四年级语文：诚实与信任教案(示范文本)
苏教版四年级语文教案——诚实和信任
苏教版四年级语文教案——诚实和信任一、教学目标1.掌握诚实和信任的概念；2.认识说谎的危害；3.培养学生的诚实品质，在交往中建立良好的信任关系。
二、教学重点1.学生能够正确理解诚实和信任的含义；2.认清说谎的危害，培养诚实品质。
三、教学难点1.如何培养学生的诚实品质；2.如何在日常交往中建立良好的信任关系。
四、教学过程1. 导入（10分钟）老师可以在课前做一些准备工作，如通过杂志、报纸、图画等多种途径展示“诚实和信任”的概念，让学生对这两个词有初步的认识。
2. 引出问题（10分钟）老师通过以下问题引导学生深入探讨：1.什么是诚实？什么是信任？2.为什么我们要讲诚实和信任？3.说谎有哪些危害？3. 集体讨论（20分钟）老师可以根据学生的年龄和实际情况展开一些针对性的集体讨论，以探究诚实和信任的更多层次。
4. 练习（20分钟）老师可以通过以下几种方式进行练习：1.识别谎言：老师说出一些话，学生要识别其中的谎言。
2.角色扮演：学生分组，模拟日常生活中的情境，以体验不同场合下的说谎情况。
3.笔记讲解：老师可以用板书或投影仪等展示，一些具体的例子，向学生讲解诚实与信任的概念和实践。
5. 总结（10分钟）对今天的学习进行回顾和总结。
五、教学评价1.学生能够正确理解诚实和信任的含义；2.学生能够清楚认识说谎的危害；3.能够在交往中坚持诚实，并建立良好的信任关系。
六、教学建议1.在教学过程中，要结合实际生活，让学生理解诚实和信任的实际意义。
2.强化实践教学，鼓励学生勇于说出真相。
3.向学生传递热爱真理、追求诚实的情感氛围，促进学生正确的人生观、价值观和行为规范。
语文教案《诚实与信任》
语文教案《诚实与信任》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实、信任的品质，树立正确的价值观。
（2）懂得诚实与信任比金钱更重要的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文分析，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）理解诚实与信任的内涵。
（2）如何将诚实与信任的品质运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课题《诚实与信任》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）学生通过课文，认识生字词，并学会正确运用。
3. 合作学习（1）小组内讨论，分析课文内容，理解诚实与信任的重要性。
（2）各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论，进行讲解，引导学生深入理解课文。
（2）结合生活实例，讲解诚实与信任的意义。
5. 课堂练习（1）学生运用所学知识，进行口头练习。
（2）学生书写课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，写一篇关于诚实与信任的小作文。
2. 拓展作业：（1）学生收集有关诚实与信任的名言警句。
（2）家长参与评价，共同培养学生的诚实与信任品质。
五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生课堂参与度。
（2）小组讨论活跃程度。
（3）学生口语表达和阅读理解能力。
2. 课后作业评价：（1）学生书面作业完成情况。
（2）学生小作文的质量。
（3）家长评价学生的诚实与信任表现。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解诚实与信任的重要性。
诚实与信任教案四篇
诚实与信任教案四篇老实与信任教案篇1〔第二课时〕教学目标：1、理解课文内容，感悟“我”勇于承受责任的高尚品质，懂得老实和信任比金钱更重要。
2、能有感情地朗读课文。
教学过程：一、整体着手，直奔中心。
1、快速阅读课文，找出含有课题的句子。
2、读句子，明白了什么？(板书：比金钱更重要)3、为什么老实和信任比金钱更重要？这节课我们来讨论这个问题。
三、学习1~3自然段。
1、自由朗读，体会“我”是个怎样的人？在印象深的地方圈圈划划。
2、沟通：〔1〕“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它究竟是停着的，责任应当在我。
”抓住“究竟”等语句，体会“我”勇于承受责任。
〔2〕第三自然段。
抓住“便”等语句，体会“我”的.老实。
3、再读课文，感悟“老实比金钱更重要”。
四、学习4~10自然段。
1、自渎课文，边读边想象他们说话时的动作、神态。
2、同桌分角色读。
3、指名分角色读。
4、评读，深入体味“我”的老实，小红车主对“我”的信任。
5、再分角色朗读。
感悟“老实和信任比金钱更重要”。
五、学习第11自然段1、引读。
2、“他的话深深地印在我的脑海里”“他的话”指什么？为什么？3、齐读。
六、总结全文1、学了这篇课文，有什么收获？2、课文假如不用“老实和信任”作题目，你还可以什么作为题目？3、总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加漂亮。
七、课外作业1、阅读诚信小故事。
2、搜集诚信格言。
板书设计：老实和信任比金钱更重要！老实与信任教案篇2教学目标：1.指导同学正确、流畅地朗读课文。
2.学习并掌控本课的生字新词,积累一些重点词语。
3.学会几种依据段落大意的方法,了解描写人物对话无提示语等写作知识。
教学重难点:学习概括大意的方法,了解课文的主要内容。
教学过程:一、故事引路,揭题导入1.同学们,你们听过《狼来了》的故事吗?几乎每个同学都听过这个故事,老师小时侯也不止一次的地听过。
《诚实和信任》四年级语文上学期教案
《诚实和信任》四年级语文上学期教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的音、形、义。
1.3学会通过课文内容提炼中心思想，培养分析问题的能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
2.2通过课后实践，培养学生的实际运用能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生诚实守信的品质。
3.2培养学生尊重他人，关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会诚实和信任的重要性。
1.2学习生字词，掌握生字的音、形、义。
2.教学难点：2.1理解课文中的抽象概念，如“信任”、“诚实”等。
2.2培养学生在日常生活中践行诚实和信任的品质。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。
1.2学生分享自己关于诚实和信任的故事或经历。
2.朗读课文2.1学生自读课文，理解课文内容。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读，注意音、形、义。
3.2学生用生字词造句，巩固记忆。
4.分析课文内容4.1教师引导学生讨论课文中的故事，理解诚实和信任的重要性。
4.2学生分享自己从故事中得到的启示。
第二课时1.复习导入1.1复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
1.2学生分享自己践行诚实和信任的经历。
2.深入分析课文2.1教师引导学生分析课文中的细节，进一步理解诚实和信任的内涵。
2.2学生讨论如何在生活中践行诚实和信任。
3.课后实践3.1教师布置课后实践任务，要求学生在生活中寻找诚实和信任的例子，下节课分享。
3.2学生讨论课后实践任务的完成方法。
第三课时1.课后实践分享1.1学生分享自己完成课后实践任务的经历，交流感受。
2.2学生分享自己的学习收获。
3.作业布置3.1布置课后作业，要求学生写一篇关于诚实和信任的作文。
3.2教师提醒学生注意作文的格式和内容。
《诚实和信任》语文教案
《诚实和信任》语文教案一、教学目标：1. 让学生理解诚实和信任的含义，认识到诚实是获得信任的基础。
2. 通过故事和实例，培养学生诚实、守信的品质。
3. 提高学生的语文素养，培养阅读和表达能力。
二、教学内容：1. 课文《诚实和信任》的阅读与理解。
2. 分析课文中的实例，引导学生讨论诚实和信任的重要性。
3. 学生分组活动，编写关于诚实和信任的小故事。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解诚实和信任的关系，培养诚实、守信的品质。
2. 难点：如何引导学生将诚实和信任运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述诚实和信任的重要性。
2. 案例分析法：分析课文中的实例，引导学生讨论。
3. 小组讨论法：分组活动，让学生编写小故事，培养实际应用能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生阅读课文《诚实和信任》。
2. 讲解课文内容，阐述诚实和信任的含义及其关系。
3. 分析课文中的实例，引导学生讨论诚实和信任的重要性。
4. 小组活动：学生分组，编写关于诚实和信任的小故事。
5. 分享故事：各小组代表分享编写的故事，全班同学共同讨论。
6. 总结课程内容，强调诚实和信任在生活中的应用。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的积极参与程度，了解他们对诚实和信任的理解和认同。
2. 故事编写：评估学生编写的小故事，关注他们对诚实和信任的运用和表达。
3. 课后作业：审阅学生的作文，了解他们如何将诚实和信任应用到自己的生活经历中。
七、教学资源：1. 课文《诚实和信任》。
2. 与诚实和信任相关的案例和故事。
3. 作文纸张和文具。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解课文内容，分析实例，引导学生讨论。
2. 第3-4课时：小组活动，编写小故事。
3. 第5-6课时：分享故事，总结课程内容。
4. 第7-8课时：布置和批改课后作业。
九、教学建议：1. 在讲解课文时，注意用生动的语言和实例来阐述诚实和信任的重要性，让学生产生共鸣。
《诚实和信任》四年级语文上学期教案
《诚实和信任》四年级语文上学期教案教案名称：《诚实和信任》的教学目标1. 知识目标：通过学习《诚实和信任》这篇课文，使学生能够理解诚实和信任的重要性，培养学生的诚实守信意识。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的写作能力。
3. 情感目标：培养学生积极向上的价值观，培养学生正确的人际交往意识。
教学重点：1. 理解《诚实和信任》的主题和中心思想。
2. 掌握重点词汇和句式。
教学难点：1. 培养学生正确的人际交往意识。
2. 提高学生的写作能力。
教学准备：1. 课文《诚实和信任》的教材；2. 图片、PPT等教具；3. 学生课本、笔记本。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师可以通过提问的方式引入新课，比如提问：“什么是诚实？”“什么是信任？”“诚实和信任在我们的生活中有什么重要性？”鼓励学生发表自己的见解。
2. 引导学生了解诚实和信任对于人际关系的重要性，以及对个人品德的培养的意义。
Step 2: 学习课文1. 请学生跟读课文，并重点引导学生理解课文的主题和中心思想。
2. 指导学生理解课文中的重点词汇和句式，帮助学生掌握文章的含义。
3. 帮助学生分析课文结构和要点，了解作者的写作意图和表达方式。
Step 3: 讨论课文1. 组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：“你有没有遇到过欺骗、失信的情况？你是如何应对的？你觉得诚实和信任对你的生活有什么影响？”2. 引导学生结合自身经历和课文内容，进行讨论。
鼓励学生积极发表自己的意见。
Step 4: 拓展活动1. 帮助学生理解诚实和信任与人际交往的关系。
引导学生讨论以下问题：“你觉得建立和维护诚实和信任的人际关系有什么好处？有些人在日常生活中缺乏诚实和信任，你会如何处理？”2. 组织学生进行角色扮演，模拟不同情境下的人际交往，让学生体验诚实和信任的重要性。
Step 5: 总结归纳1. 教师总结本节课的主要内容，并强调诚实和信任的重要性。
《诚实与信任》语文教案
《诚实与信任》语文教案一、教学目标：1. 让学生理解诚实与信任的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、互相信任的品质。
二、教学内容：1. 第一课时：导入新课，讲解诚实与信任的概念。
2. 第二课时：阅读课文《诚实与信任》，讨论课文内容。
3. 第三课时：分析课文中的角色，理解他们的行为和动机。
4. 第四课时：进行小组讨论，探讨如何在日常生活中实践诚实与信任。
5. 第五课时：总结学习内容，进行课后作业布置。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解诚实与信任的概念，引导学生理解。
2. 阅读法：让学生阅读课文《诚实与信任》，培养阅读能力。
3. 讨论法：分组讨论课文内容，促进学生思考和交流。
4. 实践法：让学生在日常生活中实践诚实与信任，提高品质。
四、教学准备：1. 课文《诚实与信任》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学评价：1. 学生对诚实与信任的理解程度。
2. 学生在日常生活中实践诚实与信任的情况。
3. 学生的阅读和表达能力提高情况。
1. 导入新课：通过一个发生在学生身边的真实故事，引发学生对诚实与信任的思考。
2. 讲解课文：引导学生阅读《诚实与信任》，讲解课文中的关键信息和角色。
3. 分组讨论：让学生分组讨论课文内容，分享对诚实与信任的理解和看法。
4. 小组分享：每组选出一名代表，向全班分享讨论结果。
5. 总结观点：引导学生从多个角度思考诚实与信任的重要性，总结出共同的观点。
七、课堂活动：1. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行场景再现，体会角色的情感和动机。
2. 情景模拟：模拟一些日常生活中的情境，让学生在实践中体验诚实与信任的重要性。
3. 小组竞赛：设计一些关于诚实与信任的小游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、课后作业：1. 让学生写一篇关于诚实与信任的作文，表达自己的观点和体会。
2. 布置一个家庭作业，让学生与家人分享课文内容，讨论如何在家庭中实践诚实与信任。
九、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在日常生活中实践诚实与信任的经历和感受。
《诚实和信任》四年级语文上学期教案
《诚实和信任》四年级语文上学期教案教学目标：1.通过本节课的学习，培养学生的诚实和信任意识，增强他们的道德观念。
2.理解并背诵《诚实和信任》这首诗歌，感受其中的情感和意义。
3.通过诗歌学习，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
教学重点：1.理解并背诵《诚实和信任》这首诗歌。
2.培养学生对诗歌的情感理解。
教学难点：1.理解并背诵诗歌。
2.将诗歌中的情感和意义与学生的实际生活联系起来。
教学准备：1.《诚实和信任》这首诗歌的教材及课件。
2.黑板/白板和粉笔/马克笔。
3.图片或实例，以便引导学生理解和思考。
4.录音机或多媒体设备，以便播放诗歌。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1.教师打开录音机或多媒体设备，播放《诚实和信任》这首诗歌。
2.鼓励学生仔细听，试着理解诗歌的内容和表达的意义。
3.教师可辅助提示，借助图片或实例，引导学生理解诗歌的含义和情感。
二、诗歌学习（20分钟）1.教师再次播放《诚实和信任》这首诗歌。
2.学生跟着录音或课件，一起朗读诗歌。
3.教师解读诗歌的词义和意义，并与学生一起共同理解和讨论。
4.教师引导学生讨论诗歌中的关键词（如诚实、信任等），并提问题促使学生思考，例如：“诗中提到的诚实和信任，在我们的生活中有哪些体现呢？”5.教师引导学生理解诗歌的情感，鼓励学生表达自己对诗歌的感受和体会。
三、巩固和拓展（15分钟）1.教师让学生小组合作，用自己的话重新组织诗歌的内容，并展示给全班。
2.教师鼓励学生进一步思考，通过实例或故事，将诗歌中的情感和意义与学生的实际生活联系起来。
3.教师鼓励学生自愿分享自己在生活中遇到的与诚实和信任有关的例子，培养他们的道德观念和行为习惯。
四、课堂总结（5分钟）教师对今天的课堂进行总结，并鼓励学生在日常生活中继续坚持诚实和信任的原则。
五、课后作业让学生回家背诵并朗读《诚实和信任》这首诗歌，并写一篇短文，谈谈他们理解诗歌中的诚实和信任的重要性。
《诚实与信任》语文教案
《诚实与信任》语文教案一、教学目标1. 让学生理解诚实与信任的含义及其重要性。
2. 培养学生诚实、守信的品质，提高他们的语文素养。
3. 引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，提高阅读和表达能力。
二、教学内容1. 课文《诚实与信任》的阅读与理解。
2. 诚实与信任的含义和重要性的讨论。
3. 诚信相关的成语、故事和名言的学习。
4. 学生写作练习：以诚实与信任为主题，写一篇作文。
三、教学重点与难点1. 重点：课文《诚实与信任》的阅读与理解，诚实与信任的含义和重要性的讨论。
2. 难点：如何引导学生深入理解诚实与信任的内涵，以及如何将这一理念应用到日常生活中。
四、教学方法1. 阅读理解：采用问题引导法，引导学生深入理解课文内容。
2. 讨论法：通过小组讨论，让学生表达自己对诚实与信任的理解和看法。
3. 案例分析法：通过讲解诚信相关的成语、故事和名言，让学生更加深入地理解诚实与信任的重要性。
4. 写作练习：让学生通过写作，将所学理念应用到实际生活中。
五、教学准备1. 课文《诚实与信任》的文本。
2. 与诚实与信任相关的成语、故事和名言的资料。
3. 作文纸张或电子设备。
4. 教学课件或黑板。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于诚实与信任的故事，引起学生对主题的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文《诚实与信任》，教师提出问题，引导学生思考和讨论。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对诚实与信任的理解和看法。
4. 案例分析：教师讲解与诚实信任相关的成语、故事和名言，引导学生深入理解诚实与信任的重要性。
5. 写作练习：教师布置作文题目，学生现场写作，将所学理念应用到实际生活中。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调诚实与信任的重要性。
2. 引导学生认识到诚实与信任在日常生活中的应用，并提出相关建议。
八、课后作业1. 学生根据课堂所学，向家人分享诚实与信任的重要性，并试着在家庭生活中践行。
《诚实和信任》语文教案
《诚实和信任》语文教案一、教学目标：1. 让学生理解诚实和信任的含义，认识到诚实是做人的基本原则，信任是人际关系中重要的纽带。
2. 通过学习，培养学生诚实、守信的品质，提高他们的人际交往能力。
3. 引导学生运用所学的诚实和信任的原则，解决生活中的实际问题。
二、教学重点：1. 理解诚实和信任的概念。
2. 培养学生诚实、守信的品质。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解诚实和信任的重要性。
2. 如何培养学生将诚实和信任原则运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，感受诚实和信任的重要性。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，分享彼此对诚实和信任的理解和实践经验。
3. 案例分析法：分析现实生活中典型的诚实和信任的案例，引导学生正确处理相关问题。
五、教学内容：1. 第四章：诚实和信任的含义讲解诚实的定义：真实、不欺骗、不作假。
讲解信任的定义：相信、信赖、相互依赖。
分析诚实和信任之间的关系。
2. 第五章：诚实和信任的重要性讲解诚实和信任在个人成长中的作用。
讲解诚实和信任在社会交往中的作用。
分析诚实和信任对人际关系的影响。
3. 第六章：培养诚实和信任的品质讲解如何培养诚实品质：如遵守承诺、不说谎、承认错误等。
讲解如何培养信任品质：如尊重他人、关心他人、宽容他人等。
分析培养诚实和信任品质的方法和技巧。
4. 第七章：诚实和信任在生活中的应用讲解如何在家庭中体现诚实和信任：如亲子关系、兄弟姐妹关系等。
讲解如何在学校中体现诚实和信任：如同学关系、师生关系等。
讲解如何在社会中体现诚实和信任：如求职、商业交往等。
5. 第八章：诚实和信任的实践与反思组织学生分享自己在生活中践行诚实和信任的经历。
引导学生反思自己在诚实和信任方面的不足之处。
分析如何改进自己的诚实和信任行为，提高人际关系质量。
六、教学评价：1. 评价学生对诚实和信任概念的理解程度。
2. 评价学生对诚实和信任重要性的认识。
3. 评价学生诚实和信任品质的培养情况。
小学语文《诚实与信任》教案
小学语文《诚实与信任》教案•相关推荐小学语文《诚实与信任》教案4篇作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的小学语文《诚实与信任》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文《诚实与信任》教案1教学目标：1.领悟诚实和信任比金钱更重要2.能正确、流利、有感情地朗读课文3、认识“驱、卡、嚓”等5个生字。
会写“障、险侧”等13个生字。
教学重点：个性化阅读理解“诚实和信任比金钱更重要”。
教学难点：体会人物对话的语气和所包含的思想感情。
课前准备(课件或网络中包含哪些教学内容)1.课件出示句子，体会句子的含义2.出示课文朗读，给学生的读提供范例第一课时教学时间：两课时第一课时教学流程：课前三分钟说话训练：说说自己被别人信任的故事一、课前预习(课件出示)1、朗读课文(用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方用?标出来。
)2、字：(形近字、多音字)3、词：(反义词、近义词)4、课文主要讲述了什么事?5、课文是按什么顺序写的?6、(1).读课文，大家觉得"我"是个怎样的人呢?请同学们再一次默读课文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈划划。
(2).同学们，这则感人的故事学完了，相信你对"诚实和信任"有了更深的理解，此时此刻，你最深的感受是什么?请用一句话写下来。
二、师生交流：(交流内容课件出示)1、生字：故障检查侧面反光镜厘米责任环顾联系隔开抱歉收据寄来地址职业咔嚓购物多音字：系 xi 联系关系 ji 系鞋带系扣2、近义词：3、这篇课文主要写了“我”在深夜回家的路上不小心把一辆车撞坏，在四周无人的情况下留下一张纸条，三天过后车主打来电话说明了情况。
反义词：4、课文是按照事情发展的顺序写的。
三、说说写写，积累运用。
四、课堂小结，布置作业。
1、摘录文中优美语句。
诚实与信任教案（精选5篇）
诚实与信任教案（精选5篇）诚实与信任篇1【教学目标】知识目标：学会本课生字，理解课文内容，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。
能力目标：1.研读课文，培养学生研究、交流的能力。
2.有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
情感目标：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
【教学重难点】让学生在语言活动中学习语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。
【学情分析】学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。
《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我们给学生适度的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话，引导学生走进文中两个人物的内心世界，抓住文章中留白的部分启发学生想象，这样学生能很好地把文本中语言进行内化，实现学生与文本对话“读进去”再“读出来”，更进一步体会人物对话中包含的情感。
【教学过程】一、激趣导入1.故事激趣：一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。
可他找了一家又一家公司，均被谢绝。
你知道这是什么原因吗?(学生猜测。
)真正原因：该生逃过三次票。
这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。
2、齐读课题。
二、走进文本，品读课文，感悟真情（一）学习课文1-3节1、作者围绕着“诚实与信任”这个课题写了些什么呢？让我们一起回到那个夜晚，去目睹当时的情形。
先听听1-3节，边听边想想这天晚上发生了一件什么事？2、谁能简洁地说说这天晚上发生了一件什么事？3、究竟“我”的什么行为表现了“我”的诚实呢？请同学细读课文1-3节，到课文的语言文字中去体会、去感受。
《诚实与信任》教案
《诚实与信任》教案一、教学目标1. 让学生理解诚实的含义，认识到诚实是做人的基本原则。
2. 培养学生诚实守信的良好品质，使他们在日常生活中能够遵循诚信原则。
3. 引导学生理解信任的重要性，学会建立和维护信任关系。
4. 培养学生具备承担责任的能力，勇于承认错误并改正。
二、教学内容1. 诚实的含义与重要性2. 诚信在日常生活中的体现3. 信任的含义与作用4. 建立和维护信任关系的方法5. 承担责任，勇于承认错误并改正三、教学方法1. 讨论法：组织学生就诚实、信任等问题进行课堂讨论，促进学生思考和交流。
2. 案例分析法：通过列举典型的诚信案例，让学生在分析案例中认识诚信的重要性。
3. 角色扮演法：设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验诚信行为带来的后果。
4. 小组合作法：分组进行合作活动，培养学生的团队精神和诚信意识。
四、教学步骤1. 导入新课：通过讲述一个诚信故事，引导学生思考诚实与信任的关系。
2. 讲解诚实与信任的含义：阐述诚实做人的重要性，以及信任在人际关系中的作用。
3. 分析诚信案例：让学生举例说明诚信在日常生活中的体现，讨论诚信行为带来的后果。
4. 小组讨论：分组讨论如何建立和维护信任关系，以及如何在犯错时承担责任。
5. 总结与反思：让学生分享自己的感悟，提出在今后的学习和生活中如何践行诚信。
五、课后作业1. 写一篇关于诚实与信任的作文。
2. 观察周围的人和事，记录一个诚信行为的例子，下节课分享。
3. 制定一个个人诚信计划，为期一个月，记录自己在日常生活中践行诚信的情况。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组合作等环节的积极性、主动性和合作性。
2. 课后作业：评估学生作文、观察记录和诚信计划实施情况，了解学生对诚实与信任的理解和应用。
3. 学生互评：组织学生互相评价在课堂上的表现，鼓励学生发现他人的优点，促进班级氛围的和谐。
七、教学难点与对策1. 难点：让学生真正理解诚实与信任的含义，并将诚信行为落实到日常生活中。
小学《诚实与信任》教案
小学《诚实与信任》教案小学《诚实与信任》教案作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小学《诚实与信任》教案，希望对大家有所帮助。
小学《诚实与信任》教案1教学目标：1.正确、流利地朗读课文2、学会本课生字，并能通过联系上下文理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文内容，理清段落。
教学重点、难点：引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，认识、体会诚实与信任金钱更重要的道理。
教学准备：文字投影、有关诚信的名言和故事。
教学过程：一、导入谈话、引入新课1.谈话同学们，今天老师给大家讲一个故事，故事的名字叫《你一定要把盘子洗七遍》。
(故事大意是：一名在日本的中国留学生因不诚实，偷偷少洗每个盘子的遍数，欺骗老板，多领工作的报酬。
被发现以后，他不但被炒鱿鱼，而且再也没有人敢雇佣他，他的`房主、学校因他的不诚实而驱赶他，让他离开。
从此，他再遇见刚来日本的留学生，都会对他们说：“你一定要把盘子洗七遍”。
)听了这个故事，你有什么感受?2、引入新课是啊，诚信是多么重要!一旦失去，将难挽回。
(板书课题)，今天我们一起来学习一篇有关诚信的课文，齐读课题。
二、初读课文，自学字词1自由朗读课文，遇到不认识的字，看看课后的生字表。
(学生读书，教师巡视)。
2、检查自学字词效果。
出示词语：单据陌生咔嚓驱车能见度歉意故障环顾搁下反光镜指名读，男生读，女生读，齐读。
3、指名分小节读课文，纠正字音，不读破句。
4、再自由读课文，把不懂的字词、句子画下来。
(能当堂解决的问题解决，不能解决的留待解决)。
5、联系上下文理解词语：能见度歉意环顾6、大体说说说课文讲了一个什么故事。
7.小结：这节课同学们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语，理解了词语的意思，而且把课文读得正确、流利了。
但我们不仅要读通课文，还要读懂课文，有感情地朗读课文。
三、描红仿影，练习写字教师巡视指导小学《诚实与信任》教案2教学要求：1、理解课文内容，体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。
四年级语文上册《诚实与信任》教案
四年级语文上册《诚实与信任》教案四年级语文上册《诚实与信任》教案1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。
教学重点和难点：引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，认识、体会诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文，学习第一段教学过程：一.故事引路，揭题导入1.同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。
可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。
那你知道，为什么这个故事能这么广泛地代代相传吗？2.这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。
（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？3.今天，我们要来学习另一个有关“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？二.初读课文，整体感知1.先听老师读课文，不过听有任务：注意生字的读音；注意长句子的停顿。
2.听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？明确提出要求三.认读词语，理清脉络1.刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？2.出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎1）练习读准词语。
2）这里面有你不懂的词吗？3）教学生字“碎”4）你能用上“因为因此”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。
（这就是故事的起因）3.出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任、联系1）练习读准词语。
2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？4.看来，用上关联词语说一个句子难不倒大家，现在，你能用上这两组词语说一段话吗？5.你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。
《诚实和信任》教学设计优秀
《诚实和信任》教学设计优秀《诚实和信任》教学设计优秀1一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字，并能联系上下文理解由绳子组成的词语。
3、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。
二、教学难点：理解为什么说“我”留下字条，同时也留下诚实信任。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一、揭示课题1、故事导入：一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。
可他找了一家又一家公司，均被谢绝。
你知道这是什么原因吗？（学生猜测。
）真正原因：该生逃过三次票。
这个中国留学生缺什么呢？让我们到课文《诚实与信任》中找答案。
点评：故事导入激发学生好奇心，为什么逃了三次票就会找不到工作呢？中国留学生的遭遇初步引发了学生对“诚实与信任”的思考，这一环节的设计在课堂一开始便将学生的注意力引向文本。
2、齐读课题。
二、初读课文1、课文讲了一件什么事呢？请大家认真读课文，读准字音，读通课文。
找出含有课题的一句话。
2、检查生字学习情况。
3、指名读课文（2人）。
首先让学生自己决定读课文哪部分内容，视情况老师建议第一个学生读到第三自然段。
读完后说说为什么请第一位同学读到第三自然段，借机检查对课文的初步感知情况。
点评：教师的每一个教学行为应该实现多元的目标。
本环节中，让学生自己决定读到哪一部分其实渗透了对课文内容理解的检查，而读完后让学生说说为什么这么读，不仅检查了被检查者的初读情况，还通过朗读这一载体，将全班同学的思维调动起来，使他们一边听，一边思考课文内容，大大提高了课堂效率。
4、交流含有课题的句子，师出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
课文中说，诚实和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢？（生再读课题）点评：再读课题不是次数上的重复，而是在初步了解课文内容的基础上对学生情感的初步激发。
是课堂情感基调的奠定，是学生深入思考的开始。
《诚实与信任》教案设计
《诚实与信任》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解诚实的含义，认识到诚实是做人的基本原则。
2. 让学生理解信任的重要性，认识到信任是人际关系中最宝贵的财富。
3. 培养学生诚实守信的良好品质，提高学生的道德素养。
二、教学内容：1. 诚实的含义与重要性2. 信任的含义与重要性3. 诚实与信任的关系4. 诚实守信的方法与技巧三、教学重点与难点：2. 教学难点：如何培养学生诚实守信的良好品质，提高人际沟通能力。
四、教学方法：2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解诚实与信任的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的观点，培养学生的沟通与协作能力。
4. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，提高学生处理人际关系的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于诚实与信任的短视频，引发学生对主题的兴趣。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解诚实与信任的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此的观点，培养学生的沟通与协作能力。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，提高学生处理人际关系的能力。
6. 总结与反思：让学生总结本次课程的收获，制定自己在诚实与信任方面的改进计划。
7. 作业布置：布置一道关于诚实与信任的实践作业，让学生在现实生活中运用所学知识。
六、教学评价：1. 形成性评价：通过课堂讨论、角色扮演等方式，及时了解学生对诚实与信任的理解和运用情况。
2. 终结性评价：通过课后作业和课程总结，评估学生对诚实与信任知识的掌握程度以及行为的变化。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在诚实与信任方面的进步。
七、教学资源：1. 案例库：收集各种关于诚实与信任的真实案例，用于教学分析和讨论。
2. 视频资源：寻找与诚实与信任主题相关的短视频，用于课堂导入和激发学生思考。
3. 教材：选择合适的教材或教学大纲，作为教学的主要依据。
4. 互动工具：利用课堂互动工具，如白板、投影仪等，增强教学效果。
《诚实和信任》语文教案5篇
《诚实和信任》语文教案《诚实和信任》语文教案5篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《诚实和信任》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《诚实和信任》语文教案1一、教学内容：《诚实和信任比金钱更重要》。
二、教材分析与教学策略：《诚实和信任比金钱更重要》是一篇记叙文，主要记叙了“我”深夜驱车回家，不小心把别人停在路边的车撞坏了，因找不到车主，主动留了字条，许诺为车主赔偿，事隔三天车主打来电话，并没有向“我”索要修车的费用，而是对“我”说：“诚实和信任比金钱更重要。
”本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情发展的顺序叙述，描写方法极为朴实，但人物形象鲜明，人物言行感人至深。
尤其是课文对话部分，平淡中蕴含着震撼人心的情感力量。
三年级学生经过近三年的学习，已经积累了一定的学习方法，尤其针对我班学生，我从一年带到三年，平时教学注意培养学生掌握学习方法，在语文阅读分析上已经形成模式，针对教材的上述特点和学生实际，本节我采用的教学策略是：以读为本，以读促悟，自主学习，合作探究。
既体现了《语文课程标准》中的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
又体现了“学生是学习和发展的主体”。
“充分激发学生学习的主动意识和进取精神”这一要求。
三、学情分析与学法指导：十来岁的孩子人生观价值观已初步形成，对金钱、诚信、友谊等方面有自己的看法，但还不是很深入。
“培养学生通过各种形式的读文感悟文章内涵”是小学阶段语文教学的目标之一，所以本节课我注重引领学生通过读，如自由读，默读、分角色读等来感悟文章内容，并教给学生以下学习方法：1、通过重点句子的推敲体会人物的思想感情。
2、抓住关键词，读懂句子，领会其蕴含的意思。
3、教给学生读进去，走出来。
四、教学目标：本课按计划需要两课时完成，我设计的是第一课时，阅读部分，根据上述对教材分析和学情分析，依据《语文课程标准》的规定：语文是最主要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文教案《诚实与信任》
《诚实与信任》一、教学目标：1. 让学生理解诚实和信任的含义，认识到它们在人际交往中的重要性。
2. 培养学生诚实、守信的品质，提高他们的人际沟通能力。
3. 引导学生运用课文中的观点，分析现实生活中的人和事，培养他们的思辨能力。
二、教学内容：1. 课文《诚实与信任》的阅读与理解。
2. 诚实与信任的含义及在生活中的应用。
3. 现实生活中诚实与信任的案例分析。
三、教学重点：1. 理解课文内容，领会诚实与信任的重要性。
2. 学会运用诚实与信任的原则处理人际关系。
四、教学难点：1. 如何在现实生活中践行诚实与信任。
2. 如何引导学生从课文中的观点出发，分析现实生活中的问题。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述诚实与信任的意义。
2. 案例分析法：分析现实生活中的人和事，让学生深入理解诚实与信任的重要性。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养他们的思辨能力。
4. 实践法：引导学生在生活中践行诚实与信任，提高他们的道德素养。
六、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文《诚实与信任》的作者和背景。
2. 朗读课文：让学生跟随教师一起朗读课文，感受语言的美妙。
3. 理解课文：让学生结合课下注释，理解课文中的关键词语和句子。
4. 分析课文：引导学生从课文中的观点出发，分析现实生活中的人和事。
七、作业布置：1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 搜集现实生活中关于诚实与信任的案例，下节课分享。
八、课后反思：2. 关注学生在课堂上的表现，了解他们对诚实与信任的理解和运用情况。
九、章节测试：1. 请简述诚实与信任的含义。
2. 请举例说明在日常生活中，如何践行诚实与信任。
3. 请分析一个现实生活中的人和事，体现诚实与信任的重要性。
十、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生在生活中践行诚实与信任的情况。
六、教学步骤：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考诚实与信任在生活中的实际应用。
诚实与信任教案范文6篇
诚实与信任教案范文6篇诚恳与信任教案篇1一、听写词语歉意故障环顾搁下反光镜二、精读课文1．默读课文，按时间挨次把课文分成两个部分。
第一部分从“一天深夜”到“盼望车主与我联系”。
其次部分从“事隔三天”到课文结束。
2．请一个同学读课文第一部分，思索：是在什么状况下碰碎别人车上的反光镜的？事情发生以后，他是怎么做的？3．同学回答问题，老师相继出示句子：（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
①“能见度”是什么意思？②这天，为什么能见度很差？（深夜，天很黑，又有点雾。
）③请个别同学读句子，再齐读。
在这样的状况下，出了点儿差错，当属正常。
我们看看他是如何处理所发生的状况的？（2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名、电话，盼望车主与我联系。
①“环顾”是什么意思？②在“看不见一个人”的状况下，可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于担当责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做？提示：a．诚恳是做人起码的要求，深深地懂得这一点，即使没有人观察他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚恳，使自己心安理得。
b．假如一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永久都会有负担，感到不踏实。
c．诚恳的行为是人格力气的象征，这件事显示了的高度自尊，也肯定会赢得别人的敬重。
（齐读句子）4．请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。
思索：从与车主的通话中，你知道了什么？5．同学回答问题，老师相应点拨。
提示：a．我知道了不但是个诚恳的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，首先说“对不起”，表示歉意。
b．我还知道的举动，让车主深受感动。
的诚恳行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的敬重。
c．我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚恳和信任。
6．出示句子，朗读并理解。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任这比金钱更重要。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
四年级语文：诚实与信任教案
(示范文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
四年级语文：诚实与信任教案(示范文本)
教学目标：
1.学会本课生字新词。
2.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。
4.对学生进行诚信教育。
教学重难点：理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。
一、故事导入：
学生讲“狼来了”这个小故事，问：这个孩子为什么会有这么凄惨的下场？（生……）师小结：这个孩子爱撒谎，得不到别人的信任，所以……只有诚实才能得到别人的信任。
二、品词析句，感受诚信
过渡：小红车的主人为什么这样说呢？诚实和信任真的比金钱还重要吗？请同学们轻声读1-3小节，让我们一起回到故事发生的那个夜晚。
1、生自由读，你能用简洁的话说说那个晚上发生的事吗？（指名说）你能抓住这几个自然段的主要意思来说，把事情的前因后果讲得非常清楚，真棒。
2、在这个故事中，大家觉得"我"是个怎样的人呢？请同学们再一次默读课文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈划划。
（生读后划句子，并在小组内交流，代表发言）
3、全班交流：
生：我觉得作者很诚实，从课文第三段中可以看出。
（读文中句子）
生：是的，如果作者不诚实，他完全可以在无人知晓的情况下走掉。
可是他还是留下来，并写下字条，希望车主与他联系。
师：同学们有这样的感受吗？（有）让我们来有感情地读读这段文字。
（出示句子，生有感情地齐读，之后继续交流）
生：我觉得作者很负责任，当他发现反光镜碎了以后，没有自顾自往前开，而是往回走了五六十米。
生：我认为作者勇于承担责任，当他发现小红车的车主也违反规定以后，还是主动承担了责任。
师：你从哪儿读懂这层意思的？
生：因为"这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
""超出停车线"说明小红车主人也违规了，"毕竟""应该"说明"我"把责任承担起来了。
生：按照规定，应该是双方共同承担事故的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩。
师：你说得真好，你能带着这份由衷的敬佩之情把这句话读好吗？
三、精心补白，想象诚信
1、是呀，作者“我”在无人知晓完全可以逃避的情况下主动自觉地留下了字条，如果你就是作者，你会在字条上写些什么内容？
可以用上自己真实的人名和电话号码。
2、生自写字条，（实物投影出示）
为什么你们不把事故原因写进去？（如果写进去，也许小红车的主人就不来找作者了，因为他也是有责任的。
从另一个角度可以看出作者是真心实意的向小红车的主人道歉的。
）
3、师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。
同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？
生：这是一个多么诚实的人啊，在没人知道的情况下，能主动承担责任，真让我敬佩！
生：虽然我的车子被撞坏了，可这位先生对我那么尊重、信任，这是多么让我感动啊！
生：我的车子超出了停车线，也违规了，可这位车主把全部责任承担起来，他的品格多么高贵，我一定要谢谢他！
四、自主体验，感悟诚信
1、师：是啊，刚才同学们说的，正是小红车主人所想的。
所以，
事隔三天，他主动打电话与作者联系，请同桌分角色练读"打电话"部分。
小组讨论：1、为什么小红车的主人还要感谢他？
2、让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗？
3、小红车的主人通过这件事真正明白了什么？
师：同学们，这则感人的故事到这已经学完了，但老师还有一个小问题没解决——最后一段写到“但他的话确深深地印在了我的脑海里”，“他的话”主要指哪句话？谁能告诉老师？
相信你对"诚实和信任"有了更深的理解，此时此刻，你最深的感受是什么？请用一句话写下来。
生：诚实和信任是一对密不可分的朋友，我一定要拥有它们。
生：人与人之间的交流，必须以诚实和信任为基础。
生：诚信是沟通人与人心灵的桥梁。
生：有了诚和信，任你走天涯；有了诚和信，伴你事成功！
生：诚信+毅力=成功
五、语言实践，发扬诚信
师：同学们一句句发自内心的话，讲得多好啊！确定，诚实和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一样，拥有诚实与信任。
作业超市：
1、把自己最喜欢的关于"诚实和信任"的一句话写下来，做成书签，送给好朋友。
2、搜集关于诚实与信任的小故事在小组内交流，感悟其中蕴含的道理。
3、办一期关于诚信的小报，张贴到班级展示台上。
教学反思：
1.教学时，虽然基本上完成了预设的目标，但是在教学环节衔接的一些细节上，自己总感觉到不够顺畅，这就难免使学生对文本的朗读不够深入。
2.在分析“撞坏红色小汽车反光镜”的原因上，也欠周全。
学生基本都说到了，但总结得不够到位，所以我自己进行了总结。
现在想想，应该引导学生从“我”、“车主”、“环境”这三个方面去找找，这对培养孩子们看问题的整体性和全面性是有很大帮助的，这
样也能切实提高他们的概括能力。
可在这填写你的名称
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