西南师大版四年级语文下册《五单元 20 海军将领邓世昌》教案_2

《为国捐躯的邓世昌》教学设计
1、播放电影《甲午风云》片段。

同学们看了后能用一个词说说自己的感受吗？同学们知道这部影片的片名吗？知道影片中的主人公是谁吗？
2、师：同学们，在中华民族抵抗外来侵略的斗争史上，无数优秀的中华儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下了许多可歌可泣的英雄事迹。

海军将领邓世昌就是其中的一位。

（出示课题）
3、生齐读课题，理解：“将领”是什么意思？
4、过渡：课文讲述了海军将领邓世昌的什么英雄事迹呢
二、探究交流
1、提出自读要求：请用你喜欢的方式把课文读一遍，结合预习学会本课生字、生词；读通读顺课文。

思考：课文哪些段落具体描写了邓世昌。

2、学生根据要求自读课文。

3、检查自读情况。

（1）抽生认读生字、新词；然后齐读。

（2）抽生分段朗读课文，随文理解新词意思。

重点理解词语：横冲直撞、手足无措、慷慨激昂、置之度外、乘风破浪、同归于尽
4、再读课文，理清层次，了解课文大意。

1)、请同学们默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描写了邓世昌的英雄事迹？通过哪件事来表现的？
2)、抽生交流，老师适时引导。

课文2—6自然段具体描写了甲午海战中，邓世昌奋勇抗敌，为国捐躯的故事。

3)、作者在具体讲述邓世昌的英雄事迹时是按什么顺序来写的？（事情发展的顺序）
4)、自读课文2——6段，找出事情的起因、经过、结果。

5)、课文前面一自然段和最后一自然段分别写了什么呢？
5、请回忆一下批读文的学习方法。

（①一边读课文一边看旁批；②借助旁批读懂句子；③写出自己新的批注。

）
请同学们运用学习批读文的方法，默读课文，勾画自己感受最深的词语或句子，想想自己感受到什么，写出自己的理解。

（读4~6段，勾画描写邓世昌的神态、语言、动作的句子。

）
6、组织交流，老师适时引导。

（1）朗读第3段，边读边想象画面和声音，感受邓世昌的勇敢，战斗的激烈。

（2）理解第4~6段，勾画描写邓世昌的神态、语言、动作的句子并体会。

邓世昌怒视着在海面横冲直撞的“吉野号”……
①从“怒视”这个动作能感受到什么呢？
②出示句子，读一读理解词语“置之度外”。

人的生命是可贵的，但是邓世昌为了祖国，连生命都可以不要了。

你想送给他什么话？
同学们，我们也是中国人，在我们身上也流着和邓世昌一样的血。

让你的热血沸腾起来。

让我们也像邓世昌那样勇猛。

带上你的感受读读这句话。

③读句子“邓世昌登上驾驶台……猛冲过去”。

从他的动作中，你能感受到什么？（邓世昌视死如归。

）他面对死亡，像回家一样的轻松，快乐，为什么？
④出示“致远的甲板……纷纷跳水逃命。

”
读着这样的句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？
⑤师：战斗快结束了，致远不幸中了鱼雷沉没了。

让我们一起来读第6段，你有什么想法都可以把它们批在旁边。

三、拓展延伸。

1、总结：海军将领邓世昌那大义凛然的行为，那掷地有声的语言，那慷慨激昂的神情，无不深深地震撼着我们的心。

2、此时，你想怎样表达心中对这位英雄的敬意？
3、拓展：在保卫祖国的战斗中，还有很多这样的英雄，请同学们交流交流自己在课外搜集到的有关资料。

四、反馈提升
1、积累一首爱国的古诗和爱国名言。

2、造句：手足无措、置之度外。