《格林童话》交流汇报课

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《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)

《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)

《格林童话》阅读课教案(读书推荐课指导课欣赏课汇报课)一、读书推荐课1. 教学目标(1)引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

(2)激发学生阅读《格林童话》的兴趣。

(3)学会阅读童话故事的方法。

2. 教学内容(1)介绍《格林童话》的作者:雅各布·格林和威廉·格林。

(2)了解《格林童话》的背景及作品特点。

(3)教授阅读童话故事的方法。

3. 教学活动(1)出示《格林童话》书籍,引导学生关注封面、、作者等信息。

(2)讲述格林兄弟的故事,激发学生对《格林童话》的兴趣。

(3)引导学生讨论《格林童话》的特点,如:奇幻、冒险、道德教育等。

(4)教授阅读童话故事的方法,如:把握故事情节、关注角色形象、品味语言风格等。

(5)布置课后阅读任务,鼓励学生阅读《格林童话》。

二、指导课1. 教学目标(1)帮助学生掌握《格林童话》中的基本概念和术语。

(2)培养学生分析、概括故事情节的能力。

(3)指导学生如何欣赏童话故事。

2. 教学内容(1)讲解《格林童话》中的基本概念和术语,如:童话、魔法、公主等。

(2)分析、概括《格林童话》中的故事情节。

(3)教授欣赏童话故事的方法。

3. 教学活动(1)回顾上节课的内容,引导学生关注《格林童话》中的基本概念和术语。

(2)选取一则《格林童话》,引导学生分析、概括故事情节。

(3)分组讨论,让学生分享自己喜欢的《格林童话》故事,并说明理由。

(4)教授欣赏童话故事的方法,如:关注故事主题、分析角色形象、品味语言风格等。

(5)布置课后阅读任务,要求学生选取一则《格林童话》进行深入阅读。

三、欣赏课1. 教学目标(1)培养学生对《格林童话》的喜爱和欣赏能力。

(2)提高学生分析、评价童话故事的能力。

(3)引导学生领悟童话故事中的道德教育意义。

2. 教学内容(1)欣赏《格林童话》中的经典故事。

(2)分析、评价故事情节和角色形象。

(3)领悟童话故事中的道德教育意义。

3. 教学活动(1)引导学生回顾上节课的内容,激发对《格林童话》的兴趣。

《格林童话》阅读交流会课教案

《格林童话》阅读交流会课教案

《格林童话》阅读交流会课教案格林童话阅读交流会课教案一、教学目标1. 通过阅读《格林童话》的精选故事,培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备1. 教师准备《格林童话》的精选故事,每个故事准备一个故事摘要和相关问题。

2. 准备投影仪或电脑,以便展示故事内容和问题。

三、教学过程1. 导入(5分钟)- 教师简要介绍《格林童话》的作者和作品背景,激发学生对童话故事的兴趣。

2. 阅读故事(15分钟)- 教师选取一篇《格林童话》的故事,向学生朗读或播放相关录音。

- 学生跟读故事,并理解故事的大致内容。

3. 分组讨论(20分钟)- 将学生分成小组,每个小组包含4-5名学生。

- 每个小组讨论故事中的问题,学生可以根据故事摘要和个人理解进行回答。

- 教师可以适时给予指导和引导,鼓励学生提出自己的见解和观点。

4. 分享交流(15分钟)- 每个小组派出一名学生代表,向全班分享小组的讨论结果和观点。

- 学生之间可以进行交流和互动,讨论故事中的不同解读和理解。

5. 总结反思(10分钟)- 教师引导学生总结故事中的主题和教育意义。

- 学生可以回答一些问题,如故事中的人物特点、故事背后的寓意等。

四、教学延伸1. 组织学生进行创作,让他们根据故事进行续写或改编,培养学生的创造力和想象力。

2. 鼓励学生阅读更多的格林童话故事,拓展他们的文学视野。

3. 定期组织阅读交流会,让学生分享自己喜欢的童话故事和阅读心得。

五、教学评价1. 学生在分组讨论和分享交流环节的参与度和表现。

2. 学生对故事的理解和分析能力。

3. 学生对故事主题和教育意义的把握程度。

以上是《格林童话》阅读交流会课教案的内容,希望能对你有所帮助。

格林童话 读书交流课教案

格林童话 读书交流课教案

格林童话读书交流课教案第一章:课程导入1.1 教师简要介绍格林童话的概念和背景,激发学生的兴趣。

1.2 学生分享他们对格林童话的了解和印象。

1.3 教师提出本节课的目标,即通过阅读格林童话,提高学生的阅读理解能力和交流表达能力。

第二章:阅读理解训练2.1 教师选取一篇格林童话故事,如《白雪公主》。

2.2 学生自主阅读故事,注意理解故事情节和角色性格。

2.3 教师提出一系列关于故事的问题,如故事的主题、角色关系、情节发展等,学生回答并解释原因。

第三章:交流表达能力训练3.1 学生分组,每组选择一个角色,如白雪公主、王子等。

3.2 每组学生通过扮演角色,进行对话交流,展示对故事的理解和创造能力。

3.3 教师引导学生进行互相评价和自我评价,提高他们的交流表达能力。

第四章:创意写作训练4.1 教师提出一个与格林童话相关的话题,如“如果你是白雪公主,你会选择和王子在一起吗?”。

4.2 学生进行创意写作,可以写一篇故事、一篇日记或一封信等形式,表达自己的观点和情感。

4.3 教师选取几篇有代表性的作品进行点评和分享,鼓励学生的创作积极性。

第五章:课程总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结自己在阅读理解、交流表达和创意写作方面的进步。

5.2 学生分享他们的学习心得和感受,提出自己在学习中的困惑和问题。

5.3 教师给予肯定和鼓励,给予学生建议和改进方向,为后续的课程做好准备。

第六章:角色分析与讨论6.1 教师选取一篇格林童话故事,如《灰姑娘》。

6.2 学生自主阅读故事,注意分析故事中的角色性格和动机。

6.3 教师组织学生进行角色分析与讨论,引导学生深入理解角色的内心世界和行为动机。

第七章:小组合作表演7.1 学生分组,每组选择一个故事,如《灰姑娘》。

7.2 每组学生通过扮演故事中的角色,进行合作表演,展示对故事的理解和创造力。

7.3 教师引导学生进行互相评价和自我评价,提高他们的合作能力和表演技巧。

《格林童话》阅读分享与讨论课程

《格林童话》阅读分享与讨论课程

《格林童话》阅读分享与讨论课程
课程简介
《格林童话》阅读分享与讨论课程是一门专为培养学生阅读理解能力,深入思考能力和批判性思维技能设计的课程。

我们将通过深入探讨《格林童话》中的故事,一起感受童话的魔力,理解其中蕴含的深刻寓言和人性真谛。

课程目标
1. 提升学生的阅读理解能力并激发他们对阅读的热爱。

2. 培养学生深入思考和批判性思维的能力,通过故事引导他们去发现生活中的真善美。

3. 通过分享与讨论,提高学生的团队协作能力和沟通能力。

课程内容
第一部分:《格林童话》简介
我们将首先介绍《格林童话》的历史背景、作者格林兄弟的生平,以及他们为什么要编撰这些童话故事。

第二部分:阅读分享
每位学生将会选取自己最喜欢的《格林童话》中的一个故事,做出精彩的阅读分享。

分享内容包括故事梗概、故事中的主题和象征元素,以及故事给学生带来的启示等。

第三部分:讨论与反思
在每个故事分享结束后,我们将进行小组讨论。

学生们可以对故事进行深入探讨,分享自己的理解和感受,同时也可以提出对故事的疑问,进行有建设性的批判。

课程安排
1. 第一周:《格林童话》简介
2. 第二周到第十一周:阅读分享
3. 第十二周到第十四周:小组讨论与反思
4. 第十五周:课程总结
课程要求
1. 学生们需要认真阅读《格林童话》中的故事,并为阅读分享
做好充分的准备。

2. 在小组讨论与反思环节,学生们应积极参与,分享自己的观点,尊重他人的观点。

期待你们在这个课程中收获知识与乐趣,一起感受《格林童话》的魔力!。

《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)

《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)

《格林童话》阅读课教案(读书推荐课指导课欣赏课汇报课)一、读书推荐课1. 课程目标:激发学生对《格林童话》的阅读兴趣,引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

2. 教学内容:(1)介绍《格林童话》的作者:雅各布·格林和威廉·格林;(2)介绍《格林童话》的出版背景及影响;(3)分析《格林童话》的特点:寓言性质、寓意深刻、情节曲折、人物形象鲜明。

3. 教学活动:(1)教师简要介绍《格林童话》的作者及出版背景;(2)引导学生关注《格林童话》的特点;(3)邀请学生分享他们对《格林童话》的了解和阅读体验;(4)布置作业:让学生选择一本《格林童话》中的故事进行阅读。

二、指导课1. 课程目标:培养学生正确的阅读方法,提高阅读效果。

2. 教学内容:(1)介绍阅读童话故事的方法:了解故事背景、关注人物形象、分析故事情节、领悟寓意;(2)教授如何做到阅读笔记:摘录精彩片段、概括故事情节、写下感悟。

3. 教学活动:(1)教师讲解阅读童话故事的方法;(2)示范如何做阅读笔记;(3)学生分组讨论,分享彼此的阅读方法和笔记技巧;(4)布置作业:让学生运用所学方法阅读《格林童话》中的一个故事,并完成阅读笔记。

三、欣赏课1. 课程目标:培养学生对《格林童话》中人物、情节的欣赏能力,提高学生的文学素养。

2. 教学内容:(1)分析《格林童话》中的人物形象:勇敢善良、机智勇敢、自私懒惰等;(2)欣赏《格林童话》中的经典情节:王子与公主、魔法森林、神奇的宝物等;(3)领悟《格林童话》中的寓意:善恶报应、努力付出才有回报等。

3. 教学活动:(1)教师引导学生分析《格林童话》中的人物形象;(2)让学生分享自己喜欢的《格林童话》情节;(3)讨论《格林童话》中的寓意,联系现实生活;(4)布置作业:让学生选择一个《格林童话》中的故事,分析其中的人物形象和寓意。

四、汇报课1. 课程目标:检查学生阅读《格林童话》的情况,提高学生的表达能力。

《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)

《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)

《格林童话》阅读课教案(读书推荐课指导课欣赏课汇报课)一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。

2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及特点。

3. 推荐《格林童话》中的精彩故事,引发学生阅读欲望。

【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者:雅各布·格林和威廉·格林。

2. 介绍《格林童话》的背景及创作过程。

3. 分析《格林童话》的特点:寓言性、民间色彩、道德观念等。

4. 推荐《格林童话》中的精彩故事,如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

5. 引导学生关注故事中的角色、情节、主题等。

【教学活动】1. 图片展示:《格林童话》封面、作者照片等。

2. 教师讲解:介绍《格林童话》的作者、背景及特点。

3. 故事分享:教师讲述《白雪公主》等精彩故事。

4. 学生讨论:分组讨论故事中的角色、情节、主题等。

5. 分享感受:学生发表自己对故事的喜爱之情。

二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读姿势和习惯。

2. 引导学生掌握《格林童话》的阅读方法。

3. 培养学生自主阅读的能力和兴趣。

【教学内容】1. 讲解正确的阅读姿势和习惯。

2. 介绍《格林童话》的阅读方法:分章节阅读、做笔记、分享心得等。

3. 引导学生制定阅读计划,合理安排阅读时间。

【教学活动】1. 教师示范:展示正确的阅读姿势和习惯。

2. 学生实践:学生在课堂上尝试正确的阅读姿势和习惯。

3. 阅读方法讲解:教师介绍《格林童话》的阅读方法。

4. 制定阅读计划:学生根据自己的时间安排制定阅读计划。

5. 分享阅读心得:学生相互分享自己的阅读心得。

三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》中寓言性和道德观念的理解。

2. 培养学生对《格林童话》中民间色彩的欣赏能力。

3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。

【教学内容】1. 分析《格林童话》中的寓言性和道德观念。

2. 欣赏《格林童话》中的民间色彩:民间传说、风俗习惯等。

3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。

《格林童话》汇报课课件

《格林童话》汇报课课件

一个又一个精彩的童话故事,都会给我们带来 不一样的启发及道理。比如《小红帽》,坏人 的骗术是各种各样的,千万要对陌生人保持戒 心,不要轻易相信陌生人的话,以免上当受骗。 还有《灰姑娘》,人生有梦,人生就有希望。 只要不放弃梦想,只要不断地为之努力,总有 一天,成功和幸福就会来到身边。
这个月我们的《格林童话》阅读课就在这里告 一段落了,但是,同学们的课外阅读是永不止 息的。希望同学们阅读书籍时也要思考一下所 讲故事所蕴含的道理。读一本书,听一个故事, 不只了解故事内容,更要体会书中所蕴涵的道 理。
1一个人在家时不给陌生人开门。 2像最后的一只小羊一样遇到事情要沉着、冷静、认真思考 想一想解决的办法。
1善良的人是有回报的,要做一个善良的人。 2我们要学做灰姑娘,做一个善良、勤劳、乐观的好人!
命运是掌握在自己手中的,我们要做一个有聪明才智的人。
每个人都有自己的优缺点,不能因为别人的缺点而嘲笑别人。 公主因为嘲笑国王受到了应有的惩罚,但是她改正了,也要学习她犯错要改正。
Байду номын сангаас做事时也要胆大、果断、机智。只有勇敢的人,才有机会为自己争得一切。
人物
品质
为什么
善良、 热情、 勤劳 富有爱心
阴险狠毒 嫉妒心强
一次又一次的救白雪公主 每次都忠告公主 每天都出去找矿 做玻璃棺材,守护公主
四次设计陷害 每次都气得浑身发抖 嫉妒的脸都青了
单纯 纯真 太善良
四次都因为自己的单纯 而上当受骗,让自己的 生命受到危险
小中年级汇报课
图片连连看
故事
小红帽 白雪公主 狼和七只小羊 灰姑娘 不莱梅的音乐家 画眉嘴国王 勇敢的小裁缝
故事道理
坏人的骗术是各种各样的,千万要对陌生人保持戒心, 不要轻易相信陌生人的话,以免上当受骗。

《格林童话》阅读交流课教案

《格林童话》阅读交流课教案

恶报。) 这些童话使我们明辨了善与恶,分清了是与非,让我们知
道做人就要做一个好人,相信同学们将来也能做好人,做一个 大好人,老师坚信!
三、交流展示,绽放精彩 师:我们走进了格林童话,探寻了童话王国的秘密,大家 充满了学习热情,收获了许多。接下来就有请大家为我们做交 流展示,绽放自己的精彩吧! 1.讲故事
《格林童话》阅读交流课教案
时间:2021 年 月 日
阅 读 内 容
《格林童话》阅读交流课
设计教师 执教教师
1.走进格林童话,感受童话故事的丰富多彩,养成良好的课外阅读
习惯。


2.在广泛阅读《格林童话》的基础上,通过人物再现、讲故事、展
目 心得等形式交流,展示读《格林童话》的收获,进一步激发学生读书的 标
们就一起来聊一聊《格林童话》。 二、交流图书内容 1.全班交流: 结合封面及目录,再次明确《格林童话》的作者、国籍、
概述童话的特点 2.故事内容的考查: 请看大屏幕。这里有一些关于《格林童话》内容的题目,
你能回答吗?(以游戏的形式,让学生抢答。) 3.介绍童话里的主人公 出示图片:(感受:善良、美丽、聪明、善有善报,恶有Fra bibliotek兴趣。阅

引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。用不同
重 难 的形式来展示交流读书成果。


读 方
交流感悟,畅谈心得

阅读流程
二次备课
一、复习谈话导入 最近一段时间,大家都在读《格林童话》,哪位同学能告 诉老师,你从书中学会了什么? 读同一本书,我们必然就有了一份共同的语言。接下来我
7
8
2.展心得 四、总结 我们在一起分享了近一段时间的读书心得,走近了格林兄 弟,重温了经典。今天我们穿越了百年历史,沉浸在美丽的童 话世界里。今后我们还将感受更多的经典,读更多的好书!感 谢同学们的用心和努力,把掌声送给自己吧!

《格林童话》互动交流课程提纲

《格林童话》互动交流课程提纲

《格林童话》互动交流课程提纲1. 课程简介本课程旨在通过互动交流的方式,探索和讨论《格林童话》中的经典故事及其中所蕴含的道德、文化和社会价值观。

通过阅读和分析这些童话故事,学生将能够深入理解故事背后的含义,并从中获得启示和思考。

2. 课程目标- 了解《格林童话》的历史背景和作者- 分析和解读童话故事的寓意和主题- 探索童话故事中的人物形象和角色塑造- 讨论童话故事中的道德和价值观,并进行思考和反思- 培养学生的批判思维和创造力3. 课程内容和安排第一课:《格林童话》简介- 了解《格林童话》的历史背景和作者简介- 分享《格林童话》中的经典故事和其影响力- 引导学生思考童话故事的重要性和价值第二课:童话故事的寓意和主题- 分析选定的一到两个童话故事,探讨其寓意和主题- 引导学生思考故事中的隐喻和象征意义- 提醒学生注意故事中的道德观和价值观第三课:人物形象和角色塑造- 分析选定的一到两个童话故事中的人物形象- 探讨角色塑造的手法和方法- 引导学生思考人物形象与故事情节的关系第四课:道德和价值观讨论- 分享并讨论童话故事中涉及的道德和价值观- 引导学生思考故事中的决策和行为的合理性和影响- 鼓励学生表达自己的观点和思考第五课:批判思维和创造力培养- 引导学生通过辩论和讨论活动,培养批判思维能力- 鼓励学生创造自己的童话故事,并分享给同学们- 总结课程内容和收获4. 教学方法- 小组讨论:学生分组进行讨论,分享观点和思考- 角色扮演:学生扮演故事中的角色,加深理解和体验- 辩论活动:学生就特定议题展开辩论,培养批判思维- 创作分享:学生创作自己的童话故事,并向同学们分享5. 评估方式- 课堂参与度:学生积极参与讨论和活动的程度- 作业完成情况:完成针对每节课的相关作业- 创作成果评价:对学生创作的童话故事进行评估6. 参考资料- 《格林童话》相关书籍和资源- 有关童话故事分析和讨论的学术文章注:本提纲仅为参考,具体的课程内容和安排可以根据实际情况进行调整和修改。

格林童话读书交流课教案

格林童话读书交流课教案

《格林童话》读书交流课四年三班杨晓艳教学目标:1.交流阅读感受,加深对作品的理解。

2.以班级读书交流会的形式,促进学生阅读的兴趣。

3 .感受作品意蕴,体悟认识的道理,启迪学生的心灵。

教学过程:一、故事导入: 同学们,喜欢看动画片吗?今天老师先给大家看一段视频。

播放《狼和七只小羊》片段,看后问:谁知道这部动画的名字?知道它出自哪本书吗?《格林童话》二、故事交流你们知道吗?《格林童话》被称作世界儿童文学中的瑰宝。

是十九世纪初期德国语言学家和民族学家格林兄弟二人所搜集并编定的民间故事。

《格林童话》共二百一十篇,不少童话形象,如小红帽、白雪公主、灰姑娘等,在全世界范围内家喻户晓。

下面我们就来进行读书故事会。

各小组推荐一到两名学生讲故事。

相机提问:你觉得这个故事哪儿最有趣?这个人物最值得赞赏的是什么?这个故事给你怎样的启发?三、心灵对对碰有一位哲人说过“读一本好书就是和高尚的人说话。

”刚才我们聆听了一个个经典的故事,每一个人都和书中的人物有了心心相印的对话,这本书伴随着一代又一代人成长、成熟。

我想读完这本书以后,我们每个人在心中都或多或少的有一些感悟,对你今后的道路、对你们现在的生活有着启示。

下面我们进入第二个环节:“心灵对对碰。

”谈一谈,你读了这本书以后,对你最大的感悟和启发是什么?1.学生交流阅读感悟。

2.说说自己的人生格言。

四、再现画面《格林童话》给予我们的启示太多太多,确实是一本不可不读的书,人们把其中的很多故事制作成了动画,下面我们大家一起来观看几组画面。

1.出示《无所畏惧的小王子》片段:“于是他告别了巨人,翻山越岭,跨谷穿林,终于来到了那个奇异的花园。

门口果真满是怪兽,但它们一个个耸拉着脑袋,醉入了梦乡,就是等他走近时,它们也没醒来。

于是王子跨过它们身子,爬上篱笆,平安无事地到达了花园。

那棵生命树就立在花园的正中央,红红的苹果挂满了树枝,在阳光下熠熠生辉。

他爬上树顶,伸手就要去摘那个苹果,猛地看到了套在它前面的圆环,但是他毫不费力地把手伸了进去,拿到了那个苹果。

3.《格林童话》读后汇报课

3.《格林童话》读后汇报课
1、在学习这篇童话之前,我们回忆一下:读一篇文章,先要注意一下什么?(注意题目)看了题目你怎么想?(学生提出自己的疑问,如:为什么大家会叫她“灰姑娘”呢?灰姑娘是怎样的一个姑娘呢?……)
2、接着我们要读全文了。在读全文的时候,又要注意什么?(首先要读懂全文主要讲了一件什么事,还要弄明白短文先写的什么,再写的什么,最后写的什么。)
四、总结全文,感悟道理。
1、读完了这篇童话故事,你受到了什么启发和教育吗?
学生自由发言。
板书设计
灰姑娘
(虔诚、善良)
生母去世→处境艰难→得到仙女帮助→成为王子的新娘
教学反思
教学难点
理解书中人物的遭遇,并对书中人物命运产生同情心。
教学过程
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
集体备课后
的调整
一、启发谈话,引入新课。
是啊,这些童话故事情节大都曲折离奇,生动有趣,语言形象、通俗。在写法上也常采用夸张、拟人、想象等艺术手法。而且很多童话故事都充满了热情与理想,深受我们广大少年儿童的喜爱。
②有一次,父亲要出远门,……“爸,我要你平安回到家里来!”(不要漂亮衣服,不要珍珠宝石,只要父亲平安归来,这是女儿对父亲最真挚、最深沉的爱!这足以透视出灰姑娘那纯真善良的心灵。)
1、小组里交流看法。(鼓励小组成员每人都发表ห้องสมุดไป่ตู้己的见解。)
2、请生在全班交流一下。(允许各抒己见,不可强求划一,要让学生大胆表达自己的真情实感。)
一、读了这个故事,你最喜欢故事里的哪一个人?不喜欢哪个人物?为什么?想好后,在学习小组里发表一下自己的看法。
二、谁能说说你是从课文的哪些词句中体会到她是个虔诚、善良的姑娘?
①姑娘常到母亲坟前哭,她为人一直虔诚、善良。(热爱母亲、思念母亲,因而常到母亲坟前哭;牢记母亲临终前的嘱咐,为人一直虔诚、善良。)

统编三上《格林童话》阅读交流课教案

统编三上《格林童话》阅读交流课教案

统编三上《格林童话》阅读交流课教案教学目标:1.阅读《格林童话》,交流阅读感受。

2.使学生学会写读书笔记。

3.培养学生的读书能力,增加学生的课外知识,提高学生的素质。

教学重点:学生交流自己的阅读感受,能够对作品的内容和表达有自己的心得和看法。

教学难点:在精读读童话的基础上,理清思路,理解童话的思想感情,辅导学生做读书笔记。

教学过程:一、课前谈话一本好书会是我们终身的伴侣,会是我们最诚挚的朋友。

”所以我们应该热爱读书。

应该以书为伴,近一段时期我们读的最多的是什么书?(格林童话)这节课老师就是要带着大家继续走进好玩的《格林童话》里,去认识了解更多的童话朋友!(板书:《格林童话》读书交流会)二、交流学习方法:同学们,到现在为止,我们也阅读了很多的书籍,谁愿意来说说我们可以怎么开始阅读一本书籍,学习了哪些阅读方法?1.学生交流汇报。

2.教师总结:①阅读扉页上的书籍说明,帮助我们整体了解这本书的主要内容。

②浏览目录上的小标题,根据标题猜故事,了解这本书的框架结构。

③作者介绍,编后记的阅读也都能帮助我们轻松阅读这本书。

④阅读方法:略读—精读—感悟三、交流读书收获有方法就能有更大的收获,有很多同学读完了这本书,现在就请同学们说说,你最熟悉或者最感兴趣的是哪一个故事?1.小组交流现在让我们先在小组里讲一讲你印象最深刻的故事.要求:在小组长的带领下讲。

当别人讲的时候要认真倾听,讲完之后你来补充,选出发言最棒的同学.2、全班听讲故事《青蛙王子》《白雪公主》同学们交流得可真投入,现在就请同学们将自己喜欢的小故事与大家分享吧!3.指名讲,讲完提问:喜欢故事中的谁?为什么?从故事中知道了些什么?(提问讲故事的学生)4.其他同学听了他的发言,有什么要说的吗?小结:看来大家对故事的理解有深有浅.读书就要这样,读读想想,发表自己独特的见解,辨一辨,倾听别人的看法,才能全面了解故事.四、学写读书笔记俗话说:“不动笔墨,不读书”阅读时积极做读书笔记,有助于我们理清思路,更好地理解故事所体现的感情。

《格林童话》读后感交流课程安排

《格林童话》读后感交流课程安排

《格林童话》读后感交流课程安排格林童话读后感交流课程安排介绍本交流课程旨在让学生们分享和讨论《格林童话》这本书的读后感受。

通过互相交流,我们可以从不同的角度和观点来理解和解读这些经典的童话故事。

课程安排第一堂课:分享读后感- 时间:1小时- 内容:学生们将有机会分享他们对《格林童话》的读后感受。

每个学生可以选择一篇童话故事,分享他们对故事情节、人物角色、主题等方面的理解和感受。

老师将带领讨论,并鼓励学生们相互交流和提出问题。

第二堂课:深度解读- 时间:1.5小时- 内容:本节课将重点讨论《格林童话》中的一个或多个故事。

老师将提供一些深度解读的观点和思考题,引导学生们从更深层次的角度来理解故事中的意义和象征。

学生们将有机会分享他们对这些观点和问题的看法,并进行讨论。

第三堂课:创作童话故事- 时间:2小时- 内容:本节课将鼓励学生们动手创作自己的童话故事。

学生们可以选择一个主题或灵感,构思并写下自己的童话故事。

老师将提供指导和反馈,帮助学生们提升他们的创作技巧和表达能力。

第四堂课:合作演绎- 时间:1.5小时- 内容:本节课将以合作演绎的形式来呈现学生们创作的童话故事。

学生们将组成小组,每个小组选择一个故事进行演绎。

演绎可以是口头表演、戏剧、音乐、绘画等形式,鼓励学生们发挥自己的创意和想象力。

第五堂课:总结和反思- 时间:1小时- 内容:在本节课中,学生们将总结整个交流课程的收获和体会。

他们将分享他们在这个过程中学到的东西,对《格林童话》的理解是否有所改变,以及对自己创作和表达能力的反思。

老师将提供指导和反馈,并鼓励学生们思考如何将所学应用到日常生活中。

以上是《格林童话》读后感交流课程的安排。

希望通过这个课程,学生们能够更深入地理解和欣赏这些经典的童话故事,并培养他们的创作和表达能力。

《格林童话》读后感交流课程安排

《格林童话》读后感交流课程安排

《格林童话》读后感交流课程安排格林童话读后感交流课程安排
课程目的
本交流课程旨在让学生们分享和讨论他们对于格林童话的读后感,通过互相交流和分享不同的观点,提高学生们的文学鉴赏能力和表达能力。

课程安排
第一课:介绍格林童话
- 介绍格林童话的背景和作者
- 分享格林童话的主题和特点
- 学生们分享自己读过的格林童话故事,并分享自己的喜爱之处
第二课:探讨故事情节
- 学生们互相分享自己喜欢的格林童话故事的情节
- 分析故事中的转折点和部分
- 探讨故事情节对于故事整体的作用和影响
第三课:分析角色形象
- 学生们选择一个格林童话中的角色进行分析
- 分享角色形象的特点和性格特征
- 探讨角色形象对故事发展和主题的贡献
第四课:探讨主题和寓意
- 学生们分享自己理解的格林童话的主题和寓意
- 分析故事中的隐喻和象征意义
- 探讨故事中的主题对读者的启示和教育意义
第五课:创作小作品
- 学生们根据自己对格林童话的理解创作一个小作品(如绘画、写作等)
- 分享自己的作品并讲解创作过程
- 互相欣赏和评价作品,提供建设性的反馈
课程总结
通过本交流课程,学生们将能够更好地理解和欣赏格林童话,加深对故事情节、角色形象和主题的理解。

同时,通过互相交流和分享,学生们的表达能力和批判性思维能力也将得到提高。

希望学生们能够在交流课程中获得乐趣,培养对文学作品的热爱和欣赏能力。

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以上为格林童话读后感交流课程的安排。

走进《格林童话》读书交流课 魏然

走进《格林童话》读书交流课  魏然

格林兄弟是雅各布·格 林和威廉·格林兄弟两人的 合称,他们是德国19世纪著 名的历史学家,语言学家, 民间故事和古老传说的搜集
者。两人因经历相似,兴趣
相近,合作研究语言学、搜
集和整理民间童话与传说,
故称“格林兄弟”。
第一关
书中问题我知道
必答题 抢答题
故事《雪白和粉红》中的大熊是 被
B
施了魔法。
(C)士兵
睡美人沉睡了 C 救出?
后被王子
(A)一年
(B)十年
(C)一百年
勇敢的小裁缝“一下打死七个”, 这“七个”是 C 。 (A)七个士兵 (B)七只鸟
(C)七只苍蝇
(D)七只野兔
抢答题
《狼和七只小羊》中藏在 ( 钟盒里 )地方的小羊没 有被狼吃掉。
抢答题
《莴苣姑娘》这个故事中,
巫婆把莴苣锁在(一座塔里 )
抢答题
《青蛙王子》中青蛙王子帮 助小公主找回金球提出的条件 是要和公主( 一起玩 )、 (一起吃饭 )、( 一起睡 )。
第二关
书中故事我知道
一位美丽的公主
因为(
)嫉妒她的
美貌而要毒害她,( )
逃到了森林里偶遇
( ),在他们
白雪公主
的帮助下,克服了 ( )的诅咒,找到 )的故
了真爱( 事。
善良的 ( )被狡

猾的(
小红帽
吃了,勇敢 的( )救
了她。
故事中,小公
主的( )掉进了 )
深水潭,是(
帮助她找到的,后
青蛙王子
来( (
)嫁给了 )。
故事中,
渔夫钓到的
( )是被
施了魔法的
渔夫和他的妻子

)。

《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)

《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)

《格林童话》阅读课教案(读书推荐课指导课欣赏课汇报课)一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。

2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

3. 学生能够自主选择感兴趣的童话故事进行阅读。

【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者:雅各布·格林和威廉·格林兄弟。

2. 了解《格林童话》的背景及作品特点:收集、整理德国民间故事,具有较高的文学价值。

3. 引导学生关注《格林童话》中的经典故事,如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

4. 学生自主选择感兴趣的故事进行阅读。

【教学活动】1. 教师介绍《格林童话》的作者和背景。

2. 分析《格林童话》的作品特点,引导学生关注经典故事。

3. 学生分享自己感兴趣的故事,讨论故事梗概。

4. 学生自主阅读选定的故事。

二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读习惯和方法。

2. 引导学生深入理解《格林童话》中的故事情节、人物形象。

3. 学生能够运用阅读技巧,如预测、归纳、总结等。

1. 引导学生运用预测、归纳、总结等阅读技巧。

2. 分析《格林童话》中的故事情节、人物形象。

3. 讨论故事中的道德观念和价值观。

【教学活动】1. 教师介绍阅读技巧,如预测、归纳、总结等。

2. 学生运用阅读技巧,深入理解选定的故事。

3. 教师引导学生分析故事情节、人物形象,讨论道德观念和价值观。

三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》的欣赏能力。

2. 培养学生对文学作品的审美情趣。

3. 学生能够表达自己对故事的喜爱之情,分享阅读心得。

【教学内容】1. 欣赏《格林童话》中的精彩片段。

2. 培养学生对文学作品的审美情趣,如语言、情节、人物形象等。

3. 学生分享阅读心得,表达自己对故事的喜爱之情。

【教学活动】1. 教师引导学生欣赏《格林童话》中的精彩片段。

2. 学生讨论文学作品中的审美情趣,如语言、情节、人物形象等。

3. 学生分享阅读心得,表达自己对故事的喜爱之情。

小学课外阅读《格林童话》读书汇报课

小学课外阅读《格林童话》读书汇报课

《格林童话》读书汇报课教学设计学校:教师:【教材分析】《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色,富于趣味性和娱乐性,对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。

格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。

《格林童话》获选为世界文化遗产,被联合国教科文组织称赞为“欧洲和东方童话传统划时代的汇编作品”。

在色彩斑斓、瑰丽奇幻的世界童话之园,格林童话就像是一只精美绝伦的小宝盒,一代又一代人枕着他进入甜美的梦乡,进入幻想的天国。

故事蕴含了人生经验,也传达了人生智慧。

【学情分析】学生是学习的主人,我们的教学设计一定要紧扣学情“以生为本”。

本班共53人,学生已经对《童话故事》进行了阅读,了解了童话故事的特点,掌握了一些基本的阅读方法和技巧。

针对以上学情,本课展示要给学生空间,引导他们用多样化的方式表达阅读感悟,并在阅读分享中学习他人的读书方法。

【教学目标】1、了解学生阅读情况,交流阅读收获,培养学生阅读、分享和交流的良好习惯。

2、引导学生关注故事的人物、情节和主题,学习归纳和梳理,并联系生活谈感悟。

3. 引导学生运用“思维导图”、书上批注等形式进行汇报,指导学生学习他人的阅读方法。

【教学重难点】1、教学重点:引导学生运用“思维导图”、书上批注等形式进行汇报,指导学生学习他人的阅读方法。

2、教学难点:让学生通过不同的角度体验人物特点,感悟童话故事中所蕴涵的人生道理。

【教学步骤】一、教师分享——阅读剪影1.出示《格林童话》内容概括,回顾总结童话故事内容和特点。

2.分享家长学生在读《格林童话》这本书的照片。

看了这些照片相信大家阅读《格林童话》,肯定有不少的收获,赶紧向大家交流交流吧,让我们一起走进有趣的《格林童话》王国吧。

(师课前板书:《格林童话》读书汇报课)【设计意图】:从阅读形式、专注度、家长的参与等方面对学生的读书情况给予肯定和鼓励,也为接下来的阅读分享做好铺垫。

二、阅读分享——听说读①晒晒童话故事的绘画。

格林童话 读书交流课教案

格林童话 读书交流课教案

格林童话读书交流课教案一、教学目标1. 让学生通过阅读格林童话,培养阅读兴趣,提高阅读能力。

2. 使学生了解格林童话的特点,理解其中的道德观念和价值观。

3. 培养学生的交流和表达能力,提高他们的语文素养。

二、教学内容1. 格林童话简介:格林童话是德国著名格林兄弟所著的一部儿童文学作品,包含了许多脍炙人口的经典故事。

2. 选取五个具有代表性的格林童话故事进行交流,如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等。

3. 故事情节分析、角色解读、道德观念探讨等。

三、教学方法1. 读书交流:学生分组阅读选定的格林童话故事,每组选择一个故事进行深入阅读和研究。

2. 小组讨论:学生就自己阅读的故事进行小组讨论,分享阅读心得,交流对故事情节、角色、道德观念等方面的看法。

3. 汇报展示:每组选取代表进行汇报,展示本组在讨论过程中的成果。

4. 教师点评:教师对学生的讨论和汇报进行点评,引导学生正确理解故事中的道德观念和价值观。

四、教学安排第一课时:格林童话简介及故事选择1. 教师介绍格林童话的背景和特点。

2. 学生分组,每组选择一个故事进行阅读。

第二课时:故事阅读与讨论(以《白雪公主》为例)1. 学生阅读《白雪公主》故事。

2. 小组讨论:故事情节、角色特点、道德观念等。

3. 选取代表进行汇报展示。

第三课时:故事阅读与讨论(以《灰姑娘》为例)1. 学生阅读《灰姑娘》故事。

2. 小组讨论:故事情节、角色特点、道德观念等。

3. 选取代表进行汇报展示。

第四课时:故事阅读与讨论(以《小红帽》为例)1. 学生阅读《小红帽》故事。

2. 小组讨论:故事情节、角色特点、道德观念等。

3. 选取代表进行汇报展示。

第五课时:故事阅读与讨论(以《睡美人》为例)1. 学生阅读《睡美人》故事。

2. 小组讨论:故事情节、角色特点、道德观念等。

3. 选取代表进行汇报展示。

五、教学评价1. 学生阅读积极性、参与度的评价。

2. 学生对故事情节、角色、道德观念等方面的理解程度。

《格林童话》阅读课教案(读书推荐课 指导课 欣赏课 汇报课)

《格林童话》阅读课教案(读书推荐课 指导课 欣赏课 汇报课)

《格林童话》读书推荐课教学设计一、教学目标:带领学生走进图书馆重温格林的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

二、课前准备:1、学生阅读《白雪公主》等童话故事;2、幻灯片、《格林童话》。

三、教学过程:(一)揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?2.光有外表的美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!(指名说,板书课题:读书让我们美丽)3.开学一个月了,咱们班的图书角也成立一个月了。

同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书,使我们每个人拥有了充足的图书资源。

这一个月下来你读了几本了,读的哪几本呢?4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧,让我们一起来分享你们的读书成果吧!(二)图书交流推荐会1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。

(指名汇报,师引导,推荐好书给班上其他同学。

)(三)走近格林兄弟,重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《格林童话》(展示书)2. (出示格林兄弟的图片)这两位是格林兄弟,你了解格林兄弟吗?(指名介绍,师补充资料)(出示)他们都是德国民间文学搜集整编者。

出身官员家庭,均曾在马尔堡大学学法律,又同在卡塞尔图书馆工作和任格延根大学教授,1841年同时成为格林科学院院士。

他俩共同编成《儿童与家庭童话集》(1857年出最后一版,共216篇故事)。

其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》……等名篇,已成为世界各国儿童喜爱的杰作。

此外,格林兄弟从1808年起,开始搜集德国民间传说,出版《德国传说》两卷,共585篇。

他们还编写了《德语语法》(1819~1837)、《德国语言史》(1848)及《德语大辞典》(1852)前4卷等学术著作,为日尔曼语言学的发展做出了贡献。

3你读过格林童话吗?4过渡:今天我们一起走近《格林童话》,重温他那亲切感人的经典故事。

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现在,就请同学们运用刚才老师讲到的方法,首先来整体阅读阅读这本书《格林童话》。
4、(课件出示)阅读童话应逐步达到以下几点要求:第一,认真朗读,弄懂内容。第二,品评人物,理解道理。第三,边读边想,记忆故事。
5、全班交流:经过刚才的阅读,你收获到了什么?
6、有很多同学以前或者听过或者读过这本书,现在就请同学们说说,你最熟悉或者最感兴趣的是哪一个故事?




《格林童话》读书汇报课
读书笔记:
⑴词语
⑵句子
⑶感受
正直、坚毅、善良、诚实。教 Nhomakorabea学


(注:可编辑下载,若有不当之处,请指正,谢谢!)
1、阅读第一则故事:《青蛙王子》
(1)学生自读故事。
(2)在这个故事中,你都遇见了哪些朋友?(分别出示)
(3)你最喜欢哪一个朋友?为什么?
(4)小公主分别是怎样对待青蛙王子的?从她的态度上,你想说什么呢?
(5)教师总结。
2、阅读第二则故事:《三兄弟》
(1)分角色共读故事。
(2)小组合作:哪个小组能够合作,给我们讲讲这个故事?
1、同学们,到现在为止,我们已经阅读了很多的书籍,谁愿意来介绍介绍自己平时是怎么开始阅读一本书籍的呢?
2、学生讨论交流,教师以鼓励评价。
3、教师总结:我们拿到一本新书,阅读扉页上的(指明在书上什么位置)书籍说明可以帮助我们整体了解这本书的主要内容,而浏览目录上的小标题也可以让我们对这本书的框架结构有更明确的把握。除了这些,作者介绍,编后记的阅读也都能帮助我们轻松阅读这本书。因此,咱们在拿到书的时候,不要着急翻看内容,先了解这些,对我们的阅读也是有好处的。
四、教师总结,鼓励学生制定读书计划。(5分钟)
今天,我们阅读了《格林童话》里的三则故事,这本《格林童话》共有25个故事,计划在两个月内读完。我们每天应该阅读多少呢?我们应该怎么分配我们的读书时间呢?我们来制订一个读书计划吧!
希望课下,同学们可以继续阅读格林兄弟精心搜集的其他童话故事。有时间的时候,大家可以继续交流你的阅读感受;也可以将这些故事讲给自己的爸爸妈妈,或者小伙伴听听。
课 堂 教 学 教 案
时间:2015年10月27日
课题
《格林童话》交流汇报课
审查人
年 月 日




1、 培养学生的语言表达能力。
2、 让学生从不同的角度去体验人物的心理活动,感受人物特点。
3、 让学生学会热爱生命珍惜生命。







1、教学重点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点:指导学生阅读的方法。




课件
教学过程
(预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展)
二次备课
一、谈话激趣,导入主题。(5分钟)
同学们,很高兴我们又在一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。今天老师给大家带来几位朋友(多媒体出示几个童话故事中的人物。)有谁认识他们,给我们大家介绍介绍吧?最好能说说他们来自于哪个故事?你对他的印象又是怎样的?
(3)教师总结。
4、联系:从这三则故事中,你分别明白了什么?在生活中,我们应该怎样做?
5、阅读链接:
同学们,这是《格林童话》里比较有代表性的三则故事。读完了故事,我们不仅认识了更多的童话人物,了解了他们的性格特点,还记住了有趣的故事内容,得到了有益的道理启示。在《格林童话》这本书中,还有许许多多的故事都能给我们带来这些收获,比如善良的《白雪公主》、《十二个跳舞的公主》、《四个聪明的兄弟》、勇敢的《小红帽》、神奇的《金鸟》等等。(多媒体依次出示图片)如果你用心阅读,一定可以收获到更多的快乐和道理!
(3)小组交流:故事中,哪些地方给你留下了深刻的印象?为什么?
(4)现在你想对三兄弟说什么?
(5)教师总结。
3、阅读第三则故事:《渔夫和他的妻子》
(1)教师引导阅读故事:渔夫的妻子分别向比目鱼提出了哪些要求?结果分别是什么?(角色阅读人物对话)
海水一次次发生了哪些变化?为什么会有这些变化呢?
(2)这个故事告诉了我们什么道理?
同学们,发现了吗?我们的这些朋友都是来自于童话故事里!今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《格林童话》王国,去认识了解更多的童话朋友!(板书:《格林童话》班级读书会)
二、指导阅读方法,明确课程内容。(15分钟)
(一)了解童话目录
1、咱们班同学带来的《格林童话》有很多种版本,有注音版、少年儿童版、完整版等……
2、叶圣陶先生说:“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书,首先要学会看目录,目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种,有的页码在篇目的前面,有的则在篇目的后面,同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
(二)阅读方法指导
(三)明确课程内容
《格林童话》是由德国著名的雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。(多媒体出示作者和书本照片)从它面世以来,一直受到人们的欢迎,今天这节课,咱们主要来欣赏其中的三则故事。
三、欣赏话故事(15分钟)
(多媒体出示需要阅读的三则故事名称:《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《三兄弟》)
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