幼儿教师礼仪课件讲解学习
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幼儿园礼仪《讲文明懂礼貌》精品课件
幼儿园礼仪《讲文明懂礼貌》精品课件一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园礼仪教育教材第三章《讲文明懂礼貌》。
详细内容包括：文明用语的使用，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等；基本礼貌行为，如微笑、鞠躬、握手、让座等；以及日常生活中的礼貌规范。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的文明用语，能够在日常生活中灵活运用。
3. 增强学生的文明意识，使其懂得尊重他人，关爱他人。
三、教学难点与重点难点：让学生在日常生活中自觉运用文明用语和礼貌行为。
重点：文明用语的学习与运用，礼貌行为的养成。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频、图片、卡片等。
学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一个小学生在学校、家庭、公共场合表现出文明礼貌的场景，让学生感受到文明礼貌的重要性。
2. 新课导入：展示PPT课件，讲解文明用语的使用，引导学生学会说“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
3. 例题讲解：以图片和视频形式展示礼貌行为，如微笑、鞠躬、握手、让座等，让学生模仿学习。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中练习使用文明用语和礼貌行为。
6. 互动环节：邀请学生上台展示自己的礼貌行为，其他学生给予评价和建议。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，让学生绘制一幅以“讲文明懂礼貌”为主题的画。
2. 答案：要求画面中包含文明用语和礼貌行为，如微笑、鞠躬、握手等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校、社会等场合积极践行文明礼貌，将所学知识内化为自身行为。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定在教学过程中，应重点关注文明用语的学习与运用，以及礼貌行为的养成。
幼儿园教师礼仪培训ppt课件
4 语言表达
原则：主动热情、文明礼貌 语言：全园推广使用普通话，使用文明用语，语速适中、态度温和、通俗易懂。
接待来客
(1)主动询问——您好，请问您找谁?请问您有什么 事吗?需要帮忙吗? (2)被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚， 我可以帮你问一下。
(1)打电话—— “喂，您好!我是X班的XX老师，您现在方便 接电话吗？ (2)接电话—— “喂，您好!XX幼儿园X班XX老师，请问你找谁? 有什么事么?”
对待家长
(1)家长反映问题——态度冷静，让家长把话说完，认真委婉。如：谢谢!让我们再了解 一下。请您放心，我们再商量商量，尽量帮你解决。 (2)孩子发生事故——如实说清，表示歉意。如：真是对不起，今天……麻烦您多观察孩 子，有什么不舒服时，需要我们做什么尽管与我们联系。 (3)家长晚接孩子——主动热情，耐心接待。如：没关系，请您今后商量好谁接，免得 孩子着急。 (4)家长馈赠物品——礼貌回绝。如：您的心意我们领了，照顾孩子是我们应该做的， 您别这么客气。 (5)找个别家长谈话——态度平和，讲究谈话艺术。如：对不起，耽误您一会儿时间。 (6)与家长联系——体贴关心、礼貌客气。如：您好!我是*老师，今天**不舒服，您看是 不是带他去医院?谢谢!给您添麻烦了。
眼神
眼神 ——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师 的关注，不可长时间凝视一名幼儿。与家长沟通过平视家长，眼神不要过高或过 低，这样表现出不尊重家长。
手势
手势 ——准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交 叉抱臂或双手后背。 指示行为——指示幼儿时用语言加手势“请”的姿势提示，或牵着手引领指示， 不拉扯身体和衣服，不随便用手指指点。
教师礼仪
是指教师在从事教育、教务活动、履行 职务时所做礼仪规范。
幼儿园教师礼仪培训PPT课件
不参与办公室政治
避免卷入办公室的权力斗争或派系之争，保持中立和客观的态度 。
不传播流言蜚语
不参与或传播未经证实的消息或谣言，维护良好的工作氛围和同 事关系。
保持正直和诚信
坚守职业道德和诚信原则，不利用同事的弱点或错误谋取个人利 益。
06
应对突发事件的礼仪
面对幼儿突发状况时的礼仪
保持冷静和耐心
遇到幼儿突发状况时，教师应保持冷静，耐心处理，同时安抚幼 儿情绪。
及时与家长沟通
第一时间通知家长，并告知处理情况和幼儿状况，保持信息透明。
尊重幼儿隐私
在处理过程中，注意保护幼儿隐私，避免造成不必要的伤害。
面对家长投诉时的礼仪
01
倾听和理解
认真倾听家长的投诉，理解家长的立场和情绪，避免争执和冲突。
02
积极解决问题
针对投诉问题，积极寻求解决方案，并及时向家长反馈处理结果。
礼仪在现代社会中的意义
01
02
03
促进社会和谐
礼仪能够调节人际关系， 减少冲突和摩擦，促进社 会和谐稳定。
提升个人形象
遵守礼仪规范能够展现个 人的修养和素质，提升个 人形象和社会地位。
推动文化交流
礼仪是文化的重要组成部 分，通过礼仪的交流能够 增进不同文化之间的了解 和尊重。
02
幼儿园教师礼仪规范
法。
避免体罚
严禁任何形式的体罚或变相体 罚，以爱心和耐心引导幼儿。
处理幼儿问题时的礼仪
了解情况
在处理幼儿问题前，先了解事 情的来龙去脉和幼儿的感受。
公平公正
对待每个幼儿都要公平公正， 不偏袒任何一方。
尊重家长
与家长沟通时，尊重他们的意 见，共同协商解决问题。
避免卷入办公室的权力斗争或派系之争，保持中立和客观的态度 。
不传播流言蜚语
不参与或传播未经证实的消息或谣言，维护良好的工作氛围和同 事关系。
保持正直和诚信
坚守职业道德和诚信原则，不利用同事的弱点或错误谋取个人利 益。
06
应对突发事件的礼仪
面对幼儿突发状况时的礼仪
保持冷静和耐心
遇到幼儿突发状况时，教师应保持冷静，耐心处理，同时安抚幼 儿情绪。
及时与家长沟通
第一时间通知家长，并告知处理情况和幼儿状况，保持信息透明。
尊重幼儿隐私
在处理过程中，注意保护幼儿隐私，避免造成不必要的伤害。
面对家长投诉时的礼仪
01
倾听和理解
认真倾听家长的投诉，理解家长的立场和情绪，避免争执和冲突。
02
积极解决问题
针对投诉问题，积极寻求解决方案，并及时向家长反馈处理结果。
礼仪在现代社会中的意义
01
02
03
促进社会和谐
礼仪能够调节人际关系， 减少冲突和摩擦，促进社 会和谐稳定。
提升个人形象
遵守礼仪规范能够展现个 人的修养和素质，提升个 人形象和社会地位。
推动文化交流
礼仪是文化的重要组成部 分，通过礼仪的交流能够 增进不同文化之间的了解 和尊重。
02
幼儿园教师礼仪规范
法。
避免体罚
严禁任何形式的体罚或变相体 罚，以爱心和耐心引导幼儿。
处理幼儿问题时的礼仪
了解情况
在处理幼儿问题前，先了解事 情的来龙去脉和幼儿的感受。
公平公正
对待每个幼儿都要公平公正， 不偏袒任何一方。
尊重家长
与家长沟通时，尊重他们的意 见，共同协商解决问题。
幼儿园教师礼仪_PPT课件
在工作中互相支持和帮助，共同 解决问题和克服困难。
在团队中发挥自己的特长和优势 ，为团队的成功贡献力量。
积极参与集体活动
积极参加园内外的各种集体活动，增强 团队凝聚力和向心力。
在活动中积极表现，为集体争光添彩， 在活动中注重团结和协作，共同营造和
展现良好的精神风貌。
谐、愉快的氛围。
06
CATALOGUE
特点
规范性、示范性、情感性、教育 性。
礼仪教育的重要性
树立良好形象
培养良好习惯
幼儿园教师作为幼儿的启蒙老师，其 形象和言行举止对幼儿产生潜移默化 的影响，良好的礼仪形象能够树立教 师的威信，增强教育效果。
幼儿园教师通过自身的礼仪行为，引 导幼儿养成文明礼貌、尊重他人的良 好习惯，有助于幼儿的健康成长。
பைடு நூலகம்促进有效沟通
幼儿园教师需要与幼儿、家长、同事 等多方进行沟通，良好的礼仪能够使 沟通更加顺畅，提高教育教学的效果 。
礼仪教育的发展历程
古代
古代的礼仪教育主要强调君臣、 父子、夫妻等不同身份之间的行
为规范，强调尊卑有序。
近代
随着社会的进步和教育的发展，礼 仪教育逐渐扩展到各个领域，包括 学校、家庭、社会等，强调个人的 文明素养和公共道德。
仪态举止
仪态
幼儿园教师应保持正确的站姿、坐姿和行姿，展现出专业和 优雅的形象。在孩子面前应保持良好的仪态，避免有不良习 惯或过于随意的举止。
举止
教师在与孩子互动时，应采取合适的姿势和动作，如蹲下来 与孩子平视交流、用温和的语气和抚摸等肢体语言来表达关 爱和支持。同时，教师应保持适当的身体距离，避免过于亲 密或不当的身体接触。
请示汇报
对于无法解决的问题，及时向上 级领导请示汇报，寻求支持和帮
幼儿园教师礼仪ppt课件
礼仪的重要性
礼仪是社会文明和个人素质的体现，对于幼儿园教师来说， 良好的礼仪形象能够赢得家长和幼儿的尊重，提高教育效果 ，同时也有助于培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。
幼儿园教师礼仪的基本原则
尊重
尊重是礼仪的核心，幼儿园教 师应该尊重每一位幼儿和家长 ，平等对待他们，不偏爱、不
歧视。
热情
幼儿园教师应该热情友好地对 待幼儿和家长，让他们感受到 温暖和关爱。
幼儿园教师礼仪实践与案例分析
幼儿园教师礼仪实践
幼儿园教师日常礼仪
包括与幼儿、家长、同事的交往礼仪，以及在幼儿园内的行为规 范。
幼儿园教师教学礼仪
包括课堂管理、教学互动、评价反馈等方面的礼仪规范。
幼儿园教师节日活动礼仪
针对不同节日和活动，幼儿园教师应遵循的礼仪规范。
优秀幼儿园教师礼仪案例分析
分析优秀幼儿园教师在日常工作 中如何践行礼仪规范，为其他教
幼儿园教师教育教学礼仪
课堂讲授的礼仪
仪态得体
教师在课堂讲授时应保持正确的 站姿和坐姿，避免倚靠黑板或讲 台，保持适当的距离与幼儿进行
交流。
语言规范
使用标准普通话，语音清晰、语速 适中，避免使用不文明或带有负面 情绪的语言。
板书整洁
书写规范、字迹工整，保持黑板整 洁，避免随意涂鸦或写一些与教学 内容无关的内容。
组织活动的礼仪
活动准备
提前做好活动准备，包括 场地布置、教具准备等， 确保活动顺利进行。
调动气氛
在活动过程中，教师应善 于调动气氛，鼓励幼儿积 极参与，营造轻松愉快的 氛围。
关注幼儿
时刻关注幼儿的表现和需 求，及时给予指导和帮助 ，确保每个幼儿都能得到 关注和照顾。
评价幼儿的礼仪
礼仪是社会文明和个人素质的体现，对于幼儿园教师来说， 良好的礼仪形象能够赢得家长和幼儿的尊重，提高教育效果 ，同时也有助于培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。
幼儿园教师礼仪的基本原则
尊重
尊重是礼仪的核心，幼儿园教 师应该尊重每一位幼儿和家长 ，平等对待他们，不偏爱、不
歧视。
热情
幼儿园教师应该热情友好地对 待幼儿和家长，让他们感受到 温暖和关爱。
幼儿园教师礼仪实践与案例分析
幼儿园教师礼仪实践
幼儿园教师日常礼仪
包括与幼儿、家长、同事的交往礼仪，以及在幼儿园内的行为规 范。
幼儿园教师教学礼仪
包括课堂管理、教学互动、评价反馈等方面的礼仪规范。
幼儿园教师节日活动礼仪
针对不同节日和活动，幼儿园教师应遵循的礼仪规范。
优秀幼儿园教师礼仪案例分析
分析优秀幼儿园教师在日常工作 中如何践行礼仪规范，为其他教
幼儿园教师教育教学礼仪
课堂讲授的礼仪
仪态得体
教师在课堂讲授时应保持正确的 站姿和坐姿，避免倚靠黑板或讲 台，保持适当的距离与幼儿进行
交流。
语言规范
使用标准普通话，语音清晰、语速 适中，避免使用不文明或带有负面 情绪的语言。
板书整洁
书写规范、字迹工整，保持黑板整 洁，避免随意涂鸦或写一些与教学 内容无关的内容。
组织活动的礼仪
活动准备
提前做好活动准备，包括 场地布置、教具准备等， 确保活动顺利进行。
调动气氛
在活动过程中，教师应善 于调动气氛，鼓励幼儿积 极参与，营造轻松愉快的 氛围。
关注幼儿
时刻关注幼儿的表现和需 求，及时给予指导和帮助 ，确保每个幼儿都能得到 关注和照顾。
评价幼儿的礼仪
幼儿教师礼仪与修养(仪容篇)ppt课件
专业性
幼儿教师的礼仪需要符合 教育行业的专业规范，展 现出教师的专业素养和教 育能力。
培养良好礼仪的意义
提升个人形象
提高教育质量
良好的礼仪能够提升幼儿教师的个人 形象，使其更加受到幼儿和家长的尊 重和喜爱。
幼儿教师的礼仪表现直接影响到教育 质量和教育效果，培养良好的礼仪有 助于提高教育水平和教育质量。
掌握一定的艺术技能，提升艺术素养和审美能力。
02
欣赏艺术作品
参观博物馆、艺术馆等，欣赏各类艺术作品，培养审美情趣。
03
将艺术融入教学
将艺术元素融入日常教学活动中，为孩子们创造更加丰富多彩的学习体
验。
关注时事，拓宽视野格局
关注国内外教育动态
了解国内外教育改革和发展趋势，把握教育前沿动态。
关注社会热点话题
丰富词汇量
积累丰富的词汇，能够运用恰当的 词汇描述事物、表达情感，增强语 言的生动性和形象性。
倾听技巧与回应策略
倾听的重要性
倾听是有效沟通的关键环节，能 够让幼儿感受到被尊重和理解，
有助于建立良好的非言语信息，鼓励幼儿
表达自己的想法和感受。
回应策略
促进人际交往
礼仪是人际交往的润滑剂，能够帮助 幼儿教师更好地与同事、家长和幼儿 进行沟通和交流。
02 仪容仪表基本规 范
发型选择及护理技巧
01
选择适合自己脸型和气 质的发型，避免过于夸 张或花哨的样式。
02
保持头发清洁、整齐， 避免头皮屑和异味。
03
定期修剪头发，保持发 型的整洁和美观。
04
使用适合自己发质的洗 发水和护发素，保持头 发健康光泽。
尊重他人隐私和个人空间
不随意打听他人隐私
机关幼儿园《幼儿园教师礼仪规范》PPT课件
六、行为
⑴办公 —— 保持安静、集中精力、抓紧时间、认 真书写、分析思考；讨论问题应轻言轻语。
⑵接待家长 ——起身迎送、微笑问候、点头示意； 询问了解、提供帮助、反映问题。
⑶带班教学 坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢， 上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖 上。 （忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿）
笑容可掬，主动让座。
2．同事间相互尊重，和睦相处，不猜忌，不背后 议论他人，不传个人隐私。
3．尊重幼儿人格，不体罚和变相体罚幼儿，幼儿 打招呼时要及时还礼应答
4．按时参加会议、活动或其它集会。听取别人发 言时，做到专注、有耐心，并做好笔记。 5．集体活动时关闭通讯工具的铃声，带班或会议 时间不接外来电话。
幼儿园教师礼仪规范
一、举止文雅
1．举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一 言一行堪为幼儿表率。
2．遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼儿园各项规 章制度。
3．在幼儿、家长和客人面前不嬉戏，不开过头玩 笑，不讲牢骚话。 4．在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失 礼之事。 5．办公桌物品摆放整齐，工作时间不吃零食。
7、打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再 说事。
如：“喂，您好！我是阳光宝贝幼儿园X班的XX 老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……”
接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再 询问。 如：“喂，您好！阳光宝贝幼儿园X班XX老师， 请问你找谁？”或“您好！我是XX有什么事吗？” 放电话——等对方放下电话，然后再挂机
8：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫
七：文明用语
小清新幼儿教师礼仪培训新老师入职新教师培训PPT教学讲授课件
在工作人员的帮助下，我和妈妈系好 安全绳 ，穿戴 好安全 衣和头 盔，走 上了二 层楼的 高度， 我走在 前面， 妈妈走 在后面 ，因为 人多的 原因， 工作人 员让我 们走上 三层楼 的高度 玩，瞬 间我俩 的表情 有点不 淡定了 ，这样 的高度 对我们 来说有 点超高 了。
妆容
日常生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用气味过浓的化妆品。
整洁：整整齐齐、无异味、无异物。 文雅：显得有教养，有艺术品味。 美观：赏心悦目，符合常规审美标准。 在工作人员的帮助下，我和妈妈系好安全绳，穿戴好安全衣和头盔，走上了二层楼的高度，我走在前面，妈妈走在后面，因为人多的原因，工作人员让我们走上三层楼的高度玩，瞬间我俩的表情有点不淡定了，这样的高度对我们来说有点超高了。 大方：和谐而得体，自然而朴实。 在工作人员的帮助下，我和妈妈系好安全绳，穿戴好安全衣和头盔，走上了二层楼的高度，我走在前面，妈妈走在后面，因为人多的原因，工作人员让我们走上三层楼的高度玩，瞬间我俩的表情有点不淡定了，这样的高度对我们来说有点超高了。
在工作人员的帮助下，我和妈妈系好 安全绳 ，穿戴 好安全 衣和头 盔，走 上了二 层楼的 高度， 我走在 前面， 妈妈走 在后面 ，因为 人多的 原因， 工作人 员让我 们走上 三层楼 的高度 玩，瞬 间我俩 的表情 有点不 淡定了 ，这样 的高度 对我们 来说有 点超高 了。
02
教师的行为规范 在工作人员的帮助下，我和妈妈系好 安全绳 ，穿戴 好安全 衣和头 盔，走 上了二 层楼的 高度， 我走在 前面， 妈妈走 在后面 ，因为 人多的 原因， 工作人 员让我 们走上 三层楼 的高度 玩，瞬 间我俩 的表情 有点不 淡定了 ，这样 的高度 对我们 来说有 点超高 了。 在工作人员的帮助下，我和妈妈系好 安全绳 ，穿戴 好安全 衣和头 盔，走 上了二 层楼的 高度， 我走在 前面， 妈妈走 在后面 ，因为 人多的 原因， 工作人 员让我 们走上 三层楼 的高度 玩，瞬 间我俩 的表情 有点不 淡定了 ，这样 的高度 对我们 来说有 点超高 了。
妆容
日常生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用气味过浓的化妆品。
整洁：整整齐齐、无异味、无异物。 文雅：显得有教养，有艺术品味。 美观：赏心悦目，符合常规审美标准。 在工作人员的帮助下，我和妈妈系好安全绳，穿戴好安全衣和头盔，走上了二层楼的高度，我走在前面，妈妈走在后面，因为人多的原因，工作人员让我们走上三层楼的高度玩，瞬间我俩的表情有点不淡定了，这样的高度对我们来说有点超高了。 大方：和谐而得体，自然而朴实。 在工作人员的帮助下，我和妈妈系好安全绳，穿戴好安全衣和头盔，走上了二层楼的高度，我走在前面，妈妈走在后面，因为人多的原因，工作人员让我们走上三层楼的高度玩，瞬间我俩的表情有点不淡定了，这样的高度对我们来说有点超高了。
在工作人员的帮助下，我和妈妈系好 安全绳 ，穿戴 好安全 衣和头 盔，走 上了二 层楼的 高度， 我走在 前面， 妈妈走 在后面 ，因为 人多的 原因， 工作人 员让我 们走上 三层楼 的高度 玩，瞬 间我俩 的表情 有点不 淡定了 ，这样 的高度 对我们 来说有 点超高 了。
02
教师的行为规范 在工作人员的帮助下，我和妈妈系好 安全绳 ，穿戴 好安全 衣和头 盔，走 上了二 层楼的 高度， 我走在 前面， 妈妈走 在后面 ，因为 人多的 原因， 工作人 员让我 们走上 三层楼 的高度 玩，瞬 间我俩 的表情 有点不 淡定了 ，这样 的高度 对我们 来说有 点超高 了。 在工作人员的帮助下，我和妈妈系好 安全绳 ，穿戴 好安全 衣和头 盔，走 上了二 层楼的 高度， 我走在 前面， 妈妈走 在后面 ，因为 人多的 原因， 工作人 员让我 们走上 三层楼 的高度 玩，瞬 间我俩 的表情 有点不 淡定了 ，这样 的高度 对我们 来说有 点超高 了。
幼儿园教师礼仪培训ppt课件(图文)
表达积极、鼓励性的语言，避免使用消极 、负面的言辞。
尊重每个幼儿，耐心倾听他们的发言，不 打断或忽视他们的意见。
12
与幼儿互动时的行为礼仪
01 7
保持亲切、和蔼的态度，与幼 儿建立亲密的关系。
7
02
7
尊重幼儿的个人空间和隐私，
避免过度干涉或侵犯。
7
2024/1/28
03
在与幼儿互动时保持适当的身 体接触，如拥抱、握手等，以 传递温暖和关爱。
通过礼仪教育，可以引导幼儿养成良 好的行为习惯，如尊重长辈、爱护公 物、礼貌待人等。
促进幼儿社会化进程
提升幼儿园形象
教师的礼仪修养直接关系到幼儿园的 形象和声誉。通过礼仪培训，可以提 高教师的专业素养和教育质量，进而 提升幼儿园的整体形象。
礼仪教育有助于幼儿更好地适应社会 生活，学会与人相处、合作和分享。
避免打断家长的发言
在与家长沟通时，要避免打断家长的发言，给予家长充分的时间和 空间来表达自己的想法和意见。
17
处理家长投诉时的礼仪
认真倾听家长的投诉
在处理家长投诉时，要认真倾听家长的投诉内容和情绪表达，理 解家长的诉求和期望。
积极回应并解决问题
在处理家长投诉时，要积极回应并解决问题，给予家长合理的解 释和解决方案。
在同事需要帮助时，主动伸出援手，提供 支持和帮助。
20
参加会议与活动时的礼仪
穿着整洁、得体，符合场 合要求。
保持手机静音或关闭，避 免影响会议或活动进行。
提前到达会议或活动现场 ，做好准备工作。
认真倾听他人的发言，尊 重他人的观点，积极参与 讨论。
2024/1/28
21
尊重领导与服从管理的礼仪
01
尊重每个幼儿，耐心倾听他们的发言，不 打断或忽视他们的意见。
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与幼儿互动时的行为礼仪
01 7
保持亲切、和蔼的态度，与幼 儿建立亲密的关系。
7
02
7
尊重幼儿的个人空间和隐私，
避免过度干涉或侵犯。
7
2024/1/28
03
在与幼儿互动时保持适当的身 体接触，如拥抱、握手等，以 传递温暖和关爱。
通过礼仪教育，可以引导幼儿养成良 好的行为习惯，如尊重长辈、爱护公 物、礼貌待人等。
促进幼儿社会化进程
提升幼儿园形象
教师的礼仪修养直接关系到幼儿园的 形象和声誉。通过礼仪培训，可以提 高教师的专业素养和教育质量，进而 提升幼儿园的整体形象。
礼仪教育有助于幼儿更好地适应社会 生活，学会与人相处、合作和分享。
避免打断家长的发言
在与家长沟通时，要避免打断家长的发言，给予家长充分的时间和 空间来表达自己的想法和意见。
17
处理家长投诉时的礼仪
认真倾听家长的投诉
在处理家长投诉时，要认真倾听家长的投诉内容和情绪表达，理 解家长的诉求和期望。
积极回应并解决问题
在处理家长投诉时，要积极回应并解决问题，给予家长合理的解 释和解决方案。
在同事需要帮助时，主动伸出援手，提供 支持和帮助。
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参加会议与活动时的礼仪
穿着整洁、得体，符合场 合要求。
保持手机静音或关闭，避 免影响会议或活动进行。
提前到达会议或活动现场 ，做好准备工作。
认真倾听他人的发言，尊 重他人的观点，积极参与 讨论。
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尊重领导与服从管理的礼仪
01
幼儿大班礼仪教育ppt课件ppt课件
作品分析法
总结词
通过分析幼儿创作的作品，评估其礼仪认知和情感态度。
详细描述
作品分析法是通过让幼儿创作与礼仪相关的作品，如绘画、手工等，来了解其对于礼仪的认知和情感态度。教师 可以通过作品的内容、构图、色彩等方面分析幼儿对于礼仪的理解和情感倾向。
问卷调查法
总结词
通过向家长和教师发放问卷，了解幼儿在家庭和学校的礼仪表现。
教育孩子在参加学校活动时，要遵 守活动规则，尊重裁判和对手等。
分享礼仪
鼓励孩子学会分享自己的玩具和食 物，培养他们的团队合作精神等。
家庭活动中的实践
做客礼仪
节日礼仪
教孩子学会在拜访亲友时，要主动打 招呼，不随意乱动主人家的物品等。
在各种节日中，教育孩子要尊重传统 习俗，学会给长辈送祝福等。
待客礼仪
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
增强家庭与学校合作
加强家庭与学校之间的合作， 共同促进幼儿礼仪教育的实施
。
02 幼儿大班礼仪教育内容
基本礼仪
打招呼
教育幼儿学会主动与人 打招呼，学会用“您好 ”、“再见”等礼貌用
语。
排队
教育幼儿懂得排队的重 要性，养成遵守秩序的
好习惯。
保持安静
教育幼儿在公共场合保 持安静，不大声喧哗。
不随意打断别人
持续关注孩子的成长
在孩子进入小学后，仍需关注其行为习惯和品德修养，及时发现 和纠正不良习惯。
拓展礼仪教育的内涵
随着孩子年龄的增长，可以逐渐拓展礼仪教育的内涵，如中华传统 文化、餐桌礼仪等，培养孩子对传统文化的热爱和尊重。
家园共育
加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子的成长，促进家园共育， 为孩子的全面发展创造良好的环境和条件。
幼儿园教师礼仪-PPT课件
基本要求1标准握手方式 2握手顺序 3握手力度 4握手时间
握手四忌
• • • • 1用左手 2动作幅度过大 3滥用热情 4忽视细节
五、语言礼仪
您的一口标准普通话，将为自己和幼儿 园树立高素养的形象
使用普通话 声音优美 语言准确 言简意赅 面带微笑，表情自然 举止文雅 注意口腔卫生
1.上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。 细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫； 咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。 2.生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。 细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近； 时刻面带微笑，保持恰当的目光。 3.文明用语： ⑴接待来宾请使用（忌：不理不睬、冷漠、无应答）： 主动询问——您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？ 被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。 4.电话用语： 打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好！ 我是中心幼儿园X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……” 接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂，您好！ 佳佳幼儿园X班XX老师，请问你找谁？”或“您好！我是XX有什么事 吗？” 放电话——等对方放下电话，然后再挂机。
三、手势
• 手势是人们交往时不可缺少的动作，是富 有表现力的一种“体态语言”。手势美是一种 动态美。优雅得体的手势可增强感情的表 达，规范适度的手势能给人彬彬有礼、含 蓄真诚的感受，能在交际中起到锦上添花 的作用。
1.手势—力度
(1)手势动作自然，力度适中，不夸大，不做 作 (2)依身材决定手势大小。身材娇小者宜放大手势。 (3) 手势应多变化、但也不要太过频繁，让学 生眼花撩乱。 (4)不做手势时，双手可自然垂放于身体两侧。 (5)教师应避免自己习惯性的小动作。
握手四忌
• • • • 1用左手 2动作幅度过大 3滥用热情 4忽视细节
五、语言礼仪
您的一口标准普通话，将为自己和幼儿 园树立高素养的形象
使用普通话 声音优美 语言准确 言简意赅 面带微笑，表情自然 举止文雅 注意口腔卫生
1.上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。 细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫； 咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。 2.生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。 细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近； 时刻面带微笑，保持恰当的目光。 3.文明用语： ⑴接待来宾请使用（忌：不理不睬、冷漠、无应答）： 主动询问——您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？ 被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。 4.电话用语： 打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好！ 我是中心幼儿园X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……” 接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂，您好！ 佳佳幼儿园X班XX老师，请问你找谁？”或“您好！我是XX有什么事 吗？” 放电话——等对方放下电话，然后再挂机。
三、手势
• 手势是人们交往时不可缺少的动作，是富 有表现力的一种“体态语言”。手势美是一种 动态美。优雅得体的手势可增强感情的表 达，规范适度的手势能给人彬彬有礼、含 蓄真诚的感受，能在交际中起到锦上添花 的作用。
1.手势—力度
(1)手势动作自然，力度适中，不夸大，不做 作 (2)依身材决定手势大小。身材娇小者宜放大手势。 (3) 手势应多变化、但也不要太过频繁，让学 生眼花撩乱。 (4)不做手势时，双手可自然垂放于身体两侧。 (5)教师应避免自己习惯性的小动作。
2024幼儿园教师礼仪规范PPT课件
PPT课件•礼仪规范概述•仪表着装规范•言谈举止规范•课堂互动礼仪目•家长沟通礼仪•同事相处及上下级关系处理录礼仪规范概述礼仪定义与重要性礼仪定义礼仪重要性礼仪是个人美好形象的标志，是家庭美满和睦的根基，是人际关系和谐的基础，是各项事业发展的关键，是社会文明进步的载体。
教师礼仪特点师资师表师德幼儿园教师礼仪要求仪容仪表行为举止言语表达服饰搭配仪表着装规范整洁干净原则考虑到幼儿的视觉感受，选择柔和、温暖的颜色，营造温馨、舒适的氛围。
根据季节和场合的变化，灵活调整色彩搭配，展现不同的风格和气质。
遵循色彩搭配原则，选择适合的颜色搭配，避免过于花哨或单调。
色彩搭配技巧适宜场合着装选择在幼儿园内，应选择透气、舒适、柔软的运动服或休闲装，方便活动。
参加正式场合时，应选择得体、大方的服装，体现教师的职业素养和形象。
避免穿着过于暴露、透视、紧身的服装，以及带有夸张图案或文字的衣物。
发型应根据个人脸型、气质和年龄等因素选择，以简洁、大方为主。
可适当佩戴一些简约而精致的饰品，如耳环、项链等，增添一份优雅和品味。
避免佩戴过于繁琐、夸张的饰品，以及带有尖锐物品的饰品，以免对幼儿造成伤害。
发型与饰品搭配言谈举止规范礼貌称呼温馨问候感谢与道歉030201文明用语使用音量控制与语速调整音量适中语速平缓抑扬顿挫微笑服务原则传递正能量保持微笑通过微笑传递温暖、关爱与鼓励，营造积极、和谐的氛围。
化解矛盾站姿端庄站立时挺胸收腹、双腿并拢，展现自信与专业素养。
手势得体在引导幼儿、讲解知识时，运用恰当的手势，增强表达效果。
蹲姿优雅在与幼儿交流时，采用优雅的蹲姿，拉近与幼儿的距离，方便沟通交流。
肢体语言运用课堂互动礼仪尊重孩子个性差异了解每个孩子掌握孩子的性格、兴趣、特长等，为个性化教育打下基础。
尊重孩子独特性不比较、不歧视，允许孩子按照自己的节奏和方式发展。
鼓励孩子多样性欣赏并鼓励孩子在各方面展示出的多样性，促进其全面发展。
鼓励孩子积极参与创设互动环境提供丰富材料及时肯定与鼓励引导孩子正确表达倾听孩子心声01示范正确表达02鼓励孩子多交流03处理孩子问题方法01020304积极关注孩子问题启发式引导鼓励尝试与探索给予适当帮助家长沟通礼仪接待家长时注意事项看到家长到来，应主动上前问候，并询问来访目的。
幼儿园教师礼仪培训内容ppt课件
幼儿教师 礼仪培训
黄**
1
〈一〉职业修养篇
❖ 1．有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责， 热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精 神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识 到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会 发展的关系。
❖ 2．善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系： 善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、 和谐；能意识到与他人合作的价值。
贴等。 ❖ 生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面、座椅归位。 ❖ （忌：挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论）
8
❖ ⑸接待领导佳宾或来访者 ❖ 接待领导佳宾，在大门予以热情的欢迎，主动
握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐， 沏茶。 ❖ 介绍贵宾，按介绍的先后顺序——“尊者居 后”，男先女后、主先客后，如果双方都有很多 人，要先从主方职位高者开始。 ❖ 客人临走，相送至园门外，（客先伸手）握手 再见，并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。 ❖ 值班人员对来访者主动问好，询问来访原因， 提供帮助和联系，礼貌的请来访者登记。
❖ （忌：始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本） ❖ 师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、
鼓励欣赏。 ❖ ⑷日常办公 遵守时间——按时上下班，有事（病）请假，带班不离岗，
不因私随意换班。 升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。 ❖ （忌：身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹
度的称呼：X老师、X麽麽，忌用生活中的称呼小X、老 X……（言谈间不涉及他人隐私） ❖ 提出意见——我对这件事有看法，因为…… ❖ 提出建议——我想，能不能这样，……，供参考。 ❖ ⑶对小朋友和家长使用文明礼貌用语。 ❖ 问候语——你好！小朋友好！宝宝好！早上好！等。 ❖ 请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。 ❖ 感谢语——谢谢、非常感谢等。 ❖ 抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。 ❖ 道别语——再见、明天见、待会儿见等。 ❖ 宽容语——没关系、不客气、应该的等。
黄**
1
〈一〉职业修养篇
❖ 1．有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责， 热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精 神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识 到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会 发展的关系。
❖ 2．善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系： 善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、 和谐；能意识到与他人合作的价值。
贴等。 ❖ 生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面、座椅归位。 ❖ （忌：挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论）
8
❖ ⑸接待领导佳宾或来访者 ❖ 接待领导佳宾，在大门予以热情的欢迎，主动
握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐， 沏茶。 ❖ 介绍贵宾，按介绍的先后顺序——“尊者居 后”，男先女后、主先客后，如果双方都有很多 人，要先从主方职位高者开始。 ❖ 客人临走，相送至园门外，（客先伸手）握手 再见，并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。 ❖ 值班人员对来访者主动问好，询问来访原因， 提供帮助和联系，礼貌的请来访者登记。
❖ （忌：始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本） ❖ 师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、
鼓励欣赏。 ❖ ⑷日常办公 遵守时间——按时上下班，有事（病）请假，带班不离岗，
不因私随意换班。 升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。 ❖ （忌：身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹
度的称呼：X老师、X麽麽，忌用生活中的称呼小X、老 X……（言谈间不涉及他人隐私） ❖ 提出意见——我对这件事有看法，因为…… ❖ 提出建议——我想，能不能这样，……，供参考。 ❖ ⑶对小朋友和家长使用文明礼貌用语。 ❖ 问候语——你好！小朋友好！宝宝好！早上好！等。 ❖ 请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。 ❖ 感谢语——谢谢、非常感谢等。 ❖ 抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。 ❖ 道别语——再见、明天见、待会儿见等。 ❖ 宽容语——没关系、不客气、应该的等。
幼儿园教师礼仪培训(珍藏版)PPT课件
2024/1/26
耐心与细心
耐心倾听幼儿的需求和想 法，细心观察他们的情绪 和行为变化，及时给予回 应和关怀。
鼓励与赞美
鼓励幼儿积极尝试和探索 ，赞美他们的努力和进步 ，培养他们的自信心和积 极性。
12
与家长沟通的礼仪
热情与尊重
热情接待每位家长，尊重他们的 意见和建议，建立良好的沟通和
信任关系。
2024/1/26
不随意走动
在演出期间不随意走动或 离开座位，避免干扰其他 观众和演员。
鼓掌致谢
在演出结束后鼓掌致谢演 员和工作人员的努力付出 。
2024/1/26
18
2024/1/26
05
幼儿园教师餐饮礼仪
19
用餐时的座位安排
01
根据场合和情况选择座位
在正式场合，教师应根据主人的指示或座位卡选择座位；在非正式场合
25
涉外交往中的言谈举止规范
语言规范
使用准确、流畅的语言进行表 达，注意语音、语调、语速的
适度。
2024/1/26
礼貌用语
在涉外交往中，使用礼貌用语 ，如“请”、“谢谢”、“对 不起”等，以表达自己的尊重 和友好。
注意聆听
在交谈中，注意聆听对方的观 点和意见，不要随意打断或插 话。
避免敏感话题
在涉外交往中，避免谈论敏感 话题，如政治、宗教、种族等 ，以免引起不必要的争议和误
穿着得体
根据会议性质和场合选择合适的服装，保 持整洁、大方。
认真倾听
在会议期间，认真倾听他人的发言，不打 断别人的讲话。
积极发言
在适当的时候积极发言，表达自己的观点 和看法，但要避免过于咄咄逼人。
16
参观访问的礼仪
2024/1/26
耐心与细心
耐心倾听幼儿的需求和想 法，细心观察他们的情绪 和行为变化，及时给予回 应和关怀。
鼓励与赞美
鼓励幼儿积极尝试和探索 ，赞美他们的努力和进步 ，培养他们的自信心和积 极性。
12
与家长沟通的礼仪
热情与尊重
热情接待每位家长，尊重他们的 意见和建议，建立良好的沟通和
信任关系。
2024/1/26
不随意走动
在演出期间不随意走动或 离开座位，避免干扰其他 观众和演员。
鼓掌致谢
在演出结束后鼓掌致谢演 员和工作人员的努力付出 。
2024/1/26
18
2024/1/26
05
幼儿园教师餐饮礼仪
19
用餐时的座位安排
01
根据场合和情况选择座位
在正式场合，教师应根据主人的指示或座位卡选择座位；在非正式场合
25
涉外交往中的言谈举止规范
语言规范
使用准确、流畅的语言进行表 达，注意语音、语调、语速的
适度。
2024/1/26
礼貌用语
在涉外交往中，使用礼貌用语 ，如“请”、“谢谢”、“对 不起”等，以表达自己的尊重 和友好。
注意聆听
在交谈中，注意聆听对方的观 点和意见，不要随意打断或插 话。
避免敏感话题
在涉外交往中，避免谈论敏感 话题，如政治、宗教、种族等 ，以免引起不必要的争议和误
穿着得体
根据会议性质和场合选择合适的服装，保 持整洁、大方。
认真倾听
在会议期间，认真倾听他人的发言，不打 断别人的讲话。
积极发言
在适当的时候积极发言，表达自己的观点 和看法，但要避免过于咄咄逼人。
16
参观访问的礼仪
2024/1/26
幼儿园教师礼仪培训内容免费课件
幼儿园教师礼仪培训内容免费课件一、教学内容本次教学内容选自《幼儿园教师礼仪规范》教材第四章，详细内容包括幼儿园教师职业形象、日常沟通礼仪、课堂教学礼仪以及特殊场合的礼仪要求。
重点讲解职业形象塑造、沟通技巧、课堂管理中的礼仪要点，以及如何在各类活动中展现教师的良好形象。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿园教师礼仪的基本原则和具体要求。
2. 提高教师的职业形象，增强与家长、同事、幼儿之间的沟通效果。
3. 培养教师在日常教学中遵守礼仪规范，为幼儿树立良好榜样的能力。
三、教学难点与重点难点：如何在课堂管理和与幼儿互动过程中，灵活运用礼仪规范，提高教学质量。
重点：幼儿园教师职业形象塑造、沟通技巧以及课堂礼仪的实践应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔、教师礼仪手册等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿园教师职业形象的照片，引发学员对教师礼仪的思考，引入教学内容。
2. 理论讲解：（1）讲解幼儿园教师职业形象的重要性，展示职业形象塑造的方法和技巧。
（2）阐述日常沟通礼仪的基本要求，分析沟通中的常见问题及解决办法。
（3）介绍课堂教学礼仪，强调尊重幼儿、关爱幼儿的重要性。
3. 实践情景引入：（1）模拟课堂情景，让学员分组讨论并展示如何运用礼仪规范进行课堂管理。
（2）开展角色扮演活动，让学员体验在日常教学中遵守礼仪规范的实际效果。
六、板书设计1. 幼儿园教师礼仪培训2. 板书内容：（1）职业形象塑造（2）日常沟通礼仪（3）课堂教学礼仪（4）特殊场合礼仪七、作业设计1. 作业题目：（2）针对课堂教学中遇到的礼仪问题，设计一个解决方案。
2. 答案：（2）解决方案：要求学员针对具体问题，提出切实可行的解决方案，并分析其效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学员在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学员参观优秀幼儿园，了解其他教师在职业形象和礼仪方面的优秀表现。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、礼仪对个人的影响
1.有助于塑造良好的个人形象 2.有助于提高交际能力 3.有助于事业的成功
三、幼儿教师注重礼仪的意义
1、教师注重礼仪教育 有利于幼儿健康成长。 2、教师注重礼仪有利 于同事间建立良好的人 际关系。 3、教师注重礼仪有利 于增进家园合作。
四、幼儿教师礼仪
（一）教师的仪表仪容 （二）仪态 （三）表情礼仪 （四）教师的语言礼仪 （五）手势礼仪 （六）教师与家长沟通礼仪 （七）家访礼仪 （八）同事共处礼仪 （九）升旗礼仪 （十）集会礼仪 （十一）听课礼仪
你就是你所穿的 —西方俗语
⑵三色原则
①裤子、衣服、皮鞋、袜子等不超过三个色 系。
②小三色：手表、腰带、皮鞋颜色要力争一 致，至少是一个色系的。
着装禁忌：
忌过分时髦、忌过分暴露、忌过分随便、忌 过分透视、忌过分紧贴。
⑶配饰原则
数量以少为宜，安全第一。
（二）仪态
仪态美是心灵美的反映， 也是潜语言的体现。教师的仪 态不只是自然，而应该是真和 美的结合。因此，幼儿教师在 教学活动中所作出的姿态、动 作应优美，与教师的年龄、身 份相符。
起！ 9.你的声音真美！老师希望经常听到你的声音。 10.你的声音真动听，像个小百灵。 11.你的声音真洪亮，让大家听得清清楚楚！
教师礼貌用语
问侯语：你好、早上（中午、晚上）好、晚安,Hi 请求语：请、请问、请稍等、请用餐…… 欢迎语：欢迎光临 致谢语：谢谢、非常感谢 道歉语：抱歉、对不起 道別语：再見、再会、保重、慢走 请托语：请问、拜托您帮忙 征询语：需要我帮忙吗？我能为您做什么？ 礼赞语：太好了，美极了，讲的真好
（五）手势礼仪
幼儿教师基本常用的手势 1.垂放。是一种非常优雅的姿势，双手自 然下垂掌心向内，叠放或相握于腹前。 2. 翘起大拇指表示夸奖，用于表扬孩子。 3. 指示。以左手或右手抬到一定的高度， 五指并拢，手掌向上，以肘部为轴，朝向 指示方伸出手臂指示。
面对孩子：手势丰富
多做模拟性手势来帮助讲解、 增强形象性，易于孩子理解；
幼儿教师礼仪课件
提纲：
一、礼仪的概念 二、礼仪对个人的影响 三、幼儿教师注重礼仪的意义 四、幼儿教师礼仪
一、礼仪概述
内在营养决定外在的体形体魄健康状态 内在素养决定外在的言谈举止仪容仪表
怎样理解教师礼仪的概念？
*指教师在其工作岗位上待人接物， 为人处世的行为规范。 *尊重自己和他人的规范的表现形式
[标准蹲姿]
错 误 蹲 姿
早入园时如何向小朋友施早安礼？
蹲姿
拥抱
（三）表情礼仪
表情的要求：
（1）眼神：在与幼儿(或同事)交往中，应适 度地注视对方的眼睛，这是一种最起码的礼 仪要求。这样做，不但将自己的心情，思想 传达给对方，同时也从对方的眼神中获取正 确的信息，从而达到心灵交流。
（2）微笑：真诚的微笑，是待人友好热情 的标志，也是最有价值的面部表情。
多做鼓励性手势，如适时为孩 子的表现鼓掌、对孩子伸出大 拇指等，以激发孩子的兴趣和 勇气；
多进行肢体接触，如搂抱、牵 手、摸头、拍背、摸脸等，以 增强亲密感，并可增加安全保 护性。
手势注意事项：
力度适中，不要变成推推搡搡、甚至于 误伤孩子；不要用一个手指指点别人，尤其 是批评孩子或接待家长的时候；沟通交流时， 不要做出双手叉腰或抱胸等冷漠动作。不在 孩子面前（其实也包括任何场合）做出粗俗 的手势。
（一）教师的仪表仪容
1.头发 头发处于人体的“制高点”，其整洁、大
方与否往往是他人一目了然的，而且也是 他人的视线最关注的地方。 留什么发型，得考虑年龄与脸型等特点。 当然，不管什么发型，匀以整洁为前提。
2.手
勤修剪指甲，不蓄意长指甲，这样会刮 伤幼儿，指甲油应淡色为宜。
3、着装 要求：衣着活泼大方，大小得体， 便于活动，颜色鲜艳。轻便、色彩 艳丽休闲装或娃娃服，或运动装； 上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时 间不穿过高的跟鞋，以运动休闲鞋 为宜。
标准的坐姿
不雅的坐姿
3、走姿
走姿：走姿以站姿为基础，行走中上身要正直， 目光平视，直腰直背，双臂自然摆动，有节奏 感，干净利落。 教师走姿的注意事项 A、忌弯腰曲背，要注意昂首阔步，收腹挺胸， 显示自信。 B、忌东张西望。
[标准走姿]
目的是降低高度，使 视线与孩子们平齐， 和孩子们打成一片。 下蹲时的注意要点， 是要保持腿部内收的 趋势，最好能够并拢。 时间较长时，可以单 腿甚至双腿着地以缓 解疲劳。
总之，我们提倡老师用丰富的手势和各种肢 体语言与孩子进行亲密的接触，给孩子更多 的鼓励和安全感。
（六）教师与家长沟通礼仪
教师与家长沟通的技巧：
见到接送孩子的家长要礼貌称呼、致以问候。 孩子在幼儿园出现状况要及时和家长沟通。 对家长反映的幼儿园工作中的问题要认真对待、
1.站姿
站姿的要求：
腰背挺直、肩膀打开， 不歪不斜、不依不靠， 两腿并拢或前后分开， 呈现出神采奕奕的挺拔 感觉。
优美的站姿
早入园的环节应该采取哪种站姿呢？
早入园时如何向家长施早安礼？
鞠躬: 90度 60度 30度 15度
2、坐姿
坐姿要求：腰背 挺直，肩膀打开， 坐在椅子的前三 分之二处，两腿 并拢，不躺靠在 椅背上或趴在桌 面上。
目光语:
表情礼仪
视线向 上表现 权威感 和优越 感，
视线向 下表现 服从与 任人摆 布。
视线水 平表现 客观和 理智。
微笑
爱笑的老师
最受欢迎！
微笑是国际通用语言
微笑三部曲：嘴巴翘起来 笑肌提起来 眉毛扬起来
（四）教师的语言礼仪
教师语言礼仪要求： ①表达准确。 ②音量适中。 ③干净利索。
幼儿园日常工作中教师忌语
1.不行 2.你怎么这么多事呀 3.不可能 4.知道啦，别管了 5.你真笨，人家都会，你就不会 6.你自己给擦了 7.你怎么这么坏 8.各种指责孩子的话……
教师课堂激励幼儿的句子
1.你真聪明！ 2.你真棒！ 3.看他多勇敢，今天发言的声音真响亮！ 4.你的发言让大家赞叹不已！ 5.你回答得很完整，让大家听得明明白白！ 6.你的回答真精彩，让我们为你的勇敢鼓掌吧！ 7.说得多好啊！让我们用掌声来祝贺他！ 8.你能有条理地说出自己的想法和做法，真了不