七年级历史课件第一课
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人教部编版七年级历史上册第一课中国早期人类的代表—北京人课件 (共28张PPT)
课 后 比较一下大猩猩、北京人和现代人的头骨，看看它们的区 活 别在哪里？你得出什么样的结论？ 项目 前额 眉脊骨 颧骨 唇部 下颌 动
古猿 粗壮 低平 北京人 粗壮 低平 现代人 细柔 高耸 低凹 前伸 很不明显 高突 前伸 很不明显 高突 后敛 明显
大 猩 猩
北 京 人
现 代 人
结论：北京人的头部还保留着许多古猿的特征
2. 距今的年代： 3. 生产活动：
4. 地位/意义：
约170万年
会制造工具和知道使用火 元谋人是我国境内目前 已确认的最早的古人类
元谋人发掘情况
经过科学家鉴 定，这是远古 人类的牙齿。 这表明元 谋人已经 知道用火 了
人类门齿
炭屑
这表明元谋 人已经会制 造和使用工 具了.
会不会制造工 具是人和动物的根 本区别。
发挥你的想像力:北京人是怎样取得火种的呢？
天然火的来源
雷电生火
煤的自燃
森林自燃生火
偶然碰撞生火
火的用途
增强了人类适应自然的能力
照明、御寒 烧烤食物 驱 赶 野 兽
北京市房山区周口店第一地点出土 烧石
烧烤食物
烧骨
取暖
灰烬
火
驱吓野兽
照明
北京人住在山洞里。当自然界出现野火时，他们拾回火种，小心保存起来，不让它熄灭。北 京人用火烧烤猎取的动物，吃上了熟食。减少了疾病，从而使身体素质得到了质的提升。
装 饰 品 磨光鹿角
骨针
山顶洞遗址出土的石器
石核
“山顶洞人”使用的工具仍然比较粗糙，但已经掌握了磨制和钻孔技术， 能够制造有孔的器物。“山顶洞人”空闲下来，把兽牙、贝壳等做成装饰物 来美化自己。
课堂小结
中 国 境 内 的 早 期 人 类 元谋人 1、生活时代：距今约 年；生活地域： 2、地位：一般认为是我国境内已知的人类 省 县；
七年级历史开学第一课课件
叁 如何学史
叁 如何学史 （一）初中历史课程体系
（三）历史学习六要素
何人 who
历史 要素
何时 whe
n
何地 wher
e
何事
如
何因
what
何 ho
why
w
戚继光抗倭 √
（ 明初开始，倭寇对中国沿 海进行侵扰，从辽东、山东到 广东漫长的海岸线上，岛寇倭 夷，到处剽掠，沿海居民深受 其害。）
嘉靖四十年（1561年）， 倭寇大举侵犯台州，戚家军大 破倭寇于浙江临海，九战九捷。 嘉靖四十二年（1563年），与 福建总兵俞大猷、广东总兵刘 显等创平海卫大捷。从此倭患 终被荡平。
贰 为何学史
贰 为何学史
导演:鞠觉亮 编剧:温豪杰 首播:2011年
剧情:《新水浒》中宋江为躲 避追逃，跑进了一片玉米地。
网评:看到这段时我惊呆了,玉 米是明朝时才从南美洲传入的 啊，时空错乱了?
贰 为何学史
导演:吴锦源 编剧:于正 首播:2010年
剧情:汉朝小皇帝刘恭背《三字 经》
网评:《三字经》被明清两代学 者认为是宋代或之后才成书，小 皇帝玩穿越游戏吗?
划 书
①序号化（一/（一）1/(1)/①/a ） ②标注关键词
注 ③考点下划简单直线，大段文字可以
意 用括号
事 ④在相应位置补充拓展知识
项 ⑤对导学案答案进行批改与订正
叁 如何学史 （四）课堂是学习历史的中心阵地
3.课后复习，保质保量，完成作业（《做题建议：认
真读题，勾画出关键词，保留做题痕迹，认真作答，独 立完成》）
东周
中国古代史朝代更替
封建社会
BC47 5
公元前770年，周平王迁都洛邑(今洛阳)，东周开始。在时间的
七年级上册历史第一课课件
掌握夏、商、西周的政 治制度和经济状况。
理解春秋战国时期的变 革和影响。
分析秦朝统一的意义和 影响。
02 古代史概述
史前时期
史前时期
史前时期的科技与文化
指人类有文字记载之前的时期，包括 石器时代、青铜时代和铁器时代等。
在史前时期，人类在科技与文化方面 取得了许多重要成就，如火的使用、 原始艺术、神话传说等。
05 古代史的影响和意义
对现代社会的影响
01
02
03
科技发展
古代史上的许多发明和创 造，如造纸术、指南针等， 对现代科技发展产生了深 远影响。
文化传承
古代文明留下了丰富的文 化遗产，如诗词、音乐、 艺术等，对现代文化的发 展和传承具有重要意义。
社会治理
古代的政治、法律制度等 对现代社会治理提供了借 鉴和启示，有助于完善现 代社会的治理体系。
中世纪时期重要事件
拜占庭帝国的兴起与衰落
拜占庭帝国在5世纪建立，成为了 欧洲文化的代表之一，但在15世 纪逐渐衰落。
十字军东征
从11世纪到13世纪，欧洲基督教 国家发动了针对穆斯林的十字军 东征，对中东地区造成了深远的 影响。
蒙古帝国的兴起与衰落
13世纪，蒙古帝国崛起并征服了 欧洲大片领土，但到14世纪逐渐 衰落。
分析和解决问题的能力。
增强文化素养
了解古代文明和文化遗产，有助于 提高个人的文化素养和审美水平。
塑造价值观
通过学习古代历史人物的品质和精 神，有助于塑造个人的价值观和人 生观。
06 总结与思考
本课总结
01
02
03
04
秦朝的统一
秦始皇统一六国的历史背景、 过程和影响。
秦朝的政治制度
七年级历史第一课课件
概述了中国历史上著 名的战争、改革和文 化事件。
讲述了古代中国的政 治、经济、文化发展 历程。
学习收获
了解了中国的历史起源和早期 文明，对中国文化有了更深入 的认识。
学习了中国古代的政治、经济 和文化发展历程，对中国的历 史背景有了更全面的了解。
掌握了一些重要的历史事件和 人物，能够更好地理解中国历 史的演变和发展。
商品交流
探讨古代世界各国之间的商品交流，如中国的丝绸、罗马的玻璃器 皿等，以及这些商品在当时经济中的地位。
经济制度
介绍古代世界各地区的经济制度，如古希腊的奴隶制经济、古罗马 的隶农制等，以及这些制度在当时社会中的作用。
古代世界的文化交流
宗教与哲学
探讨古代世界各地区之间的宗教与哲学交流，如佛教传入 中国、希腊哲学对罗马的影响等，以及这些思想在当时社 会中的作用。
遗产对后世产生了深远的影响，丰富了人类的文化和科技发展。
02 03
制度创新
古代文明在政治、经济和文化等方面进行了制度创新，如古希腊的民主 制度、罗马的法律制度等，这些创新对后世的政治和社会制度产生了重 要影响。
思想启示
古代文明的思想启示对后世的哲学、文学和艺术等领域产生了深远的影 响，如古希腊的理性主义、古印度的佛教思想等，这些思想启示对人类 的思想和价值观产生了重要的影响。
03
古代中国的历史
古代中国的政治制度
总结词
古代中国的政治制度经历了漫长的发展 Nhomakorabea程，从夏朝的启家 天下到清朝的君主专制，逐渐形成了独特的政治体系。
详细描述
古代中国的政治制度以君主专制为核心，通过分封制、郡县 制等地方行政制度来巩固中央集权。同时，科举制度的推行 也为底层士人提供了上升通道，促进了社会流动。
2024历史新教材 七年级上开学第一课 什么是历史 怎么学课件(共13张PPT)
东汉末年，随着佛教东传带进的名叫“胡 床”的坐具，“胡床”开始普遍出现在贵
人家的堂上，供唯一最尊长者使用。
探究·历史知多少？
“分腿裤”：震惊！原来古人的裤子居然是这样的！
据史料记载，中原地区的古人穿上有裆裤子是从战国时期才开始的。
当时赵国赵武灵王在邯郸实行“胡服骑射”的军事改革，就是穿胡
人的服装，学习胡人骑马射箭的作战方法，此后，中原人才穿上了
分腿裤。到了汉代，汉昭帝时才把有裆的裤叫做“裤”。
战国 开裆裤
汉代 合裆裤 唐至宋辽 尖角裤
先秦时期 胫（jìng）衣
作业：
预习第1课 远古时期的 人类活动
下节课见！ 七年级上册
时代变更史：生产力、生产工具发生改变、更新
史前青Biblioteka 时代铁器时代古典时期
当代
现代
近现代
中世纪 近代
考一考：1、科技是第一生产力，人才是第一 资源，创新是第一 动力 。 2、人和动物的根本区别（之一）是制造和使用工具 。
探究·历史讲什么？
人类文明史：社会形态发生改变，人类文明步入新时期
原始社会
农耕社会
工业社会
信息社会
问：至今为止世界经历了几 次工业革命？
问：大数据、数字经济、元 宇宙是什么？
探究·历史知多少？
“胡人坐”：从汉魏时期“小马扎--胡床”引进，解放双腿！
正坐
正坐，又称“跪坐”，跪坐的姿势并 不舒服，坐久了往往会“足痹、转
筋”，令人难以忍受。
胡人坐
椅子的名称始见于唐代， 而椅子的形象则要上溯到 汉魏时传入北方的胡床。
“历史是最让人清醒的教科书。”——毛泽东
为什么学习历史：认识自己、了解人类、探索过往，拓宽生命的长度。
人教部编版历史七年级上第一课中国早期人类的代表—北京人课件(共39张PPT)(共39张PPT)
A．学会磨制石器 B．最早知道了使用火
C．懂得采集果实 D．保留猿的某些特征
（2018·北京市·1）考古工作者制作 完成“北京人头部原像”（见右图） 的主要依据是（ ）
A．周口店的自然环境 B．遗址中的打制石器 C ．北京人头盖骨化石 D．北京人生活想象图
展开你合理的想象 描绘或者表演你心中的《北京人的一天》
思路一： 可从衣、食、 住、行等方 面去想像
思路二： 可按一天从 早到晚的时 间时序去想 像。
北京人群居生活想象画
北京人发现的意义
材料一 “北京猿人”被世界考古学界认定为生活在距今70万年至
20万年之间的直立人，证明了达尔文的“进化论”学说是当 之无愧的真理。由此，“北京猿人”明确了人类进化的序列 ，并为“从猿到人”的伟大学说提供了有力的证据。
自主学习：第1课 中国早期人类的代表
原始人 类名称
元谋人
生活 地点
云南 元谋
距今 年代 约 170万年
北京人 北京周口 约70－ 店龙骨山 20万年
山顶洞 北京周口 人 店龙骨山 约3万年
顶部洞穴
体质 特征
工具制造、用 火、生活情况
打制石器 天然火
（左侧）
（右侧）
（正面）
北京人第五块头盖骨化石
裴文中，史前考古学家、中国古人类学的 创始人之一。1929年12月2日，发现北京人 第一个完整头盖骨。
虽然我很丑，但 是不能否认我是 你们的祖先
劳动创造了人本身
漫画：从猿到人
考古遗址
我国是目前世界上发现古人类遗址 最多的国家，是人类发源地之一。
原始人类遗址分布的特点是什么?
我国已 知远古人类 的遗址主要 分布在黄河 和长江流域， 这些地区土 地肥沃，水 源充足，更 适合人类生 存。黄河、 长江是中华 民族的母亲 河。
C．懂得采集果实 D．保留猿的某些特征
（2018·北京市·1）考古工作者制作 完成“北京人头部原像”（见右图） 的主要依据是（ ）
A．周口店的自然环境 B．遗址中的打制石器 C ．北京人头盖骨化石 D．北京人生活想象图
展开你合理的想象 描绘或者表演你心中的《北京人的一天》
思路一： 可从衣、食、 住、行等方 面去想像
思路二： 可按一天从 早到晚的时 间时序去想 像。
北京人群居生活想象画
北京人发现的意义
材料一 “北京猿人”被世界考古学界认定为生活在距今70万年至
20万年之间的直立人，证明了达尔文的“进化论”学说是当 之无愧的真理。由此，“北京猿人”明确了人类进化的序列 ，并为“从猿到人”的伟大学说提供了有力的证据。
自主学习：第1课 中国早期人类的代表
原始人 类名称
元谋人
生活 地点
云南 元谋
距今 年代 约 170万年
北京人 北京周口 约70－ 店龙骨山 20万年
山顶洞 北京周口 人 店龙骨山 约3万年
顶部洞穴
体质 特征
工具制造、用 火、生活情况
打制石器 天然火
（左侧）
（右侧）
（正面）
北京人第五块头盖骨化石
裴文中，史前考古学家、中国古人类学的 创始人之一。1929年12月2日，发现北京人 第一个完整头盖骨。
虽然我很丑，但 是不能否认我是 你们的祖先
劳动创造了人本身
漫画：从猿到人
考古遗址
我国是目前世界上发现古人类遗址 最多的国家，是人类发源地之一。
原始人类遗址分布的特点是什么?
我国已 知远古人类 的遗址主要 分布在黄河 和长江流域， 这些地区土 地肥沃，水 源充足，更 适合人类生 存。黄河、 长江是中华 民族的母亲 河。
七年级历史入学第一课+课件++2024-2025学年统编版七年级历史上册
九年级
世界史
6 七年级上册历史课本内容
四个单元 ✓第一单元 史前时期 ✓第二单元 夏商周时期 ✓第三单元 秦汉时期 ✓第四单元 三国两晋南北朝时期
（一）前设部分——“目录”和“导言”
1.目录：目录是教材知识体系的主干，能帮助我们总 体上把握教学内设部分
包子
烤鸭
贰
为什么要学历史
1.中考的需要
时 间：50分钟 分 值：50分 考试范围：七上、七下、八上、八下、九上、九下
2.以史为镜，可以知兴替。
夫以铜为镜，可以正衣冠；以史 为镜，可以知兴替；以人为镜， 可以明得失。
——《旧唐书》
唐太宗
叁
初中历史学什么
四、初中历史学什么
七年级 中国古代史
八年级 中国近现代史
15 6 7 8
2 史料的分类 （记笔记P121）
按照史料价值的不同，分为第一手史料和第二手史料。
当时
后代
《史记》
半坡人面鱼纹盆
老兵讲述抗战故事
1
2
3
4
5
以上哪些属于第一手史料？
史料的表现 实物史料
形式：
史料价值的
不同：
第一手史料
历史拓展： 历史纪录片
历史综艺
历史书籍
谢谢！
• 研究历史需要通过多种途径了解历史，以相互佐证，这样更科学。
网络、 电视等
长辈、历史 老师
游览名胜 古迹
2 史料的分类 （记笔记P121）
按照史料的表现形式，将史料分为文献史料、实物史料和口述史料。
《史记》
半坡人面鱼纹盆
老兵讲述抗战故事
想一想，根据内容给史料分类（口述史料，文献史料，实物史料）
人教版七年级上册历史 开学第一课课件(共19张PPT)
PS.课堂纪律小tips：坐姿端正、不讲小话、积极发言
伍
本学期学什么？
公元前2070年
公元前221年
远古时期
奴隶社会 （夏商周）
封建社会 （秦汉三国两晋南北朝）
公元589年
开学第一课
壹
什么是历史？
这 是 历 史 吗 ？
《说文解字》里“历”记做“
”：“历，过也，传也。”
“客过”观指事空间实上的+移主动，观“传记”则录表=示时历间上史的移动。
“史”记做“
”：史，记事者也，从右持中。中，正也。”
即保持中正的态度记事。
历史学习的三核心六要素
A
B
C
人
物
事
w背h景y 人wh物o w时h间en w地h点ere 经ho过w w结h果at
火眼金睛
贰
为什么要学历史？
“如果一门学科是学生必修的，那么人们便认为它对 于学生或社会是重要的，希望这门学科学得更好，更 充分些，而不愿学得较差。”
————美国教育家卢布姆
“一个不懂自己出生前的历史的人，永远是个孩子。” ————古罗马执政官西塞罗
“当相信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国以往历史， 应该略有所知······否则最多只算一有知识的人，不算一有知识的国民。”
————中国历史学家钱穆
“忘记历史意味着背叛。” ————前苏联·列宁
“读史可以使人明智。”
————英国哲学家弗朗西斯·培根
“以铜为鉴，可正衣冠；以人为鉴，可明得失；以史为鉴，可知兴替。” ————唐太宗李世民
“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”
————毛泽东
“赫赫始祖，吾华肇造；胄衍祀绵，岳峨河浩。” ————毛泽东
伍
本学期学什么？
公元前2070年
公元前221年
远古时期
奴隶社会 （夏商周）
封建社会 （秦汉三国两晋南北朝）
公元589年
开学第一课
壹
什么是历史？
这 是 历 史 吗 ？
《说文解字》里“历”记做“
”：“历，过也，传也。”
“客过”观指事空间实上的+移主动，观“传记”则录表=示时历间上史的移动。
“史”记做“
”：史，记事者也，从右持中。中，正也。”
即保持中正的态度记事。
历史学习的三核心六要素
A
B
C
人
物
事
w背h景y 人wh物o w时h间en w地h点ere 经ho过w w结h果at
火眼金睛
贰
为什么要学历史？
“如果一门学科是学生必修的，那么人们便认为它对 于学生或社会是重要的，希望这门学科学得更好，更 充分些，而不愿学得较差。”
————美国教育家卢布姆
“一个不懂自己出生前的历史的人，永远是个孩子。” ————古罗马执政官西塞罗
“当相信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国以往历史， 应该略有所知······否则最多只算一有知识的人，不算一有知识的国民。”
————中国历史学家钱穆
“忘记历史意味着背叛。” ————前苏联·列宁
“读史可以使人明智。”
————英国哲学家弗朗西斯·培根
“以铜为鉴，可正衣冠；以人为鉴，可明得失；以史为鉴，可知兴替。” ————唐太宗李世民
“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”
————毛泽东
“赫赫始祖，吾华肇造；胄衍祀绵，岳峨河浩。” ————毛泽东
七年级上册历史第一课完整版 ppt课件
第一课
祖国境内的远古居民
七年级上册历史第一课完整版
人类从哪里来 ？
七年级上册历史第一课完整版
神创论
亚当夏娃
七年级上册历史第一课完整版
中国人说
七年级上册历史第一课完整版
黄俗
土说
造天 人地
开 辟 ，
未 有 人 民 ， 女 娲 抟
西方人说
七年级上册历史第一课完整版
——
神 说 要 有 光 。 就 有 了 光 。
2、雷电生火
3、偶然碰撞生火
4、煤的自燃
七年级上册历史第一课完整版
北京人是怎样得到火的?
大自然雷电生火 森林草木自然生火 露天煤的自然起火 偶尔摩擦生火
七年级上册历史第一课完整版
工具：石块
木棒
住处：山群洞居
食物：猎取
采集
七年级上册历史第一课完整版
天然火
火 : 存火种
山顶洞人
时间：距今约3万年
地域：北店京龙西骨南山周山口顶
七年级上册历史第一课完整版
我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
七年级上册历史第一课完整版
元谋人的牙齿化石
元谋人
时间: 距今约170万年
地域: 云南省谋县
地位:
我国境内已知 的最早的人类
七年级上册历史第一课完整版
一．我国境内最早的人类 名称： 元谋人 地点： 云南省元谋县 距今年代： 约170万年 技能： 会制造工具和知道用火
，他穿着兽皮缝制的衣服，手里拿着一把镰刀。他
一个人走到了河边，河边有一棵大树，上面结了很
多野果，毛毛摘了许多果子，他又用镰刀割水稻。
时间过得真快，转眼已到正午，毛毛急忙往回赶，
因为他还有一个重要的任务，看管火种，要是火堆
祖国境内的远古居民
七年级上册历史第一课完整版
人类从哪里来 ？
七年级上册历史第一课完整版
神创论
亚当夏娃
七年级上册历史第一课完整版
中国人说
七年级上册历史第一课完整版
黄俗
土说
造天 人地
开 辟 ，
未 有 人 民 ， 女 娲 抟
西方人说
七年级上册历史第一课完整版
——
神 说 要 有 光 。 就 有 了 光 。
2、雷电生火
3、偶然碰撞生火
4、煤的自燃
七年级上册历史第一课完整版
北京人是怎样得到火的?
大自然雷电生火 森林草木自然生火 露天煤的自然起火 偶尔摩擦生火
七年级上册历史第一课完整版
工具：石块
木棒
住处：山群洞居
食物：猎取
采集
七年级上册历史第一课完整版
天然火
火 : 存火种
山顶洞人
时间：距今约3万年
地域：北店京龙西骨南山周山口顶
七年级上册历史第一课完整版
我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
七年级上册历史第一课完整版
元谋人的牙齿化石
元谋人
时间: 距今约170万年
地域: 云南省谋县
地位:
我国境内已知 的最早的人类
七年级上册历史第一课完整版
一．我国境内最早的人类 名称： 元谋人 地点： 云南省元谋县 距今年代： 约170万年 技能： 会制造工具和知道用火
，他穿着兽皮缝制的衣服，手里拿着一把镰刀。他
一个人走到了河边，河边有一棵大树，上面结了很
多野果，毛毛摘了许多果子，他又用镰刀割水稻。
时间过得真快，转眼已到正午，毛毛急忙往回赶，
因为他还有一个重要的任务，看管火种，要是火堆
初一历史开学第一课ppt课件
为什么学历史？
1、历史架起沟通桥----社会需要 陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。 国家与国家之间的交往，也需要有共同的历史认同。
为什么学历史？
2、爱国主义教育----民族需要 历史是爱国主义教育的良好教材 民族发展：关注历史上的民族的遭遇，增强民族自信心和民族的责任感。
为什么学历史？
游戏四：猜一宗教名
D、创立者是穆罕默德
B、创立于公元7世纪，产生于阿拉伯半岛
伊斯兰教
C、清真寺是该宗教的建筑风格
游戏五：猜一少数民族名
A、古代北方一个强大的游牧民族
B、汉帝国大将卫青和霍去病各率五万精兵攻打过该名族
C、王昭君嫁给该民族首领呼韩邪单于
D、著名的万里长城就是为防御该民族的侵扰而修筑的
匈奴
然后到了乡里的初中，成绩总是全校前茅，但初二时他变坏了。。。然后中考的时候虽然考了518这么吉祥的数字但也没考上县里的一中。。。 家里穷，花不起钱去，所以就去了一所职业高中的普高班。。。 该怎么说他高中三年呢？唯我独尊？万人膜拜？叱咤风云？所以，他飘飘然了，骄傲了，堕落了，变坏了。。。
2007年的高考，当所有家人都认为他能考上时，当所有同学老师都认为他一定达线时，他却令所有人都失望了，541，那年二本线553，一本线581。。。 他痛苦的过了一个月后，重新拾掇起了行囊，开始了复读的路。。。 复读那一年，太。。。 2008年高考，554，510，539，山大。。。 2012年，万柏林实验中学，优秀教师，教学标兵。。。 现在，他站在讲台上。。。
4、提高素养：历史学本身是综合性学科，是一门人文社会科学，他不仅和社会科学有很大的关系，和自然科学也有很多的交叉关系。所谓的文史不分家，也是从这方面说的。 5、历史也是一份职业：例如金庸、百家讲坛 6、存在即合理----考试需要
1、历史架起沟通桥----社会需要 陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。 国家与国家之间的交往，也需要有共同的历史认同。
为什么学历史？
2、爱国主义教育----民族需要 历史是爱国主义教育的良好教材 民族发展：关注历史上的民族的遭遇，增强民族自信心和民族的责任感。
为什么学历史？
游戏四：猜一宗教名
D、创立者是穆罕默德
B、创立于公元7世纪，产生于阿拉伯半岛
伊斯兰教
C、清真寺是该宗教的建筑风格
游戏五：猜一少数民族名
A、古代北方一个强大的游牧民族
B、汉帝国大将卫青和霍去病各率五万精兵攻打过该名族
C、王昭君嫁给该民族首领呼韩邪单于
D、著名的万里长城就是为防御该民族的侵扰而修筑的
匈奴
然后到了乡里的初中，成绩总是全校前茅，但初二时他变坏了。。。然后中考的时候虽然考了518这么吉祥的数字但也没考上县里的一中。。。 家里穷，花不起钱去，所以就去了一所职业高中的普高班。。。 该怎么说他高中三年呢？唯我独尊？万人膜拜？叱咤风云？所以，他飘飘然了，骄傲了，堕落了，变坏了。。。
2007年的高考，当所有家人都认为他能考上时，当所有同学老师都认为他一定达线时，他却令所有人都失望了，541，那年二本线553，一本线581。。。 他痛苦的过了一个月后，重新拾掇起了行囊，开始了复读的路。。。 复读那一年，太。。。 2008年高考，554，510，539，山大。。。 2012年，万柏林实验中学，优秀教师，教学标兵。。。 现在，他站在讲台上。。。
4、提高素养：历史学本身是综合性学科，是一门人文社会科学，他不仅和社会科学有很大的关系，和自然科学也有很多的交叉关系。所谓的文史不分家，也是从这方面说的。 5、历史也是一份职业：例如金庸、百家讲坛 6、存在即合理----考试需要
【人教九年级历史上册】第一课 《古代埃及》精品课件
——（美）杜兰特《世界文明史·东方的遗产》
木乃伊的制作及材料表明：古埃及人已掌握化学、医学等多方 面的知识。
课程导入 知识讲解 随堂练习 课堂小结 布置作业
二 金字塔
1.古埃及法老权力的象征 金字塔流行于公元前2650—前1550年，即埃及古王国至中王国时期。
胡夫金字塔
课程导入 知识讲解 随堂练习 课堂小结 布置作业
若干 小国家
古王国时代
法老图特摩斯三世时古 埃及成为强大军事帝国
中王国时代 新王国时代
先后被亚力山大帝 国和罗马帝国占领
初步统一
被波斯吞并
约BC3500 约BC3100 BC2686～BC2181 BC2040～BC1782 BC1570～BC1070 BC525 BC30
课程导入 知识讲解 随堂练习 课堂小结 布置作业
——古希腊历史学家希罗多德
拉绳者——丈量土地
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一 尼罗河与古埃及文明
4.古埃及文明成就 （3）文字
因其外形像图画，被称为 象形文字。
虽然文字外形像图画，实 际大都早已失去象形功能。
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一 尼罗河与古埃及文明
是古埃及文明 的象征，反映了古 埃及社会经济发展 的较高水平，是古 埃及人智慧的结晶。
正面
反面
是法老残酷奴 役埃及劳动人民的 历史见证，它给古 埃及人民带来了无 尽的苦难。
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三 法老的统治
1.法老的权力 古埃及的最高统治者：法老 象形文字写作： 意为“大房屋”
——杜兰特《世界文明史·东方的遗产》
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木乃伊的制作及材料表明：古埃及人已掌握化学、医学等多方 面的知识。
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二 金字塔
1.古埃及法老权力的象征 金字塔流行于公元前2650—前1550年，即埃及古王国至中王国时期。
胡夫金字塔
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若干 小国家
古王国时代
法老图特摩斯三世时古 埃及成为强大军事帝国
中王国时代 新王国时代
先后被亚力山大帝 国和罗马帝国占领
初步统一
被波斯吞并
约BC3500 约BC3100 BC2686～BC2181 BC2040～BC1782 BC1570～BC1070 BC525 BC30
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——古希腊历史学家希罗多德
拉绳者——丈量土地
课程导入 知识讲解 随堂练习 课堂小结 布置作业
一 尼罗河与古埃及文明
4.古埃及文明成就 （3）文字
因其外形像图画，被称为 象形文字。
虽然文字外形像图画，实 际大都早已失去象形功能。
课程导入 知识讲解 随堂练习 课堂小结 布置作业
一 尼罗河与古埃及文明
是古埃及文明 的象征，反映了古 埃及社会经济发展 的较高水平，是古 埃及人智慧的结晶。
正面
反面
是法老残酷奴 役埃及劳动人民的 历史见证，它给古 埃及人民带来了无 尽的苦难。
课程导入 知识讲解 随堂练习 课堂小结 布置作业
三 法老的统治
1.法老的权力 古埃及的最高统治者：法老 象形文字写作： 意为“大房屋”
——杜兰特《世界文明史·东方的遗产》
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第1课_七年级历史_上册第一课课件
(C)
4、目前世界上发现远古人类遗址最多的国家是（）。 A、中国 B、印度 C、巴比伦 D、埃及 5、如果你到北京去旅游，除了登长城、看故宫、观颐和园等风景 外，你还以能参观（）。 A、元谋人遗址 B、山顶洞人遗址 C、大汶口遗址 D、蓝田 人遗址 6、《韩非子》载：“上古之世，……有圣人作，钻木取火，以化 腥臊。”懂得“钻燧取火”的我国远古人类相当于（）。 A、山顶洞人 B、元谋人 C、蓝田人 D、北京人 7、我们的祖先很早就在这块土地上生活繁衍。有一种古人类，已 经懂得人工取火，会制作装饰品，过着氏族社会生活。请你判断这 种远古人类是（）。 A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人 D、蓝田人
工具、生产生活
社会 组织
群居
使用石器,使用天然火
北京人 70-20万年 (最丰富, 举世文明)
保留了猿 打制石器、木棒 北京西南 的某些特 使用天然火 周口店 征,并向人缓 慢发展 周口店龙 骨山山顶 洞穴 与现代人 基本相似 打制石器 磨制,钻孔
(不普遍)
群居
山顶 洞人
1万8千年
氏族
人工取火
四、巩固练习
北京人是怎样得到火的呢?北京人 用火来做什么呢?火的使用有什么样的 意义呢?
煤的自燃
雷电生火
偶然碰撞生火
森林自燃生火
烧烤食物
照明、御寒
驱 赶 野 兽
火有使用，增强了人们适应 自然的能力，是人类进化过 程中的一大进步。
在遗址中，还发现了虎、豹、熊、鹿、野 猪等许多兽骨化石。在这样的环境中，北京人 怎样生存下去呢？
三 山 顶 洞 人
山顶洞人
现代人
比较山顶洞人和现代人，你得出什么样的结论？
山顶洞人和现代人的模样基本相同。
人教版七年级上册历史第一课课件
170
1965
第一课，祖国境内的远古居民
合作探究一：（小组合作，共同提高）
我的问题： 我们的问题： ？ ？
老师的问题：
？
第一课，祖国境内的远古居民
老师的问题：
人类是如何从猿进化到人？
劳动创造了人本身
第一课，祖国境内的远古居民
自学导学二：北京人
⑴北京人发现于 ，距今 年， 北京人生活在 流域。 ⑵北京人的体质特征是怎样的？为什么北京人的上肢 比头部进化快？说明了什么？ ⑶北京人使用 工具，过着 的生 活。 ⑷北京人使用 火，还会保存火种。想一想： 北京人是怎样得到火的呢?北京人用火来做什么呢?火 的使用有什么样的意义呢? ⑸想象一下：北京人的一天是怎样生活的？
第一课，祖国境内的远古居民
自学导学一：我国最早的人类
⑴目前所知，我国境内 已知的最早 的人类是距今约 年的 人， 发现 ，生活在 流域。 ⑵ 是人和动物的根本区 别。
第一课，祖国境内的远古居民
元谋人的牙齿
类旧 元人现右上 石 谋工了门那 器万人痕石齿蚌年 年 时 的迹器两村发 左 代 距的、颗附现 早右今动炭。近于 期＊年物屑后＊云 的是代肢、来共南 古属约骨和还计元 人于为等有发左谋 。
第一课，祖国境内的远古居民
山（环顾四周）：我奶奶的奶奶的奶奶 …… 说过，我们 这很早以前生活过一种人，叫什么北京人，难道这是他 们住的地方吗？（看见一北京人蹲着发愁）山：喂，你 蹲着干什么，你是不是北京人啦！北（站起来，还未说 话）山（尖叫起来）：哎呀你怎么没穿衣服？北（红着 脸，着急地说）：你别诽谤人，谁说我没穿衣服，我这 不裹着树叶吗？山：树叶也能叫衣服，俗话说，“佛要 金装，人要衣装”，你看我，穿的名贵的兽皮，是我妈 妈用骨针缝的呢！漂亮吧。北（自惭形秽，极难为情地 地点了点头）山（走到北的跟前，仔细看了看北京人） 叹道：你脾气很好，也很温柔，但是你的确很丑，你看 看你，前额偏低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，尤 其是你这头还向前倾，怎么那么象孙悟空？
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A ）
D.蓝田人 ）
4．我国人类社会形成过程中，最早使用火的是（ A.元谋人 B.蓝田人 C．北京人
A
D．山顶洞人
谢
谢！
下次上课再见！
元谋人的牙齿
3、距今年代 ：
约170万年以前，是目前我国境内已确定最早的人类
4、元谋人的特点：
打制使用简单工具 使用天然火
思考：人和动物的主要区别是什么？
答：会不会制造工具
二、北京人遗址： 遗留人类化石残骸最多的是北京人
1、名称： 北京人
2、地点：北京周口店
3、距今年代： 约七十万年至二十万年
4、特点：
a、手脚分工明显。 b、能够制造和使用工具—— 打成的粗燥石器以及木棒。 c、会使用天然火。 d、过群居生活。
e、平均分配消费品
三
山顶洞人
1、地点： 北京周口店 2、年代： 距今约三万年 3、特点： 模样和现代人基本相同。
A、打制石器，已掌握磨光和钻孔技术。 B、会人工取火，靠采集，狩猎，捕鱼为生。 C、交换物品。 D、缝制衣服，有了初级的审美观 E，进入氏族公社。 F、共同劳动，平均分配。
中国历史
七年级上册
第1课 神州大地上的原始人类
Байду номын сангаас
一、人类的起源
想一想关于人类的起源，你知道有
哪一些神话传说？
古代神话
近代人类学
《圣经》
中国神话
英国达尔文
德国恩格斯
上帝创造人
女娲创造人
古猿进化为人
劳动创造人
第一课 神州大地上的原始人类
一 最早的祖国境内人类
1、名称： 元谋人 2、地点： 云南元谋县
氏族社会：血缘（以血缘关系为纽带结成的群 体），公有（没有私有财产），平等（共同劳动， 共同享有食物）
北京人和山顶洞人的比较
代表文化
北京人
距今年代 体态特征
约70— 20万年 保留猿的 某些特征
工具制造
打制石器
生产活动
采集，狩 猎
观念
社会组织
原始人群
山顶洞人
约三万年
和现代人 基本相同
开始掌握磨 工具及钻孔 技术，会缝 制衣服，掌 握人工取火 的方法
采集， 狩猎 捕鱼
懂得爱美
氏族
练习 1、下列那一项不属于北京人生活？ （ D
）
A、用火烧烤食物
C、过群居生活
B、 使用打制石器
D、 会使用骨针
）
2、人和动物的根本区别在于（ A A、会不会制造工具
B、 是否使用打制石器
C、能否使用天然火
D 懂不懂磨制石器
3．我国境内目前已确定的最早人类是（ A．元谋人 B.北京人 C．山顶洞人