体育教学中创新教育论文
体育教学中学生创新能力培养论文
体育教学中学生创新能力的培养作为素质教育重要阵地的体育课课堂，把创新教育融入学科教学，对学生综合素质的全面发展具有重要意义。
体育教学要从教会学生基本体育知识、基本运动技能、锻炼基本运动素质的身体肌能型教学观，向注重生理、心理、品质和创造素质培养的四维教学观转化。
那么，新课堂下体育教学中如何培养学生的创新能力的呢？本文就体育课教学设计、老师转型、学生创造型思维培养、良好心理品质形成方面结合实际，对如何在体育教学中培养学生创新精神进行一些探讨。
1.培养创新意识和观念1.1 改变传统思想和观念传统的体育教育崇尚权威，注重书本知识和老师尊严，特别在体育教学组织上，重视老师的教，忽视学生重视教学的结果，忽视教学的过程，重视知识的灌输和技能的传授，忽视思维能力的培养，这种观念严重阻碍了学生的自主发挥。
现代体育教学观，既重视老师的主导作用，也强调学生的主体作用。
老师不仅要传授系统的知识，更重要的是教会学生学习，帮助学生去构建自己的认知结构。
我们必须从思想上转变观念，改变教育思想和观念，更新教育模式。
1.2 培养兴趣，提高创新意识在体育教学中，兴趣在认知和技能形成的过程中起着重要的作用。
从行为科学角度来看，兴趣是人积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。
大凡一个人对某项活动有了兴趣，并且形成相对稳定的心理倾向，他就能充分调动主观能动性。
比如在体育教学活动中学生对趣味性强！游戏化的教学形式感兴趣，特别是为能掌握新技术！充分展示了自我的个性而感到快乐。
只有充分调动学生的主观能动性，他们才能主动去思考，积极去探索，才可能创新。
因此，在体育教学中培养学生的兴趣是提高创新意识的前提条件。
2.影响创新能力的因素2.1 发展创新能力的内部因素2.1.1 激发兴趣，引导学生的创新欲望兴趣是最好的老师，为了激发学生对体育课的兴趣，促进学生热爱学习，学会学习，主动发展。
首先，老师应善于通过平时观察、个别交谈、课外活动等多种途径去了解，发现学生的直接兴趣，进而有针对地激发诱导：其次。
体育教育中的教学方法与方式创新
体育教育中的教学方法与方式创新体育教育是培养学生身体素质和健康意识的重要环节，也是培养学生团队合作精神和竞争意识的有效途径。
然而，传统的体育教学方法和方式往往过于单一，缺乏趣味性和灵活性，使得学生对体育教育产生了抵触情绪。
因此，如何创新体育教学方法和方式，激发学生的兴趣和热情，成为了当前体育教育亟待解决的问题。
首先，体育教学应注重培养学生的自主学习能力。
传统的体育教学往往是教师主导的，学生被动接受知识。
而现代教育理念强调学生的主体地位，体育教学也应该顺应这一趋势。
教师可以通过设置自主学习任务，让学生在规定的时间内自主选择运动项目、制定训练计划，并自行组织训练。
这样一来，学生将在实践中培养自主学习的能力，同时也能更好地发挥自己的潜力。
其次，体育教学应注重运动技能的综合训练。
传统的体育教学往往将不同的运动项目分开教学，导致学生只掌握了某一项运动技能，而缺乏综合能力。
因此，教师可以采用综合训练的方式，将不同的运动项目结合起来，让学生在综合运动中锻炼身体、提高技能。
例如，可以组织学生进行多项运动的轮换训练，让他们在短时间内接触不同的运动项目，提高身体的适应能力和反应能力。
此外，体育教学应注重培养学生的团队合作意识。
体育项目往往需要团队合作才能取得好的成绩，因此，培养学生的团队合作意识至关重要。
教师可以通过组织团体比赛、团队训练等方式，让学生在合作中学会互相支持、互相配合，培养他们的团队精神和合作能力。
同时，教师还可以通过分组训练的方式，让学生在小组内相互学习、相互竞争，激发他们的学习兴趣和竞争激情。
最后，体育教学应注重培养学生的创新思维和创造能力。
体育项目的发展离不开创新和创造，因此，培养学生的创新思维和创造能力对于他们未来的发展至关重要。
教师可以通过组织创新性的运动项目、设计有趣的训练方法等方式，激发学生的创新潜力。
同时，教师还可以引导学生进行运动技能的改进和创新，让他们在实践中学会思考、解决问题，培养他们的创新能力。
体育教学中学生创新能力培养论文
体育教学中学生创新能力的培养摘要：体育教学以其独特的功能对高中学生综合能力的培养起着重要作用，本文以培养学生的学习兴趣，拓展学生的思考能力，营造轻松和谐的课堂教学气氛，自我锻炼能力，指导学生成立体育小组和组织竞赛等几个方面进行了详细阐述。
关键词：体育教学；创新能力；自我锻炼能力创新是民族进步的能力，一个民族不会创新，就不能自立于世界民族之林。
中学体育教学如何贯彻落实党中央和国务院提出的加强素质教育，提倡和实施创新教育，是摆在我们从事学校教育工作者面前的一项艰巨任务，如何培养学生的创新能力，笔者提出一些肤浅看法，仅供同行们参考。
一、在体育教学中培养学生的学习兴趣在体育教学中注意培养学生的学习兴趣，兴趣是指人对事物的特殊的认识倾向。
表现为一个人经常主动地去感知、思考某一事物，竭力去观察、钻研这一事物，兴趣是激发人们创新的直接动力，所以体育教学应激发学生的学习兴趣，只有学生对体育教学内容感兴趣，才能引发其求知的欲望。
这就要求教师在教学中采用生动活泼的教学形式，引人入胜的教学手法，还必须同体育的时代特性相结合，如组织学生观看nba、cba联赛、足球、乒乓球比赛等，可以充分调动学生强烈的认识兴趣和对所学技术、技能的好奇心，从而为其创新活动打下良好的基础。
二、拓展学生的思考能力在体育教学中应充分发挥学生的主动思考能力，在传授体育知识、技术、技能时，学生是学习的主体，要注意对学生提出让其积极主动思考的问题，以培养其创造性思维能力。
如在进行球类课的教学中，可先进行教学比赛，让学生在比赛中发现自己技术、技能上的不足之处，学生课后会主动学习和练习，学生只有在各种各样的体育教学中不断发现各种知识、技术之间的联系和自身的不足，并进行积极主动的思考，才能培养学生创造思维的目的得以实现。
三、营造轻松和谐的教学环境长期以来，体育教学中存在着课堂气氛严肃有余，活泼不足的现象，严重挫伤了学生学习的积极性和主动性，要使学生产生兴趣，使其满腔热情地投入到教学的双边活动中，就必须营造一个宽松的教学氛围，比如允许学生对老师的讲话观点提出异议；允许学生相互讨论等。
体育教学中创新能力培养论文
论体育教学中创新能力的培养新世纪是一个知识经济、科技全球化和知识快速创新的时代。
“科学技术的发展，社会各项事业的进步，都要依靠不断创新……。
”“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”创新业己成为新时期发展的重要科学特征。
创新也成为体育教学研究领域的热门话题。
当前体育教学中也呈现出各种创新现象，创新氛围在教学工作中大面积的铺开并加速演变成一股强大的推动力，推进着体育教学研究的深入发展。
人才素质是21世纪国与国之间竞争的焦点，而创新能力是人才素质的核心，是人才的灵魂。
而学校体育又是学校教育的重要组成部分，它与德、智、美并重构成了为社会培养富有创新精神和创造能力人才的合作体，因此如何在体育教学中培养学生的创新能力就尤为重要。
本文就体育教学过程中教师、学生、体育教材和传播媒介等因素进行了分析，对如何在体育教学中培养学生的创新能力进行初步的探讨。
1、提高自身素质，营造创造型的教学氛围对于中小学教育来讲，学生正处于形成人生观、价值观和世界观的关键时间，教师作为引导者，自身的素质就尤为重要。
体育教师作为体育教学过程的主导者，是创新教育的主要参与者和实践者。
要培养学生的创新能力，教师首先必需具备较高的创造力和创新力水平，只有这样才能培养出具有创新精神和创新能力的学生。
因此，创新教育首先应从教师自己做起。
1.1具备相应的创新理论素养体育教师应加强“创造性思维和方法”，“创新教育实践”的理论学习，掌握人类创造活动的特点、过程、规律等科学理论，提高创新教育的理论素养，用科学的理论指导创新教育实践。
1.2建立合理的知识结构体育教师应打破体育教学与其他学科联系不紧密的局面，加强与其他学科的沟通。
能够运用已有的知识去解决未知的问题，能在看似无关的事物之间发现某种相似与共同之处，这是创新型人才所具有的显著特点。
这就要求体育教师必须改变以往教学中就技术论技术的传统教学模式，在教学生涯中，不但能主动学习了解并掌握相关学科的理论知识，建立合理的知识结构，而且能将掌握的理论知识与体育实践紧密结合，将各学科知识融会贯通并创造性地加以应用，以引导学生创造性地进行学习。
体育课堂创新教学之浅见[论文]
![体育课堂创新教学之浅见[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/78cf431a6c175f0e7cd1374b.png)
体育课堂创新教学之浅见摘要：体育学科是学校体育教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。
体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的提高具有其他学科所无法比拟的优势。
因此，培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标。
关键词：体育；教学；创新目前，教学改革已经渗透到各学科的各环节中，体育课也在探索教法的创新。
根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应怎样培养学生的创新能力呢？笔者现就创新教育的主要特征，对学生创新能力的构成与培养作如下阐述。
一、创新教育注重智力的开发人体发育智力的器官机能有赖于体育活动。
教师要为教与学的双边活动创造有利条件，在讲解、示范和辅导时，在每个教学环节上都要注意启发学生的思维，开发学生的智力，使学生在整个教学活动过程积极开动脑筋，加深理解，从而获得知识迁移和信息反馈的能力。
在教学中，教师还应重视开发学生的非智力因素，因为学生的学习活动是智力因素与非智力因素交织在一起的复杂的心理活动。
二、创新教育是多样化的教学1.教学模式的多样化体育教学模式有的取向于师生关系，有的取向于学生与学生之间的关系，有的取向于教学内容，有的取向于教学安排，有的取向于技能学习中学生心理的发展。
教学模式的多样化，说明每个教学模式都有自己特定的适用范围。
尽管这些教学模式还不尽完善，但在体育教学理论和实践的结合上将会起到越来越重要的作用。
2.强调多种教学方法有机结合、灵活运用，实现教学手段的现代化和多样化如培养形式灵活，培养层次、结构多样化，以适应学生个性发展。
教学形式采取集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编队形以及理论教学等多样化的教学形式。
教师要有意识地组织多样化且生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。
3.教学内容的多样性与可接受性课程设置应由单一的普通教学课向选项课、专项提高课、保健体育课等多样化的方向发展。
体育教学中应注重培养学生创新能力论文
体育教学中应注重培养学生的创新能力【摘要】本文从改变教法、创造氛围、实施差异教学、鼓励提问、培养创新思维等方面阐述了教师在体育教学中培养学生创新能力重要性。
【关键词】体育教学创新能力培养学生《体育与健康课程标准》要求学生“在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。
”体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发和提高具有其他学科无法比拟的优势。
因此，通过多年的教学实践，本人就如何在体育教学中培养学生的创新能力谈几点体会。
一、改变教学方法，激发学习兴趣传统的教学形式是教师教，学生被动学，教师主宰课堂教学的一切，学生只是一个盛放知识的容器。
而现在我们应面向全体学生，充分发挥他们的主体作用，变被动学习为主动学习，运用能激发学生学习兴趣的先进教学方法，使学生在主动的学习中，想象力和创造力得到充分发挥，从而使创新精神与能力得到培养和提高。
如我组织“忽然间遇上倾盆大雨”的体育活动，先给他们5分钟时间准备，活动口令下达后，有些学生以跳跃的形式越过假想的”小河”；有些学生拉着“病号”急速跑向“安全区”；有些学生则以冲刺的形式来逃避“雨淋”；还有学生则一边学动物跳，一边口里喊着“暴雨来了，快回家吧！”如此等等，在各显神通的瞬间，不但他们的力量、速度、弹跳都得到了不同程度的训练，而且给他们一个极好的自我表现的机会，学生的学习兴趣一下子就提高了，为培养学生的创新能力提供了轻松的氛围。
二、为学生创造和谐、自由、充满生命活力的民主氛围一个人在压抑、畏缩、紧张的环境中学习，他的学习效率有多高呢？在这样的气氛中，他的聪明才智、创造能力能得到发挥吗？因此，教师应为学生创造和谐、自由、充满生命活力的民主氛围，在运动技能形成过程中让学生表现自我，发展个性，培养创新精神和实践能力，展现自己的创新成果，让他们成为学习主人。
小学体育教学中的创新与实践：以游戏化教学法为例
小学体育教学中的创新与实践：以游戏化教学法为例在新时代的教育背景下，创新与实践成为了小学体育教学的重要课题。
本篇总结将以游戏化教学法为例，探讨其在小学体育教学中的应用与效果。
一、游戏化教学法在小学体育教学中的意义游戏化教学法是一种将游戏元素和机制融入到教学过程中，以提高学生学习兴趣和参与度的教学方法。
在小学体育教学中，游戏化教学法具有重要意义。
激发学生兴趣：游戏化教学法通过有趣的游戏形式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在游戏中，学生可以体验到运动的乐趣，从而更加积极地参与到体育活动中。
培养学生合作与竞争意识：游戏通常需要学生之间的合作与竞争。
通过游戏化教学，学生可以学会与他人合作，共同完成任务；同时，也能培养学生的竞争意识，激发他们的求胜欲望。
提高学生运动技能：游戏化教学法可以将运动技能的学习融入到游戏中，让学生在游戏中掌握技能。
这种潜移默化的学习方式能够降低学生的学习压力，提高他们的学习效率。
二、游戏化教学法在小学体育教学中的实践在实践中，我们尝试了多种游戏化教学法，如角色扮演、团队竞技、闯关挑战等。
以下是一些具体的实践案例：角色扮演法：通过让学生扮演不同的角色，参与到体育活动中。
例如，在足球教学中，可以让学生扮演球员、裁判等角色，体验不同角色的职责和感受。
团队竞技法：将学生分成不同的团队，进行竞技比赛。
如接力赛跑、篮球比赛等。
在比赛中，学生需要相互配合，共同为团队的胜利而努力。
闯关挑战法：通过设置一系列的关卡和挑战任务，引导学生逐步掌握运动技能。
例如，在跳绳教学中，可以设置不同难度的跳绳挑战关卡，让学生在挑战中不断提高自己的跳绳水平。
三、游戏化教学法在小学体育教学中的效果评估通过实施游戏化教学法，我们取得了以下效果：学生参与度提高：与传统的教学方法相比，游戏化教学法能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的参与度。
学生在游戏中的表现更加积极活跃。
学生运动技能提升：通过游戏化教学法的实施，学生的运动技能得到了明显的提升。
体育教学中学生创新能力培养论文
体育教学中学生创新能力培养的几点体会【摘要】教育的根本目标是培养有创新能力、身心健康的人，这一目标同样也贯穿于体育教学之中。
通过激发学生学习兴趣,引发学生求知欲望、充分利用有效的手段,促进学生的积极思维等方式手段,在体育教学中有目的、有计划地培养学生的创新思维能力，是每位体育教师在新形势下须重视的重大课题之一。
本文从转变创新观念、创设创新环境、激发创新意识、培养创新精神等方面阐述了教师在体育教学中培养学生创新能力的方法及其重要性。
【关键词】体育教学;创新能力;方法;途径21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，体育教学的指导思想发生了巨大的变化：从片面的生物学评价向完整体育转变；阶段性体育与终结体育向终身体育与终身健康转变。
现代教育理论指出，教学既要完成教育任务，还要实现教育目标。
而教育的目标是培养学生的创新精神、创新思维和创新能力。
体育教育是学校教育的一个重要方面，在对学生进行德育、智育教育功能上，体育课与学校的其他课程在很多方面具有一致性，更重要的是，与其他课程相比，体育课自身具有极其鲜明、突出的特点：实践性强，整体性强，社会性强，差异性大，复合性明显以及交叉性明显等。
基于该特点，可以看出体育课在培养学生创新能力中的重要作用，表现为：能为学生提供广阔的身体活动空间和思维空间，有利于激发学生的创造性思维；能为学生观察和发现各种复杂的体育现象提供机会，有利于激发学生发现问题的能力；能为学生提供良好的实践机会，有利于学生体验创新带来的乐趣。
在体育教学中，教师要以现代科学的教育理论为指导，以培养学生的创新精神、创新思维和创新能力为教育目标，利用体育本身的特点，有计划地对学生进行创新教育。
本文根据体育课及体育教材的特点，就体育教学中学生创新能力培养的途径及方法上提出自己的见解，望能为体育教学实践提供有益参考借鉴。
首先看看教育现状与分析：一直以来，中学的体育教学还只是停留在只重视学生体质的提高和技能的掌握，而忽视学生创新能力的培养，对学生创新精神和创造能力的培养一直是一个薄弱环节。
如何在学校体育教学中进行创新教育
如何在学校体育教学中进行创新教育王晓琴[类别]优秀论文[文章类型]原创[加入时间]2003-11-26 被阅读612次标注:此文发表于2003年《武汉体育学院学报》--------------------------------------------------------------------------------江泽民同志在中国共产党第十六次全国人民代表大会上的报告中指出，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。
”强调创新活动对于民族发展、国家兴旺和治党治国之道的极端重要性。
因此，在各项工作中，我们都应积极地建立起一种创新机制，培养创新精神，探讨创新的方法，不断地开拓工作的新局面，推陈出新，与时俱进，从而不断地提升整个国家和民族的创造性和国际竞争能力。
创新活动在教育与科学研究中的重要性是不言而喻的。
因为教育就是意味着培养创造性人才，科学研究就是意味着新的构想、新的方法和新的发现。
但是，创新活动在体育教学中的重要性以及如何在体育教学中进行创新教育，仍然是一个未被人们充分认识，因而值得研究的课题。
本文认为，在体育教学中实施创新教育应是整个国家创新教育战略和思维的一个组成部分，重在建立创新机制，培养创新精神，探讨创新方法，开展创新活动。
一、建立创新机制1、更新教育观念实行创新教育，最重要的是建立创新机制，更新教育观念。
所谓建立创新机制，就是要建立一套以培养学生创新能力为教育目标，指导和确保创新教育活动正常进行的观念、制度和评价体系。
而观念更新则是要求广大教师从传统的以传授知识为主的教育观念和模式，转移到以素质教育和创新教育为主的教育观念和模式上来。
体现在体育创新教育上，就是要求教师不仅要传授体育知识和技能，还要调动学生的兴趣，启发学生的想象和思维，使其积极地参与到教学活动中来，能够反思现有教法和练法的合理性和有效性，提出新的教法和练法，甚至创造新的体育游戏。
关于体育教育的研究论文
关于体育教育的研究论文体育教育是校园文化建设的重要组成部分之一。
那么关于体育教育的论文怎么写呢?下面是店铺为大家整理的体育教育的研究论文，供大家参考。
体育教育的研究论文范文一：浅析论体育创新教育论文关键词：体育教学创新教育方法论文摘要：所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。
现代体育课堂教学就是要体现创新，创新教育的根本就改变“应试”教学为全面素质教学，创新是人类社会发展的动力。
一、体育创新教育的理念体育创新教育的基本理念是：(1)坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长;(2)激发学生学习兴趣，培养学生的终身体育意识;(3)以人为本，重视学生的主体地位;(4)关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
体育创新教育的任务是使学生掌握体育与保健的理论知识，提高对体育的认识，掌握必要的技能，提高体力，增进健康、发展个性、培养能力，重点培养学生创新精神和创新能力，养成锻炼身体的习惯，提高学生体育生活化水平、社会化水平，提高勇敢、顽强、坚韧等心理素质。
实行体育创新教育是针对传统教育存在着一些不足提出来的，同时也是适应知识经济的竞争，社会发展愈来愈迫切需要创新人才而提出来的。
其特点在于“创新”，新在它有别于传统教学模式;新在突出了课堂教学结构;新在它体现了素质教育要求。
譬如：体育课教学内容和课程设置跟以往相比没明显区别，体现不出体育课的特点和优势;对不同个体的学生传授同样的竞技运动技术、忽视了学生的个体差异，压抑了学生的体育特长和兴趣，使学生喜欢“体育”而不喜欢“体育课”;体育教学的任务过分局限于所谓的增强学生体质，忽视了体育知识和健身方法的传授，忽视了体育能力、习惯和终身体育意识的培养。
因此要打破陈旧观念，在课程设置上要突破趣味性、可行性，以此来发展学生的个性特点。
二、体育创新教育的途径1?教师必须具有创新性教学意识，在体育教学中要贯彻创新教育，首先要以教师的素质为前提，没有教师素质的提高，就没有改革。
初中体育教学中的创新教育路径研究
初中体育教学中的创新教育路径研究
随着教育理念的不断更新和体育事业的快速发展，初中体育教学也越来越重视创新教育的实施。
本文将探讨初中体育教学中的创新教育路径。
首先，创新课程的开发是初中体育教学中的重要组成部分。
教师可以制定以学生为主体、以问题为导向的创新课程，不仅能够满足学生快速变化和多样化的需求，还能够引导学生探究和创新。
例如，教师可以通过设计带有环保主题的体育活动，让学生了解环保的重要性和体育活动对环境的影响。
这样的课程能够贯穿知识与实践，促进学生的创造性思维和创新精神。
其次，借助先进的教学技术也是初中体育教学中实施创新教育的重要方式。
例如，在课堂上引入跨界技术，如VR（虚拟现实）技术，这不仅能够增强教学效果，还能够扩展学生的视野和感知。
此外，还可以采用互联网平台、数字化建模等先进技术，实现课堂教学与在线学习的结合，以及学生自主教学的开展。
这些技术的引入可以使学生更好地理解知识，促进实践和沉浸式教学，提高学生学习的主动性和创造性。
最后，创新评价机制也是初中体育教学中实施创新教育的重要保障。
在传统的评价方式下，考试成绩往往成为评价学生的唯一标志，这不仅存在一定的局限性，还容易导致教学内容单一和教学质量下降。
因此，在创新评价机制下，教师应该构建全面、多元的评价体系，注重学生身体素质和综合能力的评价，尊重学生的个性化差异和创造力，提高学生学习的主观能动性和参与度。
总之，在初中体育教学中实施创新教育不仅能够提高教学质量，还能够培养学生的创造力和实践能力。
因此，教师应该积极尝试并不断探索创新教育路径，为学生的全面发展提供更多的可能。
关于体育教学创新教育思考论文
关于体育教学创新教育的思考摘要：在实施素质教育的过程中，创新教育是课堂教学改革的关键和核心。
培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，已成为教学改革的重要目标之一。
本文论述了如何深化体育课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和教学手段，培养学生的创造思维和创造能力。
关键字：体育教学；创新教育；教学策略中图分类号：g633．96 文献标识码：a 文献编号：1006-3315（2011）8-159-001“创新”是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，是我国素质教育的核心。
所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型的教学方法。
现代体育教学的目的，就是要体现创新，而创新教育的根本就是变“应试”教育为创新教育。
因此，如何培养和提高学生的创造性思维和创造力就成了体育教学同仁所关心的问题。
一、创设情境，培养创新意识1．营造一个宽松的教学氛围营造一个宽松的教学氛围，也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。
在这个环境里，不是单向交流，而是允许学生提出自己的不同见解，这样就有利于消除上课过于拘谨的场面，有利于缩短师生之间的感情距离。
在这个氛围里，学生勇于发现问题，敢于提出问题，苛求解决问题。
他们的创新意识就自然而然地得到培养和发挥。
2．引导学生的好奇心好奇心是中小学生认识事物和驱使探索行动的心理动力。
中学生好奇心非常强烈，他们喜欢寻根究底的提问。
教师首先要从思想上正确理解认识这一规律。
要启发并鼓励学生发问，并实事求是、耐心诚恳地给予解答。
如在练习跳远时为了提高学生越过水平障碍的能力，在踏板前拉一根适度高的皮筋。
这一方面引发学生练习兴趣，另一方面教师由此可向学生提问为什么要拉皮筋。
很多学生回答是为了跳得更远，也有的同学回答是为了掌握蹲跨式的技术动作。
他们回答得都对。
此时教师让学生在不拉皮筋的场地跳的远度与拉皮筋后跳的远度进行比较，由于好奇心的驱使，学生练习兴趣十分浓厚。
体育教研学科小论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国社会经济的快速发展，体育教育在国民教育体系中的地位日益凸显。
新时代背景下，体育教育面临着新的机遇和挑战。
本文从体育教育的重要性、当前体育教育存在的问题以及创新发展策略三个方面进行探讨，旨在为我国体育教育的改革与发展提供有益参考。
关键词：体育教育；新时代；创新发展；问题与对策一、引言体育教育作为我国教育事业的重要组成部分，肩负着培养德智体美全面发展的人才的重要使命。
在新时代背景下，随着国家对体育事业的高度重视，体育教育迎来了新的发展机遇。
然而，当前体育教育仍存在一些问题，制约着其健康发展。
因此，探讨新时代背景下体育教育的创新发展具有重要意义。
二、体育教育的重要性1. 促进身体健康：体育教育有助于提高学生的身体素质，增强体质，预防疾病，有利于学生的健康成长。
2. 培养意志品质：体育教育中的竞技运动和团队协作，有助于培养学生的意志品质，增强自信心和抗压能力。
3. 传承民族文化：体育教育中融入民族传统体育项目，有助于传承和弘扬民族文化，增强民族自豪感。
4. 促进全面发展：体育教育有助于培养学生的审美情趣，提高综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
三、当前体育教育存在的问题1. 课程设置不合理：部分学校体育课程设置过于单一，缺乏多样性，难以满足学生个性化需求。
2. 师资力量不足：体育教师数量不足，专业素质参差不齐，难以满足新时代体育教育的要求。
3. 教学方法落后：部分体育教师教学观念陈旧，教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
4. 评价体系不完善：体育教育评价体系不健全，过于注重竞技成绩，忽视学生个体差异，不利于学生全面发展。
四、创新发展策略1. 优化课程设置：根据学生年龄特点和兴趣，开设多样化的体育课程，满足学生个性化需求。
2. 加强师资队伍建设：加大体育教师招聘力度，提高教师待遇，加强教师培训，提升教师专业素质。
3. 创新教学方法：运用现代教育技术，改革教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
小学体育教研论文范文(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，小学体育教学面临着前所未有的机遇与挑战。
本文以我国某小学为例，探讨小学体育教学中的创新实践与探索，旨在为提高小学体育教学质量提供有益的参考。
关键词：小学体育；创新实践；教学探索一、引言小学体育教学是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、运动技能和健康意识具有重要意义。
然而，在传统的小学体育教学中，教师往往以灌输式教学为主，忽视了学生的主体地位，导致教学效果不尽如人意。
因此，在当前新课程改革的背景下，小学体育教学需要进行创新实践与探索，以提高教学质量。
二、小学体育教学中的创新实践1. 创设趣味性教学情境趣味性教学情境能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教师可以通过以下方式创设趣味性教学情境：（1）利用多媒体技术：运用视频、图片、音乐等丰富多样的教学资源，将抽象的体育知识具体化、形象化。
（2）游戏化教学：将体育知识与游戏相结合，让学生在游戏中学习，提高学习效果。
（3）情境模拟：通过模拟实际生活场景，让学生在情境中学习体育技能，提高实践能力。
2. 转变教学方式，关注学生个体差异（1）分层教学：根据学生的体能、技能水平，将学生分为不同的层次，制定相应的教学目标，满足不同层次学生的学习需求。
（2）自主合作探究学习：鼓励学生自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
（3）情境化教学：将体育知识与实际生活相结合，让学生在情境中学习，提高实践能力。
3. 注重学生运动技能的培养（1）基础技能训练：重视学生的基本运动技能训练，为提高学生的运动能力奠定基础。
（2）专项技能训练：针对学生的兴趣爱好，开展专项技能训练，提高学生的运动技能。
（3）创新技能训练：鼓励学生发挥创意，进行创新技能训练，培养学生的创新意识和创新能力。
4. 加强体育与健康教育的融合（1）健康教育：将健康教育融入体育教学中，让学生了解运动与健康的关系，提高健康意识。
（2）心理健康教育：关注学生的心理健康，培养学生的心理素质，提高抗压能力。
论初中体育教学中创新教育论文
论初中体育教学中的创新教育【摘要】创新是现代教学的新理念，要把创新教育运用到体育教学中也是为了更好的提高体育教学质量，保证学生更好的学习体育知识。
体育中的创新教育主要从激发学生的好奇心，培养学生的创造性思维，加强游戏中的教学法，注重优化教学模式，合理的提高课堂教学这五个方面进行分析，更好的把创新教育的思想贯穿到初中体育教学中，进而为国家培养出更多的体育人才。
【关键词】初中体育创新创造性思维学生在初中阶段，就像八九点钟的太阳，富有着朝气，而且也具备很强的想象能力，有利于开发潜能，这也是灌输创新教育的合理时期。
体育不仅仅是让学生知道更多的关于体育的常识，更为重要的是让学生身体健康，起到及时锻炼身体的作用。
在创新教育的引领下，我们要打破传统的体育教学理念，转变教学方式，为学生在体育教学中营造一个良好的学习氛围，切实的落实创新教育的理念。
因此在初中的体育教学中我们应努力做好如下几个方面：1体育中的创新教育1.1要激发学生的好奇心学生的好奇心的激发，是为了创新教育在体育教育事业中更好的贯彻。
要想在体育教学中落实创新教育，首要的任务就是要激发学生的好奇心，灵活的运用教学手段，采用多媒体应用的教学方式，为学生更好的个性发展，可以让学生参与分组活动，以小组比赛的方式来激发学生的好奇心。
体育教师要提高课堂的学习兴趣，利用学生感兴趣的方式来组织体育教学，不断的加深学生学习体育的热情。
1.2体育中的创新教育要培养学生的创造性思维创造性思维的培养，是创新教育的前提条件。
教师要培养学生的创造性的思维，就要组织好课堂教学的氛围。
首先，要为学生创造合理的体育教学的意境，让学生们观看国家队大型的体育比赛项目，让学生感到体育事业在我国的重要地位和学习体育的重要意义，更好的开阔学生的视野，促进学生学习体育的广泛兴趣，提高学生的创造性思维空间。
其次，为学生提供思考的时间，让他们独立完成体育练习。
在实践的锻炼中发展自我的创造性思维。
最后，教师要听取学生不同的想法和观点，让学生自由发挥，不论对错都能更好的锻炼学生的思考能力。
对创新教育引入体育课堂教学思考论文
对创新教育引入体育课堂教学的思考摘要：所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。
现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就改变“应试”教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。
关键词：创新教育；体育课堂创新教育是素质教育的核心，创新能力是知识经济时代评价人才的最高标准，要让学生适应知识经济时代的发展和竞争，成长为新时代的人才，就必须在课堂上进行创新教学，而体育课在培养学生创新能力方面有得天独厚的条件。
因为体育课没有升学压力，这也就解放了教师，可以放开手脚，紧跟时代的步伐，大胆实践和探索创新教学。
一、课的内容的选择苏霍姆林斯基说“不能使学生积极参与是教师最大的过失”。
教师要灵活掌握课的内容，不一定要完全按课本上的内容讲授，除了抓住基本的知识技能外，要根据学生的基础和兴趣来安排课的内容并引入新的练习方法，这样为的是更好的贯彻以人为本的教育思想，优化课的信息，使所学内容更容易被学生接纳，从而调动起学生的学习积极性，让学生主动参与到课的内容中来，通过教师的正确引导，才会激发学生的创造欲望，形成创新意识。
学生的学习主动性发挥出来了，创新教学就不是一句空话。
因此，要在课堂上进行创新教学，就要选择有利于创新的课的内容和结构。
受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式：开始部分-准备部分一基本部分一结束部分。
由于这种结构模式对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。
教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。
我们可根据具体内容对课堂结构进行改革。
例如:1．三部分式结构：准备部分——基本部分（技术学习和身体素质练习）——恢复和结束部分。
２．按人体机能的活动规律，练习与休息合理交替，使练习按照一定顺序连续地进行，侧重学生情绪与心理活动的调节，而不分阶段的顺序式结构。
在体育教学中培养学生创新能力[论文]
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探讨在体育教学中培养学生的创新能力体育课堂的有效教学就应体现创新精神，促进学生的身心健康，更好地使学生得到全面发展。
因此，在现代体育教学中，还应注重培养学生的创新能力与创造力，为了今后培养更多的创新性人才、更好地适应社会经济的发展与需要。
体育教学创新能力学生一、前言当前社会竞争激烈，人才对经济的发展具有重要的促进作用，因此在教育的过程中，教师应该重视提高学生的创新思维与能力，为今后社会的需要奠定较好的基础。
创新性的思维及能力指的是创造性的活动所据有的思维与能力，也是一种高级的思维过程，作为创造力的关键核心。
为了使学生更好的全面发展，实现教育教学的目标，就应该在教学中重视培养学生的创新性能力，确保学生在学习的过程中，能够充分地发挥自身的优势与创造性，牢固掌握知识点，学会基本的专业技能。
因此，体育教学当中注重培养学生的创新能力具有非常重要的作用。
二、在体育教学中培养学生创新能力的作用分析体育教学中培养学生的创新能力，从体育的体育功能以及运动的特点而言，具有十分重要的意义。
首先，在体育运动的过程中，掌握运动的技能可以通过分析器促使身体的各肌肉进行活动，进而再表现出来，并且通过身体的练习，使身心、学习获得较好的能力。
此外，还可提高脑部的皮层神经细胞，使其工作能力的增强，从而使人的精神得到振作、情操得到陶冶、更好地完善自我，促进智力的发展。
最后，在体育教学当中培养学生的创新力，可有效促进学生的健康及全面发展，使其具备勇于开拓、积极进取等的精神，今后能够更好地适应社会的发展。
三、体育创新教育的内容体育的创新教育是以培养人的创新精神，从而更有助于确保受教育者的创新能力得到提高与发展。
因此，在体育教学中，老师应该改变传统的教学观念，积极采取较为合理的、科学的教学手段，引进适合的教材，在教学的过程中，不断激发学生地创造力，促使其的全面发展。
1.正确引导学生体育的教学当中，教师与学生均为主体地位，而教材为客体，因此，体育教师应该积极创设相对宽松、和谐的教学背景，有效引导学生进行独立思考，提高学生发现问题、解决问题的能力。
体育教学中的创新教育
创新意识是创新精神与能力培养的前提，创新意识 包括强烈的创造激情 、 探索欲 、 求知欲 、 好奇心 、 进取心 、 自 信心等心理品质 ， 也包括不怕挫折的恒心和毅力、 对真 理的执着追求的勇气。 日本著名创造心理学家恩田彰说 : “ 创造， 是在过去的知识与文化积累的基础上进行的。 在 ” 体育教学中， 培养学生的创新意识 ， 不是让他们有什么新 发明 ， 而是让其独立思考去发现 ， 这种发现就是创新 ， 就 是创造。 尽管他们的发现是前人已发现的， 但独立思考发 现的过程是建立在体育理论知识 、 经验和兴趣爱好上的。 要让学生明 白创新并不神秘 ， 只要勤于思考 ， 善于发现 ， 大胆实践 ， 就能够有所创新 。 教学 中要给学生提供更多的 尝试 、 探索 、 时间和空间 ， 为学生提供一些成功的机会 要 使之有一种我能行 的心态。教师要善于激发学习中的好 奇心 ， 注意根据所授 内容设疑 、 问和求新。不仅要培养 提 学生不断进取精神和创造力 ，还要培养学生的坚持性和 抗挫性。创新是一项复杂艰巨的劳动， 在创新的过程中， 往往要走弯路摔跟头 ， 要用名人的典型事例教育学生 ， 使 他们在创新的路上坚定地走下去。 教学形式多样化 ， 充分 运用场地 、 器材 、 地形 、 音乐 、 图 、 挂 多媒体 的图文声像等 创造教学情景。 力求学生每上一节课， 每一个学习内容都 有新感觉 、 新发现。
后的 我们 强 学生的 新精 创 观 创 行为 。 需要 调 创 神、 新 念和 新
的形成 。
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质教育的重点， 也是一个国家兴旺发达不竭的动力， 在体 育教学中不仅要培养学生的运动能力和基本技能， 而且在
增强学生体质的同时更应重视培养学生的创新意识、 创新
能力 。
评价方式。设置一些矛盾让学生起疑， 并以挑战性的设问，
中学体育教学中创新能力培养论文
中学体育教学中创新能力的培养【摘要】体育学科为学生提供了独有的学习和活动环境以及充分的观察、思维、运作和实践的机会，对于促进学生创新能力的提高，具有其它学科所无法比拟的优势。
因此，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，已成为当前体育教学中势在必行的一项工作。
【关键词】体育教学创新能力培养1 前言体育教育的创新，是体育教育工作者在教学过程中，破除传统教学思想创立新式教学方法的独创教学活动。
伴随着我国教育改革的不断深入，体育教育的创新显得更加重要和紧迫。
体育教育的创新要以人为本，建立奖励机制，鼓励教师对学科内容的创新，充分发挥教师的创新精神。
鼓励学生标新立异，给学生充分的空间和时间，发挥学生的创造性思维和创造力。
体育是一门融生理学、心理学和社会、行为科学为一体即自然、社会、人文的综合性学科，体育创新意识是人们对体育的综合认识的总和，是人们在自觉认识体育运动作用的基础上，在参加体育活动中所产生的心理活动。
而体育教师在体育教学中必须着眼于未来，遵循教育学、心理学及人才成长的规律，尊重学生的主体性和创造性，培养学生的创造性思维能力和实践能力。
体育学科区别于其他各门学科，有其特殊性，它不仅为学生创造了学习空间，并且提供了观察、思维、实践的场所。
所以说体育教学中创新教育是时代赋予的迫切任务。
如何在体育教学中真正培养学生的创新能，将是至关重要的。
本文主要通过，体育教学中教师创新能力，学生创新能力，以及教学模式创新来探讨的，提出了体育教育创新的途径。
2 研究方法2.1 文献资料法通过计算机网络搜索《中国期刊全文数据库》和手工查阅本校图书馆藏书，收集整理各种有关中学体育教学创新能力方面的文献和资料，并对其进行分类、整理。
2.2 专家访谈法就有关中学体育教学创新能力方面的问题，对西安体育学院专家和教师，实习单位阎良二中的一些老师进行了走访，广泛收集了专家、教师的意见及建议，了解专家对本课题的看法和意见，以指导研究方向。
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浅谈体育教学中的创新教育
摘要：创新教育是素质教育的一个重要组成部分。
江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”体育教学要根据初中学生身心发育的特点，遵循现代教学规律，充分运用多种教学手段, 积极培养学生的创新能力，培养全面人才。
关键词：体育教学创新教育学生个性
一、转变观念。
在体育教学中要转变不符合现代教育、教学的理念，转变片面的、错误的观念。
从以全面锻炼身体为目标的传统教学观念向以身体、心理、社会适应能力”三维”健康观的现代教学观念转变。
从关注运动技能学习，体质教育的观念向终身体育的观念转变。
在体育教学中让学生不仅掌握体育知识、锻炼身体的方法，而且注重自己的意志、情感、能力、习惯、品德的培养。
从注重让学生学会学习的观念转变为既要学会、更要会学的观念；从授之以”鱼”的观念，转变为授之以”渔”的观念；从注重研究教法的观念转变为既注重教法又注重学法的观念；从运用现有的学习方式的观念转变为既注重灵活运用现有的学习方式又注重创新试验学习方式的观念；从指令式、注入式的教学观念转变为启发式、诱导式的教学观念；从学生模仿学、模仿练的观念转变为主动练、主动学、创新练的教学观念；从单纯进行体育教学活动的观念转变为体育教学活动与教研活动相结合的观念；从忽视品德培养的观念转变为德育渗透的观
念。
我们体育教师还应该从传授者、指导者、组织者的角色转变为传授者、指导者、研究者、组织者、监探者、促进者、合作者角色，从师道尊严向建立民主平等和谐的师生关系转变。
二、营造民主氛围。
实施创新教育必须要有一个民主宽松的课堂教学氛围。
营造民主宽松的氛围，就要建立民主平等的师生关系。
教师要尊重学生，要鼓励学生大胆发表自己的见解，要以认真的态度倾听学生的意见。
对于学生提出的奇思异想，要予以充分肯定。
要抛弃传统教学中依样画葫芦的做法，更不要以嘲讽、挖苦的语言对待学生的失误。
精心保护学生的自尊心、自信心，消除学生的畏怯心理，这是建立和谐宽松课堂教学氛围的前提条件。
例如：在教跨栏动作时，事先不作任何说明，只要学生能通过面前栏架就行，而且要看谁采用的办法最好，最科学。
结果形式千奇百怪：有单脚跳过的，有双脚同时跳过去的，有跨过去的，有绕过去的，更有甚者爬过去的……学生个个跃跃欲试，情绪高涨。
这种不拘形式、放任自主的教学方式既发展了学生的灵敏、协调等身体素质，又锻炼了学生的发散思维和联想思维，更带动了思维的流畅性。
三、培养兴趣。
学习兴趣是推动学生学习自觉性和积极性的强化因素，只有当学生对体育学习感兴趣时，他才积极主动而有愉快地投入，不会觉得学习是一种负担。
体育教学中，激发学生的学习兴趣是培养学生
创新精神和实践能力的重要环节。
体育教学中，教师要从教学内容中挖掘其新颖性和情趣因素，吸引和激发学生的偶发兴趣。
激发学生参与热情的方法很多，如组织竞赛、设置愉快活动等。
通过引导学生积极投身活动的活动中，逐步强化学生的参与的热情，从而保持较浓厚的学习兴趣，思维保持活跃的状态，产生强烈的求知欲望和萌发的创新意识，为学生创造思维的发展作好心理铺垫。
四、发展学生个性。
体育教师在教学中，要认真识别、承认每个学生的个性，强求一律是不可取的。
要培养发展个性，第一步要发现辨认他们的个性。
青少年个性常常隐藏在他们的优点和缺点背后，体育教师应该善于从那些优点和缺点背后识别出学生的不同个性。
体育教师在了解、掌握学生的不同个性后，加以引导和教育，鼓励和支持不同个性。
针对学生的不同个性要因材施教，采用不同的教育方法和教学手段，使学生的个性能向更加成熟、完整的良好方向发展。
创新教育就是倡导、鼓励学生创新，强调培养学生掌握独立地分析问题的能力，独立地获取解决问题的多种新途径和方法，从而使学生的创新教育获得最大的效益。
纵观古今中外的名人志士仁人：牛顿、爱迪生、陈景润、郑板桥……凡是有成就的人，都是个性鲜明的人。
换句话说，一个人有了鲜明的个性，再充分地得以发挥张扬，加上正确引导，他的创造性思维得以保存展示，将来就会有所发明、有所成就。
在体育教学中我们是这样尊重学生的个性的：跑步的姿势、摆臂的姿势、打篮球的姿势，在安全第一的情况下，
想怎样做就怎样做，没有正确和错误，我们的乒乓球台有横长的、有圆的，足球门也变成了一条线，只要踢过线就能得分，篮球筐也成了三个……
五、创新教法。
创设与教学内容紧密相关的情境，利用各种条件，把学生带入教学情境让他们在其中产生质疑、问题、设想，引导他们亲身体验，探求新知，开发智力潜能。
让学生动脑、动手，以发现者的姿态进行角色活动，培养他们独立思考、自行发现问题并寻求答案的精神。
创造教学法指在教师的指导下，学生在经验积累的基础上发散性地学习，去发现创造新的知识技术，再将发现创造的知识技术收敛起来，确立正确的知识技术。
例如：我引导教的高中女生韵律体操课，到了高三年级时，她们已经掌握了大量的健身操的基本动作，对音乐节奏的理解也有一定的基础。
到期末考核时，我就要求每人创编一套健身操，给她们同一首音乐曲子，要求同学按照音乐的节奏、旋律，按照健身操的创编原则，从头部、颈部、上肢、下肢、躯干到全身，用不同的动作，创编各种不同风格的健身操，然后由她们自己来表演。
学生在编排和表演过程中，既能领悟和加深对全身运动规律的认识，同时又培养了她们的创新思维和创新能力。
总之，创新教育是素质教育的灵魂。
在学科教学中倡导创新教育，能培养学生的创新意识，从而更好地发掘学生的创造潜能。
体育教学，在创新教育的层面上建构体育教学的理念，探究体育教学
的全新方法。