89三年级数学找规律PPT课件
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小学数学三年级下册《找规律》课件
适用对象
需要学习找规律知识点的学 生
具备一定数学基础和思维能 力的学生
小学数学三年级下册的学生
对数学有兴趣和热情的学生
教学内容
找规律的定义
定义：找规律是指通过观察、 分析、归纳等思维过程，发现 事物中隐含的规律或模式。
目的：帮助学生理解规律的本 质，掌握找规律的方法，提高 解决问题的能力。
内容：包括找规律的基本概念、 方法、应用等方面。
小学数学三年级下 册《找规律》课件
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汇报人：PPT
添加目录标题 课件概述
教学内容
教学方法
教学资源
教学评价
教学反思与改 进
添加章节标题
课件概述
课件简介
课件内容：包括导入、新授、 练习、小结等环节
课件特点：采用生动形象的图 片和动画，激发学生的学习兴
教学过程：详细介绍本节课的教学过程，包括导入、新课、巩固练习、 小结等环节
教学评价：对本节课的教学效果进行评价，包括学生掌握情况、课堂互 动情况等
教学反思：对本节课的教学进行反思，包括教学方法、教学效果等方面 的思考与改进
教学视频
视频时长：5-10分钟
视频形式：录屏或实拍
视频内容：介绍《找规律》 课件的教学目标和内容
教学反思与改进
教学反思
教学效果：回顾本节课的教学目标是否达成，学生是否掌握了找规律的方法 教学方法：思考本节课所采用的教学方法是否适合学生的年龄特点和认知水平 教学内容：评估本节课的教学内容是否符合数学课程标准的要求，是否具有趣味性和实用性 课堂互动：反思本节课的课堂互动情况，思考如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度
《找规律》PPT课件
1
2
12
1
2 √□
2
12
1
2
1□
12
12
12 √□
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
数和图形的变化规律是相对应的，图形的排列 有什么变化规律，数的变化就有什么变化规律。
数学三年级 下册
找规律
第3课时
情境导入
8
12
16
－5
25
20
－5
15
－5
10
看谁算得又快又准确。
探究新知 举手发言：说一说你发现了什么？
解决问题： 3.确定掉的是哪两颗。
课堂练习 找规律，画一画。
课堂练习 找规律，画一画。
课堂练习 这条手链还需要2颗珠子，哪种形状的合适？
课堂练习
找规律，画一画。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 解决问题：
1.找到规律；
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
解决问题： 2.判断是从哪边掉的；
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
数学三年级 下册
找规律
第1课时
情境导入
同学们正在举 办联欢会，说 一说，你从图 中发现了什么？
图中的人和物 都是按一定规 律排列的。
探究新知 举手发言：图案有什么规律？你发现了什么？
探究新知 说一说：
彩旗的规律
小旗的规律是1面 1面 ……
小旗的规律是按
、1面 ，又1面 、 重复排列。
探究新知 说一说：
…0241356 18976…201
10
2＋6=8 4＋5=9 ?＋6=9 3＋7=? ?＋?=12
课堂练习 找规律,填一填。
最新北师大版三年级下数学《-找规律》课件
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月2日 星期日 上午10时56分57秒10:56:5721.5.2
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 上午10时56分 21.5.210:56M ay 2, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年5月2日 星期日10时56分57秒10:56:572 May 2021
•
11、人总是珍惜为得到。21.5.210:56:5710:56May-212-May-21
•
12、人乱于心，不宽余请。10:56:5710:56:5710:56Sunday, May 02, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.221.5.210:56:5710:56:57May 2, 2021
北师大版 三年级下册 第三单元 乘法
5×1＝ 5 5×10＝ 50 50×10＝ 500
3×2＝ 6 3×20＝ 60 30×20＝ 600
12×4＝ 48 12×40＝ 480 120×40＝ 4800
6×3＝ 18 15×4＝ 60 18×2＝ 36 6×30＝ 180 15×400＝ 600 18×20＝ 360 60×30＝ 1800 150×40＝ 6000 180×20＝ 3600
16×30＝ 480 160×30＝ 4800
160×3＝ 480 16×300＝ 4800
1.算一算，照样子再写出一组算式。
2.根据24×20＝480，直接写出下面算是的结果。
240×20＝
240×2＝
24×200＝
3.把结果相同的算是连起来。
4.
盘数 1 10 20 30 个数
《找规律》ppt课件
行为规律
如人类行为、动物行为等 ，通过观察行为的变化， 找出规律。
解题方法与技巧
观察法
通过观察题目中的数据 、图形或现象，找出规
律。
归纳法
通过归纳题目中的数据 、图形或现象，总结出
规律。
演绎法
根据已知的数学原理或 公式，推导出新的规律
或公式。
排除法
通过排除不符合规律的 选项，缩小答案范围，
提高解题效率。
找规律题目可以帮助学生提高解决问 题的能力，在面对复杂问题时能够更 加冷静、理性地思考。
增强创新能力
通过找规律的学习，学生可以培养出 从不同角度看待问题的创新能力，有 助于发现新的解决方案。
如何提高找规律的思维能力
掌握基础数学知识
找规律的学习需要学生具备一定 的数学基础，因此需要先掌握基
础数学知识。
多做练习
通过大量的练习，学生可以逐渐 掌握找规律的方法和技巧，提高
自己的思维能力。
善于观察和思考
找规律题目往往需要学生细心观 察、认真思考，才能发现其中的 规律。因此，学生应培养观察和
思考的习惯。
THANKS
高级找规律练习题
总结词
高难度题目，适合挑战和提升。
详细描述
这些题目难度较大，需要学生具备较 强的逻辑思维和推理能力才能解决。 通过这些题目的练习，可以提高学生 的思维能力和解题技巧。
05
总结与启示
找规律的思维对于数学学习的重要性
掌握数学逻辑
找规律是数学逻辑的重要 组成部分，通过找规律的 学习，学生可以更好地理 解和掌握数学逻辑。
。
等比数列找规律
找出数列中相邻两项的比，找出公 比，从而确定数列的通项公式。
图形规律
小学数学三年级下册《找规律》课件
总结词
通过观察图形的变化，发现其中的规律 。
VS
详细描述
在图形中，规律可以表现为图形的重复、 交替、渐变等形式。例如，一个序列的图 形是正方形、三角形、圆形、正方形、三 角形、圆形，这是一个交替的规律。
函数中的规律
总结词
通过观察函数的变化，发现其中的规律。
详细描述
在函数中，规律可以表现为周期性、对称性 、单调性等形式。例如，正弦函数在一个周 期内具有对称性和周期性，而一次函数则具 有线性单调性。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
找规律的练习与巩固
基础练习题
详细描述
总结词：针对基础知识点， 帮助学生掌握基本规律寻找
技巧。
01
02
03
简单的图形规律题，如根据 前几项图形变化找出接下来
的图形。
数字规律题，如根据前几项 数字找出接下来的数字。
04
05
颜色规律题，如根据前几项 颜色变化找出接下来的颜色
总结词：数学应用
详细描述：在数学中，规律的应用非常广泛。例如，数列、函数、几何图形等都涉及到规律的运用。 通过学习找规律，学生可以更好地理解和运用数学概念。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
找规律的方法
观察法
总结词
通过细致观察，发现规律
详细描述
观察法是找规律的基本方法，通过仔细观察给定的数学对象，发现其重复出现 的模式或趋势。在小学数学中，观察法常用于找数字、图形或算式的规律。
总结词：定义理解
详细描述：规律是指事物之间的一种有序、可预测的关系。在数学中，规律通常 表现为一组数字、图形或算式按照一定的模式排列。
北师大版三年级下册数学优秀课件3.1《找规律》(共13张PPT)
第一组：口算结果
2×3 =
5×1 =
14×2 =
10×4 =
2×200 = 60×2 =
12×3 = 30×3 =
第二组：说出结果以及口算过程
500×3 = 1500 6×70= 420 90×7 = 630 8×600 = 4800
北师大版三年级数学下册
找规律
（乘数是整十数的乘法）
算一算
5×1= 5 5×10= 50 50×10= 500
28×30=840（个） ……
买大号运动服13套，小号运动服16套。 （1）两种运动服各付多少钱？
60元 70×13=910（元） 60×16=960（元）
70元 答：大号运动服需付 910 元， 小号运动服需付 960 元。
（2）张老师带了2000元买运动服，够吗？ 910+9601=870（元）
2、再看两个乘数的末尾一共有几个0；2个0
就在乘得的数（积）的末尾添写几个0。
4500
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。
4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
算一算
5×1＝ 5 5×10＝ 50
3×2＝ 6 3×20＝ 60
50×10＝ 500 30×20＝ 600
12×4＝ 48 12×40＝ 480 120×40＝ 4800
你发现了什么 ？
根据上面发现的规律进行总结
乘数是整十数的乘法的计算方法： 150×30 1、先把乘数中末尾0前面的数相乘； =15×3=45
2×3 =
5×1 =
14×2 =
10×4 =
2×200 = 60×2 =
12×3 = 30×3 =
第二组：说出结果以及口算过程
500×3 = 1500 6×70= 420 90×7 = 630 8×600 = 4800
北师大版三年级数学下册
找规律
（乘数是整十数的乘法）
算一算
5×1= 5 5×10= 50 50×10= 500
28×30=840（个） ……
买大号运动服13套，小号运动服16套。 （1）两种运动服各付多少钱？
60元 70×13=910（元） 60×16=960（元）
70元 答：大号运动服需付 910 元， 小号运动服需付 960 元。
（2）张老师带了2000元买运动服，够吗？ 910+9601=870（元）
2、再看两个乘数的末尾一共有几个0；2个0
就在乘得的数（积）的末尾添写几个0。
4500
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。
4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
算一算
5×1＝ 5 5×10＝ 50
3×2＝ 6 3×20＝ 60
50×10＝ 500 30×20＝ 600
12×4＝ 48 12×40＝ 480 120×40＝ 4800
你发现了什么 ？
根据上面发现的规律进行总结
乘数是整十数的乘法的计算方法： 150×30 1、先把乘数中末尾0前面的数相乘； =15×3=45
三年级下数学课件-找规律1-北师大版
碰碰车是大家喜欢的游戏，
你认为哪两个数相碰的积是800或是 1260。
（ ） ×（ ）=800
（ 800×）1 =×8（00 ）=112266×01 =1260
80×10 =800
126×10 =1260
200×4 =800
630×2 =1260
20×40 =800
420×3 =1260
…… 2×400 =800
一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍， 积就扩大10倍。 两个乘数都扩大10倍，积就扩大100倍。
试一试
12 × 4 = 48 12 × 40= 480 120×40= 4800 一个乘说数说不你变，是另怎一样个乘算数的扩？大10倍，
积就扩大10倍。
两个乘为数什都么扩大可1以0倍这，样积就算扩？大100倍。
5×1 =5
算一算
3 × 2 =6
算一算
5 × 1 = 5 3 × 2 =6 5 × 10= 50 3 × 20=60
算一算
5 × 1 = 5 3 × 2 =6 5 × 10= 50 3 × 20=60 50×10= 500 30×20=600
你是怎样计算50×10 和30×20 的？ 为什么可以这样算？
比一比
5×1 =5
5 × 10= 50
50×10= 500
探究一：
发1、现选1：择一两个个乘算数式不观变察，比另较一，个你乘发数现扩了大什1么0倍？， 积 发2、就现把扩2：你大两的1个0发倍乘现。数和都同扩桌大说1一0倍说，。积就扩大100
倍。你还有什么发现？
验一验
3 × 2 =6 3 × 20=60 30×20= 600
210×6 =1260
24 240 480 720
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3
二、直接说出得数。
24×2 = 48 17×3 = 51 40×4 = 160 5×61 = 305
4
…… …… ……
说出下面算式中各部分名称。 40 × 4 = 160
乘乘 积 数数
5
=5 = 50 = 500
=6 = 60
= 600
= 48 = 480 = 4800
你发现了什么?
试练： 150×30 = 4500 150×40 = 6000
You Know, The More Powerful You Will Be
15
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
16
为什么150×40=6000的乘数一共 有2个0，可乘积6000中却有3个0？ 是不是算错了？
7
24 240 480 720 8
= 1600 = 1200
= 2400 = 1000
9
= 720 = 260
= 750 = 560
10
根据每组中的第一个算式填空。
12×3 = 36 （ 12 ）×30 = 360 （ 120）×30 = 3600
11
5×13 = 65 5 × （130 ） = 650 5 0×ຫໍສະໝຸດ （ 130） = 650012
15×2 = 30 （ 15 ）×20 = 300 150×（ 20 ）= 3000
13
40 ×（ 1 ）< 65 30× （ 5 ） < 165 5 0× （ 4 ） < 210
14
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
北师大版三年级数学下册
找规律
1
教学目标
1.能结合具体情景，探索乘数是整 十数的乘法计算方法，感受积的变 化规律。 2.能比较熟练进行乘数是整十数的 乘法计算，并能运用这一知识解决 日常生活中一些简单的数学问题。
2
一、直接说出得数。
9×6 = 54 8×11 = 88 12×3 = 36 5×13 = 65
二、直接说出得数。
24×2 = 48 17×3 = 51 40×4 = 160 5×61 = 305
4
…… …… ……
说出下面算式中各部分名称。 40 × 4 = 160
乘乘 积 数数
5
=5 = 50 = 500
=6 = 60
= 600
= 48 = 480 = 4800
你发现了什么?
试练： 150×30 = 4500 150×40 = 6000
You Know, The More Powerful You Will Be
15
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
16
为什么150×40=6000的乘数一共 有2个0，可乘积6000中却有3个0？ 是不是算错了？
7
24 240 480 720 8
= 1600 = 1200
= 2400 = 1000
9
= 720 = 260
= 750 = 560
10
根据每组中的第一个算式填空。
12×3 = 36 （ 12 ）×30 = 360 （ 120）×30 = 3600
11
5×13 = 65 5 × （130 ） = 650 5 0×ຫໍສະໝຸດ （ 130） = 650012
15×2 = 30 （ 15 ）×20 = 300 150×（ 20 ）= 3000
13
40 ×（ 1 ）< 65 30× （ 5 ） < 165 5 0× （ 4 ） < 210
14
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
北师大版三年级数学下册
找规律
1
教学目标
1.能结合具体情景，探索乘数是整 十数的乘法计算方法，感受积的变 化规律。 2.能比较熟练进行乘数是整十数的 乘法计算，并能运用这一知识解决 日常生活中一些简单的数学问题。
2
一、直接说出得数。
9×6 = 54 8×11 = 88 12×3 = 36 5×13 = 65