湘教版初中美术八年级上册教案完整版
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建宁实验中学八年级美术上册1407—1420班
学科:美术执教人:
课题1、笔墨千秋授课时间
课型欣赏·评述课时第1课时授课班级初二7-20班总共2课时
教学内容设计
学习目标知识与能力
目标
知识与能力目标:能够表述中国画的主要特点以及中国画表现意境的主要元
素。
方法与过程
目标
能够运用中国画的基本知识分析具体作品。
情感与态度
目标
能够通过短文描述自己对具体作品的理解和真切感受。
本课难点分析了解中国传统绘画表现的基本特点,中国画的表现形式、笔墨特点以及意境的表现方式。教具准备多媒体课件,中国画笔墨纸砚,学生作品,挂图等。
课堂教学设计过程
教学程序教学过程媒体运用
一、导入老师带来了一些画画的工具材料,你们认识吗?是的,这就是笔、
墨、纸、砚,合称“文房四宝”,中国画就是用它们画出来的。这些
延续数千年的传统工具材料,是造就中国画独特表现效果的重要部
分。
作为中国人,我们都很熟悉中国画,但是,要完整地描述中国画的
特点却不太容易。今天,我们就以中国画的特点为题来进行探讨,
为我们认识、欣赏、学习中国画打下好的基础。
介绍文房用具笔墨纸
砚,以演示方式展示宣
纸上的笔墨效果。
二、初步认识
中国画1、简单介绍中国画的流变。
2、比较工笔画和写意画,说说它们的不同之处:工笔画用笔工整细
致,敷色层层渲染,极其细腻地描绘物象。
总结:写意画笔墨豪放简练高度概括,以少胜多。
3、以大观小的观察认识方法。
《千里江山图》描绘了祖国的锦绣河山。画面千山万整争雄竞秀,
江河交错,烟波浩渺,气势十分雄伟壮丽。在现实生活中,我们要
从什么角度才能看到如此开阔的画面?中国人多喜欢登高望远,从
高处把握全面。这就形成了中国画中“以大观小”,强调以“想象”
为本质特征的观察识方法。花鸟是中国画表现的重要内容,中国人
善于借花鸟来表达自己的思想情感,“小中见大”,一草一术往往折
射出人们的宇宙观。
4、“不似之似”,这条鱼在哪里?它和现实中的鱼有什么不同?画
家笔下的艺术形象,不只是照搬客观物象,而是"概括取舍、删繁就
简,追求“不似之似”的艺术趣味。
5、灵活变化的时空表现。中国画不拘泥于固定时空的表现手法常
常把事件的全部过程巧妙地安排在一幅画里。
1、线描、工笔、写意
比较。
2、《出水芙蓉图》
3、《册页——荷花翠鸟
图》
4、《册页——鱼》(朱
耷)
5、《韩熙载夜宴图》
三、用笔——状物传情:线描、书法比
较。
“书画同源”,绘画笔墨技法与中国书法用笔密不可分。比较绘画
线条和书法线条,你有什么发现?中国画的线不仅仅是用来句画形
象的,线条运行的本身也流露着艺术家的情感。不同质感的线条给
予我们不同的视觉感受,并主宰着画面的整体风貌。
笔墨既是状物传情的手段,其本身也具有独立的审美价值,体现了
中国书法的意趣。
我们来分析《五牛图》中的线描表现,并思考如下问题。
1、牛给你的最深印象是什么?
2、画中的线条给你什么感受?线条的质感是方正还是圆润,凝重还
是飘逸?
3、你眼中的《五牛图》表现了什么意境?
6、《送子天王图》
7、《渔翁渔妇图》及篆
隶草书图解
8、《五牛图》(韩滉)
四、用墨赋彩运笔时的水分多少、速度疾缓、按使转等等,造成画面墨色千变万
化,淋漓尽致。唐代张彦远在《历代名画记》中以"运墨而五色具"
一语概括。教师依照《墨葡萄图》图示列举的方法演示墨色变化,
或与学生互动,共同尝试。
墨色的表现不可脱离用笔,对比两幅山水画,说一说它们的不同之
处。
《容膝斋图》疏淡用笔,表现了什么样的心境?《山水图轴》与《容
膝斋图》笔法上的不同之处以及墨色效果差异。
9、《墨葡萄图》(徐渭)
10、《容膝斋图》(倪瓒)
11、《山水图轴》(黄宾
虹)第 2 页
作业与课堂
评价1、由学生归纳中国画的表现特点,教师进行补充。
2、参照教材上的一幅作品,撰写一篇分析笔墨特点的短文。
3、尝试中国画笔墨感觉。
板书设计
一、笔墨千秋
了解中国画笔墨特点和意境表现方式
1、介绍文房用具笔墨纸砚,以演示方式展示宣纸上的笔墨效果。
2、欣赏《出水芙蓉图》、《册页——荷花翠鸟图》、《千里江山图》王希孟、《册页——荷花翠鸟图》、《册页——鱼》朱耷、《韩熙载夜宴图》、《送子天王图》、《渔翁渔妇图》及篆隶草书图解;《五牛图》韩滉、《墨葡萄图》(徐渭)、《容膝斋图》倪瓒、《山水图轴》黄宾虹造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索
教学回顾与反思用语言表达视觉感受需要借助比喻、借喻等修辞手段,需要用联想进行转换。因此,生动的比喻和丰富的联想是创设教学情境的关键,调动学生的生活经验,体验画中的生活情景在这里尤其重要。基于当今学生习惯于影视媒介写实画面的现况,适应中国传统绘画中“气韵生动”、“似与不似之间”、“可居可游”等观赏方式成为教学中的难点。
建宁实验中学八年级美术上册1407—1420班
课题1、笔墨千秋授课时间
课型欣赏·评述课时第2课时授课班级初二7-20班总共2课时
教学内容设计
学习目标知识与能力
目标
尝试选用(或作)一首小诗或散文,概括地表达出你所喜欢的山水画的意境;
或用学过的笔墨技法,画一幅有意境的山水画,并配上自己喜欢的诗句散文。
方法与过程
目标
欣赏中国山水画作品,感受历代画家是如何用山川之景抒画家之情的,初步理
解对意境营造是画家追求的艺术境界,是山水画的灵魂。
情感与态度
目标
本课注重培养学生对中国山水画的分析、理解,了解山水画的成就及有关画家,
使学生热爱中国传统绘画。
本课难点重点:通过对山水画构图、空白、墨色的分析,使学生了解中国山水画是怎样表现意境。难点:中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么?
教具准备教具:多媒体设备,山水画所需用具。
学具:风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。
课堂教学设计过程
教学程序教学过程媒体运用
一、对比了解、初步感受出示山水图片,展示大自然的美。艺术家是如何表现这瑰丽的自然风
光的呢?
赏析对比西方油画《干草车》;中国画《鹊华秋色图》
问:同样都是山水画,对比观察两幅画在思想、技巧和表现形式上有
何不同?
答:1、西方绘画采用固定一点的焦点透视法;中国画采用远近观察
均可的散点透视法。
2、西方绘画遵循自然真实,讲究光色变化;中国画投入自然追求笔
墨情趣,画面中大面积空白,代表水波,有含蓄的韵味。崇尚气韵生
动。
3、西方绘画物我两分忠实再现;中国画投入自然,情感与自然融为
一体。
4、通过欣赏,我们看到,中国画是一种是书画印相结合的艺术,其
最高境界是“诗情画意”。
画家通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理来营造画面意境,写
心、写思想、抒发感情。
究竟什么是“意境”呢?意境是中国传统美学思想的重要范畴,在传
统绘画中通过时空境象的描绘,在情与景的高度角会后体现出来的艺
术境界。
媒体课件。
《干草车》
《鹊华秋色图》
二、欣赏分析用心体会欣赏中国画作品《清明上河图》。
1、《清明上河图》说明了什么时代的民俗风情?
2、《清明上河图》是用什么方法来解决画幅与内容的矛盾的?
3、《清明上河图》的作者采用了什么样的艺术手法来表现的?
4、观后交流讨论,请学生根据《清明上河图》中人物动态、表情、
服饰等因素理解宋代的生活风情。
小结:
媒体课件。