部编版七年级上册《第19课 皇帝的新装》当堂同步训练2(含答案)

《第19课皇帝的新装》

一、选择题

1.下面各项中，加点字的注音有误的一项是（）

A. 污涩．（sè）蹒．跚（pán）倏．地（shū）假寐．（mèi）

B. 怂．恿（sǒnɡ）伫．立（zhù）斑斓．（lán）缀．行（zhuì）

C. 虐．待（nǜe）窗棂．（línɡ）怪诞．（dàn）红菱．（línɡ）

D. 蜷．伏（quán）迷惘．（wǎnɡ）麝．香（shè）高踞．（jù）

【答案】C

【解析】A．正确；

B．正确；

C．“虐待（nǜe）”读作“nüè”；

D．正确；

答案：C

本题考查字音，多为易读错、多音字、形近字，难度不大．

考查的内容多为课文内出现的基础字，着重考查常用的多音字和易读错的形声字．贵在平时积累、辨析．

2.下列句中加点的词语运用不正确的一项是（）

A. “有毒胶囊”中的六价铬有强氧化作用，所以慢性中毒往往以局部损害开始，

逐渐发展到不可救药

．．．．

B. 某医院院长被迫在死者追悼仪式上下跪的视频引发各方关注，“医闹”闹到如

此地步，确实骇人听闻

．．．．

C. 得知他们是来自杭州的小记者后，浙江的人大代表们忍不住竖起大拇指炫耀

．．：你们真能干！

D. 清明节前夕，“代理扫墓”成为媒体关注的热点，专家解读清明祭祀文化，直

言“代理扫墓”滑稽可笑

．．．．

【答案】C

【解析】A．不可救药：药：治疗．病已重到无法用药医治的程度．比喻已经到了无法挽救的地步．合乎句意，是正确的；

B．骇人听闻：骇：震惊．使人听了非常吃惊、害怕．合乎句意，是正确的；

C．炫耀：亦作“衒燿”．亦作“衒曜”．卖弄夸耀，属褒贬不当，是错误的；D．滑稽可笑：动作或事态令人发笑．合乎句意，是正确的；

故选：C．

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．

成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型．解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好该类题，平时的积累是离不开的．在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意．

3.下列句中标点符号运用正确的一项是（）

A. 人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里”。

B. “哎呀，真是美极了！”皇帝说。“我十二分地满意！”

C. 最后，他们齐声说，“请看！新衣服缝好了！”

D. “嗯，我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。

【答案】D

【解析】A．句号在引号内；

B．“皇帝说”应是逗号；

C．“他们齐声说”改为冒号；

D．正确；

故选：D。

标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。

标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键。

二、其他

4.根据下列意思写出相应的成语。

（1）使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。

（2）别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。

（3）病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

【答案】答案：

（1）骇人听闻（2）随声附和（3）不可救药

【解析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．

成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型．解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好该类题，平时的积累是离不开的．在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意．

5.综合性学习。

（1）某电视台在播出《皇帝的新装》后，就骗子的形象展

开辩论，正反双方都提出了不同的看法。假如你是正方，针

对反方辩词该怎么说？

反方：我方认为，骗子能骗到皇帝是智慧的。他们耐心地研

究了皇帝的心理，充分运用了自己的智慧；他们骗了皇帝更

多的钱、更多的生丝和金子，而不是骗百姓，可见他们是类

似于那些杀富济贫的人，是在惩罚皇帝。

（2）仔细阅读如图的漫画，并联系《皇帝的新装》一文，说说这则漫画的深刻含义。

【答案】（1）本题考查语言表达．由题意可知，本题要求学生站在正方的立场上说明自己的观点，观点应是认为骗子心术不正，对其持批评态度．认真分析正方观点，然后逐条批驳反方的观点即可．

（2）本题考查图文转换．认真观察漫画，联系画中出现的文字可知，这则漫画生动的反映了当前社会上不敢说真话的现象．我们应该保持天真的童心，敢于实话实说．

答案：

（1）示例：我方认为，首先骗子的心术是不正的，动机是不纯的，他们只是为个人能

得到更多的钱，这不能说是智慧，更不能说他们类似于杀富济贫的人．其次，从骗子骗皇帝的客观效果上看，在欺骗皇帝的同时，也蒙蔽和欺骗了所有的人，并没起到惩罚皇帝的目的．

（2）这则漫画生动地再现了社会上存在不敢说真话的现象．如果人们在说真话时都要

掂量后果的话，那么社会上就没有人敢说真话了．我们应该保持天真、诚实的童心，敢于实话实说．

【解析】第一小题考查语言表达．第二小题考查图文转换．

综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力．简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解．

三、现代文阅读

6.课内阅读

阅读“当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次……他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙”，完成下面的题目。

（1）请你用简洁的语言概括这几段话的内容。

（2）诚实的官员、皇帝、百姓都违心地称赞布料的原因是什么？

（3）试比较下面两句话的不同的表达效果。

①他并没有穿什么衣服！

②他实在没有穿什么衣服呀！

（4）皇帝觉得老百姓们所讲的话似乎是真的，但他还是“摆出一副更骄傲的神气”，这表现了什么？

【答案】（1）本题考查学生对选段主要内容的概括能力．概括的格式一般是谁的什么事．概括需全面，用语要简洁．细读文本可知，这几段写的是皇帝看新衣和展新衣的过程．

（2）本题筛选信息的能力．根据文本中的“看不到新衣的人都是不称职或者愚蠢的不

可救药的人“可作答．

（3）本题考查赏析句子的表达效果．需结合具体的语境和人物特点来分析．第一句话

是大人们说的，这是他们转述小孩子的话，表明他们还不敢承认皇帝没穿衣服的现实．第二句话也是大从说的，此时他们已清看清了这个事实，所以用“实在“一词来加以强调．（4）本题考查分析人物性格，明明自己身上没有穿衣服，自己心里也很清楚这个现实，但还要装出穿着衣服的样子来，表现了皇帝的虚伪和愚蠢．

答案：

（1）皇帝看新衣、展新衣．

（2）怕被说成不称职的或者愚蠢得不可救药的人．

（3）第①句是市民转述小孩子的话，表明他们不敢正面承认这个事实；第②句是直接

描写市民已认可并说出这个事实，用“实在”加以强调．

（4）明知有错，但不悔改，表现了皇帝的虚伪、自欺和愚昧．

【解析】本语段出自安徒生的童话《皇帝的新装》，所写为皇帝看新衣、展新衣的过程，表现了孩子的天真，大臣的愚蠢和皇帝的虚伪．

人物性格会分析

文学即人学，以叙事为主的记叙文更是以写人为中心．

答题方法：

1、结合对人物描写．人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、

心理描写．人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题．

2、结合人物所做的事．