第一课 第一课时
人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案
人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案XXX四年级上册音乐教案XXX：四年级上册音乐教案-人民音乐出版社第一课第一课时总课时数：1教学内容：欣赏教学--歌唱祖国歌唱祖国》教案教学目标：1.通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；2.通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
教学重点：弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。
教学难点：掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。
设计意图：1.先纠正错误；2.区别和纠正错误来解决难点；3.以学生为本。
本环节着重运用了比较法、听辨法、以及演唱法。
进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己研究后避免不了存在很多问题，认真纠正和练容易唱错的地方，附点节奏的掌握，休止符节奏的掌握，速度的掌握。
教学过程：一、引入：用学生过生日的形式导入祖国的生日及对祖国祝福的形式二、新课教授1.先请学生自己轻唱一遍后找出最容易唱错或不好唱的地方2.听录音示范学生轻声跟着唱一遍，注意自己找出的难点并思考：a。
乐曲表达了一个怎样的情绪？b。
乐曲的速度是怎样的？进行曲：进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
听起来雄壮有力而又有行进感。
常用2拍子和4拍子。
3.板书节奏引入附点节奏进行研究：XX|X.X|（教师用脚摔与否走路让学生更直观的研究节奏）4.找出课本中出现的所有附点节奏并引入弱起小节的研究5.再次聆听分析乐曲的音乐结构，这首歌曲的音乐结构是ABA6.研究歌曲1) 师示范演唱歌曲2) 生跟琴视唱歌曲（划拍子唱歌谱）3) 完整演唱歌曲4) 听音乐完整练演唱歌曲5) 处理歌曲的感情第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。
热情奔放、乐观自豪。
第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。
第1课 おはようございます 课件-2021-2022学年人教版七年级日语
日本語
五十音図
あいさつ
01 日本語 日本是怎样的一个国家? 日语是怎样的一门语言?
《红蜻蜓》（赤とんぼ） 是一首经久不衰的民谣/ 童谣。词是日本著名诗人、 歌人三木露风写的， 通过“我”在晚霞中看到的 红蜻蜓而引起的回忆，亲 切而又深情地抒发了对童 年时光的美好回忆。
日本語
日语是日本的通用语言.
划线式标记（课本） 数字式标记（主流）
・标上横线的假名读高音。 ・折线处代表高音低音转换处。 ・单纯一条横线没有声调变化。
はな 花
あめ 雨
はな 鼻 あめ
飴
（糖）
数字式标记
在单词后面标注⓪①②③④⑤…
うし 牛⓪
・数字学名叫做“音调核” ・数字代表声调由高音转低音的位置
さ行
練習
宿題
・熟记さ行假名并制作假名卡片。 ・把学过的第一课单词每个写三遍。 （带声调，汉字，中文意思） ・自己回忆日语声调的学习。 ・做好预习工作。
テスト
日语有什么特点?2
句子结构
日语有句末决定性 的特征。日语句子 的典型结构是：主语 +宾语+谓语，谓语在 句末，句子读不到最后、 话听不到最后不清楚要 表达的意思。 例1：東京の冬は寒
くありません。
汉字假名 混合书写
在日语的文字中，汉 字只是一种书写符号， 发音是靠假名完成。 句子的构成必须有助词 辅助，助词只能是假名； 另一方面，日语中并非 所有单词都有对应的 日文汉字。 例1：公園へ散歩に
行きます。
02 五十音図 あ行
あ行元音
五十音图自学法
①联想记忆法
②感官记忆法
例如「あ」来源于“安”字边写边大声朗读
「ぬ」来源于“奴”字
③调整顺序法
部编版九年级道德与法治上册坚持改革开放课件
7.改革开放的地位?
（1）坚持改革开放是我国的强国之路。
（2）改革开放是决定当代中国命运的关 键抉择，也是决定实现中华民族伟大复 兴的关键一招。
谢谢
计划经济
国家是决策主体 企业无自主权 企业无竞争压力 国家定价
市场经济
企业是决策主体 企业自主经营 企业竞争激烈 市场形成价格
农贸市场
技术市场
信息市场
市场在资源配置中起决定性作用
（有形的手和无形的手相结合）
我们是科技工作者，研 究发明让我们体验到个 人价值。
我是餐厅管理者，科 学管理带餐厅带来更 高利润。
中国改革开放的历史背景 强国富民是中国一百多年以来矢志不渝的奋目标。
大 跃
三年自然灾害 文化大革命
进
19491956195719581959 1961 1966 197619771978
新 社 第人
文化断层 恢 十
中 会 一民
科技断层 复 一
国 主 个公
人才断层 高 届
成 义 五社
思想僵化 考 三
5.我国的基本经济制度是什么？
（1）公有制为主体、多种所有制 经济共同发展,
（2）按劳分配为主体，多种分配 方式
（3）社会主义市场经济体制等社 会主义基本经济制度。
中国腾飞谱新篇
2
现在世界上的中国
世界第二大经济体 世界第一大外汇储备国 世界第一大工业国 世界第一大货物贸易国
中国特色社会主 义道路
人教版九年级上册
道德与法治
第一课第一课时
坚持改革开放
预习课本:完成下列问题 1.中国共产党是怎样带领中国人民走上强国富 民之路的? 2.党的基本路线是什么？ 3.改革开放有哪些重要作用？ 4.改革开放促进中国经济发展的原因有哪些？ 5.我国的基本经济制度是什么？ 6.改革开放取得哪些成就？ 7.改革开放的地位？
一年级语文第一课第一课时我是中国人教案
我是中国人【教学目标】1．观察图画内容,通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家，对学生进行热爱祖国、团结友爱等方面的养成教育。
3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
【教学重点】知道中国是我们的祖国。
感受作为中国人的自豪。
【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。
【课前准备】有关《我爱北京天安门》、《五十六个民族五十六朵花》的课件【教学课时】1课时【教学过程】一、引学（激发兴趣引导自学）同学们，你们好。
先自我介绍一下：我是你们的语文老师-----X老师。
今后，我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。
从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个是大家共同的名字，那就是------小学生。
请跟老师读------我是小学生。
（学生齐读）二．引探（合作探究，解决问题）（一）小组讨论：打开课本第2第3页，观察第一幅图回答问题：1.这是什么地方？2.画面上有什么人？3.他们在做什么？预设：天安门广场、许多小朋友、国旗、花、“我是中国人”五个字。
(二)补充资料，谈话引导1.小朋友们，你们知道自己是哪个国家的人吗？（中国人）2.我们的祖国是“中国”，那么我们一起来了解一下自己的祖国吧。
课件出示：中国地图、天安门、中国国旗、国徽的图片。
(1)中国地图：我们祖国的地图是什么形状的?(2)天安门：你们都去过天安门广场吗?天安门广场是什么样子呢?播放欣赏歌曲《我爱北京天安门》，可鼓励学生跟唱.(3)中国国旗：我们的国旗是什么颜色的，国旗里有什么形状呢?（4）中国国徽：我们的国徽是什么样子呢？预设：生自由说话，加深学生对国旗等的印象。
播放欣赏歌曲《我爱北京天安门》，可鼓励学生跟唱;也可播放升国旗的图片和视频。
3.课文图画里的小朋友们都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？(他们代表了我们国家有56个民族。
)(1)你们找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我们穿的衣服很像?哪位同学是少数民族，请你举手，好吗?预设：可以引导学生找到汉族小朋友的图片;如有少数民族的学生，可以引导说说自己的民族。
没有规矩不成方圆(第一课时)(1)
第一课没有规矩不成方圆(第一课时)教学目标（1）知识与技能：了解现则的基本含义、作用及其存在形式。
（2）过程与方法：在尝试制定游戏规则的过程中，初步理解规则和制度是文明生活的保障；要过好生活，就应该重视规则，用好规则。
（3）情感、态度、价值观：在尝试制定规则的过程中，亲身感受我们的生活中就有规则，体验制定规则的程序和重要性。
教学重点与难点分析尝试制定游戏规则。
教学方法做中学（玩中学）。
●学与教的过程（新课导入）“同学们拿出笔来，请在笔记本上自由地画圆、画方，随便画几个都行。
我们再请2名学生在黑板上画圆、画方。
”（教师不做任何提示和要求）学生在笔记本和黑板上画完后，让同学们前后左右地（分组）进行比较与评价，看谁画得最好，分析原因。
用圆规、尺子的同学画得圆、画得方，比较规范；没有用圆规、尺子的同学画得既不方又不圆。
【提问】老师只要求你们自由地画圆、画方，为什么有些同学自觉地拿出圆规和尺子来画呢？这说明了一个什么道理？圆规是画图形的专用工具，尺子（矩尺）是画直角或方形用的工具。
没有规矩不成方圆。
（进一步深化）规矩是指一定的标准、法则和习惯，自觉地拿出圆规和尺子来画图的同学有良好的学习习惯。
（新课教学）【提问】你们玩过击鼓传花的游戏吗？哪位同学愿意带着全班同学玩一会儿？玩过1～2轮后，教师要求暂停一下。
【提问】为什么我们玩的时候会发生“混乱”？怎样才能使这个游戏玩得更有序、更有意思（意义？玩之前没有制定或宣布该游戏的规则。
要使这个游戏玩得更有序更有意思（意义）就必须先制定游戏规则。
全班讨论该游戏规则。
【归纳】击鼓传花的游戏规则：1．由一人击鼓，击鼓人要背对众人，以示公正。
2．随着鼓声“咚，咚，咚……”敲响，击鼓传花的游戏开始，花要从第一个同学手里传递到邻近的同学手里，邻近的同学接过花后顺手再递给旁边的同学，花要随着鼓声依次不断地往下传。
3．鼓声猛地一停，传花的动作随之立刻停止。
4．花落到哪位同学手里，她（他）就要高高兴兴地从座位上走到讲台前，按规定表演一个自己最拿手的“节目”（或在事先准备好的小箱里拣出一张写好字的纸条，如“请你唱一支歌”“请你跳舞”“表演一段绕口令”，并按纸条上规定的要求去做；或到主持人那儿抽个签，按签上的要求表演一个节目。
2023年高考政治一轮复习(部编版) 第1课 第1课时 原始社会的解体和阶级社会的演进
第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一课时原始社会的解体和阶级社会的演进课标要求：描述不同社会形态的本质特征；解释人类社会发展的一般过程。
分析资本主义社会的历史地位。
核心素养：政治认同：通过对私有制的出现、阶级和国家产生以及阶级社会的更替，明确人类社会是不断发展的，通过评析当代资本主义的发展困境，明确社会主义终将代替资本主义是历史发展的必然趋势。
科学精神：通过分析原始社会、奴隶社会、封建社会和资本主义社会形态的本质特征，科学分析和把握推动社会发展的基本矛盾运动。
公共参与：查阅史料，了解社会的演进过程，总结各种社会形态生产关系的特点。
思维导图核心考点一从原始社会到奴隶社会1．原始社会与奴隶社会的对比原始社会奴隶社会地位人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段人类社会发展中的第一个阶级社会，也是人类文明的开端生产力劳动技能低下，生产工具简陋，劳动对象范围有限，生产力水平非常低下金属工具广泛使用，社会分工越来越细，劳动生产率大幅提高生产关系共同劳动、共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料管理氏族、部落或部落联盟，共同管理集体事务国家：奴隶主阶级建立军队、法庭、监狱等暴力机关进步性生产力决定生产关系，奴隶社会代替原始社会，是顺应生产力发展要求的，促进了生产力的发展；促进了城市和文字的出现，使人类进入了文明时代[提醒]原始社会并不是人类的理想社会①原始社会的生产关系是由当时极端低下的生产力水平决定的。
只有共同劳动，才能满足人们维持生存的基本需要。
共同劳动必然要求生产资料归集体所有，而且生产资料必然采取平均分配的方式。
②原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。
原始社会虽然没有剥削和压迫，但并不是人类的理想社会。
2.正确认识阶级与国家的关系阶级国家含义在一定生产关系中处于不同地位的集团阶级统治的工具产生社会生产发展到一定阶段，一是剩余产品的出现；二是私有制的形成阶级矛盾不可调和的产物，是随着阶级的产生而产生的一种历史现象本质是与特定的生产关系相联系的、在经济上处于不同地位的社会集团国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。
人教版小学一年级语文上册第一单元第一课第一课时教案
人教版小学一年级语文上册第一单元第一课时教案二次设计课题1、a o e第一课时课时目标1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母型。
2、认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
教学过程一、明确学习目的，激发学生学习兴趣1、教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用途大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学生学习兴趣。
二、学习单韵母a1、看图引出单韵母a,，板书a。
2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中形不能变动。
可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴a、a、a。
”3、再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
4、学生反复练习法发a的音。
教师巡视指导纠正，单个练习。
（开小火车，指名读）三、学习单韵母o（方法同上）注意教发o音时，讲要领，做示范。
发音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。
四、学习单韵母e（方法同上）注意发e音时，讲要领，做示范。
这个韵母不是“鹅）的音，是第一声e，“鹅”是第二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
嘴巴扁小e、e、e。
五、小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。
1、张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。
要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形相似的部分。
2、跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a。
第一课《挑战第一次》第一课时教案
【道德与法治】二年级下册第一单元第1课教学设计第1课挑战第一次第一课时一、教材分析《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。
本课第一课时中“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。
二、教学目标1.知识与能力：引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2.过程与方法：引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3.情感态度与价值观：体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。
三、教学重难点1.教学重点：引导学生发现挑战带来的乐趣，鼓励学生敢于迈出挑战的第一步。
学习正确面对挑战的结果，敢于挑战，不怕失败。
2.教学难点：体验挑战带来的成就感并学会理性辨析第一次挑战。
四、教学准备PPT、挑战音频、挑战视频。
五、教学过程活动一：情境体验，导入新课1.观看视频，看课本插图听故事，导入新课。
首先，我想请小朋友们和老师一起来看一组照片。
看看这些照片，有什么共同的特点？2.讨论交流：你发现了吗？这些照片有什么共同的特点呢？没错，这些照片都是我们人生中第一次做的事情。
第一次学说话，第一次学走路，第一次学吃饭，想必每个同学都经历过这些。
3.引导分享：宝贵的第一次陪伴着我们健康快乐的成长，那么你有哪些令你印象深刻的第一次呢？当时你是什么样的心情，怎样想的？试过之后结果如何呢？请你和同学们一起聊一聊。
时间到，让我们来听听这几位同学的分享吧。
同学们，同学们听了这三位同学的分享，你们有什么样的感受呢？是不是也回忆起了自己的第一次呢？现在请同学们和身边的大人或者同学分享你的第一次，我们可以像书中这位同学一样，也用上“我试过……当时心里……试过之后……”这样的表达词让你的讲述更有条理。
4.分享汇报：（观看视频）我们班的同学也想和大家分享他难忘的第一次，让我们一起看看吧！【设计意图：通过展示同学们挑战第一次的照片，联系课本内容引出课题，将书中事例和真实分享用讲故事的方式展示，吸引同学们学习兴趣，导入新课。
一年级语文第一课第一课时我是中国人课件
少数民族指的是多民族国家中人数最多的民族以外的 民族。在我国指汉族以外的民族，如蒙古、哈萨克、 苗等民族。新中国成立后，通过识别并确认的民族共 woq 有56个。由于汉族以外的55个民族相对汉族人口较少， 习惯上被称为“少数民族”。
汉族
白族
朝鲜族
苗族
哈萨克族
苗族
我会说：
我是 中国人。 我的国家是 中国。 我国有 56 个民族。 我国的国旗是 五星红旗。 我为身为一名中国人而 骄傲。
看，我们的祖国山河壮美！
中
国
长
城ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
万里长城是我们中国人的骄傲！ 不到长城非好汉！
黄河——奔
小知识： 黄河是我国第二长河，被称为中国的母 亲河。它是世界第五长河，是世界上含沙量 最多的河流。
长江——涌
小知识： 长江是我国第一长河,全长6397千米， 它和黄河一起并称为“母亲河”。它是 世界第三长河。
泰山——高
被联合国教科文组织公布为世界自然与文化遗产
珠穆朗玛峰 ——耸
简介： 珠穆朗玛峰简称珠峰，位于我国 和尼泊尔交界的喜马拉雅山脉之上， 终年积雪。是世界第一高峰
。
我为祖国的山河壮美而骄傲！
我们的祖国正一天天强大起来！ 我为祖国的成就而自豪！
我骄傲，我是中国人
苗族
满族
引展：
1、欣赏歌曲《五十六个民族 五十六朵花》 2、回家后，同学们可以把今 天我们了解的关于祖国的内容 说给爸爸妈妈听。
小组讨论： 打开课本第2第3页，观察第一幅图回答问题： •1.这是什么地方？ •2.画面上有什么人？ •3.他们在做什么？
你是哪个国家 的人？
首都：北京
北京是我国的首都
北京天 安门
人教版七年级上第一课第一课时
。
(3)你准备通过哪些具体活动来充实自己的中学生活？(至少两点)
①参与班级管理活动，培养自己的合作管理能力；②参加社团活动，发展
自己的兴趣特长；③主动学习新知识，拓展自己的视野等。
11．带着新奇和梦想，我们开始了心仪已久的初中生活。我们进入了一个
全新的学习天地，我们所要学习的课程增多了，教师讲课速度变快了„„
④合作学习，学会成长 A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④
9．穿上新的校服，走进新的教室，看见新的老师，遇到新的同学„„中学 生活的序幕已经拉开，为了积极适应新的中学生活，我们要(B ) ①课余时间去找小学同学玩，对不认识的同学敬而远之
②重新塑造一个“我”
③珍视当下，把握机遇，从点滴做起
④主动适应新的学习生活，迎接新的挑战
某班七年级(1)班举行了“走进中学”主题班会活动，请你参与进来，完 成下列任务。 (1)【你言我语】中学生活是一个新的起点，表现在哪些方面？ 中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器 材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学、新机会„„我们站在一个 新的起点上。
(2)【思维提升】中学时代在我们人生发展中的作用是什么？
C．①②④
D．①②④
【解析】把中学生活比作我们成长的礼物，是从中学成长对我们的重要作
用这一角度比喻的。“礼物”的内核体现在各种“新”的机会、要求、挑战
等多方面。
对应训练 3．下列中学生的心态中，属于接纳“中学成长礼物”的是(C ) A．我觉得上中学不如上小学自由 B．我觉得中学生活和小学生活的要求是一样的
4．下列对中学时代重要性的认识，正确的是( A ) ①中学时代是一个重要的生命进阶
②中学时代是人生发展的一个新阶段
第一课《草原》第一课时
羊群一会儿上了小丘， 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下 来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白 色的大花。 色的大花。
课文是从哪两个方面来描写 草原美景的？ 草原美景的？
在这境界里， 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静 立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1
草原
1
草原
绿毯 骏马 洒脱 迂回 静寂 马蹄 老翁 天涯 一碧千里 绿色渲染 翠色欲流 墨线勾勒 蒙汉情深 襟飘带舞
• 思考：课文按什么顺序 思考： 可以分成几部分？ 写？可以分成几部分？
草
原
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱， 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱， 是那么清鲜，天空是那么明朗， 空气 是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一 表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里， 曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并 不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘 一会儿又下来， 一会儿上了小丘， 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像 给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘 小丘的线条是 给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是 那么柔美，就像只用绿色渲染 不用墨线勾勒 渲染， 勾勒的中国 那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国 画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界， 画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界， 既使人惊叹，有叫人舒服，既愿久立四望， 既使人惊叹，有叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下 低吟一首奇丽的小诗。在这境界里， 骏马和大牛都 低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都 有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
第一课：少年有梦(第一课时)
1、有时“梦想”是不切实际的，虽然美好， 但在常人看来是不可能的。可是，现实中 有很多事情的发生就是从梦想开始的。你 们猜：
“这对兄弟的飞翔之梦”能实现吗？
他们实现了。因为兄弟俩牢牢记住了 父亲的话，并一直努力着，等他们长 大——哥哥36岁，弟弟32岁时——他 们果然飞起来了，因此他们发明了飞 机。这两个人就美国的莱特兄弟。
5、下哪些是关于‘’梦想”的成语不正
确的是（ D ）
A 梦寐以求 B 黄粱美梦
C 宏图大志D 万事如意
(1)瑞恩的梦想是为非洲小孩挖一口井，让他 们喝上干净的水。他的梦想给自己带来了动 力，也鼓舞感召了许多成年人，大家纷纷加 入到这项公益事业中。
(2)启发：我们要从小树立梦想，并为自己的梦 想不懈努力。我们树立梦想时，要与个人的人 生目标紧密相连；与时代的脉搏紧密相连，把 “个人梦”融入到实现中华民族伟大复兴的 “中国梦”之中等。
C．②③④ D.①③④
2、伍德罗·威尔逊说：“我们因梦想而伟大， 所有的成功者都是大梦想家。”这告诉我们
（ D）
①梦想是生活的必需品 ②梦想可以激励人们前 行 ③梦想意味着成功 ④我们的成长需要梦想
A、 ①② B、 ③④ C、 ①③ D、 ②④
3、上海虹口实验学校校长胡培华指出：“美丽 中国梦激励着新生代的美丽童年梦，少年一代 要勇于做梦，为国家强盛不懈努力。”这说明
第一课 中学时代
第二框 少年有梦
一、说一说
你的梦想是什梦就有希望
梦想含义：
是对未来美好生活的愿望,它能不断 激发我们生命的热情和勇气，让生 活更有色彩。 是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
探究一
一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人 放羊为生。 牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞？”牧 羊人说：“它们要去一个温暖的地方，”大儿子眨着眼睛羡慕 地说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说： “要是能做一只会飞的大雁该多好啊！” 牧羊人沉默了一会儿， 然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”牧羊 人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起 来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来， 你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地 方。”
最新部编版小学道德与法治六年级上册《感受生活中的法律》(第一课时)(教案)
六年级上册道德与法治第一课第一课时教学目标1.积极参与社会法律生活。
2.养成自觉遵守法律的习惯。
3.能够针对生活中的现象提出相关的法律问题。
教学重难点1.法律是具有强制性的社会规则。
2.法律保障着社会生产和社会生活的秩序。
3.享受权利的同时要履行义务。
教学设计教学准备教师准备:了解一些常见交通标识的含义;准备PPT。
学生准备:通过询问家长、同学交流、自己查阅资料等方式,了解几个交通标识的含义，并尝试向同学介绍自己了解的交通标识。
教学过程一、从生活情景中走进课堂1.教师出示几个日常生活中学生常见的交通标识。
2.学生交流讨论。
(1)这些交通标识的含义是什么?(2)在交通中违反这些禁令标识会有什么后果?3.提出问题，引导学生回归课堂学习。
(1)这些交通标识是国家哪个部门制定的?(2)这些交通标识和我们学校里的纪律有什么不同?[设计意图:遵守交通规则是学生比较熟知的法律规则。
由此引入本课，调动学生参与课堂的积极性。
通过把交通禁令标识与学校的纪律作比较，可以帮助学生感受法律与纪律的不同。
]二、法律就在我们身边1.PPT出示课本第2页“学生乘坐大巴去秋游”的情景图。
2.教师提出思考问题。
(1)组织秋游时，老师会对学生提出哪些要求?问题预设:准时到校上车、排队上车、车内不要大声喧哗、不要自己乱走等。
(2)乘坐大巴去秋游，我们应该做哪些事情?问题预设:保管好自己的物品、听从导游安排、遵守景区规则、乘车系好安全带等。
(3)乘坐大巴去秋游，我们不能做哪些事情?问题预设:车内追逐打闹、携带易燃易爆危险物品、乱动车内消防设备等。
巴车和司机，学校会有哪些要求呢?问题预设:准时停靠指定地点、保证车辆运行安全、驾驶员驾驶资质等。
[设计意图:问题(1)老师对学生多是纪律方面的要求。
问题(2)有道德要求、纪律要求，也涉及法律要求。
问题(3)旨在引导学生更多从法律角度思考，如不能携带易燃易爆危险品等。
问题(4)启发学生从法律要求方面思考，学校提出的要求更多会是保证学生人身安全方面的要求。
第一课 第一课时 我与社会
B.①④
D.②③④
强化训练
一、单项选择题 1. 走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人 在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘。我们感受到 （ C ） A.祖国的强大 B.人民的富有 C.社会生活绚丽多彩 D.劳动人民的艰辛 2. 小明每天都上新华网看新闻，经常和同桌讨论身边的小事、国家大事， 并对身边的环保问题向环保部门提出自己的建议。这表明小明（ C ） ①把自己当作社会的一员 ②关心国家大事 ③为建设美好的生活积极 建言献策 ④没有专心学习 A.①④ B. ②③ C.①②③ D. ①②
随堂检测
2. 八年级（2）班《道德与法治》课代表从网上下载了一些材料，在上课
前通过PPT投影：2017年我国国内生产总值827122亿元，按可比价格计算，
比上年增长6.9%。全国居民人均可支配收入25974元，扣除价格因素实际
增长7.3%，按常住地分，城镇居民人均可支配收入36396元，扣除价格因 素实际增长6.5%；农村居民人均可支配收入13432元，扣除价格因素实际 增长7.3%。对此，同学们展开了热烈的讨论。这说明（ A.同学们关注国家发展 C.同学们关注学校生活 A ） B.同学们关注社会生活 D.同学们关注科技发展
随堂检测
5.近年来，丽丽生活的小区里“牛皮癣”泛滥，楼道里、楼梯扶手上、电
线杆上，小广告铺天盖地、屡禁不绝。丽丽主动承担起了清理工作，只要
有空闲她就拿起小铲子默默地干了起来，并找到小区管理处向管理人员提
出建议。这表明丽丽（
①关注社区治理
C
）பைடு நூலகம்
③积极献计献策 ④参与社区建设
②关心国家发展
A.①②
C.①③④
第一单元 走进社会生活
人教部编版五年级语文上册第一课《白鹭》课件
清澄之美: 黄昏低飞图
（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？
你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？
这篇散文共分为三部分。 （1）
第二部分（2-10） 第三部分（11）
课堂练习
1.我会填表示颜色的词语。
白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。那（ 雪 白 ）的蓑毛，那全身的流线型结构，那（ 铁色 ） 的 长喙 ，那（ 青色 ）的脚，增之一分则嫌长，减 之一分则嫌短，素之一忽则嫌（ 白 ），黛之一忽则嫌 （ 黑 ）。 2.作者在描写白鹭的时一起走进了郭沫若的散文《白 鹭》.白鹭一种普普通通的鸟，进过郭沫若寥 寥数笔的描摹，就显得那么栩栩如生.同学们 的预习十分扎实，基本了解了课文的主要内 容，小组合作学习的效果也很好，下节课我 们继续学习这篇课文.
部编版小学语文二年级上册
归纳 及反 思
1.教师引导学生集体总结归纳本课知识点 2.个人反思本课收获。 3.完成课后练习。
认读生词
素宜鹤 嫌朱 框匣哨恩韵
不要少写一横
整体感知
(1)课文主要描写的是谁？ 白鹭
（2）作者从哪几个方面写出了白鹭的美？ （白鹭岛颜色，精巧的身段及觅食，栖息，飞行的韵味）
现在我们认真品味描绘白鹭的三幅 图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的 美的。
图画之美：清田独钓图
悠 然 之 美： 清 晨 望 哨 图
延迟符
作业布置
1. 自己回顾本节课我们学习的知识点 2. 学生自主完全课时自主练习。 3. 课堂作业：课后第一、二练习题
感谢聆听 敬请指正
再
见
祝小朋友们 学习进步
五年级上册/第一单元
课题： 第一课 白鹭 （第一课时）
1
读唐诗，猜谜语： 雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
人教部编版三年级语文上册-第课《父亲树林和鸟》(第一课时)(教案)
人教部编版三年级语文上册-第一课《父亲树林和鸟》（教案）一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够初步了解鸟类和树木的特点及其栖息条件。
2.培养学生观察、发现、思考和表达的能力，提高学生的语感和语言素养。
3.为今后学习中的人文地理、生态知识、环保知识等打下基础。
二、教学重难点1.教学重点：了解鸟类、树资源的重要性，掌握基本的树木和鸟类名称。
2.教学难点：培养学生观察细节，表达自己的理解和感受，提高语言能力。
三、教学内容1. 教师引导1.教师根据板书上的“鸟”“树”两个词，引导学生对两个物种的认知加深。
2. 读文导学1.学生一起读课文，并呈现出学生的感受。
3. 意义阐述1.引导学生阐述课文的意义：认识鸟类和树木对于我们的生活的意义。
4. 观察细节1.引导学生观察课文中概括鸟和树的共性、区别、特征。
5. 理解记忆1.引导学生理解记忆课文的内容和表达。
6. 课后总结1.让学生总结本课的教学内容。
四、教学方法1.教师导读、学生跟读、互动交流。
2.视听教材相结合的教学方法。
3.以小组讨论为主，激发学生兴趣，提高语言表达能力。
五、教学过程1. 教师引导（5分钟）1.教师简单介绍本节课的主题。
2.引导学生对“鸟”“树”两个物种的认知。
2. 读文导学（10分钟）1.教师以板书为主，展示文本中内容，让学生听、读、看、想。
2.学生跟随老师朗读，注意语音语调。
3. 意义阐述（15分钟）1.引导学生阐述课文的意义：认识鸟类和树木对于我们的生活的意义。
2.通过数字、图片等方式，让学生更深入了解鸟和树。
4. 观察细节（20分钟）1.引导学生观察课文中概括鸟和树的共性、区别、特征。
2.小组讨论，搜集鸟和树资源，帮助学生更深入阅读课文，掌握课文知识点。
5. 理解记忆（15分钟）1.引导学生理解记忆课文的内容和表达，总结鸟和树的特点和命名方式。
2.展现鸟和树的图片，让学生更加深入地了解他们的特点。
6. 课后总结（5分钟）1.让学生总结本课的教学内容，简单复述鸟和树的关系。
10 牛郎织女(一)第一课时 课件(共30张PPT)
第一课第一时课时
知识链接
民间故事是古代劳动人民口头创作、流传的一种 文学形式，它以生动的语言、丰富的情节、经典的人 物形象，寄托了美好的情感，反映了劳动人民的愿望、 要求和理想。有的地方又叫“瞎话”、“古话”、 “古经”等等。
《牛郎织女》这个民间故事在我国流传时间最长， 流域范围最广，是著名作家叶圣陶整理。
（ 美中不足）
我会写
郎爹嫂辆歹罕纱
（新郎）（爹娘）（哥嫂）（车辆）（歹徒）（稀罕）（纱窗）
妻 趟 托 溜 婚辈 挨
（妻子）（赶趟）（委托）（溜走）（婚礼）（长辈）（挨近）
注意红色部分，不要写错哦
不要忘写一笔竖。
嫂 妻挨
不要忘记把横写出头。
不要丢掉“点”。
sǎo
嫂
音序： S 结构： 左右 偏旁： 女 笔画数： 12 组词： 嫂子 表嫂
助学资料 叶圣陶（1894—1988）
生平介绍：原名叶绍钧，现代作家、教 育家、文学出版家和社会活动家，有 “优秀的语言艺术家”之称。
主要作品：小说《潘先生在难中》《倪焕之》等，童 话《稻草人》《古代英雄的石像》等。
字词乐园
sǎo
嫂子
hǎn
稀罕
kē
瞌睡
我会读
kěn
勤恳
suō
穿梭
là
落下
shāi
筛选
2.抓住丰富的细节和具体的事例， 把情节讲具体、讲生动。
复述牛郎和织女相见相识的过程
老牛开口道破天机。
牛郎翻山过林来 到湖边见到仙女。
经过长谈，织 女同意结婚，他们 回到牛郎的草屋。
牛郎借拿走纱衣 留下织女,两人相见 互诉衷肠。
日夜织彩锦无自由身 萌生下凡人间的想法 趁王母醉酒仙女下凡
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第一课时
一、导入揭题
1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？
2、指名作答。
3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题。
二、初读全文
1、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
2、指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知大意。
1、学生通读课文。
2、说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
）
3、课文中哪句话概括了插图的意思？
四、理清课文脉络。
1、用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？
2、学生讨论分段，概括段意。
一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。
二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。
五、分段读课文。
六、作业：
1、完成练习册1、
2、3。
2、认真诵读课文。