鲁教湘教版小学英语三年级上册全册教案

鲁教湘教版小学英语三年级上册全册教案
目录
Unit 1 Nice to meet you!《Section A》 (2)
Unit 1 Nice to meet you!《Section A》 (6)
Unit 2 Let's play a game!《Section A》 (10)
Unit 2 Let's play a game!《Section B》 (17)
Unit 3 It has two big eyes.《Section A》 (20)
Unit 3 It has two big eyes.《Section B》 (25)
《Review 1》 (27)
Unit 4 Is this your pen《Section A》 (29)
Unit 4 Is this your pen《Section B》 (33)
Unit 5 Where is your book《Section A》 (35)
Unit 5 Where is your book《Section B》 (40)
Unit 6 How many apples《Section A》 (45)
Unit 6 How many apples《Section B》 (53)
《Review 2》 (56)
Unit 7 How old are you《Section A》 (60)
Unit 7 How old are you《Section B》 (66)
Unit 8 I like PE！《Section A》 (70)
Unit 8 I like PE！《Section B》 (73)
Unit 9 This is my fish.《Section A》 (75)
Unit 9 This is my fish.《Section B》 (79)
Unit 1 Nice to meet you!《Section A》
1教学目标
1.能听懂、会说以下交际用语,并能运用所学交际用语介绍其他人和相互问候“This is …”,“Nice to meet you”, “Nice to meet you,too.”
“Good morning”, Good afternoon”.
2.认识四个人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing. 正确运用和理解Mr.和Miss
2学情分析
Nice to meet you 是三年级新教材的第一单元。

本课的内容主要是让学生能用最简单的英语进行初次见面的问候。

对于刚接触英语的学生来说互相用英语问候还不熟悉,通过这一课时,学生能一个直接的机会互相之间进行交流,通过活动来进行听,说,辨,写,增加了课堂的吸引力,让学生能“现学现卖,学以致用”。

3重点难点
1.日常交际用语“This is …” ,“Nice to meet you”, “Nice to meet you,too.”“Good morning”,“Good afternoon”.
2.认识四个人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing.
3.比较熟练的运用“This is …” ,“Nice to meet you”, “Nic
e to meet you,too.”“Good morning”,“Good afternoon”.
4.能正确运用和理解Mr. 和Miss
4教学过程
4.1师生间的互动练习
教学活动
1【讲授】Nice to meet you
A. Free talk and motivate
1.教师出示Nancy头饰向学生介绍This is …
2.依次和学生打招呼Hello/What’s your name? /I’m…
3.引出句型Nice to meet you ,做出和学生握手的样子,理解其意思,并引导学生回答Nice to meet you,too.
4.师生反复操练句型.
5.出示卡片,教师引导学生用句型“This is …”说出动物单词。

B. Presentation and practice. 1.用人物卡片介绍四个人物Mr. G reen , Miss Li, Helen, WangBing.
a.拿出第三张卡片出现人物Helen,教师介绍“This is Helen.”并发
出声音“Nice to meet you”,学生一起回答“Nice to meet you,t oo.”
b.同法教授其它Mr. Green,Miss Li, Wang Bing.一一拿出卡片,
并操练句型“Nice to meet you”“Nice to meet you,too.” c.教师用一些图片让学生正确运用和理解Mr. 和Miss.
2.介绍“Good morning”和“Good afternoon”的运用和区别
a.教师画钟面,以不同的时间分别教学:“Good morning”,和“Good
afternoon”。

b.师生可以相互操练。

c. Chant:
This is Wang Bing.
Good morning, Wang Bing!
Nice to meet you, Wang Bing.
This is Helen.
Good afternoon, Helen!
Nice to meet you,Helen.
3.游戏。

请四位学生戴上人物头饰,围成一圈,再请一位学生蒙上眼睛,
站在中间,四位戴头饰的同学其中一位说“Hi, I’m…,Nice to mee t you.”蒙着眼睛的同学听声音方向找出那个同学和他握手并说“N ice to meet you,too,”猜对的学生可以加以奖励。

依次请学生表演(先前
教师可以示范操练)
C. Consolidation.
1.请学生自编对话。

2.表演对话。

D. Homework.
背诵 part A/B
单词抄写: is am are thanks brother meet 默写:good morning/afternoon/evening/night
Nice to meet you.
附板书设计
Unit 1
Nice to meet you
Good morning.
This is…
Good afternoon.
——Nice to meet you….
——Nice to meet you, too.
Unit 1 Nice to meet you!《Section B》
1教学目标
1.能认读,会说有关颜色的单词,并能在具体情景中运用。

2.会说与颜色有关的词汇与句型。

2教具准备
彩色气球若干,五彩垫各五块(或五种颜色卡各五张),彩色笔以及单词小卡片。

3活动背景
小学英语教学应以激发学生的学习兴趣为宗旨,本课是以英语口语活动课的形式设计的,同学分小组围坐在呈“梅花形”的地毯上进行学习,为学生努力营造一个宽松、和谐、愉悦的学习环境。

4教学过程
教学活动
1【活动】教学活动
Step 1.Warming up
1. Greetings: Good afternoon,boys and girls.
2. It′s tine to do oral practice.Today which group can come here?
设计意图:新课标指出:“培养小学生具有以听、说能力为主的初步交际能力,培养学生在真实生活中运用外语的能力,是小学英语教学的最终目标。

”这里的“Oral Practice”是我每节活动课所必备的教学环节,它既能让孩子们在生活中学习英语,在生活中交际
英语,又能很好地增进师生、生生之间的情感交流。

Step 2. Sing a song “Hi Nancy”设计意图:孩子们特别喜欢这首歌曲,边唱还边做动作,很快就活跃了课堂的气氛,营造一种轻松愉快的教学氛围,将孩子们带入英语王国。

Step 3.Guess ,“What colour is it?”
A. 抛砖引玉
教师将五颜六色的小气球吹好,放在身后,请学生猜颜色。

学生们众说纷纭,用汉语说出气球的颜色。

老师将相应的气球奖励给猜对的学生。

边奖励边说出这些颜色类单词,自然的引入新课。

新课标提出:“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心。

”而游戏最能够激发学生学习兴趣,通过猜一猜,学生的注意力很快高度集中。

当他们猜对颜色,还能够得到一个气球,就别提有多高兴了,个个都举起小手喊着: “I can ,I can…”
B. 指点迷津
a.学习“White”.
1.教师在出示白气球后说:“White”学生跟读。

“white”一词中元音字母“i”发的音不易到位,教师提示学生张开口,发好音。

2.Listen and do.
教师举起白色水彩笔或蜡笔说:“White, white,turn around”边说边举,边听边看,训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

3.学习“yellow, red, blue, green, orange, brown, bla
ck”,方法同上。

4.采用同桌读、小组比赛读、学生领读等多种方法进行巩固。

设计意图:新课标强调:“应让学生在老师的知道下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,时间任务的目标。

”教学单词是一件很枯燥乏味的事情,为了改变过去单纯的“教师讲,学生读的教学模式,我安排了大量的时间让学生在小组内学习,相互帮助,结果不仅老师轻松了,学生的热情也增加了,每位学生都有比超的劲头。

Step 4.games time
A、指指我的跳舞毯。

Each child finds a partner. When the teache
r calls out colour parts, e. g “red, red, touch th e red !”And connects the red as quickly as possible .th en the teacher tries to give more difficult order e.g “red , green , touch the red and green”小朋友们非常喜欢这个游戏。

一些调皮的孩子在游戏结束后意忧未尽,下课后还吵着要玩这个游戏。

B、做做我的小动作
1.教师放“Let′s do”部分音乐:“Black , black , st and up .Red, red, sit down .Brown, brown,touch th
e ground . Orange , orange , touch your head . Whit
e white , turn around .”请坐在相应颜色垫子上的同学做动作,做得好的同学奖励气球。

设计意图:两个游戏的设计,由浅入深,使学生在游戏中熟练
掌握本课的教学重点、难点、玩中学、乐中学的愉悦式教学法体现得淋漓尽致。

2.Let every pupil draw a clown , colour and say ,“red eyes , brown head , yellow arm…”
a.老师示范做小丑。

师在黑板上边画边说:This is my face. It’s yellow.Thi s is my eyes. It’s black. This is my nose. It's green.
然后画嘴巴以及其他部位。

b.学生自己做小丑,并且涂上自己喜欢的颜色,边涂边说:“R ed black…”并相互交流。

c.指名学生上台介绍自己的小丑。

设计意图:让学习与绘画联系在一起,为学生营造一个融洽的学习氛围,使学习充满乐趣,也体现了学科的整合理念。

3.Now let′s count the lucky balloon.
设计意图:这一环节的设计,让学生对自己本课的表现进行了总结、评价,在数幸运气球的同时,也获得了英语学习的成功感和喜悦感,培养了他们对英语的兴趣,为今后的“再发展”打下了坚实的基础。

Step 5 Homework
1.跟录音朗读B部分单词。

2.鼓励学生在平时吃饭时,把今天学过的有关颜色的单词说
给父母或同学听。

Unit 2 Let's play a game!《Section A》
1教学目标
1. 学生能用所学词语和句型见面问好和谈论姓名。

2. 学生能听懂并根据指令做游戏。

3. 培养学生与其他同学积极配合与合作的意识。

2学情分析
学生年龄较小,讲授时应注重学习的趣味性。

多借助图片,肢体动作等,才能激发学生的学习兴趣。

3重点难点
重点:学会见面用英语打招呼。

难点:学会本节课的重点词汇。

能听懂并根据指令做游戏。

4教学过程
4.1第一学时
学时重点
学生能用所学词语和句型见面问好和谈论姓名。

学时难点
学生能听懂并根据指令做游戏
教学活动
1【讲授】Unit2 sectionA
2【讲授】Unit2 第一课时
二、教学内容:
单词: touch nose mouth eye ear
one two three four look
句型: How are you?
I'm fine, thanks.
Let's play a game!
三、教学活动
教师将学生分成小组,带领学生做One, touchyour nose!游戏。

四、课前准备
教师课前需要准备录音机、录音、课本图片和单词卡片等。

五、教学过程
1. Warm-up.
教师走进教室,用Hello跟学生们打招呼,一是回忆以前所学内容,将学生很快带进英语学习环境中;二是教师以身作则,礼貌为先,注意培养学生的礼貌行为。

2. 合理过渡。

小学生都有好玩的天性,老师可根据学生这个特点,告诉他们说:“这节英语课,我们要用英语玩一种游戏。

大家想不想学呀?”相信老师这样一说,学生们学习英语的积极性马上就被调动起来了。

3. 任务1的教学:
(1)在热身活动的基础上,教师可将学生们引导到新的学习内容上。

教师可说:“同学们,我们以前学过用Hello/Hi跟人打招呼,除此之外,同学们见面还可以用另一句英语打招呼,那就是:How areyou? 回答是:I'm fine, thanks.”并解释这两句话的汉语意思。

(2)教师用英语说:Let's play a game!(让我们来玩个游戏!)并一边摸着自己的鼻子,大声说:One, touch your nose!让学生也摸着他们自己的鼻子。

然后带领学生一边说一边做Two, touch yo ur mouth! Three, touch your eye! Four, touch you
r ear!
(3)教师给学生放录音,并让学生随着录音中的人物进行模仿问候和做游戏,同时让学生动手摸鼻子、嘴巴等。

(4)教师就录音内容进行重复动作,检查学生是否听懂了录音内容,并出示文中人物图片,并带读。

(5)让学生打开书朗读,根据课文中图片内容进行对话练习和做游戏练习。

【语言点解释】
①除了Hi和Hello外,How are you? 也是见面时较为常用的打招呼用语,回答通常用I'm fine, thanks.这已基本形成了一种对话模式。

fine意思是“好”“很好”,主要指自己目前的状况好。

th anks意思是“谢谢”“多谢”,作为名词,没有单数形式。

How are you ?是一天中第一次见面时的问候语,一般不受时间限制。

回答时,也可以说:Fine,thanks.
②Let's是缩略式,等于Let us。

③play意思是“玩”,通常指孩子们打闹、嬉戏的玩,一般不指成年人的“玩”(成年人说“今天玩得很开心!”可以说:We have a g ood time today!)。

game意思是“游戏”。

④Haha!是象声词,意思是“哈哈!”
4. 任务2的教学:
(1)教师指着自己的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴问学生:What's thi s? 让学生用英语回答,从而很自然地引出本节课要重点学习的单词eye, nose, ear和mouth。

然后,向学生出示英语单词eye, nos e, ear和mouth的图片,并带读。

(2)让学生听录音,根据录音找出对应的英语单词。

(3)教师带领学生反复朗读eye, nose, ear和mouth这几个单词,并让学生两人一组运用学过的What's this? 句型,进行如下一问一答练习。

Pupil A: What's this? (同时摸着自己的鼻子)
Pupil B: Nose.
然后,让学生分组运用刚学过的Touch your nose!句型,一边做游戏一边练习和巩固刚学过的单词(分组中的学生,可以抢答,也可以轮流回答)。

六、教学评析
本节课采用学生喜闻乐见的游戏形式,主要考查学生的听力能力,并根据指令进行互动的能力。

教师可以根据教学内容,引导学生积极参与,培养学生的团队精神和合作的能力。

4.2第二学时
教学目标
1. 学生能用所学词语和句型谈论和询问物品。

2. 学习英语字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn,并让学生初步懂得英语字母有大、小写之分。

3. 学生能听懂简单的见面打招呼用语,并作出积极回应。

4. 鼓励学生敢于开口,不怕出错。

学时重点
学生能用所学词语和句型谈论和询问物品。

学时难点
1. 学习英语字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn,并让学生初步懂得英语字母有大、小写之分。

2. 学生能听懂简单的见面打招呼用语,并作出积极回应。

教学活动
1【活动】Unit2 第二课时
二、教学内容
字母: Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn
句型: Good morning, class!
Good morning, Ms Li!
三、教学活动
教师将学生分成两人或多人小组,表演见面问候和彼此问答姓名。

四、课前准备
教师课前需要准备录音机、录音、课本图片和字母卡片。

五、教学过程
1. 任务3的教学:
(1)教师走进教室,可用所学见面打招呼用语Hi!/Hello! Nice t o meet you. How are you? Good morning! 等跟不同的学生打招呼,引导和鼓励学生用英语进行回答。

(2)教师出示文中人物图片,并带读。

(3)让学生听录音,然后学生们两人一组进行角色扮演,练习课文图片中的对话。

【语言点解释】
class原意是“班级”,在这里意思是“同学们”,相当于pupils i n the class。

2. 任务4的教学:
(1)教师放录音,让学生根据录音按照顺序识别对应的句子。

(2)重放录音,让学生根据录音按照顺序识读对应的句子。

(3)让学生自己按照顺序识读句子,并思考每个句子的应答句,为任务5做铺垫。

3. 任务5的教学:
(1)将学生分成两人或多人小组,用学过的句型进行对话练习。

比如: What' s y o u r name? My name is Andy.
(2)根据图中提示话语,让学生用学过的内容进行替换练习。

(3)教师还可以根据学过的内容,让学生两人或多人一组就学过的内容自编对话进行练习。

对于编对话和表演好的小组,可以让他们到讲台上向全班同学表演。

4. 字母教学:
(1)教师向学生出示字母卡Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn,教读这些字母的发音,并让学生注意这些字母的大、小写。

(2)教师将这7个英语字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn书写在黑板上(应在黑板上画横线格书写),讲清书写要求,并让学生进行书写练习。

(3)让学生找出字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn分别在课文单词中出现的次数。

六、教学评析
这节课是进一步复习和巩固所学见面打招呼和询问彼此姓名的内容,没有新的语言点出现。

教师可以利用这个话题,在学生中以两人小组或自由结合等形式,培养学生克服羞怯、积极参与合作的英语学习态度。

Unit 2 Let's play a game!《Section B》
1教学目标
1. 能用学过的词语和句型谈论制作物品和日常生活。

2. 能用所学词语和句型写出简单的句子,或在句子空白处填上适当的词。

3. 教育学生注意观察身边的事物,逐步养成听、说等多种能力全面发展。

2学情分析
已经学习了一课时的本单元,看到孩子们对本单元的知识已经很有了解,而且后续的知识基本已经可以独自认读,老师已经不再多费工夫就可以结束本单元了。

3重点难点
1. 单词:picture good friends we
2. 句型:Zhou Lin and are good friends.
We can make a card for our teacher.
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】sectionB
1. 任务6的教学:
(1) 教师向学生展示Listen, look and write的教学挂图,让学生仔细看图中的人物分别想做什么。

(2) 向学生播放事先制作的课件,加强学生视觉、听觉(将录音插入课件中)等的认知和刺激,以制于学生对所学内容的进一步理解和掌握。

(3) 播放课件后,让学生在书上根据方框中所缺单词填写出表格中横线上所缺少的内容,表格中第四格由学生自行编写。

语言点解释
① scissors通常用复数形式,不可说a scissor。

“一把剪刀”,应说a pair of scissors,“两把剪刀”应说two pairs of scissors。

② paper是不可数名词,“一张纸”应说a piece of paper, “两张纸”应说two pieces of paper,“一些纸”应说some paper。

2. 任务7的教学:
(1) 让学生看Read and write内容,先通读两遍,然后根据意思选择下面方格中的词填空。

注意,每词只能用一次。

(2) 同桌两人彼此核对所填写内容,然后,教师给出正确答案。

之后,再让学生大声读两遍。

3. 任务8的教学:
(1) 放录音,先让学生听小诗May I use your crayon, please?放两遍录音后,让学生跟着朗读。

(2) 放录音时,教师可以让一个学生来到讲台,并拿出自己课前准备
的crayon, ruler等,一边放录音,一边跟上讲台的学生一起做有关
动作,以便活跃课堂气氛,增加乐趣。

4. 任务9的教学:
(1) 让学生分成两人一组或几人一组,就课文中学过的下列句型自编内容进行对话:
May I use your ...?
Sure. Here you are.
Sorry. I don’t have a/an/any...
Let's write a story/ make a card!
(2) 在学生小组进行对话过程中,教师可在全班巡视、指导,并让对话和做游戏好的小组到讲台上面对全班同学进行对话表演。

要注意鼓励和启发学生大胆开口,不怕出错。

5. 单词书写教学:
(1) 教师将本课中的单词lesson, story, notebook, give写到黑板上,让学生注意书与瓶序和在四线格中所占的位置和比例。

(2) 让学生把每个单词在练习本上抄写3~5遍,教师巡回检查,并纠正不正确的书写方式。

Unit 3 It has two big eyes.《Section A》
1教学目标
知识目标:能听说认读head和五个有关五官的词汇:face, ear, nos e, mouth, eye; 能听懂、理解句子This is my nose/eye/…; 快速反应: touch your nose/eye/…
能力目标:培养学生听说做读的能力,增进身体各部分的协调能力,语言表达能力。

情感目标:学生通过运用语言完成学习任务,感受成功,从而引发和培养学生学习英语的内在动机,最终使他们形成英语学习的积极态度
2学情分析
1.三年级的学生对于英语比较陌生,朗读能力、表达能力、观察能力比较弱。

学习的重点由简单的字母,单词和句型组成。

2.学生有一定的语言基础,在教师和图片的帮助下,能进行简单的描述和对话。

3.学生能听懂基本的英语课堂教学用语。

学生对利用多媒体进行学习有兴趣,对游戏、角色扮演也有很高的兴趣;
3教学过程
3.1学时重点
学习关于头部五官的单词head, eye, face , ear, nose, mouth 3.2学时难点
eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。

mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。

3.3教学活动
1【导入】热身，复习导入
1 .Warming up (Greeting):
T: Good morning. Boys and girls! Glad to see you ?
T: Now, we will sing a song! “ Teddy bear” song .
2.Revision
T:Who’s she/he…?(课件出示学生们熟悉的图片,为接下来的新课做铺垫)
2【讲授】新授
1、T:Look at me .What’s this?
Ss: Nose!
T: Yes, this is my nose! (将板书写在黑板的四线格里)
T: Now read after me, this is my nose!(老师边领读边指着自己的部位)
T: Now, this line, read it!
T: Who can read it?
用同样的方法引出本课单词的教学mouth ,让学生了解单词。

T: What is this in English?
Ss: Eye!
T: Yes, this is my eye! (将板书写在黑板的四线格里)
T: Now read after me, this is my eye!(老师边领读边指着自己的部位)
T: Now, this line, read it!
T: Who can read it?
T: What are these?
Ss: Eyes!
T: These are my eyes! (将板书写在黑板的四线格里,老师边领读边指着自己的部位)
用同样的方法引出本课单词的教学ear,让学生了解单词。

T: What is this in English?
Ss: Face!
T: Yes, this is my face! (将板书写在黑板的四线格里)
T: Now read after me, this is my face!(老师边领读边指着自己的
部位)
T: Now, this line, read it!
T: Who can read it?
3【练习】Drill
T: I point, you say.
Step4. teach the word touch, let them understand the meanin g
of touch、my、your.
T: Now, look at me carefully, touch my eyes, touch my nose. (do the action)
Next, I say, you do. Touch your mouth! Touch your ears!
Ss will do the action.
设计意图:Let’s do既可以活跃课堂气氛,又是对本节课重点教学内容的巩固练习。

在学生充分掌握生词的基础上,教师运用体态语示范新动作,引导学生对指令作出正确反应。

让学生全身心参与到活动中来,培养学生各种机能的协调发展。

4【练习】consolidation
1、Play a game: 眼疾口快。

读单词卡片和图片。

在结束presentation后,首先将表示头部和身体部位的单词卡片和图片举起,让学生进行系统的跟读练习,图形结合,形象生动。

随后将学生分为两大组,选一个同学作老师,每组派一位选手,听指令。

如“m outh”, 一组同学找表示口的图片,另一组同学找相应单词卡片,谁快谁就是胜利者。

2、Game:
A:What’s missing?
教师把五官的图悄悄拿掉一个部位,让学生说出拿掉部位的名称。

设计意图:通过视觉观察复习巩固单词,训练学生的快速记忆能力,调动课堂气氛。

3.画一画
教师设计了一个听音画画的游戏。

培养学生听的能力,及时反馈学生习得的知识,对学生获取的信息能做出快速的回馈与反映,加深对所学知识的意义建构。

这个活动中,学生必须闭上眼睛,听老师的指令,作画。

Draw a body 、 Draw two eyes…
这样的闭眼画画,学生会画出意想不到的效果,激发学生对英语学习的兴趣。

5【作业】Homework
Listen and do with your partners(Touch your......
Unit 3 It has two big eyes.《Section B》
1教学目标
A类:通过描述了解动物的不同特征
B类:能够规范的书写Oo Pp Qq Rr Ss Tt.
2学情分析
喜欢动物是孩子的天性,对本节课学习动物的特征,英语学习很有兴趣。

3重点难点
重点:通过描述了解动物的不同特征
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】教学过程
第一课时
Warming_up
是向学生描述一些动物的特征,让学生猜是什么动物。

It’s big , it has two big ears. it has two small eyes. it has a very long nose.
What’s this?(elephant)
It has two big ears. it has a very long nose an d mouth. It has a small tail. It’s fat a nd lazy.(pig)
二. presentaion
1.Teaching “ listen and say”
Look, three pandas and two elephants. Monkeys are here.
It has two small ears.
It has long arms and long legs.
It has a yellow cap too.
2. Listen read and trace
师教学字母Ff Rr Gg.
教生认读
跟读
书控练习
在练习本上练习
3.activity 3
How many monkeys can you find?
Practise
学生之间进行自由会话。

做练习册。

Homework
板书设计
Oo Pp Qq Rr Ss Tt.
《Review 1》
1教学目标
教学目标:1、学生能用所学词语和句子谈论个人姓名,物品和做游戏。

2、让学生接触和感知英语,初步体会学习乐趣。

2学情分析
教学方法: 巩固法
教情学情分析: 只学不复习,效果是很难达到的。

英语重在读、背,
及时复习、反复复习是非常有必要的。

3重点难点
教学重点:单元单词及重点句型。

教学难点:单元单词及重点句型。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】warm up
Warm--up
在开始讲课前,先用学过的见面打招呼用语分别跟不同的学生打招呼,尽量用不同的打招呼用语,
如:Hi/Hello,I’m……。

Nice to meet you!
或Hi/Hello,Zhou Lin,How are you?
让学生根据不同的打招呼用语进行回答。

通过课前预习和热身活动,将学生注意力转移到英语课堂学习的氛围中。

2【讲授】过度
在做上述活动的基础上,老师让学生自己找伙伴,根据所学词语和句
型进行对话练习,进一步复习和巩固所学见面问候语。

重放录音,让学生根据录音核对一遍。

3【活动】三个单元
Unit 1
: A:老师走到不同学生面前,用What’s your name?询问,要求学生用真实姓名回答。

B:将学生分为四组,先让一、二组结合,三、四组结合,每组一次站起来一名学生,手拿一种学习用品(pen、pencil、book、bag),用What’s this?询问另一组的学生,轮流进行,看哪组的学生回答的既快又正确。

Unit 2
A:老师先出示单词eye、nose、mouth、ear卡片,让学生认读,然后跟学生一起做Touch your eye(nose、ear、mouth)游戏。

B:让学生听Listen and try的录音,注意其中的人物及其对话。

然后让学生两人一组扮演其中对话。

Unit 4 Is this your pen?《Section A》
1教学目标
1.调动学生学英语和说英语的积极性。

2.使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。

3.学习本课的知识点。

(1)词汇:pencil,book,eraser,box,penci,lbox,schoolbag,
(2)句型
:–Is this/ that your pencil?
–Yes, it is.
No, it isn’t.
2学情分析
本课时的主题是识别物品的所属,同时引导学生采用实物演示、课件模拟、小组合作学习和Role playing的学习策略,学习新词汇,掌握重点句型,使学生能比较好地解决类似问题,既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识。

该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是学生最关心的问题,极易于激发学生的主动性和学习兴趣。

培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。

3重点难点
(1)识记词汇:pencil,book,eraser,box,penci,lbox,schoolbag,
(2)掌握句型
:–Is this/ that your pencil?
–Yes, it is.。