新课改简报
新教材培训简报
把握“目标”重在“实践”——新课程、新教材培训总结培训使人奋发，培训助我成长。
我喜欢参加培训，因为每一次的培训都能让我重新找到学习的快乐。
而从每一位培训者的真知灼见中，我都能吸取到知识的营养，虽未达到醍醐灌顶的境界，却也有所顿悟。
两天的培训学习生活，很短暂，很紧张，紧张不仅在于时间的紧凑上，更是因为我们肩挑重任而来，培训结束后，我们将以培训者的身份在市县的培训点进行再培训。
可以说是怀着忐忑的心情，担心自己胜任不了这个任务，在培训中，我们的学习精神可以说是空前的全神贯注，而正因为专注，我收益匪浅，当然也是因为专家的讲评精彩。
此次我有幸聆听了上海市特级教师曹培英的讲座《“十大核心词”的实践研究》《人教版教材培训》，以及小学数学特级教师李国良的专题讲座《把握教学目标行为动词，促“教”有效，促“学”高效》。
他们的演讲折射出自身的智慧，让大家震撼。
我想从以下几点谈谈自己的收获与体会。
一、树立终身学习观点，走上专业化成长之路。
曹培英老师的讲座深入浅出，对新课程标准中的有关理念，他娓娓道来如数家珍，而对“十大核心词”的解读，他更是平凡中见博深，浅显易懂的话语中彰显智慧，他所采用的教学实例信手拈来，张弛有度，让我感觉专家的专业化。
而要和“专业”靠边，必须树立“终身学习”的观念，只有学习，才能走上专业成长之路。
二、激发学习兴趣，培养学习习惯。
曹培英老师的演讲有一句话让我有所触动：“行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运”。
老生常谈的一句话却道出教育真谛。
教育是什么？是披着新理念的华丽外衣让教育脱胎换骨吗?其实不然，不管课改的浪潮掀得多高，教育的本质就是让学生对学习有兴趣，并形成良好的学习习惯。
如果我们的学生对学习充满兴趣，有着良好的学习习惯，我们应该窃喜：我们的教育是成功的。
所以在今后的教学中，我们还应该继续唤起学生对数学的兴趣，让他们形成良好的学习习惯。
三、正确把握教学目标，让教学有的放矢。
李国良老师从教学目标着手，详细阐述了教学目标的重要性。
2024年课改示范课活动简报
当然，这次展示活动取得效果是不能否认的，问题只是少数、个别现象，有待于今后的工作实践中逐步解决。从这次活动中，看到了XX资深教师深厚的课堂教学功底和发扬引领示范的精神，XX的未来一定更加辉煌。
课改示范课活动简报2
为了更好的发挥骨干教师的示范作用，提高教师的整体素质，研究和交流高年级阅读教学，落实“打造高效课堂，提高课堂效率”这一教学工作理念，探索范课”活动。本次骨干教师示范课活动达到了预期的促进教师专业发展的目的，也帮助教师们消除了许多困惑，对课标的理解，又有了质的飞跃。执教老师课前悉心准备，从课件的制作、教学过程的设计，无不体现老师的认真和用心。我们可喜地发现新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为，学生的学习方式也随之发生了的变化。
这次展示活动，为了进一步推进“课内比教学”，深入开展课堂教学研究，积极倡导高效课堂，切实提高课堂教学的实效性和有效性，充分发挥资深教师在教学中的引领、示范和榜样作用，展示他们不同的教学特色，为广大教师提供向他们学习的机会和交流的平台，使教师整体课堂教学水平再上一个新台阶。从这个意义上讲，我们的目的已经基本达到。在这次活动中，执教的资深教师能够充分理解学校的意xxx，在5月17日动员会上，副校长魏玉娟和田祥心指出，本次展示课活动是一次示范，一次传承，又是一种促进，一种激励，有助于促进广大教师的专业发展，提高学校课堂教学的整体质量。同时要求每位资深教师能呈现出先进的教学理念和独特的教学技艺，以及融洽的课堂气氛，能真正给我们中青年教师起到示范引领作用。
二.新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为。
1、创设真实的、贴近学生生活实际的主情境，关注语用。古人有云：“学以致用”，让学生能够把所学的知识在实际生活中运用，能够用所学的英语做事情。这要求我们要创设真实的贴近学生生活的情境，让学生知道什么时候用，如何用，使语言的学习和运用达到高度的统一、从本次活动中教师们能够围绕主情境这一话题进行教学和讨论，为教师们在今后的教学中如何设计主情景起了一定的指导作用。
课改调研简报18期
含山县教师培训工作简报第十八期（总第18期）含山县教师进修学校 2016年6月23日含山县“课改共同体”赴雄县学习调研报告他山之石能否攻玉——课改可行性调研之十问十答（含山县教师进修学校）1.张和：胡校长，请问含山的课改要想顺利实施，必须具备哪些因素？胡峻岭：我认为进行课改，需要这样三个因素：一、教育主管部门的推动，有政策，就会有行动；二、课改学校校长的决心，校长觉得行，肯定就能行；三、教师的信心，只要有信心，潜心钻研，就肯定能贯彻实施。
这三个因素中，第二、三个是动因，只有学校动了，教师动了，改革就一定会前行！否则，“主管部门”这个外因使再大劲，也是收效甚微。
你们回去可以根据内因与外因的原理进行反思。
2.张和：胡校长，含山要想实施课改，教师的素质够吗？需要外聘专家引领吗？胡峻岭：首先，我相信安徽含山的同仁有这样的水平！至于说需要专家团队的引领指导，要从两方面来看。
一方面，改革初期我们需要专家来指导，避免“盲人摸象”；另一方面，当改革深入进去后，我们要善于培养自己的专家团队。
要矮子里面拔将军，让我们团队里的积极分子、先行分子成为符合我们教学实际的专家！你看，我县教师的学历水平整体来说没有含山的高，慢慢引导，不是也出来一批专家了？所以只要有恒心，可以不用请专家。
3.张和：胡校长，含山课改能否只在部分学校先行试点？胡峻岭：没问题。
目前全国只有我县是全面课改，很多地方都是部分学校试点。
4.张和：胡校长，含山的课改是否需要成立管控团队？胡峻岭：管控是做什么的？那就是“控制”！控制论告诉我们，要建立控制，首先要建立系统；没有系统，控制从何谈起？所以说，搞课改这要看各校的内在动力，目前我县课改只有雄县三小有内在动力。
5.张和：胡校长，请问含山的课改每年大致需要多少专项经费保障实施？胡峻岭：课改跟有没有专项经费没有多大关系，我县也没有专项经费。
搞课改，是要参与者具备积极的态度、钻研的精神、奉献的思想，这三点缺一不可。
课改教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，课程改革成为教育领域的重要议题。
为了更好地推进课程改革，提高教育教学质量，我校于近期组织开展了主题为“深化课程改革，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，促进教师专业成长，推动学校教育教学水平的整体提升。
二、活动时间与地点活动时间：2023年X月X日至X月X日活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 开幕式活动伊始，我校校长发表了热情洋溢的讲话，强调了课程改革的重要性，并对本次教研活动提出了具体要求。
随后，教研活动主持人介绍了本次活动的流程和主要内容。
2. 专家讲座为了帮助教师更好地理解课程改革的核心要义，我们邀请了著名教育专家进行专题讲座。
专家从课程改革的历史背景、政策导向、实施策略等方面进行了深入浅出的讲解，使教师对课程改革有了更加清晰的认识。
3. 主题研讨分组研讨是本次活动的核心环节。
教师们围绕“如何深化课程改革，提升教学质量”这一主题，结合自身教学实践，展开热烈的讨论。
以下是部分研讨内容：（1）课程内容改革：教师们认为，课程内容应更加贴近学生实际，注重培养学生的核心素养。
同时，要注重学科间的融合，打破学科界限，形成综合性的课程体系。
（2）教学方法改革：教师们认为，要改变传统的“灌输式”教学，采用多元化的教学方法，如项目式学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）评价方式改革：教师们认为，要建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展和个性化需求，注重过程性评价和终结性评价相结合。
4. 优秀课例展示为了进一步推动课程改革，我校组织开展了优秀课例展示活动。
教师们通过观摩优秀课例，学习借鉴他人的教学经验，提升自身的教学水平。
5. 总结与反思活动最后，教研活动主持人对本次活动进行了总结，并对教师们提出了希望。
教师们纷纷表示，通过本次活动，收获颇丰，将把所学所思运用到今后的教学实践中。
四、活动成果1. 教师对课程改革有了更加深入的理解，明确了今后教学工作的方向。
小学课改教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育也面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新时代教育发展的需求，提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，我校于2023年3月15日开展了小学课改教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索小学课堂教学改革的新思路、新方法，推动学校教育教学工作的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对小学课程改革的理解和认识，明确改革的方向和目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨课堂教学改革的有效策略。
3. 通过实践探索，提高教师的课堂教学能力和学生的综合素质。
4. 推动学校教育教学工作的创新与发展。
三、活动内容1. 专家讲座：课程改革的理论与实践活动伊始，我们邀请了知名教育专家为我们做了题为《新时代小学课程改革的理论与实践》的专题讲座。
专家从课程改革的历史背景、理论依据、实践策略等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对课程改革有了更为全面和深刻的理解。
2. 分组研讨：课堂教学改革的有效策略随后，教师们按照学科进行了分组研讨。
各组围绕“如何提高课堂教学效率”、“如何培养学生的核心素养”等主题，结合自身教学实践，展开了热烈的讨论。
教师们积极分享自己的教学经验，提出了许多切实可行的教学策略。
3. 教学观摩：展示优秀课改成果为了更好地展示课改成果，活动期间，我校优秀教师代表分别进行了课堂教学展示。
展示课涉及语文、数学、英语等多个学科，教师们运用了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，充分体现了课改的理念。
4. 互动交流：共话课改未来在活动最后，全体教师进行了互动交流。
大家就课堂管理、作业布置、评价方式等问题进行了深入探讨，分享了各自的心得体会。
通过交流，教师们对课改有了更为明确的方向，也为今后的教学工作积累了宝贵的经验。
四、活动成果1. 教师对课程改革有了更加全面和深入的理解，明确了改革的方向和目标。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
新课标培训简报.doc
新课标培训简报2015年8月1日——8月2日，我们在满城中学科技楼进行了为期两天的“新课标培训”。
满城中学满城中学科技楼我们怀揣着对科学教学的殷殷期待，相约在这个夏季，一同踏上“解读新课标”之旅，共同探讨新课标这一重要的话题。
在此次培训的过程中崔教授分别对新课标的设计理念、思想等一系列内容进行了详细的解读、分析。
并让学员们对小学各学段所涉及到的知识点分门别类的加以整理，并找到与其相对应的新课标的内容，并且进行交流。
培训课上，学员们认真地听着崔教授的精彩讲解培训课上，学员们积极参与讨论学员们展示自我风采，互相学习、互相交流、共同进步…新课标培训心得——六间房村学校刘森森短短两天的培训学习，使我对当前的小学数学教学有了更深的了解和体会。
这次培训十分全面，而且也很细致，有崔教授对教材的精彩解读和分析；还有耐人寻味的经验之谈。
时间虽然很短暂，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。
给我提供了一次很好的充电机会。
这次培训学习让我收获颇丰！通过对新课标的解读和教材修订介绍的学习，使我对初中数学从原来的零散认识提高到了整体把握，认识到教学生不仅仅是知识的传授，更是思想的提升，能力的提高，品质的培养，使学生明白知识是联系的整体，掌握解决问题的方法，学会归纳。
通过对知识点的整理、交流活动的参与，使我对各种困扰一线教师教学中存在的问题及解决方法有了更深一步了解与体会，在认真学习各位教师的留言答疑中，使我明确了自己今后的教学目标，而且对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。
尽管面对的困难很多，但我要积极地进行教学改革、探索新教学方法，积极进行尝试新课改。
今后我将要把所学到的知识运用到自己的日常教育教学工作中，最终成为一名合格的优秀的人民教师。
2024年小学教研活动总结简报
2024年小学教研活动总结简报小学教研活动总结简报11、体现了小学语文新课程的理念。
1）、努力尝试体现学生的主体性，初步体现了学生作为课堂主人的地位。
学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。
课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。
教师在这些方面作了许多努力和尝试，也取得了一定的效果。
例如：一棵紫丁香》中的师资教学，首先了解学生已经认识的字和知道的识字方法，从学生的“现在发展区”出发，指导学生巩固运用生字和识字方法；《中彩那天》让学生从课题入手，提出问题，用自己喜欢的读书方式读课文，学课。
《开国大典》让学生选择自己喜欢的段落、语句进行互动讨论，然后汇报展示。
注意让学生用个性化的语言来表达。
……所有的这些，表明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展。
这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正逐渐成为课堂的主人。
2）、师生关系得到了一定的改善，在体现学生主体性的同时，注重了教师的主导作用。
教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。
教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流。
一些教师手把手教学生写字，面对面和学生交谈。
教师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。
在平等的交流中又体现了一定的引导、组织作用。
例如：教师指导学生读书时，教师示范，师生互评，然后再改正不足，学一学读得好的地方。
教师和学生完全是在平等地切磋、研讨、交流。
学生没有心理负担，但是往往又受着教师的知识、经验和人格魅力的影响。
另外老师在学生讨论难以深入的情况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。
3）、比较注重扎扎实实的语文基础的学习。
《语文课程标准》强调一定要扎扎实实打好语文的基础。
这是我们语文教学传统的优势，决不能放弃。
语文课程改革只能加强基础，然后追求创新。
质量提升 课改先行 学校召开2022-2023年度校级课题推进会 简报
简报
质量提升课改先行学校召开2022-2023年度校级课题推进会
3月15日，县第四中学在学校阶梯教室召开了2022至2023学年度校级课题推进暨课题实施中期报告会，教科室全体成员、课题主持人等30余人参加，学校党委委员、副校长**全程参加会议并作了指导讲话。
会议由学校教科室副主任**主持。
会议通报了学校校级课题上半年的实施情况，30个课题负责人依次作了课题实施中期报告，分享了课题研究过程中取得的成果，遇到的困惑，下一步打算及研究设想。
会上，贵州省教学名师、骨干教师，学校教科室主任**作了发言，他要求全体主持人，一是要有正确的课题意识。
二是要扎实开展研究工作。
三是要善于收集过程性资料。
四是要积极申报县级以上教科研项目。
紧接着，学校党委委员、副校长**作了指导讲话。
他总结了上半年课题研究取得的成果，并明确了下半年工作任务。
同时要求：一是要有“问题”意识，以问题为导向，从而加强课题研究，课题主持人通过研究，不断提高自身专业化水平。
二是要在课堂上积极开展教学实践活动，寻求解决问题，总结经验，并加以推广。
三是课题负责人在研究过程中发现问题要加强沟通，加强协作，勇挑重担，脚踏实地，做到研究前有准备，研究时有过程，研究后有成果，终极目标是提高教育教学质量。
本次课题推进会的召开，既总结了各课题组上半年研究成果，又安排部署了下半年的课题研究工作，为30个校本课题顺利实施起到了有力的推动作用。
化学新课改活动简报第一期
涪陵区化学新课改简报第一期涪陵实验中学化学组2012年6月28日2012.6.19日,20日,在涪陵区教委组织下,我校高三老师参加了于涪陵广播电视大学组织的高中新课程培训。
培训后,我校化学组参训老师就新课程培训中的化学教学问题展开了讨论。
很多老师在说到高中化学新课程的课程内容的时候，都产生了这样一种认识，觉得好像把很多大学的内容下放到了中学，尤其是看到学术性的选修模块中有焓变、熵变、化学平衡常数和化学反应方向等原来大学里学的内容后，产生疑问：怎么都拿到中学来了呢？是不是有大学下放的倾向？关于这个问题，各学员分别从不同的角度阐述了各自的观点。
刘咏卿老师:只要学生能接受，我认为就应该传授大学方面得知识。
李颖娜老师:高中化学应该引入部分大学教材，这样可以将高中与大学有机联系。
谢科老师:“大学内容下放”势在必行。
祝恩淑老师: 大学内容下放，意义积极.大学内容下放到高中课程中，我认为它具有一定的积极意义，因为这些内容是现代化学较核心和成熟的内容，非常具有时代性。
这些内容放在选修模块中其目的是为了部分有兴趣进一步学习的学科人才而设。
而且内容要求仅仅是初步了解，相对较低,学生容易接受，为以后的大学学习打下基础而不致太过于陌生。
在高中和大学学习这些内容起难度和侧重点是不同的，所以它不能替代大学内容。
谢荷兰老师:把大学的内容搬到中学课程中不是将大学内容代替中学内容，而是使我们的中学内容能建立在一个新的观点上。
张伟老师:这并不是大学内容的简单下放和照搬，是明智的选择。
为使学生学得更深入、更投入，增加一些必须内容，就有了知识的系统性，便可从规律上认识、思考问题，如了解轨道、量子后才能了解能级、原子结构、分子结构，进一步了解元素周期律，为原子构成物质打下理论基础。
从中也看出物质结构理论在中学有了更大的完善，更有利于大学中从定性转入定量的学习；同时中学还承担着为高校输送人才的任务，这样做更有利于人才的培养。
如引入熵、焓使学科的科学性更严密，且这是学科的核心内容、最基本的课程要求。
实验室改造完成简报
实验室改造完成简报为了更好地落实新课程标准，提高实验教学质量，培养学生的动手实践和创新能力，持续推进“品质课堂”建设，满足不同潜质的学生发展需要，我中学对实验室进行了改造，现在已经完成，现将情况做出简报。
建成的实验室包括：集成吊装理化生实验室、理化生竞赛实验室、数码光电显微生物实验室、数学专业学科教室、地理学科探究教室、仿生态生物标本馆、数字书法教室、机器人教室、创客空间+3D打印室。
一、集成吊装理化生实验室实验室配备的智能吊装系统是集电源照明系统、通风系统、智能收缩悬臂、学生控制终端模块、教师演示控制系统、给排水系统等设备为一体，功能配置齐全，利用吊装集成模式和可移动式桌体可实现教室布局灵活，适应实验模式、授课模式和研讨模式等多种教学方式的课程需求,为学科教室的实验应用提供了最高程度的灵活性。
二、理化生竞赛实验室实验室的设计实现教室布置随着需要改变桌椅摆放模式，从传统的实验授课模式快速转变为研讨会议、小组讨论等各种摆放模式，真正实现一室多用。
三、数码光电显微生物实验室学生利用数码显微镜可进行图像采集、图像分析、图像处理等等，还可以实时共享显微镜下图像，所有学生端无线交互式连接，实时显示在老师端电脑，实现了全面的图像数据共享和灵活的语音交流，为现代新概念教学提供了一种崭新的手段。
四、数学专业学科教室数学专业学科教室实验室包含有图形计算器、无线互动课堂、数学建模与探究、数学创新实验（编程与控制）。
其中图形计算器包含函数、几何、统计、数据采集分析等功能，能够实现动态图像与绘图，具有三维坐标系可绘制3D图形，并进行各种图形变化。
图形计算器具有很高的拓展性，可与传感器进行连接，可连接无线收发模块，实现课堂中教师与学生之间的实时信息交流，反馈和评价。
能够编程控制嵌入式开发板系统，辅助STEM课程开展和智能化控制的开发制作。
五、地理学科探究教室地理移动课堂与AR动态演示，展示着地球运动之美，山脉与等高线的完美切换，让地理课堂更加形象直观。
学校开展课改活动简报范文
学校开展课改活动简报范文尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我代表课改活动小组在这里向大家汇报学校开展的课改活动情况。
在过去的一段时间里，我们全校上下团结一心，积极参与，取得了显著的成效。
首先，让我给大家介绍一下课改活动的背景和目的。
随着社会的发展和对教育的要求日益提高，我们学校积极响应国家的号召，紧跟时代的步伐，积极开展课改活动，旨在提高教学质量，加强学生的综合素质培养，实现高质量的教育教学目标。
在课改活动中，我们采取了多种方式和方法。
首先，我们组织了一系列的培训班和座谈会，邀请了一些教育专家和学科专家给大家上课，讲述他们的经验和教育理念。
同时，我们也组织了一些教师观摩课和研讨会，让大家相互学习，共同进步。
其次，我们开展了一系列的教学改革实践活动。
比如，我们积极探索创新教学模式，采用多媒体教学手段，提高了教学效果；我们注重培养学生的创新能力和实践能力，开展了一些实践活动和科研项目，提高了学生的综合素质。
通过课改活动，我们取得了很多积极的成果。
首先，教师的教学思想和教育观念得到了更新和提高，教学效果明显提升。
很多教师在教学中更加注重培养学生的创新思维和实践能力，使学生的学习更加有趣和富有挑战性。
其次，学生的学习兴趣和学习能力得到了明显提高。
他们通过参与各种实践活动，不仅学到了知识，还培养了动手能力和创新精神，提高了自己的综合素质。
最后，学校的整体教育质量得到了进一步提升，改革取得了很好的效果。
当然，在课改活动中我们也遇到了一些困难和问题，比如经费和设备不足，教育观念和传统教学方式的转变等。
但是，我们相信只要我们齐心协力、积极应对，一定可以克服困难，取得更大的成绩。
最后，我们要感谢学校领导和老师们对课改活动的大力支持和指导，感谢同学们的积极参与和配合。
我们相信，在大家的共同努力下，学校的教育事业一定会取得更大的发展和进步。
谢谢大家！。
新课标解读简报模板范文
新课标解读简报模板范文新课标解读简报模板范文一、简要概括（100字）本期教材解读主要围绕人教版《语文》教材进行，对于新课标实施后，教材的调整、新内容的增加以及教学理念的转变等方面进行详细分析。
二、新知介绍（200字）本期教材解读介绍了人教版《语文》教材的新内容和调整。
根据新课标，课本内容得到了一定程度的修改和增加，重点关注学生实际生活经验，并通过文本引导学生运用到实际生活中。
同时，针对学生知识结构的完善，新增了一些拓展性、道德性的文本，旨在培养学生的文学素养、人文关怀和社会责任感。
三、教学理念解读（300字）新课标实施后，教学理念也产生了明显的变化。
人教版《语文》教材注重培养学生的理解力、表达力和创造力，追求教材与学生日常生活的融合，强调“生活入文、文入生活”的教学方式。
通过引导学生进行观察、思考、讨论等活动，激发他们的思维潜能和学习兴趣。
四、辅导教学建议（100字）针对新课标教材的特点和教学理念，辅导教师应从培养学生的实际生活经验和情感体验出发，引导学生运用所学知识进行思考和表达。
同时，鼓励学生进行多样化的学习方式，如阅读、写作、剧本表演等，以提高学生的语文素养和创造力。
五、教学效果评价（100字）新课标教材的调整和教学理念的变化，能够更好满足学生成长发展的需要，使学生在学习中更加主动和积极。
通过多样化的教学方式和激发学生的思维能力，能够提高学生对语文的兴趣和理解，进一步提高学习效果。
六、问题讨论（400字）新课标实施后，教材调整和教学理念转变给教师带来了新的挑战。
如何从多角度培养学生的文学素养和创造能力，如何引导学生将所学运用到生活中，如何激发学生的学习兴趣等等，都是教师需要面对并解决的问题。
此外，学生个体差异的存在也给教师的教学工作带来了一定的困扰，如何因材施教，使每个学生都能够取得进步，也需要教师用心去思考和实践。
总结：新课标解读简报对于教育工作者来说，是了解和应对新课改的重要途径。
通过对教材内容、教学理念等方面的解析，能够帮助教师更好地理解和应用新课标，提高教学的质量和效果。
【简报】“听专家真知灼见,悟课改全新理念”学习感悟简报
听专家真知灼见，悟课改全新理念——福建省高中英语教师省级培训（英语骨干1班）第一阶段网络研修2020年7月30日，福建省高中英语教师省级培训（英语骨干1班）第一阶段网络研修活动，在福建省教育学院蔡银环、林小玲、徐敏光老师的组织下，已有条不紊地展开。
在开班仪式上，福建教育学院英语研修部的周大明主任向学员们详细介绍了课程的安排，提出学习的要求。
本次网络研修活动，学员们有幸聆听了来自北京和浙江教育专家精彩的讲座及教学案例。
专家们扎实的理论功底、前沿的课改理念、务实的治学风范，使学员们收益匪浅。
以下是第一组学员学习感悟汇报：我看完王蔷教授的讲座，最深刻的感触就是知道了“评“的重要性。
我们之前所理解的教学基本都是以老师教，学生学为主，忽略了老师对学生的评价和学生对学生的评价。
观看完王教授的讲座后，我今后会在以下几个环节中增加“评“的环节：1.在上阅读课中，无论是以读促写还是其他课程类型，最后产出部分，都会增加self assessment（自我评价）部分，并给出自我评价的条框，让学生们根据框架，对本节课的学习内容，掌握内容进行自我评价。
2.在写作课中，通过王蔷教授的讲座，深刻意识到同伴互评的重要性。
所以在今后写作课过程中，会增加同伴互评，让学生的同伴成为评价本篇作文的第一个人。
因为同伴会给出更多的建议，学生能够接受、学习到更多。
3.评价不是指学生漫无目的，随心所欲的评价，而是有条框，框架约束他们。
今后的教学任务中，我应学会制定评判框架。
我看完北京二中的老师的上课，有以下收获：1.我发现北京、上海、江苏等地老师的上课，幻灯片不再是传统的“问题加答案”的模式，而是显示只有问题，所有答案，都在学生回答中产生，答案都在黑板上的思维导图中产生，都在老师和学生共同的探索总结中产生。
2.该教师非常注重学生的思维训练。
课堂中以思维导图，问题链等方式，追问学生对该篇文章的理解。
3.该教师善于运用预测方法，随着leaflet 的发放，每个小单子之前都有一个预测环节，如if you were the author, what would you feel or respond ……激发学生阅读兴趣，帮助学生完善理解全篇文章。
茨沟中心小学自主教育课改简报10月(第六期)
K E G A I J I A N B A O 刊号：201410 主编：杨先国 执行主编：陈康翠 单位：景阳乡茨沟中心小学 出 刊 日 期：2014 年 10 月 28 日 投稿信箱：1291762881@编者寄语 自主教育高效课堂改革是潮流所向。
作为一名教师，给学生足够的时间和空间，让学生自主发现学习。
给孩子更大的舞台，让学生跳出更美的舞蹈。
让学生在自主教育课堂中，学会自主预习、自主提问、自主发现、自主探究、自主总结、自主解决问题，并自主联系实际运用所学知识解决现实问题，以达到自主学习，创造性思维。
新课程改革指出教育要面向全体学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，对学生和教师在课堂中所扮演的角色做了充分的说明。
课改简报将真实地记录我们在改革道路上的一点一滴。
浅谈小学生数学自主学习能力培养景阳乡茨沟中心小学张忠安“学生是学习的主体”是教师普遍了解的一个教学原则。
面对新课程，我们必须牢记陶行知先生所说的话：“教师的责任不在于教，而在教学生学”。
应该改变以往那种让学生跟在自己后面的习惯，引导学生自主学习。
学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。
一、合理创设情境，使学生愿学、乐学、想学。
在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，使学生成为学习的主人。
例如"长方形和正方形的周长"的教学，一是要求学生理解"周长"的意义，形成封闭图形一周长度即周长的观点；二是要求学生学会分析、理解"长方形和正方形"的周长的特殊性，并发现总结周长公式。
我在教学时，借化抽象课改简报 自主 教育为具体，变静态为动态，营造了良好的学习氛围，调动学生的求知欲，使他们的思维开始活跃，充分做好了全身心投入新课学习活动中去的准备。
11月课改简报 文档(1)
课改路上风景最美
----四烈中学11月课改报道课改的狂风吹醒了校园的每一个角落，课改的氛围弥漫了美丽的校园…….，我们按预定的课改方案，有计划有目的地进行课改研究，组织教师们不断学习课程理念，认真落实了“五环课堂教学模式”。
本学月学校加强了课堂研讨和教学演练，市级骨干教师送交下乡活动在我校隆重举行，为我校教师的学习搭建了研讨平台；我校课改领导小组组织相关人员进课堂听课10余节课,对存在的问题及时指出并限期整改；有四位教师上了演练课,课后参与听课的教师对演练课进行了教学研讨，老师们不断总结经验教训、取长补短、积极反思，这对我校的课改起到了较好的推动作用。
学科组继续认真开展了每周一次的集体备课,通过集体研讨,许多疑难问题得到了妥善的解决；教导处对班主任的课改管理工作进行了全面检查,并有针对性地对班级学生的评价量化打分进行了检查；每位教师认真做了日反思及周反思,并将教师学月优秀课改感悟在教研会上分享交流，同时也提出了很多值得探讨的问题；班级的课堂评分表分类细化，规范了教师各教学环节的打分要求；开展了学月优秀小组及优秀之星的评选和表彰工作。
不足:每月一次的学科教师经验交流会还做得欠缺，学科教师课堂打分还不够规范，须在今后的工作中不断改进。
老师们深深感受到了一句话：教师的精彩不代表学生的精彩，或者说，因为学生的精彩，需要老师更精彩。
在以后的课改路上，我们将一路思考，一路实践，一路收获最美的风景！。
教研活动简报(精选多篇)
教研活动简报(精选多篇)简报第二十四期xx小学xxx年xx月xx日加强交流在研讨中进步——记xx、xx两校教研交流活动2014年12月3日，久违的太阳露出了笑脸。
为增强校际间的交流与合作，活跃教研气氛，以研促改，共同实现课堂教学优质高效，xx小学、xx小学教学交流会寨甘寨小学隆重举行。
活动为期为一天，早上是听课，参加活动的全体老师第一节观摩了xx小学的王xx老师执教二年级古诗《回乡偶书》，王老师在课堂上注重了诵读古诗的指导，通过范读、划分节奏、自由诵读让学生在读中感受诗的意境。
第二节课，xx小学陈xx老师献上《分数的初步认识》，陈老师教学教学理念新，以生活中的问题引出课题，让学生动手、动脑通过折纸来搞清什么是分数，最后陈老师把分数带回生活之中，让学生明白生活中处处有数学。
第三节课，xx小学的xxx老师用《赠汪伦》这首古诗和大家探讨了古诗的不同切入点和教法，从诗人的时代背景入手，通过诵读、表演走进诗意，出色的完成教学。
下午，研讨活动中两校教师不拘形式、畅所欲言，对三位教师所授之课从内容、教法、学法、知识的掌握、能力的培养等方面进行了深入浅出的点评。
xx小学xxx校长这次教研交流活动的目的、意义和作用作了阐述。
提出了“如何对学生进行评价”、“该怎样走进古诗教学”两个话题让大家研讨。
教研员xx老师就“校本教研希望老师全方位参与”发了言。
希望甘寨小学多多帮扶土寨小学，促进校点教师教学水平的不断提升。
这次活动，为两校教师搭建了交流的平台，达到了教师互相学习、相互探讨、共同提高的目的。
我们将以这次教研活动为契机，进一步更新教育理念，不断优化教学过程，为我校本教研的进程添上浓墨重彩的一笔。
教研活动简报齐心协力抓质量群策群力勇开拓——**市教科院专家来我县铜梁中学集体视导2014年4月30日，**市教育科学研究院由李常明副院长带队，一行12人对我县铜梁中学高三年级进行了集体视导。
县教育局党委书记局长赵品银、副局长周祖友、罗昌明和教育局有关科室负责人，以及县教科所中教室全体人员、铜梁一中、铜梁二中高三各学科教师代表参加了活动。
高中新学期教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的到来，我校高中部全体教师为全面提升教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，于近日开展了主题为“深化课堂教学改革，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，促进教师专业成长，提高教育教学水平。
二、活动内容1. 集体备课为了更好地开展新学期的教学工作，各学科组开展了集体备课活动。
活动中，老师们针对新学期的教学大纲、教材内容进行了深入研讨，共同商定了教学计划和教学方法。
通过集体备课，老师们对新学期的教学有了更加清晰的认识，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩为了提高教师的教学技能，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课由各学科组选派优秀教师进行展示，内容涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科。
观摩课后，老师们针对观摩课的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了评课议课，共同探讨如何提高课堂教学效果。
3. 专题讲座本次教研活动还邀请了知名教育专家进行专题讲座。
讲座内容主要包括：新课程改革背景下的课堂教学策略、如何提高学生的核心素养、班级管理技巧等。
专家的讲座为老师们提供了全新的教学理念和教学方法，使老师们受益匪浅。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过集体备课、教学观摩和专题讲座，老师们对新学期的教学有了更加明确的方向，教学技能得到了提升。
活动结束后，老师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，努力提高教学质量。
2. 增强了教师之间的交流与合作本次活动为老师们提供了一个交流学习的平台，大家在活动中互相学习、互相借鉴，共同提高。
通过交流与合作，老师们建立了深厚的友谊，为今后的教育教学工作奠定了良好的基础。
3. 促进了学校教育教学质量的提升通过本次教研活动，我校高中部教育教学质量得到了进一步提高。
老师们在活动中不断反思、不断改进，使课堂教学更加生动、有趣，学生的学习兴趣得到了激发。
四、活动总结本次高中新学期教研活动取得了圆满成功。
课改工作简报
课改工作简报
第三期
民和镇民和完小二0一四年九月二十四日
播下良种还需良地
金秋九月，秋风飒爽，2014年秋期序幕已经拉开一个月了。
摸索着课改的步伐，不知不觉我们已丫丫学步走了一个月了。
在这一个月里，看到的是教师们整天面对着电脑，绞尽脑汁的准备导学案。
听到的是教师们在课改实践中感觉到的矛盾。
虽说课改是一枚“良种”，但在我们的“土地上”为什么感觉将来结出的是苦枳。
县教育局为了解决教师们的困惑，特邀请了专家走进校园、走进课堂给我们指导。
说到专家，在我们的印象里都是经历过无数岁月年过半百的老人。
可是今天，眼前这个80后的专家——（吴思颐）真是让人乍吃一惊。
刚到校吴专家就立刻要求走进课堂了解我校的课改实际情况。
专家对上课教师的教师进行课前沟通
专家在课堂对学生进行了解
课后专家给我校的课改进中出现的问题进行指导
经过专家的指导和课堂的一些优点，不得不承认课改确实是一枚“良种”，并深刻体会到这枚“良种|”为什么会让我们觉得会结出苦枳，那是因为我们这块“地”它还是一块没有翻松的“地”，所以我们自己心虚。
忙碌了一天的专家走了，留给我们的是无限的反思，也留给我们一个遗憾，要是专家再给我们上一堂真正的新课堂，我们该多幸福啊！
感谢你美丽的吴老师，我们期待你的再次到来。
相信当你下次再来时，这枚“良种”会在我们这块地上发出茁壮的嫩芽！。
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新课改简报
走进语文组，走进我们的办公天地，领略教师们不一样的学习风采，感受不同教师专研教材的思想，每一次都让大家收获满满。
老师们正开怀地讨论交流。
认真的思考，共同的探讨，聆听每一位老师的心声，总结每次的心得，让我们都在进步的路上前行。
在每次教研活动中我们每个老师都学有所得，收获满满。
张海校长亲自指导工作
张校长带领大家，并指导大家备课。
张海校长是一个做事非常认真和追求工作完美的好校长，我们学校在他的带领下发生了翻天覆地的变化，无论是校园设施设备，还是校园环境卫生，都发生了一个质的转变。
我们老师的做事观念也备受鼓舞，从根本上转变思想观念，从做事拖拉懒散变成做事风风火火，认真执行好上级领导的工作安排，也把自己的工作做得尽乎无可挑剔。
宋艳老师多么专注地记录大家的发言，其他老师也在聆听着老师们建言。
领略周老师不一样的课堂风采
周俊老师正给二（1）班的孩子们上《风娃娃》这一课，他是一位爱岗敬业，富有经验的老教师，在我们去听他的这一节课的时候，感受也颇多，走进他的课堂就会联想到自己的课堂，想着自己若是换成自己来上这一课，自己会有怎样的状态，自己是不是上得和周老师上得一样得好，还是比他上的还精彩。
是不是自己在组织学生回答问题的时候也会犯同样的毛病，是不是达到教学目标，我会去怎样改进不足的地方和发扬上得好的地方。
李老师正走下讲台和学生们互动，老师们认真的观摩。
李玉菊老师是一位教龄虽只有五年的老师，但由于平时的经验积累和认真负责的态度，和业余积累丰富的教育理论知识。
她可以算是一个优秀的骨干教师。
她给我们展现的课堂是一个具有新课堂理念的课题，真正做到教师是课堂的引导者和组织者，学生是课堂的主体。
她不仅采用新型的教学方式，采用新的教学资源多媒体给大家教学。
给我们印象很深的有个地方，瞧！李玉菊老师用教具（一张纸）形象直观地给小朋友们讲述B和P的发音，瞬间吸引了小朋友们的注意力，也吸引了老师们的眼球。
让小朋友们一下子就记住了两个字母的读音。
课堂上老师走下讲台与学生们互动是一个非常重要的环节，不仅可以监督学生按时完成老师布置的任务，也可以检测学生所学的情况，可以查看学生所学的效果。
左秋容老师镇定地展示课堂风采，老师们认真的观摩。
“一分耕耘一分收获”，每个老师都有各自的教学所长，她就是独一无二的，左老师的课堂也独具风骚。
一千个读者就有一千个哈姆雷特，你怎样看待她的课堂都无所谓，我就是要展示我特有的教学风格。
罗主任亲临现场和老师们认真的观摩。
每一次课堂就是老师与学生还有教材的对白，每一次课堂都会引起老师们不同心灵的共勉。
教管中心罗雪主任也参与了我们老师的天地，真正走进学生课堂，感悟们不同的课堂
张校长和大家一起反思我们的观摩心得。