八年级下册第10课《组歌》教学案例

八年级下册第10课《组歌》教学案例

教学目标

知识目标1、理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。

2、了解纪伯伦及其艺术风格。

3、了解课文内容,领悟诗中拟人形象的情感内涵。

能力目标１、强化朗读,体会诗意推进的肌理与层次、

2、品析文中意味深长的语句,理解诗中多样化的拟人手法。

３、领会两首诗的思想感情,学习借物抒怀的艺术构思、德育目标感悟诗作闪烁着的理性光辉,引导学生热爱

自然、敬畏生命、

教学重点 1、反复诵读,感受诗作清丽流畅的语言风格。

２、深透理解文章的情感内涵。

教学难点分析诗中语意递进伸展的层次。

教学方法诵读法自读&miｄdot;点拨法

课时安排1课时

教学过程

一、导语设计

同学们,今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首:《浪之歌》与《雨之歌》,去感受他独树一帜的艺术风格。(板书课题、作者)

二、资料助读

纪伯伦简介

三、诵读,整体感知文意

1、学生听读课文,初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。

执拗(ｎi&ugrａｖe;):固执任性,不听从别人的意见。

憔悴(qi＆aａcｕｔe;ocu＆iｇｒａｖｅ;):形容人瘦弱,面色不行看。

馈赠(ku&igraｖe;):赠送(礼品)。

真谛(d&iｇrave;):真实的意义或道理。

璀璨(cuǐc＆agrave;n):形容珠玉等光彩鲜明、

镶嵌(qi&agrａve;n):把一物体嵌入另一物体内。

酷肖(ｘi＆ａgravｅ;o):酷似。

海誓山盟:男女相爱时所立的誓言与盟约,表示爱情要像

山与海一样永恒不变。

长吁(xū)短叹:因伤感、烦闷、痛苦等不住地哎声叹气、盛气凌人:傲慢的气势逼人。

2、学生自由朗读,体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。

3、教师范读,学生用简洁的语句表述自己的感受。

４、学生诵读全文,主动质疑,提出问题,师生合作交流。

学生的质难问题有:

(1)“呜呼！彻夜不眠使我形容憔悴、纵使我满腹爱情,而爱情的真谛就是清醒。"这个地方的连接词使用好像不合常规?

(2)“尘世人一辈子也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色死神的怀抱。”这句话如何理解？

教师点拨

四、指导研习,深层理解课文内涵

1、学生齐读全文后,合作研讨:

(1)这两首诗中,作者的想象多数时候是紧贴着海浪与雨水的自然物理特性展开的。《浪之歌》中第二、四节写到的潮汐现象,您了解不？诗作中又是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的?

(２)《浪之歌》表现了作者如何的感情？

(３)《雨之歌》中塑造的雨是一个什么样的形象?请分析诗中雨的形象递进伸展的层次、

学生交流,教师引导。

五、课堂小结

六、布置作业(课后习题)

板书设计

组歌(节选)

纪伯伦

《浪之歌》

拟海浪: 海岸的情人

人人间世界的守护者

杰炽

作热

《雨之歌》深

雨: 滋润万物情

“传情的信使”

(奉献者与使者的形象)