老师遇到这类学生时该怎么办呢?一位老教师给我传授经验，他说:遇到这类学生，在课堂上老师一定要冷静，给学生留点"面子"，课后再把他(她)叫到办公室一针见血地指出他的错误，推心置腹地站在他的角度与他交谈。

如果他(她〉下次再犯相似的错误，老师什么也别说，就用责备的眼神盯着他(她)，此时无声胜有声，学生会迅速认识到自己的问题，一般不会再犯。

多年来，我一直遵照他的教诲，师生关系也一向融洽。

四、老师要慎用鄙亮的眼神
在我老家的村小学里，大多数孩子是留守儿童，由于长期地缺少家长正确的引导，再加上爷爷奶奶的一味溺爱，不少小孩有这样那样坏毛病。

其中有个叫小航的孩子，为了满足自己打游戏、吃零食的需要，不仅养成了小偷小摸的习惯，后来甚至在学校里公开向其他学生进行勒索。

老师每次看到他都是一副厌恶、鄙夷的神情。

开始那两年，他每次看到老师看他的眼神还会低头、脸红，后来就一副无所谓的样子。

在小航12岁那年，他终因在马路上抢劫而被送进了"工读学校"。

这是我们都不愿意看到的结局。

在我们的教学生涯中，谁都有可能遇到一些有不良习惯的学生，甚至有些学生有非常令人讨厌的不良行为，这个时候，老师一定要冷静，要有耐心，千万不要忘了作为"人类灵魂工程师"的职责，您一个鄙夷的眼神可能会毁了孩子一生。

老师，可能您自己并不知道，在学生的心目中您是美丽的、善良的，甚至是伟大的，有很多学生在以您为榜样学习和生活，因此您一个欣赏、鼓励的眼神会成为他们前进的力量，您一个责备的眼神会令他(她)翻然醒悟，您一个鄙夷的眼神可能会令他(她)一搬不振。

所以，老师，请用好您的眼神。

转自百思特期刊网：/qikan/。