体育课情境教学案例
体育课闯关情景教学案例(2篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，体育课堂教学也在不断变革。
为了提高学生的体育兴趣，激发学生的运动潜能，培养学生的团队协作精神，本案例设计了一节以“体育课闯关情景教学”为主题的体育课。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握跳绳、障碍跑、足球射门等基本技能，提高学生的运动能力。
2. 过程与方法：通过闯关情景教学，培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
3. 情感态度与价值观：激发学生对体育运动的热爱，培养学生团结协作、克服困难的精神。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握跳绳、障碍跑、足球射门等基本技能。
2. 教学难点：在闯关过程中，培养学生的团队协作精神和克服困难的能力。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍闯关游戏的规则和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由组合，形成若干个闯关团队。
（二）闯关环节1. 第一关：跳绳（1）学生分组进行跳绳比赛，每组选出跳绳速度最快的一名学生。
（2）教师指导学生进行跳绳练习，提高跳绳技能。
2. 第二关：障碍跑（1）设置若干障碍物，如轮胎、海绵垫等。
（2）学生分组进行障碍跑比赛，每组选出速度最快的一名学生。
（3）教师指导学生进行障碍跑练习，提高奔跑技能。
3. 第三关：足球射门（1）设置若干球门，球门大小不一。
（2）学生分组进行足球射门比赛，每组选出射门最准的一名学生。
（3）教师指导学生进行足球射门练习，提高射门技能。
（三）团队协作挑战1. 教师将学生分成若干小组，每组人数相等。
2. 每组进行一次团队协作挑战，如拔河、接力跑等。
3. 教师点评各小组的表现，鼓励学生发挥团队精神。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本次课的收获，分享在闯关过程中的心得体会。
2. 学生反思自己在闯关过程中的不足，提出改进措施。
3. 教师对学生的表现进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处。
五、教学反思1. 本节课通过闯关情景教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的运动能力。
2. 在闯关过程中，学生的团队协作精神和克服困难的能力得到了锻炼。
体育情景教学微课教案模板
---微课教案模板：体育情景教学课程名称： [具体课程名称，如“篮球基本技能训练”]课程目标：1. 让学生掌握[具体技能，如“篮球投篮技巧”]。
2. 培养学生[所需能力，如“团队协作能力”]。
3. 激发学生对[运动项目，如“篮球运动”]的兴趣。
教学对象： [年级/年龄段，如“小学四年级”]教学时长： [具体时长，如“10分钟”]教学资源：- 教学视频- 图片或图表- 音乐或背景音效- 实物教具或替代物教学步骤：1. 引入情景- 播放一段关于篮球运动的精彩视频片段，引起学生兴趣。
- 提问：同学们，你们知道篮球运动中哪些基本技能是非常重要的吗？2. 情景讲解- 通过视频或图表展示投篮技巧的关键点。
- 结合实际，讲解投篮的步骤和注意事项。
3. 实践示范- 教师示范投篮动作，强调动作要领。
- 播放慢动作镜头，让学生仔细观察动作细节。
4. 互动练习- 设计一个小游戏，让学生分组练习投篮。
- 提供反馈，纠正动作错误。
5. 总结提升- 回顾本节课学习的投篮技巧。
- 鼓励学生在课后进行练习，提高技能。
教学评价：- 观察学生在实践练习中的表现，评估技能掌握情况。
- 收集学生反馈，了解教学效果。
课后作业：- 让学生回家后练习投篮，并记录练习次数和感受。
备注：- 根据学生的实际情况调整教学难度和内容。
- 使用多种教学资源，增强课程的趣味性和互动性。
---此模板可根据具体课程内容和教学目标进行调整和补充。
教师在使用时应结合实际情况，灵活运用各种教学策略，以提高学生的学习效果。
体育课情境教学案例
体育课情境教学案例体育教研室阎桂兰在新的时期教育教学突飞猛进的改革过程中，我校迎来顺利升专的喜讯，为了更好的由中专教学教学模式过渡到大专的教学模式，现实就摆在每个教师的面前，如何合理、有序、稳步的调整好教学格局。
一方面我们要保留幼师原有的教学特点，又要考虑高职高专的教学体制。
因此，在近期的教学中，力求教学形式调而不乱的原则。
还要遵循体育教学以发展学生学生体质为中心，以培养目标为宗旨，以学生自主学习为重点，以体育与健康为核心，培养对社会有用的成品人才。
为此，在课程设置到教学的各个环节，都紧紧围绕着以学生全面发展放在中心位置。
在教学中注意发挥教师的指导地位和引领作用的同时，充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性、创新能力等等。
调动学生学习的积极性和主动性，提高学生自我锻炼自我学习的能力。
为学生创设一个良好的教学环境，设定一定的学习目标，在通过创设灵活、新型、和谐、多变、自由的教学空间和教学环境，教师带动学生自由的创编各种练习方法，形成无限的想象空间，建立同学间和谐的学习气氛，体现学生间的合作意识，达成情感创作与交流，形成游戏创作模式，来完成学习任务。
案例一（篮球原地运球）学生见到篮球一脸的恐慌，因为幼师学生弹琴唱歌，怕玩球搓手，她们想象只要玩球就会搓手。
看到眼前学生的这种惧怕心理，作为教师既不能急，又不能逼，我就自主、流利，做起了系列的运球方法，学生睁大了眼睛，羡慕的看着我做的各种动作。
这时，我看到学生跃跃欲试的眼神，我就马上停下来鼓励学生，你们试试一定能行。
这时一部分学生突然跑去拿球，不由自主的运起球来，由于动作生疏，球不听她们的话，一会运到脚上、一会运到别人腿上，她们不停地跑去追球，一会学生就都参与到练习中。
这时，我认为是把握讲解的好时机，我就吹了一声迪，学生就围了上来，我问学生篮球可怕吗？她们说还行，我接着又问，球听你们的话吗？她们回答我们听它的话。
我说想让球听你们的话吗？她们反问能听我们的吗？马上我就讲解了球如何才能听她们的话的技巧。
体育创设情境教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，体育教学越来越注重学生的主体地位，强调学生的全面发展。
创设情境教学作为一种新型的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
本文将以小学三年级体育课为例，探讨如何运用创设情境教学法进行体育教学。
二、案例目标1. 培养学生对体育活动的兴趣，提高学生的参与度。
2. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
3. 培养学生的身体素质，提高学生的运动技能。
4. 培养学生的自信心，提高学生的心理素质。
三、案例设计1. 教学内容：三年级体育课——跳绳2. 教学对象：小学三年级学生3. 教学时间：40分钟四、案例实施（一）导入1. 创设情境：教师带领学生进行热身运动，同时播放欢快的音乐。
2. 导入话题：同学们，你们知道什么是跳绳吗？今天我们就来学习跳绳。
（二）基本技能教学1. 教师示范：教师展示正确的跳绳动作，并讲解动作要领。
2. 学生模仿：学生跟随教师进行动作模仿，教师巡回指导。
3. 创设情境：将学生分成小组，进行跳绳比赛，每组选出一名跳绳高手进行展示。
4. 学生练习：学生分组进行跳绳练习，教师巡回指导。
（三）团队协作训练1. 教师讲解：教师讲解团队合作的重要性，并引导学生思考如何进行团队合作。
2. 创设情境：将学生分成若干小组，进行接力跳绳比赛，每组队员需完成一定数量的跳绳。
3. 学生实践：学生分组进行接力跳绳比赛，教师巡回指导。
（四）总结与反思1. 教师总结：教师对本次课程进行总结，表扬学生的表现，并提出改进意见。
2. 学生反思：学生分组进行讨论，总结自己在本次课程中的收获与不足。
五、案例评价1. 学生兴趣：通过创设情境，激发了学生对跳绳活动的兴趣，提高了学生的参与度。
2. 团队协作：学生在团队合作训练中，学会了沟通、协作，提高了团队协作能力。
3. 身体素质：通过跳绳练习，学生的身体素质得到了锻炼，运动技能得到了提高。
4. 心理素质：学生在比赛中培养了自信心，心理素质得到了提升。
体育课上的情景教学案例(2篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，我国体育课程教学模式也在不断探索和创新。
情景教学法作为一种以学生为主体，注重培养学生综合素质的教学方法，越来越受到广大教师的关注。
本文以小学体育课为例，阐述情景教学法的具体应用。
二、教学目标1. 让学生掌握足球的基本技术动作。
2. 培养学生的团队协作精神。
3. 提高学生的身体素质。
4. 培养学生的自信心和勇敢精神。
三、教学对象小学四年级学生，共40人。
四、教学过程（一）导入1. 教师通过多媒体展示足球比赛的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道足球吗？足球比赛有哪些规则？（二）情景创设1. 教师组织学生进行“足球世界杯”情景模拟，将学生分成若干小组，每组代表一个国家。
2. 各小组讨论并制定本队的战术策略。
3. 教师讲解足球的基本技术动作，如传球、射门等。
（三）情景教学1. 教师示范足球基本技术动作，并指导学生进行练习。
2. 学生分组进行足球比赛，教师巡回指导。
3. 在比赛中，教师注重培养学生的团队协作精神，让学生学会互相帮助、互相鼓励。
（四）总结与评价1. 教师对本次课进行总结，强调情景教学法的重要性。
2. 学生进行自我评价和相互评价，分享学习心得。
3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
五、教学反思1. 情景教学法在体育课中的应用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2. 通过足球比赛，培养了学生的团队协作精神，使学生学会互相帮助、互相鼓励。
3. 教师在教学中应注重培养学生的自信心和勇敢精神，让学生在比赛中敢于拼搏、勇于挑战。
4. 情景教学法的实施，对提高学生的身体素质和运动技能具有积极作用。
六、拓展延伸1. 教师可以组织学生参加校园足球比赛，让学生在实践中不断提高自己的足球技能。
2. 教师可以引导学生关注国内外足球赛事，了解足球文化。
3. 教师可以组织学生进行足球主题班会，让学生分享自己的足球故事。
总之，情景教学法在体育课中的应用，有助于提高学生的综合素质，培养学生的团队协作精神，激发学生的学习兴趣。
体育情境导入教案模板范文
课时：1课时年级：五年级教材：《小学体育与健康》教学目标：1. 知识目标：通过情境导入，激发学生对体育活动的兴趣，了解体育活动的基本规则和安全知识。
2. 技能目标：培养学生参与体育活动的积极性和主动性，提高学生的运动技能。
3. 情感目标：培养学生团结协作、勇敢拼搏的精神，增强集体荣誉感。
教学重点：1. 情境导入的设计与实施。
2. 学生参与体育活动的积极性和主动性。
教学难点：1. 如何设计富有吸引力的情境导入。
2. 如何引导学生积极参与体育活动。
教学过程：一、情境导入1. 教师通过播放一段精彩的体育比赛视频，如奥运会、世界杯等，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们刚才看到的比赛有哪些项目？这些比赛有哪些特点？3. 学生回答，教师总结：体育比赛有很多种，比如田径、游泳、篮球、足球等，每种比赛都有其独特的魅力和规则。
4. 教师提出本节课的学习任务：今天，我们就来学习一项有趣的体育活动，大家想不想知道是哪一项呢？二、导入新课1. 教师简要介绍本节课将要学习的体育项目，如篮球、足球、羽毛球等。
2. 提问：同学们，在参与体育活动时，我们应该注意哪些安全事项？3. 学生回答，教师总结：在参与体育活动时，我们要注意以下几点：穿着合适的运动服装，避免运动损伤；听从教练的指挥，遵守比赛规则；互相尊重，团结协作。
三、课堂活动1. 教师组织学生进行热身活动，让学生充分活动身体，为接下来的体育活动做好准备。
2. 教师讲解本节课要学习的体育项目的基本规则和技巧。
3. 学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正学生的动作。
4. 学生进行比赛，教师点评，鼓励学生积极参与，勇敢拼搏。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结体育活动的意义。
2. 教师强调团结协作、勇敢拼搏的重要性，鼓励学生在今后的生活中积极参与体育活动。
3. 学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。
五、课后作业1. 鼓励学生在课后与家人、朋友一起进行体育活动，提高身体素质。
体育教学的情境教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，体育教学越来越注重学生的主体地位和情境教学的应用。
本案例以小学四年级足球技巧训练课为例，探讨如何通过情境教学提高学生的学习兴趣和足球技能。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握足球的基本技巧，如传球、停球、射门等。
2. 过程与方法目标：通过情境教学，培养学生合作学习、自主探究的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对足球运动的兴趣，培养学生的团队精神和竞争意识。
三、教学重难点1. 重点：足球基本技巧的掌握。
2. 难点：在情境中运用足球技巧，提高足球游戏水平。
四、教学过程（一）情境导入1. 播放足球比赛视频：通过观看精彩足球比赛片段，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们最喜欢哪个足球明星？为什么？3. 引入主题：今天我们就来学习足球的基本技巧，希望你们能成为一名优秀的足球运动员。
（二）情境教学1. 传球技巧训练- 情境设置：将学生分成若干小组，每组设置一个“球门”，进行传球比赛。
- 教学步骤：1. 教师示范传球动作，讲解传球技巧。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 小组间进行传球比赛，评选“最佳传球小组”。
- 情境拓展：设置“射门区”，让学生在传球后进行射门，提高传球准确性。
2. 停球技巧训练- 情境设置：设置障碍物，让学生在跑动中停球。
- 教学步骤：1. 教师示范停球动作，讲解停球技巧。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 小组间进行停球比赛，评选“最佳停球小组”。
- 情境拓展：设置“带球跑动”环节，让学生在跑动中停球，提高停球稳定性。
3. 射门技巧训练- 情境设置：设置“球门”，让学生进行射门练习。
- 教学步骤：1. 教师示范射门动作，讲解射门技巧。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 小组间进行射门比赛，评选“最佳射门小组”。
- 情境拓展：设置“射门距离挑战”，让学生在规定距离内进行射门，提高射门力量。
（三）情境总结1. 回顾：回顾本节课所学的足球技巧，总结学习心得。
游戏教学案例：如何在中班体育课程中运用生动有趣的故事情境？
在中班（3-4岁）的体育课程中，培养孩子们的运动技能、智力和社交能力非常重要。
但是作为老师，我们要如何让孩子们更愉快地参与课程，将体育变成生动有趣的活动呢？本文将分享一些游戏教学案例，教你如何在中班体育课程中运用生动有趣的故事情境。
1.跑鱼游戏这个游戏很适合孩子们的身体发展和眼手协调能力。
将课堂装饰成海底世界的样子。
然后在教学区域用蓝色的毯子或地垫模拟海洋。
老师扮演海底生物，例如小丑鱼、海豚和海龟等等，同时孩子们则是徜徉在海洋里的小鱼。
老师向一名小鱼发出指令，例如“躲避食物”或“追逐小虾”，孩子们需听指令，在海洋里快速躲避或追逐。
当老师喊出“危险来了，跑鱼们快快游走！”时，所有小鱼都需要速度游动，来避免被捕捉，同时还需注意自己的呼吸，否则就会被游戏淘汰。
这个游戏的优点是，它充满想象力，让孩子们模拟出真实环境中的技能。
孩子们可以通过游戏了解和学习不同的海洋生物，同时提高了他们的协调能力和反应能力。
2.跳跃探险这个游戏是让孩子们在室内进行跳跃探险。
在教学区域内放置一些障碍和探险点，如坐垫、架子、绳索和隧道等，然后老师为孩子们讲述一个宝藏故事情节。
孩子们必须进行一系列的跳跃和攀爬，才能发现最终的宝藏。
游戏结束后，老师可以展示出发现的宝藏，让孩子们感到自己参与了一次真正的探险经历。
这个游戏的优点是，它可以激发孩子们的好奇心和冒险精神。
通过跳跃和攀爬等活动，孩子们可以锻炼自己的肌肉力量和平衡感。
同时，这个游戏还可以培养孩子们与他人合作的精神，因为他们需要互相帮助才能完成探险任务。
3.脚印寻找这是一种适合室内和室外活动的游戏。
老师在教学区域内藏好一些印有足迹的纸条，每一张纸条都是一道谜题或一个任务。
例如，“寻找一只蓝色的小鸟”，“用自己的身体制造一个金字塔形状”等等。
孩子们需要参照印刷纸条上的足迹，去找到下一个谜题或任务，并完成相应的要求。
完成所有任务后，孩子们可以开心地庆祝他们的胜利。
这个游戏的优点是，它可以帮助孩子们锻炼跑动和搜索技能。
体育课情景法教学案例(2篇)
第1篇一、教学背景随着社会经济的发展，人们对体育教育的重视程度越来越高。
篮球作为一项深受广大学生喜爱的运动项目，在体育课程中占据重要地位。
为了提高学生的篮球投篮技巧，激发学生的学习兴趣，本案例采用情景教学法进行篮球投篮技巧教学。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握篮球投篮的基本技巧，了解投篮动作要领。
2. 能力目标：培养学生独立完成投篮动作的能力，提高投篮准确率。
3. 情感目标：激发学生对篮球运动的热爱，培养团队协作精神。
三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍篮球运动的历史和特点，激发学生的学习兴趣。
然后，提出本节课的教学目标，让学生明确学习任务。
2. 情景创设（1）创设投篮场景：教师设置一个投篮区域，让学生在规定时间内完成投篮任务。
（2）创设比赛场景：将学生分成若干小组，进行投篮比赛，每组选出最佳射手。
3. 技巧讲解与示范（1）教师详细讲解投篮动作要领，包括站位、持球、出手等环节。
（2）教师进行投篮示范，让学生直观地了解投篮动作。
4. 学生练习（1）学生分组练习投篮，教师巡回指导，纠正错误动作。
（2）学生进行自主练习，提高投篮技巧。
5. 情景模拟（1）模拟比赛：让学生在比赛中运用所学投篮技巧，提高实战能力。
（2）模拟对抗：设置不同难度的投篮场景，让学生在对抗中提高投篮技巧。
6. 总结与评价教师对本节课的教学内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
同时，鼓励学生课后继续练习，提高篮球投篮技巧。
四、教学反思1. 情景教学法在本节课中取得了良好的效果，学生的投篮技巧得到了明显提高。
2. 教师应注重培养学生的团队协作精神，让学生在比赛中学会互相帮助、共同进步。
3. 在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
4. 教师应充分利用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量。
五、教学延伸1. 课后，教师可以组织学生参加篮球比赛，检验学习成果。
2. 鼓励学生参加篮球兴趣小组，定期进行训练，提高篮球水平。
初中体育情景教学教案模板
初中体育情景教学教案模板一、教学背景随着教育改革的不断深入，情景教学作为一种新兴的教学方法，越来越受到广大教师的关注。
情景教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的认知和情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
本教案旨在探讨如何运用情景教学法进行初中体育教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1. 认知目标：通过情景教学，使学生掌握基本的体育知识和技能，理解体育运动的内涵和价值。
2. 技能目标：通过情景教学，提高学生的体育运动技能，培养学生的团队合作精神和竞技能力。
3. 情感目标：通过情景教学，培养学生的体育兴趣，增强学生的自信心和自豪感，提高学生的心理健康水平。
三、教学内容以篮球教学为例，设计一个情景教学教案。
四、教学过程1. 情景导入：教师带领学生观看一段篮球比赛精彩片段，激发学生的学习兴趣。
2. 情景创设：教师将学生分成若干小组，每组学生扮演不同的角色，如球员、教练、裁判等。
学生通过角色扮演，体验篮球比赛中的各种情境。
3. 情景实践：教师组织学生进行篮球基本技能训练，如运球、传球、投篮等。
学生在实际操作中，巩固所学知识，提高技能水平。
4. 情景模拟：教师组织学生进行篮球比赛模拟，让学生在模拟比赛中，运用所学知识和技能，培养团队合作精神和竞技能力。
5. 情景反思：教师引导学生对所学知识和技能进行总结和反思，提高学生的认知水平。
五、教学评价1. 学生自评：学生对自己的学习过程和成果进行评价，提高学生的自我认知和自我反思能力。
2. 同伴评价：学生之间的相互评价，促进学生之间的交流和合作。
3. 教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，为学生提供指导和建议。
六、教学总结通过本节课的情景教学，学生对篮球运动有了更深入的了解，掌握了基本的篮球知识和技能，培养了团队合作精神和竞技能力。
同时，学生对体育运动的兴趣得到了增强，自信心和自豪感也有所提高。
高中体育课情境教案
高中体育课情境教案教学目标1. 提高学生的身体素质，包括力量、速度、耐力、灵活性和协调性。
2. 培养学生的团队协作能力和竞争意识。
3. 加强学生对体育运动规则的理解和应用。
4. 增进学生对健康生活方式的认识和实践。
教学内容- 热身运动：包括跑步、拉伸等，以准备身体进行后续活动。
- 基础体能训练：如仰卧起坐、俯卧撑、跳绳等，以提高学生的基本体能。
- 球类运动：如篮球、足球或排球，通过小组比赛的方式，让学生在实践中学习规则和技巧。
- 放松运动：通过瑜伽或太极等活动，帮助学生放松身心。
教学过程引入阶段（5分钟）- 教师简短介绍课程目标和内容，激发学生兴趣。
- 讨论体育活动对个人和团队的好处，引导学生思考。
热身阶段（10分钟）- 组织学生进行全身性的热身运动，如慢跑、跳跃和关节旋转等。
- 引导学生注意呼吸和动作的协调。
体能训练阶段（20分钟）- 分组进行体能训练，每组由一名学生带队，轮换不同的训练项目。
- 教师巡视指导，确保学生动作标准，防止受伤。
球类运动阶段（30分钟）- 分小组进行球类运动，每组选出队长，组织队伍。
- 教师解释比赛规则，确保每个学生都明白并遵守规则。
- 开始比赛，教师负责计时并监督比赛进程。
放松运动阶段（10分钟）- 比赛结束后，组织学生进行放松运动，如简单的瑜伽动作或太极招式。
- 引导学生进行深呼吸，放松肌肉，平复心率。
总结反馈阶段（5分钟）- 学生分享自己的感受和收获。
- 教师总结本次课程的亮点和需要改进的地方。
- 布置相关的家庭作业，如记录运动日志或研究某项运动的发展历程。
教学反思- 教案应灵活调整，根据学生的实际情况和反馈进行适当修改。
- 教师应注重学生安全，确保所有活动在安全的环境下进行。
- 鼓励学生之间的正面交流和合作，培养团队精神。
体育情境教学案例(2篇)
第1篇一、背景随着我国体育教育的不断发展，小学体育教学逐渐从传统的技能教学转向情境教学。
情境教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握体育技能。
本文以小学篮球教学为例，探讨如何运用情境教学法提高篮球教学效果。
二、案例设计1. 案例主题：趣味篮球挑战赛2. 案例目标：（1）让学生了解篮球运动的基本规则和技能；（2）提高学生的篮球运动兴趣；（3）培养学生的团队协作精神和竞争意识；（4）提高学生的身体素质和运动能力。
3. 案例内容：（1）热身活动：通过简单的篮球操和拉伸运动，让学生充分活动身体，预防运动损伤。
（2）技能教学：教授篮球基本技能，如运球、传球、投篮等。
（3）情境教学：设置“趣味篮球挑战赛”，让学生在游戏中学习篮球技能。
（4）总结与评价：对学生在挑战赛中的表现进行总结和评价。
三、案例实施1. 热身活动教师带领学生进行篮球操和拉伸运动，让学生充分活动身体。
在热身过程中，教师可以讲解一些简单的篮球动作，让学生对篮球运动有一个初步的了解。
2. 技能教学教师通过示范、讲解、练习等方式，教授学生篮球基本技能。
在技能教学过程中，教师要注意以下几点：（1）注重动作规范，确保学生掌握正确的动作要领；（2）关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在适合自己的节奏下学习；（3）鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
3. 情境教学——趣味篮球挑战赛（1）比赛规则：将学生分成若干小组，进行小组间的篮球比赛。
比赛分为两个阶段：基础技能挑战和趣味挑战。
基础技能挑战包括运球、传球、投篮等；趣味挑战包括趣味投篮、趣味传球等。
（2）比赛过程：在比赛过程中，教师要注意以下几点：①保证比赛的公平性，确保每个小组都有机会获胜；②鼓励学生互相帮助，培养学生的团队协作精神；③关注学生的表现，及时发现并纠正错误动作。
（3）比赛结果：比赛结束后，教师对学生在挑战赛中的表现进行总结和评价，并对获奖小组进行表彰。
体育课心理健康教育案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国社会的快速发展，人们对健康的关注程度日益提高。
体育课作为学校教育的重要组成部分，不仅能够增强学生的体质，还能对学生的心理健康产生积极影响。
本文以篮球教学为例，探讨体育课中的心理健康教育案例。
二、案例描述1. 学生情况小明，男，15岁，初中一年级学生。
性格内向，不善言辞，学习成绩一般。
在篮球课上，他表现出对篮球运动的兴趣，但在团队合作中，他往往不敢表达自己的意见，害怕被他人嘲笑。
2. 教学情境某次篮球课上，老师组织学生进行五人制篮球比赛。
比赛过程中，小明所在的小组落后对手较多，队员们的情绪开始低落。
此时，老师注意到了小明的情绪变化，决定对其进行心理健康教育。
3. 教学过程（1）情绪引导老师首先引导学生关注自己的情绪，让他们意识到情绪对比赛结果的影响。
老师鼓励学生们勇敢面对困难，相信自己有能力战胜对手。
（2）心理疏导针对小明的内向性格，老师主动与他沟通，了解他在比赛中的心理感受。
老师告诉他，每个人都有自己的优点和不足，要正视自己的不足，同时发挥自己的长处。
（3）团队协作老师组织学生们进行小组讨论，让他们分享在比赛中的感受和心得。
通过讨论，学生们逐渐认识到团队协作的重要性，明白了只有团结一致，才能取得胜利。
（4）角色扮演老师让小明扮演一位勇敢的战士，带领团队反击。
在角色扮演中，小明逐渐放下了心中的顾虑，勇敢地表达自己的意见，并带领团队取得了胜利。
4. 教学效果通过这次篮球课的心理健康教育，小明在心理素质和团队协作能力方面得到了明显提高。
他在接下来的篮球比赛中，表现出了更加积极的态度，与队友们建立了良好的合作关系。
三、案例分析1. 体育课心理健康教育的必要性体育课作为学校教育的重要组成部分，不仅能够增强学生的体质，还能对学生的心理健康产生积极影响。
在篮球教学中，通过心理健康教育，可以帮助学生克服心理障碍，提高心理素质，培养良好的团队协作精神。
2. 心理健康教育方法（1）情绪引导：引导学生关注自己的情绪，让他们意识到情绪对比赛结果的影响。
体育情境教学教案
体育情境教学教案教案标题：体育情境教学教案教学目标：1. 了解体育情境教学的概念和原理。
2. 培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的身体协调性和运动技能。
教学内容：1. 体育情境教学的介绍和理论知识。
2. 分组活动，通过情境游戏来提高学生的团队合作和问题解决能力。
3. 运动技能训练，包括基本的跑步、跳跃、投掷等动作。
教学步骤：1. 引入：介绍体育情境教学的概念和原理，让学生了解该教学方法的特点和好处。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个情境游戏，例如足球比赛、篮球比赛等，要求学生在游戏中合作解决问题，如如何攻破对方防线、如何保护自己的球门等。
3. 情境游戏实施：学生按照规则进行情境游戏，教师在旁边观察和引导，及时给予学生指导和鼓励。
4. 游戏总结：每个小组进行游戏总结，讨论游戏中遇到的问题和解决方法，分享彼此的经验和体会。
5. 运动技能训练：根据学生的实际水平，进行相应的运动技能训练，例如跑步、跳跃、投掷等动作的练习。
6. 教学总结：对本节课的教学内容进行总结，并给予学生反馈和评价。
教学评估：1. 观察学生在情境游戏中的表现，包括团队合作能力、问题解决能力等。
2. 对学生的运动技能进行评估，例如跑步速度、跳跃高度、投掷准确度等。
教学资源：1. 情境游戏道具，如足球、篮球等。
2. 运动器材，如跑道、跳绳、投球靶等。
教学延伸：1. 鼓励学生在课余时间继续进行情境游戏，提高团队合作和问题解决能力。
2. 组织学生参加体育比赛或运动会，展示他们在情境教学中所学到的技能和能力。
希望以上教案能够对你有所帮助，如有需要，请随时与我联系。
体育课篮球情景教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，体育课程越来越受到重视。
篮球作为一项深受学生喜爱的运动项目，具有广泛的群众基础和竞技性。
本案例以小学四年级体育课为例，设计一堂以情景教学为主的篮球教学活动，旨在提高学生对篮球运动的兴趣，培养学生的团队合作精神和运动技能。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握基本的篮球传球、投篮、运球等技能，了解篮球比赛的基本规则。
2. 过程与方法目标：通过情景教学，让学生在游戏中学习，提高学生的观察能力、判断能力和动作协调性。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生团结协作、顽强拼搏的精神，增强自信心和团队凝聚力。
三、教学内容1. 篮球基本技能：传球、投篮、运球。
2. 篮球比赛规则：场地、器材、得分方式、犯规等。
四、教学过程（一）准备活动1. 音乐导入：播放轻松愉快的音乐，让学生跟随音乐做简单的热身运动，如慢跑、摆臂、踢腿等。
2. 拉伸运动：指导学生进行全身拉伸，预防运动损伤。
（二）情景教学1. 情景一：篮球宝贝秀- 教师介绍篮球宝贝的职责，让学生模仿篮球宝贝的动作，如传球、投篮、运球等。
- 学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
2. 情景二：小熊运球比赛- 教师讲述小熊运球的故事，激发学生的学习兴趣。
- 学生分组进行运球比赛，看哪一组的小熊运球最稳、最快。
- 教师点评，给予鼓励和表扬。
3. 情景三：接力投篮- 学生分成两队，进行接力投篮比赛。
- 每队成员依次投篮，投篮成功的队员继续进行下一轮，直至完成规定的投篮次数。
- 比赛结束后，教师点评，总结比赛中的亮点和不足。
4. 情景四：小猪运球过河- 学生分成两队，模拟小猪过河的场景，用篮球代替小猪。
- 学生需要将篮球运过“河”，即篮球场上的三分线。
- 比赛过程中，不能触碰球线，否则视为失败。
- 教师点评，鼓励学生勇敢尝试，不怕失败。
（三）总结与放松1. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调篮球运动的重要性和团队合作精神。
体育教案情景导入模板范文
一、教学目标1. 让学生了解本节课的主要学习内容，激发学习兴趣。
2. 培养学生的观察力、想象力，提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生的自信心，提高学生的身体素质。
二、教学重点1. 情景导入的创意和趣味性。
2. 情景与教学内容相结合，实现教学目标。
三、教学难点1. 情景导入的合理性和有效性。
2. 情景与教学内容的高度融合。
四、教学过程一、情景导入1. 教师通过生动的语言描述一个有趣的故事或场景，吸引学生的注意力。
例如：在讲授“篮球运球”课程时，教师可以讲述一个关于篮球明星的故事，让学生了解篮球运动的发展历程，激发学生对篮球运动的兴趣。
2. 教师引导学生观察故事或场景中的细节，培养学生的观察力。
例如：在讲述篮球明星故事时，教师可以提问：“篮球明星是如何运球的？他们有哪些技巧？”引导学生关注篮球运球的相关知识。
3. 教师引导学生发挥想象力，将故事或场景与教学内容相结合。
例如：在讲述篮球明星故事时，教师可以让学生想象自己成为篮球明星，学习运球技巧，提高自己的篮球水平。
二、情景与教学内容相结合1. 教师根据情景导入的内容，讲解本节课的学习目标。
例如：在篮球运球情景导入后，教师可以明确本节课的学习目标：“通过学习篮球运球技巧，提高学生的篮球水平。
”2. 教师将情景与教学内容相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如：在篮球运球教学中，教师可以让学生模仿篮球明星的运球动作，让学生在游戏中学习运球技巧。
3. 教师引导学生进行实践操作，巩固所学知识。
例如：在篮球运球教学中，教师可以组织学生进行运球比赛，让学生在比赛中巩固运球技巧。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对知识的理解。
例如：在篮球运球教学中，教师可以让学生总结篮球运球的技巧和注意事项。
2. 教师对本节课的教学情况进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
五、教学评价1. 学生对本节课的学习兴趣是否浓厚。
2. 学生是否掌握了本节课的教学内容。
体育课_情境教学案例(2篇)
第1篇一、背景介绍随着新课程改革的推进，体育教学也在不断地寻求创新与突破。
情境教学作为一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养团队协作能力。
本案例以足球比赛中的团队协作训练为主题，通过创设真实的比赛情境，引导学生积极参与，提升学生的团队协作意识和技能。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握足球比赛中的基本战术，提高团队协作能力。
2. 过程与方法目标：通过情境模拟，让学生在实战中学习，提高足球技能。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的团队精神，增强集体荣誉感。
三、教学对象本案例适用于初中二年级学生，他们对足球有一定的了解，但团队协作能力有待提高。
四、教学时间一课时五、教学地点足球场六、教学过程（一）导入新课1. 教师组织学生进行简单的热身运动，活跃课堂气氛。
2. 提问：同学们，你们喜欢足球吗？足球比赛中哪些方面体现了团队协作？3. 学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：足球比赛中的团队协作训练。
（二）情境创设1. 教师将学生分成若干小组，每组6-8人，进行足球比赛前的热身准备。
2. 教师讲解足球比赛中的基本战术，如传控、防守、进攻等。
3. 学生分组进行模拟比赛，教师巡回指导，纠正动作。
（三）团队协作训练1. 教师设置比赛规则，如：比赛时间为10分钟，每队必须进行至少5次有效传球。
2. 学生分组进行比赛，教师观察各小组的团队协作情况。
3. 比赛结束后，教师组织学生进行总结，表扬优秀团队，指出不足之处。
（四）技能提升1. 教师针对比赛中存在的问题，进行针对性的技能训练。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作。
3. 教师组织学生进行实战演练，提高团队协作能力。
（五）课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调团队协作的重要性。
2. 学生分享自己在比赛中的体会，提高团队意识。
3. 教师对本节课进行总结，布置课后作业：观看一场足球比赛，分析其中的团队协作。
体育情景教学试讲教案范文
体育情景教学试讲教案范文一、教学内容，篮球运球基本动作。
二、教学目标：1. 知识与技能，学生能够掌握篮球运球的基本动作，包括站姿、手部动作、腿部动作等；2. 情感态度价值观，培养学生对篮球运动的兴趣，增强团队合作意识；3. 运动能力，提高学生的手眼协调能力和灵活性。
三、教学重难点：1. 重点，篮球运球的站姿、手部动作、腿部动作等基本动作；2. 难点，如何在运球过程中保持身体平衡，如何在运球过程中保持头部的稳定。
四、教学准备：1. 篮球；2. 讲台；3. 教学课件；4. 学生课桌椅。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟），老师带领学生做一些简单的热身运动，如慢跑、拉伸等，以准备接下来的篮球运球教学。
2. 知识导入（5分钟），老师通过图片或视频展示篮球运球的基本动作，向学生介绍篮球运球的重要性和基本要领。
3. 知识讲解（15分钟），老师通过PPT或板书的形式，向学生详细讲解篮球运球的站姿、手部动作、腿部动作等基本动作要领，并结合实际操作进行讲解。
4. 示范操作（10分钟），老师现场示范篮球运球的基本动作，让学生观摩老师的动作，并注意观察每个动作的要领。
5. 学生练习（20分钟），学生进行篮球运球基本动作的练习，老师在一旁进行指导和纠正，帮助学生掌握正确的动作要领。
6. 游戏活动（15分钟），老师组织学生进行篮球运球游戏，让学生在游戏中巩固所学的篮球运球基本动作，并培养团队合作意识。
7. 总结提升（5分钟），老师对本节课的篮球运球基本动作进行总结，并对学生的表现进行肯定和提醒，鼓励学生在课后多加练习。
六、教学反思：本节课通过多种教学手段，如讲解、示范、练习、游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了篮球运球的基本动作。
但在教学过程中也发现了一些不足，如部分学生动作不够标准，需要在课后加强练习。
因此，今后在教学中需要更加注重学生动作的细节，及时纠正学生的错误动作，提高教学效果。
同时，还需要不断创新教学方法，激发学生学习篮球运动的兴趣，使学生在愉快的氛围中学会篮球运球的基本动作。
体育课堂情境教学案例(2篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，体育课堂的教学方法也在不断创新。
情境教学法作为一种以学生为主体、以情境为载体、以激发学生兴趣为目的的教学方法，越来越受到广大教师的青睐。
本案例以篮球教学为例，探讨如何运用情境教学法提高体育课堂的教学效果。
二、教学目标1. 让学生掌握篮球基本技术，提高篮球运动能力。
2. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。
3. 培养学生热爱体育、热爱篮球的情感。
4. 提高学生的身体素质，促进身心健康发展。
三、教学过程1. 导入新课教师首先向学生介绍篮球运动的发展历程，激发学生对篮球的兴趣。
然后，播放一段精彩的篮球比赛视频，让学生感受篮球运动的魅力。
2. 创设情境，导入技术教学教师利用多媒体设备展示篮球基本技术的动作要领，让学生初步了解篮球技术。
接着，创设以下情境：（1）模拟篮球比赛，让学生扮演运动员，体验篮球比赛的紧张氛围。
（2）设置障碍物，让学生练习运球、传球等技术，提高学生的技能。
3. 分组合作，情境练习将学生分成若干小组，每组进行以下情境练习：（1）小组内进行运球接力赛，提高学生的运球技巧。
（2）小组内进行传球练习，提高学生的传球准确性。
（3）小组内进行投篮练习，提高学生的投篮命中率。
4. 情境游戏，巩固技能教师组织学生进行以下情境游戏：（1）篮球接力赛：每组学生轮流进行运球、传球、投篮等动作，将球传到对方篮筐。
（2）抢篮板球比赛：设置一定高度的篮板球，让学生进行抢篮板球练习。
5. 情境评价，总结提升教师对学生在情境教学中的表现进行评价，指出学生的优点和不足。
同时，引导学生总结在情境教学中的收获，提高学生的自我认知能力。
四、教学反思1. 情境教学法在篮球教学中的应用，有效激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2. 通过情境教学，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握篮球基本技术，提高篮球运动能力。
3. 情境教学有助于培养学生的团队协作精神和竞争意识，促进学生身心健康发展。
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体育课情境教学案例
体育教研室阎桂兰
在新的时期教育教学突飞猛进的改革过程中，我校迎来顺利升专的喜讯，为了更好的由中专教学教学模式过渡到大专的教学模式，现实就摆在每个教师的面前，如何合理、有序、稳步的调整好教学格局。
一方面我们要保留幼师原有的教学特点，又要考虑高职高专的教学体制。
因此，在近期的教学中，力求教学形式调而不乱的原则。
还要遵循体育教学以发展学生学生体质为中心，以培养目标为宗旨，以学生自主学习为重点，以体育与健康为核心，培养对社会有用的成品人才。
为此，在课程设置到教学的各个环节，都紧紧围绕着以学生全面发展放在中心位置。
在教学中注意发挥教师的指导地位和引领作用的同时，充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性、创新能力等等。
调动学生学习的积极性和主动性，提高学生自我锻炼自我学习的能力。
为学生创设一个良好的教学环境，设定一定的学习目标，在通过创设灵活、新型、和谐、多变、自由的教学空间和教学环境，教师带动学生自由的创编各种练习方法，形成无限的想象空间，建立同学间和谐的学习气氛，体现学生间的合作意识，达成情感创作与交流，形成游戏创作模式，来完成学习任务。
案例一（篮球原地运球）学生见到篮球一脸的恐慌，因为幼师学生弹琴唱歌，怕玩球搓手，她们想象只要玩球就会搓手。
看到眼前学生的这种惧怕心理，作为教师既不能急，又不能逼，我就自主、流利
，做起了系列的运球方法，学生睁大了眼睛，羡慕的看着我做的各种动作。
这时，我看到学生跃跃欲试的眼神，我就马上停下来鼓励学生，你们试试一定能行。
这时一部分学生突然跑去拿球，不由自主的运起球来，由于动作生疏，球不听她们的话，一会运到脚上、一会运到别人腿上，她们不停地跑去追球，一会学生就都参与到练习中。
这时，我认为是把握讲解的好时机，我就吹了一声迪，学生就围了上来，我问学生篮球可怕吗？她们说还行，我接着又问，球听你们的话吗？她们回答我们听它的话。
我说想让球听你们的话吗？她们反问能听我们的吗？马上我就讲解了球如何才能听她们的话的技巧。
她们一听这么容易呀，听到这里我很高兴的说，球听了你们的话，你们就可以做各种游戏了，这时学生练习的积极性高涨起来，她们就抢着拿球练习，并不断的把自己创编出来的联系方法和同学进行交流，很快学生就掌握了运球的方法，还创编出了左右、前后、胯下、绕身、带球前转身、后转身、运球抛球等动作游戏，最后学生相互进行破坏性运球游戏的练习，学生在学习过程中创设了很好的练习方法，激发了学习的积极性和创造性，同时也看到学生个个红红脸上带着笑容，可以看出，本课即达到了学习效果，又创建的多种球类游戏的练习方法，对于学生的生理心理都起到的促进和发展作用，完成了本课的学习目的，收到了好的教学效。
案例二（艺术体操平衡木蹲转起动作练习）
铃声响起，本次艺术体操课拉开了序幕，我利用追逐跑的游戏开始了一节课的准备活动，在游戏中，我设计了跑到障碍前做蹲转跳起练习
动作，在段斩的游戏中学生很快的掌握了蹲转起的动作。
而后，我在地面上已画好的10条直线上带领学生做本课要学习的内容平衡木动作组合。
柔软步接-变换步接-变换步条接-转体接演示平衡接挺身下动作。
地面动作的练习是为平衡木上的动作奠定基础，在地面练习比较熟练后，教师引导学生，上平衡木练习，可是学生很惧怕平衡木的高度。
这时就要突出教师的主导作用和领军作用，充分发挥教师在学生中的魅力和神圣的形象，我首先上平衡木进行示范后，鼓励大量比较大的学生进行练习，发挥学生主体作用，让她们的练习来激励胆量小的学生，练习后请她们谈感受，她们还说有老师的保护，一点都不怕，你们也来做吧!就这样学生就试着练习起来。
可是，由于学生害怕，在学生上平衡木练习时，把熟练的地面动作做得五花八门，特别在做蹲转练习时，学生吓得哆嗦转动，等学生练习后。
鸣笛示意学生围坐在老师的周围看老师的蹲转，我还把动作变成了歌谣。
“下雨了，我撑开羽扇，蹲在小河边，看着青蛙在跳。
雨停了，小草伸展着翅膀钻出了地面，开心地笑了”。
就这样学生边做动作边念着儿歌完成了动作练习，她们开心的笑了，胆量也逐渐的大了起来，完成动作的质量也好了起来。
后来我鼓励学生自己也可以创编儿歌来练习，效果会更好，于是她们就大胆的创编练习起来，我开心的笑了。
通过以上两个教学案例，作为教师我深深地感受到，在体育实践课教学情境创设时，要充分的考虑学生在学习过程中的参与教学的积极性和对课堂教学效果的预见性，如何才能更好的完成教学任务，实现在学改革的新形势的要求，来设计，这样学生既能很好的掌握学习内容，又能更好地参与到教学活动中，来实现自己的学习愿望，完成学习目标。
因此，作为教师就要
不但激励了学生学习的积极性和创造性，开拓了学生学习的思路，进行了大胆的创新，同时也改变了学生以往教、背、会的教学模式，启发了学生创造性思维学习的信心和积极性，是学生从中得到启示，能灵活的运用课堂学习内容结合幼儿园教学展开创造性学习的新模式，完成我校培养目标的要求，为社会培养出身体健康、智力健康、心理健康的新型人才，完成德、智、体、美全面发展的人才奠定坚实的基础做出贡献。
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