关于自主学习是与非的思考
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［ ５ １ （ 北 宋） 欧 阳修 ． 新 五代 史【 Ｍ】 Ｅ 京： 中华 书局 ， １ ９ ７ ４ ．
习到底是什 么， 不是什 么， 尚存模 糊认识 。 本 文试 图对 自主 学习 进行较全 面的界定 ： 自主学习是一种 能力， 是教 育的一 个 目标 ， 是一种 责任 ， 是 一个过程 ； 不是 自学 ， 不只是 一种方 法 ， 不等于 积极主动的学 习。只有对 自主学 习的性质有个 比较 完整 、 清晰
军” 而造成的劳动力不足 、 生产力下降 的情况 。综上所述 ， 永济 渠流域雄厚 的财力是魏博镇兴起的物质基础。
四、 区 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 上 易 受攻 击是 魏博 镇 消 亡 的重 要 因素
四千人 ， ……福建一千五百人 。 ” 但这 又使魏博镇 自身陷于四战
之地的危机境地 中 ， 最终又导致 了 自己的灭亡 。 因此 ， 我们可以
习进行全 面准确 的界定 。自主学习到底是什么 ， 不是什么 ， 尚存
模糊认识 ， 需要我们理清。
一
标， 因此 ， 新课程标准也将 自主学 习纳入其 中。 如果 我们鼓励学
生对 自己的学习负责 ， 让他们在学 什么 、 如 何学 以及 什么时候
、
自主学 习是什么
学 习这三个方面得到这一定程度 的控制权 ， 他们将成为更有效
说， 区位上易受攻击是魏 博镇 消亡 的重要因素。
五、 余 论
自有唐 以来设置魏博镇始 ， 首任 节度使 田承嗣即依 靠雄厚
的实力 ， 被唐中央政府授 “ 检校户部尚书 、 魏州 刺史 、 雁 门郡王 、
由以上 内容 ， 我们 可以认定 ： 由于魏博 良好的地理位置 ， 使
其原本 强大 的经济 、 军事优势得到进一步巩 固 ， 军事 、 经济优势
将叛乱的方 式获得了罗绍威 的信任 ， 并迫使他将魏博镇 的实 际
控制权 交出 ， 从而为朱温达成“ 先东后西 ” 的战略起到 了重要作 用 。从朱温 的一 系列争 战中， 我们 可以看出魏博镇 的特点是极
［ ４ 】 （ 北宋） 欧 阳修 ， 宋祁． 新唐 书［ Ｍ】 ． 北京 ： 中华书局 ， １ ９ ７ ４ ．
魏博等州都防御使” 等职 。 且即便此后 其子尚公 主 ， 田承嗣仍联 合其他安史 旧将屡叛屡降。而他能够如此飞扬跋扈 ， 一方面是
由于其为安史降将 ， 手握 １ Ｏ万强卒 以降的结果 ； 另一方 面则是 唐军在追击史朝义残部的时候 ， 没有彻底清 除安史 叛军巢穴而
埋下的祸根。
成 为其一个重要 的区位特点。 它 的区位特点集 中体现在地理位 置的优势上 。如果没有如此重要 的区位优势 ， 魏博镇很难 引起 中央政府 的重视 ， 也更不会遭到来 自各个方 向敌人 的攻击 。也
２ ０ １ ３ Ｆ１ １ 月
总 第２ ９ ８ 期
缤纷杏坛
关于 自主学 习是与非的思考
柳 立 河
（ 山东省平原第一 中学 ， 山东 德州 ２ ５ ３ １ ０ ０ ）
摘
要： 国 内外对 自主 学 习的研究成 果丰硕 ， 但是 自主 学
自主学 习能力 的人必须具有独立性 ，善于进行批判性反思 ， 敢
的学习者。
１ ． 自主 学 习是 一 种 能 力
Ｄ ａ ｖ ｉ ｄ Ｌ ｉ ｔ ｔ ｌ ｅ 认为， 从本质上说 ， 自主学 习是一种能力 。 具有
自主学习不仅是教育 的 目标 ， 而且是课堂教学的 目标 。课
时也 能弥补其 由于 “ 土户 口重赋 冷， 厉兵秣 甲老弱耕 ， 使壮者在
关键词 ： 自主 学习； 思考 ； 责任
新课 程改革实施 以来 ， 自主 、 合作 、 探究 的学 习方式 和教学
理念 已深人人 心。 从２ ０世纪 ９ Ｏ年代以来的 ２ ０年 中， 国内外关 于 自主学 习的研究成果 丰硕 ， 足见学界 的重视 。在广大 中小 学 校， 对 自主学习 能力 培养的研究也很 多 ， 但很 少有人 对 自主学
的认识 ， 真 正 意 义上 的 自主 学 习 才能 实现 。
于做 出决策 ， 并能独立采取行动 。 自主学 习的能力体现在学 习 者的学 习方式 中， 也体现在学 习者如何将所学 内容应用 于更广
泛 的语境 中。
２ ． 自主 学 习是 教 育 的 一 个 目标
Ｈ ｅ ｎ ｒ ｉ Ｈ ｏ ｌ ｅ ｃ （ １ ９ ８ １ ） 作 的“ 外 语 自主学 习” 报 告提 出通 过培 养更具社会责任心的能力来发展个人 自由。Ｈ ｏ ｒ ｅ ｃ 将 自主学 习 定 义为“ 自己主宰学习 的能力 ” ， 也就是“ 能够就学 习过程 中所 遇 到的各种问题进行决 策的能力 ， 包括确定学 习 目标 、 内容 和 进度 ，选择学习方法和技 巧 ，监控严格 意义上 的语 言学习过 程” 。 Ｈ ｏ ｒ ｅ ｃ 认为 ， 自主学习能力不是天生 的 ， 这种能力 的培养需 要专家 的帮助 。自主学 习的推广正逐渐被 视为教育 的中心 目
正是所谓 “ 四战之地 ” 具有的特点 ， 故而才受到各方 面的如此多
的关注 。总之 ， 魏博镇 的区位和它的兴亡有着相 当大 的关系。
参考文献 ： 【 １ １ （ 清） 沈德潜． 唐诗别裁集［ Ｍ】 ． 长春 ： 时代 文艺出版社 ， ２ ０ １ ０ ． ［ ２ 】 （ 后晋 ） 刘昀． 旧唐书［ Ｍ】 ． 北京 ： 中华书局 ， １ ９ ７ ５ ． ［ ３ 】 谭其骧 ． 中 国历 史地 图集 （ 第五册 ） 【 Ｍ】 ． 上海： 华 东师大 出版
社 ． １ ９ ８ ５ ．
魏博镇东连淄清 、 平卢 、 郓州 、 徐泗 ， 北接卢龙 、 成德 、 横海 ， 南靠汴宋 、 淮西 ， 西则有泽潞 、 河东 、 河 中等大小藩镇 。 说 魏博镇 位于关东诸镇的中央地带 ， 这一点并不为过。 在这种情况之下 ， 曾在极盛时作为关东屏 障的魏博镇 ， 其易受攻击 的特点 又突出 出来 ， 并 只能成为强大藩镇 的附庸。 一 开始 ， 朱温用平定魏博 牙
习到底是什 么， 不是什 么， 尚存模 糊认识 。 本 文试 图对 自主 学习 进行较全 面的界定 ： 自主学习是一种 能力， 是教 育的一 个 目标 ， 是一种 责任 ， 是 一个过程 ； 不是 自学 ， 不只是 一种方 法 ， 不等于 积极主动的学 习。只有对 自主学 习的性质有个 比较 完整 、 清晰
军” 而造成的劳动力不足 、 生产力下降 的情况 。综上所述 ， 永济 渠流域雄厚 的财力是魏博镇兴起的物质基础。
四、 区 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 上 易 受攻 击是 魏博 镇 消 亡 的重 要 因素
四千人 ， ……福建一千五百人 。 ” 但这 又使魏博镇 自身陷于四战
之地的危机境地 中 ， 最终又导致 了 自己的灭亡 。 因此 ， 我们可以
习进行全 面准确 的界定 。自主学习到底是什么 ， 不是什么 ， 尚存
模糊认识 ， 需要我们理清。
一
标， 因此 ， 新课程标准也将 自主学 习纳入其 中。 如果 我们鼓励学
生对 自己的学习负责 ， 让他们在学 什么 、 如 何学 以及 什么时候
、
自主学 习是什么
学 习这三个方面得到这一定程度 的控制权 ， 他们将成为更有效
说， 区位上易受攻击是魏 博镇 消亡 的重要因素。
五、 余 论
自有唐 以来设置魏博镇始 ， 首任 节度使 田承嗣即依 靠雄厚
的实力 ， 被唐中央政府授 “ 检校户部尚书 、 魏州 刺史 、 雁 门郡王 、
由以上 内容 ， 我们 可以认定 ： 由于魏博 良好的地理位置 ， 使
其原本 强大 的经济 、 军事优势得到进一步巩 固 ， 军事 、 经济优势
将叛乱的方 式获得了罗绍威 的信任 ， 并迫使他将魏博镇 的实 际
控制权 交出 ， 从而为朱温达成“ 先东后西 ” 的战略起到 了重要作 用 。从朱温 的一 系列争 战中， 我们 可以看出魏博镇 的特点是极
［ ４ 】 （ 北宋） 欧 阳修 ， 宋祁． 新唐 书［ Ｍ】 ． 北京 ： 中华书局 ， １ ９ ７ ４ ．
魏博等州都防御使” 等职 。 且即便此后 其子尚公 主 ， 田承嗣仍联 合其他安史 旧将屡叛屡降。而他能够如此飞扬跋扈 ， 一方面是
由于其为安史降将 ， 手握 １ Ｏ万强卒 以降的结果 ； 另一方 面则是 唐军在追击史朝义残部的时候 ， 没有彻底清 除安史 叛军巢穴而
埋下的祸根。
成 为其一个重要 的区位特点。 它 的区位特点集 中体现在地理位 置的优势上 。如果没有如此重要 的区位优势 ， 魏博镇很难 引起 中央政府 的重视 ， 也更不会遭到来 自各个方 向敌人 的攻击 。也
２ ０ １ ３ Ｆ１ １ 月
总 第２ ９ ８ 期
缤纷杏坛
关于 自主学 习是与非的思考
柳 立 河
（ 山东省平原第一 中学 ， 山东 德州 ２ ５ ３ １ ０ ０ ）
摘
要： 国 内外对 自主 学 习的研究成 果丰硕 ， 但是 自主 学
自主学 习能力 的人必须具有独立性 ，善于进行批判性反思 ， 敢
的学习者。
１ ． 自主 学 习是 一 种 能 力
Ｄ ａ ｖ ｉ ｄ Ｌ ｉ ｔ ｔ ｌ ｅ 认为， 从本质上说 ， 自主学 习是一种能力 。 具有
自主学习不仅是教育 的 目标 ， 而且是课堂教学的 目标 。课
时也 能弥补其 由于 “ 土户 口重赋 冷， 厉兵秣 甲老弱耕 ， 使壮者在
关键词 ： 自主 学习； 思考 ； 责任
新课 程改革实施 以来 ， 自主 、 合作 、 探究 的学 习方式 和教学
理念 已深人人 心。 从２ ０世纪 ９ Ｏ年代以来的 ２ ０年 中， 国内外关 于 自主学 习的研究成果 丰硕 ， 足见学界 的重视 。在广大 中小 学 校， 对 自主学习 能力 培养的研究也很 多 ， 但很 少有人 对 自主学
的认识 ， 真 正 意 义上 的 自主 学 习 才能 实现 。
于做 出决策 ， 并能独立采取行动 。 自主学 习的能力体现在学 习 者的学 习方式 中， 也体现在学 习者如何将所学 内容应用 于更广
泛 的语境 中。
２ ． 自主 学 习是 教 育 的 一 个 目标
Ｈ ｅ ｎ ｒ ｉ Ｈ ｏ ｌ ｅ ｃ （ １ ９ ８ １ ） 作 的“ 外 语 自主学 习” 报 告提 出通 过培 养更具社会责任心的能力来发展个人 自由。Ｈ ｏ ｒ ｅ ｃ 将 自主学 习 定 义为“ 自己主宰学习 的能力 ” ， 也就是“ 能够就学 习过程 中所 遇 到的各种问题进行决 策的能力 ， 包括确定学 习 目标 、 内容 和 进度 ，选择学习方法和技 巧 ，监控严格 意义上 的语 言学习过 程” 。 Ｈ ｏ ｒ ｅ ｃ 认为 ， 自主学习能力不是天生 的 ， 这种能力 的培养需 要专家 的帮助 。自主学 习的推广正逐渐被 视为教育 的中心 目
正是所谓 “ 四战之地 ” 具有的特点 ， 故而才受到各方 面的如此多
的关注 。总之 ， 魏博镇 的区位和它的兴亡有着相 当大 的关系。
参考文献 ： 【 １ １ （ 清） 沈德潜． 唐诗别裁集［ Ｍ】 ． 长春 ： 时代 文艺出版社 ， ２ ０ １ ０ ． ［ ２ 】 （ 后晋 ） 刘昀． 旧唐书［ Ｍ】 ． 北京 ： 中华书局 ， １ ９ ７ ５ ． ［ ３ 】 谭其骧 ． 中 国历 史地 图集 （ 第五册 ） 【 Ｍ】 ． 上海： 华 东师大 出版
社 ． １ ９ ８ ５ ．
魏博镇东连淄清 、 平卢 、 郓州 、 徐泗 ， 北接卢龙 、 成德 、 横海 ， 南靠汴宋 、 淮西 ， 西则有泽潞 、 河东 、 河 中等大小藩镇 。 说 魏博镇 位于关东诸镇的中央地带 ， 这一点并不为过。 在这种情况之下 ， 曾在极盛时作为关东屏 障的魏博镇 ， 其易受攻击 的特点 又突出 出来 ， 并 只能成为强大藩镇 的附庸。 一 开始 ， 朱温用平定魏博 牙