浙教版)《友谊篇·勇于当诤友乐于交诤友·一曲友谊之歌》教案_教案教学设计

浙教版）《友谊篇·勇于当诤友乐于交诤友·一

曲友谊之歌》教案

三友谊篇

教学目标：

知识教学：

进一步了解同一题材可以用不同写法进行写作。

掌握“诤、琢、讳、袒、罩、茄、柑、犷、湘等9个字。

能力训练：

初步学会用不同写法写相同或相似的题材。

思想情感教育：

感受什么才是正确的真诚的友谊。

二、教学课时（3课时）

第一课时

教学重点、难点：

会运用“诤友、切磋、琢磨、讳莫如深、熏风、扉页、粗犷”等词。

讨论明确《勇于当诤友乐于交诤友》一文的结构及论证的过程。

分析明确《一曲友谊之歌》一文的详略处理以及材料与中心的关系。

二、教学过程：

（一）导入教学。

一提起友谊，同学们首先想到的便是互相尊重，互相帮助，团结友爱等，这一切确实是友谊的标志与象征，但不知同学们是否看过下面这个故事

诤友

吴大司马吕岱卒，年九十六。始岱亲近吴郡徐原，慷慨有才志，岱知其可成，赐巾，与共言论，后遂荐拔，官至侍御史。原性忠壮，好直言，岱时有得失，原辄谏争，又公论之；人或以告岱，岱叹曰：“是我所以贵德渊者也！”及原死，岱哭之甚哀，曰“徐德渊，吕岱之益友，今不幸，岱复于何闻过！”谈者美之。（选自《资治通鉴》）

【注释】①诤友：能直言规劝的朋友。②吕岱：字定公，海陵（今江苏泰州市）人。他是三国孙吴的名将，战功卓著。③亲近：即亲随。④巾：头巾。（gou）泛指衣服。⑤侍御史：汉官名。负责举劾非法、督察郡县等工作。⑥得失：偏义复词，“得”为陪衬，“失”是意义所在，即过失，失误。⑦辄（zhe）：总是，就。谏；规劝，劝阻。争：争辩。⑧贵：尊重。德渊：徐原的表字。

⑨于何：从何处，从哪里。过：过失。

（二）释题：《勇于当诤友乐于交诤友》

解释“诤友”的含义。

直爽地劝告。净友：能直言规劝的朋友，即善于开展批评的朋友。

题目交代了几层含义？有什么作用？

题目交代了两层含义：应该做怎样的朋友和应该交怎样的朋友。

作用：点明了全文的中心论点。

（三）学生自读课文，解决字词，理清结构。

（1）快速阅读课文，掌握词语

（2）对照评点，整理文章结构，列出提纲。

结构提纲：

中心论点：勇于当诤友，乐于交诤友，是正确处理朋友关系的一个重要方面

开头（第1段诠释“诤友”的概念，提出中心论点。（开宗明义，言简意赅）

中间（2－4段）：论证部分，从正反两方面论证中心论点。

正面举例论证：简述吕岱与徐源之间的故事，论述他们之间友谊的可贵，并以xx的话作结：朋友之间要互相帮助，互相批评。

反面举例论证：今天有些青年人种种不正常的交友表现，并指出其危害。

结尾（5－6段）：紧扣题目，先是要求自己做朋友的“诤友”；再是希望自己能得到“诤友”。

总结。

议论文的结构一般由“引论一本论一结论”三部分组成。其本论部分则可呈并列式或层进式展开。请对照所列提纲，小组讨论分析本文结构的特点。

本文的引论部分，从一般人不熟悉的“诤友”概念入手，引出文章的中心论点，在中心论点的表述上，用了肯定的陈述句，观点鲜明。

本论部分则采用并列式的结构，运用典型而具有说服力的正

反对比论证的形式，很有借鉴作用。

结论部分呼应开头，运用设问的方法和抒情的笔触，发出号召，不同于一般的议论文的结尾，新颖而值得借鉴。

（四）分析论证过程。

所谓论证，就是运用论据，通过分析来证明论点的正确性，它是连接论点与论据的纽带和桥梁。以2－3自然段为例分析：用简洁的语言概述论据，并说明表达手法的特点。

哪些句子属于对论据本身的议论？是如何议论的？

哪些句子是推而广之，指出这～论据的普遍意义的？

哪句属于过渡句？

引用xx的话有什么作用？

论据：写了吕岱与徐源的友谊，既写了徐源公正无私地批评规劝吕岱，又写了吕岱正确对待徐源的批评。

议论性句子；“为人坦率耿直，真诚地对朋友负责，这是徐源的长处。而喜闻己过，乐于从朋友的批评和规劝中发现自己的缺点错误，也可看出吕岱的胸怀。”这里先赞美了徐源对朋友坦率、耿直、真诚的品质，再赞美吕岱谦虚、坦荡的胸怀。是对论据本身的议论。

引申：“人非圣贤，孰能无过？有了过失，在别人的帮助下及时发现并进而改正，就意味着新的进步的开始。……这一条对朋友双方都大有益处。”指出了其普遍意义。

过渡句；“他们如此处理朋友间的关系，不仅在当时。即使在今天也是难能可贵的。”使结构显得更为严谨。

引用xx话的作用：进一步强调朋友间互相帮助、互相批评的

重要性，使文章更显说服力。

分析《一曲友谊之歌》一文的详略处理。

1、文章详写什么？略写什么？为什么这样处理？

详写了班主任及班里同学来我家看我生病的孩子，这里又着重写了慰问信信封上的题词，贺卡上的视语及签名。略写了儿子及我们全家的感激之情。之所以这样处理，是因为文章所要表现的中心是歌颂师生之间、同学之间的纯真友谊。

小结两种文体的结构特点。

第二课时

一、教学重点、难点：

分析《勇于当诤友乐于交诤友》概述及议论性语言的特点；

找出《歌》文描述性及抒情性的语言，领会其生动性与感染力。

能根据要求作文。

二、教学重点、难点：

（一）导人教学。

上节课我们着重从文章的结构及文章内部的逻辑关系的角度导对两篇课文进行了分析，这节课，我们着重品味一下两文的语言，然后利用文后练习一进行迁移训练，在此基础上，再编写文提纲，按要求作文。这便是本课时的学习任务。（二）品味语言。

1、你最欣赏或最喜欢的语句是哪几句？请说明理由。（或：你认为哪些句子写得好？为什么？）

（提示：可以是一个词用得巧；可以是修辞运用恰当；可以