部编小学音乐三年级《卖报歌》刘思灼教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
部编小学音乐三年级《卖报歌》刘丽霞教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
1一、教材分析《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。
这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。
歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
二、教学目标、知识目标能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演2、能力目标体会“小毛头”街头卖报的情景。
用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。
、情感目标了解人民音乐家聂耳。
培养学生的民族自豪感。
热爱中华民族的音乐。
三、教学重点正确演唱歌曲。
四、教学难点为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。
五、教学过程1、引情——情景导入出示课件并提问：从画面上你们看到？22、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程教师对聂耳生平简单介绍。
背景音乐：《卖报歌》看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》（板书课题）3、感受情感——学习歌曲《卖报歌》、听录音范,听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？3师：我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会“小毛头”当时卖报的感受学唱歌曲（注意声音的模仿与吐词的清晰，提示应注意的地方。
）5、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。
下面大家随音乐自学二、三段。
（放伴奏音乐自学）6每小组选出一人演唱二、三段。
7、随音乐齐唱整首歌曲。
四、升华主题师：通过学习《卖报歌》这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
3五、教学反思通过今天的课堂表现，我感觉现在的孩子都生活在幸福的年代，他们还不能体会到旧社会小报童的痛苦生活，所以他们对歌曲的理解是很有限的，在演唱时，不能达到我所要求的水平，在音乐课堂上我还需要付出更多的努力和更大得代价，让学生在音乐课上发挥自己的内在潜力。
《卖报歌》教学设计一等奖
《卖报歌》教学设计一等奖1、《卖报歌》教学设计一等奖教学内容1．聆听乐曲《国歌》、《金蛇狂舞》。
2．学唱歌曲《卖报歌》。
教学目标1．学唱《卖报歌》，感受与体验活泼、凄苦、乐观的小报童形象。
2．能用轻快、有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，并能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童的形象。
3．知道人民音乐家聂耳和他的三首作品。
教学理念及思路《卖报歌》是一首学生比较熟悉，也比较喜欢的歌曲，创作于1933年底，描绘了一个为了生计四处奔跑叫卖的小报童形象。
如何让现在的'儿童感受、理解、体验、表现当年的小报童，是需要我们探索的问题。
本课设计旨在抓住“小毛头”这个音乐形象，让学生走进“小毛头”的生活，融歌唱、教学于音乐活动和生活化的情境中。
通过听故事、看n人SH等手段让学生感受音乐形象，从而引导学生通过速度、力度的变化体验、表现不同情境下的音乐形象。
在演唱实践活动中运用想象，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣，使情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。
教学重、难点能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童形象。
教学方式体验感受式、情境诱导式、合作互学式。
课前准备录音机、报纸、打击乐器、空白磁带、VCD。
课型以唱歌教学为主的综合课。
教学过程一、组织教学，导入新课师：当运动员在奥运会上获得金牌的时候，当五星红旗在天安门广场冉冉升起的时候，当我们学校在周一升国旗的时候，我们的耳畔都会响起那首雄壮的《国歌》。
那升国旗的时候，你们会做些什么呢?1．聆听《国歌》，学生敬队礼。
师：你知道《国歌》是谁写的吗?2．通过报纸，了解聂耳报纸一：聂耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……报纸二：聂耳叔叔从小爱音乐，小学时能演奏笛子、三弦、月琴等多种乐器……报纸三：聂耳，原名聂守信。
因为他的耳朵特别灵敏……报纸四：聂耳叔叔一共创作了37首歌曲和4首乐曲……3．通过S报和1a报练习气息师：于老师这里还有两张奇怪的报纸，谁来念一念。
部编小学音乐三年级《卖报歌》范婧教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《卖报歌》教学设计一、设计说明：音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都必须依赖于听觉。
“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。
我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。
真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。
二、1、教材分析：《卖报歌》是一首曲调欢快活泼、形象单纯，朗朗上口的儿童歌曲。
这首歌曲处在三年级音乐课本的第八单元，这个单元的主题是了解音乐家聂耳，以及他的主要作品。
歌曲中的主人公与学生年龄相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。
而且这个单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。
课标指出：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
”所以，这首歌曲作为三年级的教材，除了情感上的适合外，在内容上也隐含着许多的教育价值，既有乐理知识的深化应用，又有新的节奏出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。
2、学生分析：新课标中指出：中年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。
在教学中，学生通过听、奏、唱、编、演，等一系列音乐活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力都得到锻炼和发展，并能够开发学生音乐的感知力，体验音乐的美感。
三、教学目标：1.情感目标：体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。
2.知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。
3.能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。
3.教学重点、难点：①学会正确演唱歌曲。
②使用打击乐为歌曲伴奏。
四、教学方法：新课标总目标中指出：培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
阶段目标也指出，要保持对音乐的兴趣。
教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。
部编小学音乐三年级《卖报歌》蒋成果教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
歌曲《卖报歌》教学设计教学目标：1.引导学生聆听歌曲《卖报歌》，并能用轻快而有弹性的歌声有感情地演唱这首歌曲。
2.引导学生通过力度、速度、动作等音乐要素的变化感受歌曲《卖报歌》，并能用打击乐器为歌曲伴奏，鼓励学生创造性地参与歌表演。
3.通过歌曲情感的表现，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
培养学生的民族自豪感，从而懂得珍惜今天幸福的生活。
4.通过复习旧知识，让学生进一步掌握小节、小节线、终止线的概念。
学情分析：《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。
这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。
歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
【来源：21·世纪·教育·网】重点、难点：1.教学重点：通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。
2.教学难点：（1）运用各种小乐器为歌曲伴奏。
（2）准确掌握前八后十六分音符节奏教学过程：一、情景导入播放课件：旧社会报童生活状况的照片，提问：同学们，看到这幅图你有什么感受？生：感到卖报儿童可怜。
师：是的。
解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，为了生活，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着苦难的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。
1教育网二、了解《卖报歌》的创作背景师：今天老师给同学们讲一个小故事，大家想听吗？课件展示小毛头与《卖报歌》的故事（图片与解说相结合）三、学唱歌曲《卖报歌》1.聆听歌曲:今天，我们要学习的就是大家非常熟悉的歌曲《卖报歌》，请竖起你们的小耳朵仔细听，感受一下卖报儿童的心声，并思考这么一个问题：歌曲的情绪是怎么样的？学生:欢快、活泼的2.第一关：节奏练习（出示节奏，预习歌曲的节奏）3.第二关：模唱旋律师：老师唱歌谱，我们一起用“LA”模唱旋律。
部编小学音乐三年级《卖报歌》王振教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《卖报歌》教学设计一、教学目标：（一）情感态度价值观帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
（二）过程与方法通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成“知识与技能”目标的教学。
（三）知识与技能1、能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。
2、引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。
二、教学重点：用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》，理解音乐形象。
三、教学难点：学生小组合作自学旋律的演唱，准确掌握后十六分音符节奏型。
四、教材分析：《卖报歌》为F宫调式，四二拍。
歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。
歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。
由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。
这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。
五、学生分析：三年级的学生非常热爱音乐、喜欢唱歌，并在读谱、唱谱练习方面大部分都有了一定的基础，特别是读谱已经不是问题了，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。
这些对今后学习有很大的作用，所以必须要抓住这个阶段的学习，继续培养学生对音乐的兴趣，让学生更加喜欢音乐，为今后的学习打下坚实的基础。
六、教学准备：打击乐器（沙锤、三角铁）、报纸、背包七、课时：一课时八、教学过程：一、导入1.播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。
师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）2.认识了解聂耳。
PPT展示聂耳图片，师讲解资料3、介绍《卖报歌》创作背景：老师以讲故事形式介绍《卖报歌》的创作背景师：下面老师来讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。
部编小学音乐三年级《卖报歌》胡胜胜教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
环峰第四小学2016—2017年度第二学期音乐公开课教案课题：歌曲《卖报歌》姓名：胡胜胜班级：三（二）班时间：2017年5月11日上午第二节《卖报歌》教学设计执教：胡胜胜班级：三（2）班教材分析：《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。
歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。
这单元在本册教材中是唯一对学生进行思想教育的内容。
歌曲为F宫调式，四二拍。
开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。
歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。
由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。
这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。
教学对象分析：三（2）班学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰，尤其是部分学生音准非常好。
他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。
在平常的学习中，一部分学生缺乏耐性，比较骄傲，还需要加强教育。
教学目标：（1）知识与技能目标：通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
（2）方法与过程目标：指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。
鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。
（3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
教学重点：通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点：（1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。
部编小学音乐三年级《卖报歌》何崇英教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
1三年级《卖报歌》教学设计授课年级：三年级教材说明：音乐教育面对的是全体学生，从教育理念上来讲，强调了“以学生发展为本”，教材的编写以审美为中心，以音乐文化为主线，加强实践与创造，综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
遵循新课标中对音乐教育重要的指导思想。
我设计的这堂音乐课“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。
真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。
学情分析：1、《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。
歌曲中的主人公与学生年纪相仿，比较贴近学生的情感世界和心理特点。
2、三年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。
在教学实践中，学生通过听、奏、唱等一系列参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
教学目标：1、通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
2、学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
3、通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活，为美好的明天而努力学习。
教学重、难点：1、通过对歌曲的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌2曲。
2、感受报童天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的形象。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）2、同学们认识并了解聂耳吗？你还知道他写的其他歌曲吗？（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。
）3、介绍《卖报歌》创作背景。
以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。
（课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体，配有背景音乐。
）（设计意图：讲解关于这首歌曲的作者聂耳以及他创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童的苦难生活有个更直观的了解。
部编小学音乐三年级《卖报歌》李芳教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《卖报歌》教学设计高新四小李芳一、教材内容1.内容来源：人教版音乐三年级下册第三单元《音乐中的故事》。
2.课时：第二课时《卖报歌》。
二、教学目标1指导学生用轻快有弹性、自然而真挚的声音演唱歌曲《卖报歌》。
2.了解歌曲的创作背景和作曲家聂耳。
3.让学生了解解放前报童的苦难生活，学习他们乐观的生活态度。
三、教学重难点1.重点：指导学生用轻快有弹性、自然而真挚的声音演唱歌曲。
2.难点：让学生准确演唱前八后十六节奏。
四、教具准备PPT课件、电子琴、小乐器、课题条、报纸五、教学过程1.情境导入（1）由图片引出国歌，播放音乐，老师进行指挥，体会国旗下的庄严肃穆，导出国歌曲作者--聂耳。
师：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
师：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定非常想认识国歌的曲作者聂耳叔叔吧。
（2）简单介绍聂耳的生平及代表作品。
（3）聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、还有大家熟习的儿童歌曲《卖报歌》。
说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）2.学唱歌曲（1）聆听歌曲，谁能告诉老师你在这首歌中听出了怎样的音乐情绪？师：这首歌一直在少年儿童中广为流传。
歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望，所以我们要把活泼，跳跃的情绪演唱出来。
（2）再次聆听体会“小毛头”当时的演唱情绪变化。
（3）学唱曲谱，师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍，注意解决×××节奏型的视唱方法。
（4）学唱歌词，老师范读第一段歌词，指导学生有感情朗读第二、三段歌词。
跟录音轻声演唱歌曲，学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正。
全班同学完整地把歌曲唱一遍，注意声音的模仿与吐词的清晰。
3.表现歌曲小组讨论：（1）每段歌词表现了小报童什么心情？应该用怎样的速度、声音演唱。
部编小学音乐三年级《卖报歌》次仁卓玛教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
卖报歌教学内容：歌唱《卖报歌》教学目标：1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2．介绍人民音乐家聂耳。
3.指导学生用轻快而有弹性、自然的声音演唱歌曲。
教学重难点：1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。
2．一个降号调各音位置。
重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。
教学过程：一、简介聂耳1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。
（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。
板书：聂耳叔叔和他的歌。
指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。
看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来改名为聂耳。
3学唱《卖报歌》曲谱老师播放歌曲录音，让学生感受歌曲情绪。
让学生仔细观察，数一数歌曲有几个小节。
在老师的指导带领下学生模唱歌谱。
学生试着填词演唱第一段歌词。
4欣赏歌曲录音。
请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的，这首歌曲表现了小报童怎样的心情？应该用怎样的速度和声音来演唱？试着演唱第二三段，注意吐字清晰。
学生随音乐用中速地完整的学好整首歌。
练习多次后学生跟着伴奏有感情地完整演唱整首歌。
学让生们根据歌词创编几个动作，边唱边表演。
部编小学音乐三年级《卖报歌》邢红红教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《卖报歌》教学设计教学目标：（1）知识与技能目标：通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
（2）方法与过程目标：指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。
鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。
（3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
教材分析：〈卖报歌〉是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。
这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。
歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
教学难点与重点：1.能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。
(重点)2.情绪的启发，歌曲的处理。
(难点)教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入(1)请同学们欣赏一首歌曲，我们把它唱出来。
(播放“国歌”)(2)欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面?(升国旗的情景)(3)这首歌曲的曲名是?〈中华人民共和国国歌〉它还有另外一个曲名，是什么?〈义勇军进行曲〉过渡语：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的?(聂耳)三、《卖报歌》曲作者简介：聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。
1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。
1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。
到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。
1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。
卖报歌音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案中班
卖报歌音乐教案中班一、教学目标：1.了解并学唱《卖报歌》；2.通过唱歌培养儿童的音乐表演能力；3.通过唱歌培养儿童的团队合作意识。
二、教学准备：1.录音机；2.音乐教材《儿童歌谣大全》。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）教师可通过唱一首生动、活泼的儿童歌曲来吸引学生的注意力，为接下来的教学做好铺垫。
2.引入（10分钟）教师可借助音乐教材《儿童歌谣大全》，向学生介绍《卖报歌》的歌曲背景和相关知识，让学生对歌曲产生浓厚的兴趣。
3.学唱（20分钟）教师可以边播放录音，边带领学生唱《卖报歌》，并逐句引导学生重复跟唱，帮助学生掌握歌曲的基本旋律和节奏。
4.歌曲欣赏（10分钟）教师可以再次播放《卖报歌》的录音，让学生静心欣赏歌曲，感受歌曲的美妙之处，并引导学生表达自己对歌曲的感受。
5.团队演唱（20分钟）教师可以将学生分成若干小组，每个小组选择一个角色，通过团队合作，将歌曲进行表演。
同时，教师也可以为每个小组分配不同的乐器，让学生在演唱过程中增加乐器的伴奏，增强整体效果。
6.总结（5分钟）教师可以向学生提问，回顾今天的学习内容，学生可以用自己的话回答，检查学生对今天学习内容的掌握情况。
四、教学反思：《卖报歌》是一首经典的儿童歌曲，它不仅旋律流畅动听，还能够培养儿童的音乐表演能力和团队合作意识。
在教学过程中，教师要注重培养学生对音乐的感受和表达能力，通过多次欣赏和反复训练，引导学生爱上音乐，享受音乐的乐趣。
同时，教师还要巧妙设计团队演唱环节，培养学生之间的团队合作能力，激发学生的创造力和表演欲望。
通过这样的教学过程，能够使学生在愉快的音乐氛围中，全面提高他们的综合素质和表现能力。
部编小学音乐三年级《卖报歌》教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
卖报歌教学设计教材说明：音乐教育面对的是全体学生，从教育理念上来讲，强调了“以学生发展为本”，教材的编写以审美为中心，以音乐文化为主线，加强实践与创造，综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
遵循新课标中对音乐教育重要的指导思想。
我设计的这堂音乐课“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。
真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。
学情分析：1、《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。
歌曲中的主人公与学生年纪相仿，比较贴近学生的情感世界和心理特点。
2、三年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。
在教学实践中，学生通过听、奏、唱等一系列参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
教学目标：1、通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲及作曲者聂耳。
2、学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
3、通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活，为美好的明天而努力学习。
教学重、难点：1、通过对歌曲的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。
2、感受报童天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的形象。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
课时安排：1课时教学过程：一、师生问好(设计意图：带入节奏型问好，并通过全班问好、小组问好等形式，使学生知道教师看到了每一位同学。
)二、律动（设计意图：调动学生的积极性）三、谈话导入新课1、每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）2、同学们认识并了解聂耳吗？你还知道他写的其他歌曲吗？（课件展示聂耳图片，引出新课《卖报歌》）四、讲授新课《卖报歌》1.初次聆听歌曲，让学生感受音乐旋律。
部编小学音乐三年级《卖报歌》冯郸教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《卖报歌》教学设计一、教学目标（一）情感态度价值观让学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
（二）过程与方法通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成“知识与技能”目标的教学。
（三）知识与技能1.让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。
2.指导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。
二、教学重点指导学生用轻快而有弹性、自然而真挚的声音演唱歌曲，理解音乐形象。
三、教学难点设计合适的速度和力度演唱歌曲的三段歌词，准确演唱前八后十六节奏。
四、教学前置作业学生自制打击乐器为歌曲伴奏。
五、教材分析《卖报歌》为F宫调式，四二拍。
歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。
歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。
由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。
这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。
六、学生分析：三年级的学生非常热爱音乐、喜欢唱歌，并在读谱、唱谱练习方面大部分都有了一定的基础，特别是读谱已经不是问题了，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。
这些对今后学习有很大的作用，所以必须要抓住这个阶段的学习，继续培养学生对音乐的兴趣，让学生更加喜欢音乐，为今后的学习打下坚实的基础。
七、教学准备多媒体课件、电子琴、沙锤、响板、堂鼓、报纸、背包八、课时一课时一、师生问好阶段目标：训练学生的节奏感和提高学生的模唱能力。
学生模唱老师的旋律和模仿老师的节奏进行师生互动问好二、导入阶段目标：让学生了解作曲家聂耳。
师：同学们，每当国旗升起的时候我们都要唱响什么歌？学生回答。
部编小学音乐三年级《卖报歌》王玉萍教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
卖报歌一、教学目标：（1）通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
（2）指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。
鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。
（3）通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
二、教学重点：（1）通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱。
（2）前八后十六节奏型、音准在演唱过程的准确。
教学难点（1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。
（2）前八后十六节奏型的正确演唱。
三、教学准备：多媒体课件电子琴四、教学过程：一、导入新课师：首先，老师想请你们欣赏一首歌曲《义勇军进行曲》——播放国歌，全体同学跟唱1、你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）2、认识了解聂耳。
（课件展示聂耳图片，师讲简介聂耳）二、学习歌曲《卖报歌》1.播放《卖报歌》，让学生感受音乐旋律。
2、根据学生对歌曲的熟悉程度，进行节奏学习。
（难点在于前八后十六节奏型）3、视唱简谱。
4、用La模唱旋律（教师用钢琴弹出单音）师带生用模唱歌曲，熟悉旋律。
5、按节奏大声朗读歌词。
（出示卖报歌简谱）6、跟琴声按乐句教唱。
7、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。
三、用不同演唱形式来表演歌曲为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？分男女组、组与组比赛来演唱歌曲1、通过拍掌敲击节奏为歌曲伴奏2、探讨更多的伴奏形式四、教学拓展：你们知道吗？小报童还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。
（出示课件：生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图。
）五、教学小结：时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，我们今天了解了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲《卖报歌》，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年，而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们应该更加珍惜现在的幸福，努力学习长大后报效祖国！。
部编小学音乐三年级《卖报歌》董敬花教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《卖报歌》教案教学内容：学唱《卖报歌》教学目的1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2．介绍人民音乐家聂耳，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。
重点难点1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。
2．重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。
课前准备：钢琴、多媒体、伴奏小器材。
教学课时：1课时教学过程：一、课前发声1、师生问好，检查坐姿。
2、发声练习1=F2/4（1）5555555555555555八分音符（2）33333333四分音符（3）1-1-1-1-二分音符知识点：音符时值，也称为音符值或音值，在乐谱中用来表达各音符之间的相对持续时间。
二分音符=2*四分音符=4*八分音符二、创设情境进入课堂1.了解聂耳的故事。
播放《中华人民共和国国歌》进而引出曲作者聂耳2.聆听歌曲《卖报歌》。
师：今天我们就学习聂耳的另一首歌曲-----《卖报歌》，首先听一听这首歌，你能从歌曲中听出一些什么呢？打开耳朵仔细聆听吧！教师讲讲聂耳《卖报歌》的背景故事和报童“小毛头”。
刚才我们一起了解了《卖报歌》的创作背景，现在让我们走进这首歌，解决一下歌曲中出现的小难点。
三、教具激趣，解决难点。
（一）师：同学们请看大屏幕！（播放课件，出事歌曲中的难点节奏，让学生通过大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。
）1、2/4X XX X X 2、2/4 X X X XX X X X 3、2/4 X X X XX-师：和学生一起练习拍打，并请同学单独读读、拍拍，或用身边的乐器敲击出节奏。
（二）师：同学们表现的太棒了，把歌曲中的小难点一一解决了，现在咱们一起来学唱一下《卖报歌》的曲谱。
小学音乐《卖报歌》教案一等奖
小学音乐《卖报歌》教案一等奖《小学音乐《卖报歌》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学音乐《卖报歌》教案一等奖活动目标1、初步了解乐曲《卖报歌》的创作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2、能根据歌词内容边唱边表演。
3、体会当时报童艰苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
活动重点：初步了解乐曲创作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
活动难点：能根据歌词内容提示表演歌曲，体会当时报童艰苦的生活。
1、故事介绍，报纸若干，歌曲录音等；2、聂耳照片、《卖报歌》视频、幼儿用书；3、教学PPT课件。
活动过程一、介绍歌曲作者出示聂耳照片：小朋友们，认识图片上的叔叔吗？他叫聂耳，是我们中国伟大的作曲家，我们的国歌就是他作曲的。
他还为我们小朋友作了一首好听的歌曲叫《卖报歌》，想不想来听一听？（播放歌曲一遍）二、介绍歌曲谱曲背景师：这首曲子听起来怎么样？这里有一个故事老师来讲给大家听。
那是在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友出去散步，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时喊的声音很动听，想让他的朋友也听一听。
当他们走到那里时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。
聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。
在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉（著名词作家）或者安娥（田汉夫人）写词”。
过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。
”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。
后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。
现在聂耳早已去世了，但那位小姑娘还活着，已成为白发斑斑的老人了。
三、学唱歌曲1、师：这首曲子就是在当时这样的情况下谱写出来的，那我们一起来学唱这首歌曲好吗？教师边弹琴边演唱歌曲一遍。
部编小学音乐三年级《卖报歌》张生荣教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《卖报歌》教材分析：《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。
这首歌以朴素的语言、辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F调，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。
歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
教学目标：1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。
2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
教学重、难点：1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。
2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理。
教学准备：电子琴、视频、音频、图片。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、课堂常规训练三、导入。
1、师：同学们，每周的星期一，我们学校都有一个活动，在活动中，我们都要唱一首歌，大家知道这首歌曲的名字是什么吗？生：《中华人民共和国国歌》。
师：大家真聪明，它还有另外一个曲名，是什么？生：《义勇军进行曲》。
师：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？生：聂耳。
1、2/4xxxxxxxxxx-2、2/4xxxxxxxxxx-三、《卖报歌》曲作者简介。
聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。
1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。
1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。
到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。
1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。
人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。
聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等。
四、新授歌曲。
1、聂耳不仅创作了举世闻名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？放歌曲范唱。
部编小学音乐三年级《卖报歌》耿明鹏教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《卖报歌》教学内容：学唱歌曲《卖报歌》教学目标：1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
3、通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。
教学重难点：1.节奏、音准。
2.前八后十六的节奏型XXX 3.连音和断音的演唱区别。
教学过程：1、导入：播放升国旗、奏《中华人民共和国》导入。
（师简介聂耳，学生演唱《国歌》，激发学生保卫祖国，反对侵略的的情感。
）2、介绍作品《卖报歌》的创作背景，学生交流、讲故事（课前布置收集聂耳的故事），老师讲述小毛头与卖报歌的故事。
3、学习歌曲《卖报歌》（1）聆听歌曲感受歌曲的情绪。
（2）教师范唱《卖报歌》激发情感。
（3）老师讲解歌曲演唱的内容，让学生体会旧社会劳动人民的辛苦，珍惜现在的生活，好好学习。
（4）解决歌曲中节奏的难点：XXXXX∣XXX∣学生在老师的指导下以拍电报的形式进行。
（5）解决歌曲中的难点：学生跟着老师的琴声唱准旋律。
（6）学唱歌曲《卖报歌》的旋律。
老师弹琴分句教唱，学生随琴声分句学唱。
（7）指导学生学习歌词，随琴声练唱歌词。
（8）跟着伴奏音乐有感情的演唱歌曲。
4、表演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。
5、师小结。
作业：对比小报童的生活状态，同学们现在的生活状态。
板书设计《卖报歌》1=F2/4安娥词聂耳曲XXXXX。
小学音乐《卖报歌》教案
小学音乐《卖报歌》教案第一篇：小学音乐《卖报歌》教案《卖报歌》教案教学内容：一、听《中华人民共和国国歌》二、唱《卖报歌》教学目的: 1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。
重点难点: 1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。
2．重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。
课前准备：多媒体、钢琴等。
教学过程：一、组织教学师生问好，检查坐姿。
二、发声练习1=F 2/4 5 4 3 2 1-1 0yi ya yi ya yi三、简介聂耳1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
现在我们一起敬队礼，唱国歌！2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲聂耳叔叔吧。
（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。
板书：聂耳。
指读：聂耳（1912-1935），原名守信。
云南玉溪人，生于昆明。
自幼喜爱民间音乐，会演奏多种民间乐器。
他创作了《开矿歌》《卖报歌》《大路歌》《毕业歌》《金蛇狂舞》《义勇军进行曲》共创作了四十一首音乐作品。
1935年到日本，准备经欧洲去苏联求学，不幸于游泳时溺死。
四、学唱《卖报歌》1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。
你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）2、简介报童“小毛头”3、欣赏歌曲录音：请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的。
《卖报歌》教案（精选14篇）
《卖报歌》教案（精选14篇）《卖报歌》篇1教学目标：知识与技能1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，了解《卖报歌》的创作过程，了解当时的社会现状。
方法与过程1、边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。
2、抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。
3、学会在阅读中了解聂耳为小毛头写曲子的原因。
情感态度与价值观1、培养学生珍惜今天幸福的新生活的感情。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：课前收集有关“一·二八”事件的资料，了解聂耳的有关资料。
教学时间：1课时教学过程：一、自学导纲1、激情导入：师引：你听过《卖报歌》吗？你会唱《卖报歌》吗？（选生试唱）评价鼓励后你知道这首歌是谁创作的？他为什么要做这首歌？今天我们一起来阅读《卖报小姑娘的歌》板书课题。
2、出示导纲。
3、自学导纲。
二、简要提示1、1933年秋天，聂耳在上海霞飞路几次遇到一个卖报的小姑娘，小姑娘把报名喊得十分顺口悦耳，在聂耳听来就好像是一首动听的歌。
回来聂耳了解到小姑娘家境贫寒，全家靠她挣点钱维持生计。
聂耳很同情她，决定创作《卖报歌》来帮助她。
2、“一·二八”指“一·二八事变”，即日本帝国主义武装侵犯上海的事件。
3、关于聂耳，请阅读课本181页《课文链接》。
三、认知与探究（一）知识与技能性问题。
1、查阅相关工具书完成下列任务。
（1）认清字形，读准字音（2）理解词语，尝试运用。
遭遇迫不及待清脆2、走进词吧，丰富词汇。
（1）写出下列词语的。
寒冷清脆（2）写出下列词语的。
寒冷匆忙悲惨匆忙悲惨悲惨（二）探究性问题。
1、找出文中的比喻句，仔细体会这样的句子对表现人物性格有什么作用。
2、“好，那么现在同我到街上去！马上去！”这句话中连用了两个感叹号，你觉得与下文中的那个词语表达作用相辅相成？3、从小姑娘和聂耳对对话中你能体会到小姑娘的什么特性和聂耳的什么态度？四、梳理与反馈1、熟读课文，试着把《卖报歌》的创作过程简要复述给身边的同学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
卖报歌
教学目标：
（1）知识与技能目标：
通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
（2）方法与过程目标：
指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。
鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。
（3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
教学重点：
通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点:
（1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。
（2）前八后十六节奏的正确演唱。
教学过程：
一、导入新课
师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）
1.
学生齐唱国歌。
2.
认识了解聂耳。
3.
介绍《卖报歌》创作背景。
师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。
二、学习歌曲《卖报歌》
1.
教师范唱全曲，让学生感受音乐旋律。
师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。
师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃。
）学生自由讨论、发言。
2、自主学习（出示课件：预习歌曲的节奏及曲谱。
）
2/4
×
×
×
×
×××××××××××××××－
2/4 3
5
6 53 2
3
5
5
5
32
1
3
2
6
6
5
3
6
5
（设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的一大难点。
）3、模唱旋律（教师用钢琴弹出单音）
师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。
4、教师有感情再次范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）
师生共同讨论歌词内容。
师：小毛头生活是怎样的（苦难）。
找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？
（幸福、光明）
5、按节奏朗读难点节奏歌词（出示课件：响板打节奏。
）2/4 ×
×
×
×
×
×
×
×
不
等
天
明
去
等
派
报
，
大
风
大
雨
里
满
街
跑
，
耐
饥
耐
寒
地
满
街
跑
，
6、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪
学习第一段
师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？
师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）
师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）
要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段
学习第二段
师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？
学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象
学习第三段
师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。
7、教师带生有感情完整演唱歌曲。
（设计意图：通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
）
三、
用不同演唱形式来表演歌曲，分男女组、组与组比赛来演唱歌曲。
四、创编动作表演歌曲
师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。
她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）
方法：生手拿报纸边跳边唱表演歌曲
（设计意图：通过边跳边唱创编表演歌曲，充分调动学生的学习主动性，可谓是调动了学生的各部感官，深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天。
）
五、教学拓展：
师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。
六、教学小结：
时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲《卖报歌》，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年？而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗？。