微写作 ppt课件
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微写作PPT 课件
练习 记叙描写类之场面描写
山西历史悠久而深厚，民间文化源远流长，威风锣鼓、地方
戏、山西民歌、秧歌舞、踩高跷、社火、剪纸、面塑等精彩纷
呈。请用生动的语言描写一个具体的场面，以展示山西民间文
化的一角。不少于120个字。 方法： 1、要交待清楚场面的背景 2、要写出气氛（热闹、冷清、寂寥……） 3、点面结合 （正侧结合、有整体有细节） 4、要有顺序（时间、空间）
考查类型： 场面描写类
表达方式： 以描写为主
写作指导 记叙描写类之场面描写
方法： 1、要交待清楚场面的背景 2、要写出气氛（热闹、冷清、寂寥……） 3、点面结合 （正侧结合、有整体有细节） 4、要有顺序（时间、空间）
叙述多于描写，氛围欠妥，书写乱 ６分
纯介绍非场景无描写，４分
点面结合，入题稍慢，书写差，８分
春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。请从下面题 目中任选一题完成微写作。要求语言精练得体，150字左 右。
题材范围：中国传统节日 文化味
选题意识：选自己所长 忌过分犹豫
语言表达： 精炼得体—— 快速入题 ——表达方式符合选题要求
明确文体
①请描述某一节日中的一个活 动场景。（明确描述对象，注意特 定氛围）
情感等层面上。
写作指导 议论类之社会评论
方法: 1、旗帜鲜明，表明观点态度； 2、说理分析，原因、意义及影响； 3、强调观点，发出号召。
议论跑偏，５分
观点明确，层次分明，语言简练，有文化内涵１０分
明确文体
③请选定一个节日，针对特定的 对象写一段介绍性文字。（对象明确， 条理清晰）
考查类型：说明类 表达方式：以说明为主
2022/3/22
练习
许多人惊叹于“书神”冯立的阅读速度之快，但也有 人对这种阅读速度有不同的看法。请联系下面任意一则或几 则链接材料，谈谈你的思考。（不少于100字）（10分） 链接材料：材料一：读书方法通常有三种：精读、略读、浏 览。
2024年中考语文专题复习描写类微写作指导课件
于200字。
按顺序：
。
调感官：
。
加手法：
。
有情感：
。
景物描写类
【归纳方法】 小贴士：
写景可以按时间顺序写景物在不同时间的不同特点，可以按空间顺序(高低、远近 ),也可以按照逻辑顺序(从整体到局部,由一类事物到另一类事物)。
描写景物可以调动视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等多种感官。或写静态(色、香 、味、形等),或写动态（动作、形态、声音等)。
描写环境时,可以直接描写细致刻画,也可以运用衬托、虚实结合等表现手法，还可 以运用多种修辞手法。
“一切景语皆情语”。景物描写要注意情景交融、寓情于景。
景物描写类
【实战演练】 请围绕“夏天”“树林”“风”三个词语，调动你的生活积累，进行一段景物描
得远。
（节选自《从百草园到三味书屋》
）按顺序：由百草园的整体写到局部“泥墙根一带”;整体部分由植物写到动物,由低到高
写植物,由高到低写动物;局部由动物写到植物。
调感官：视觉、触觉、听觉、味觉
加手法：排比、拟人、比喻、对比
有情感：对百草园的喜爱之情。
景物描写类
【归纳方法】 例2：
七上·济南的冬天·积累拓展五 借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少
描写人物除一般描写外,还有很多手法，如细节描写、白描勾勒、工笔渲染、联想 与想象、欲扬先抑等。也可以运用修辞手法让人物更生动形象。
人物描写类
【实战演练】 在一次绘画展上，你看见罗中立的油画《父亲》(如图
)。请抓住特征,描写画中人物的肖像、神态，150字左右。
【解析】这是一道人物描写微写作。我们首先观察画作中父亲的特点，再选取合适的描 写角度,可以从肤色、皱纹、眼睛、嘴唇、手等方面正面描写，也可以调用比喻、想象 等手法来进行描写。
按顺序：
。
调感官：
。
加手法：
。
有情感：
。
景物描写类
【归纳方法】 小贴士：
写景可以按时间顺序写景物在不同时间的不同特点，可以按空间顺序(高低、远近 ),也可以按照逻辑顺序(从整体到局部,由一类事物到另一类事物)。
描写景物可以调动视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等多种感官。或写静态(色、香 、味、形等),或写动态（动作、形态、声音等)。
描写环境时,可以直接描写细致刻画,也可以运用衬托、虚实结合等表现手法，还可 以运用多种修辞手法。
“一切景语皆情语”。景物描写要注意情景交融、寓情于景。
景物描写类
【实战演练】 请围绕“夏天”“树林”“风”三个词语，调动你的生活积累，进行一段景物描
得远。
（节选自《从百草园到三味书屋》
）按顺序：由百草园的整体写到局部“泥墙根一带”;整体部分由植物写到动物,由低到高
写植物,由高到低写动物;局部由动物写到植物。
调感官：视觉、触觉、听觉、味觉
加手法：排比、拟人、比喻、对比
有情感：对百草园的喜爱之情。
景物描写类
【归纳方法】 例2：
七上·济南的冬天·积累拓展五 借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少
描写人物除一般描写外,还有很多手法，如细节描写、白描勾勒、工笔渲染、联想 与想象、欲扬先抑等。也可以运用修辞手法让人物更生动形象。
人物描写类
【实战演练】 在一次绘画展上，你看见罗中立的油画《父亲》(如图
)。请抓住特征,描写画中人物的肖像、神态，150字左右。
【解析】这是一道人物描写微写作。我们首先观察画作中父亲的特点，再选取合适的描 写角度,可以从肤色、皱纹、眼睛、嘴唇、手等方面正面描写，也可以调用比喻、想象 等手法来进行描写。
抒情类微写作.ppt
情真挚，富有文采。 实例分析：
《纪念自己的十八岁》 明天是我十八岁生日，那个少年也将一去不复返，在此，
想留作一份纪念，算是自己的一份奔二之礼。看着镜子里自己 的模样，眼神露着稚气，举止大大咧咧。我不想长大，长大一 岁，肩上的责任和压力就多一些。看着爸爸妈妈头上的青丝， 我就不想总是任性妄为了，自己也要为自己撑起一片天，因为 到最后陪伴的人都可能离开自己。我要学会照顾自己，学会生 活，学会体谅。很多我都做得不好，但我会努力的，变成那个 我喜欢的自己。
• 微写作也如此。
微写作比大作文更讲求布局谋 篇，更需要敏捷的思维，更强的针 对性，更加惜字如金，不允许废话 、套话、空话与大话出现。相对而 言，比大作文更不好写，也更具有 挑战性，也能更好地考出学生的作 文水平。
• 思考：
• 把微写作比作100米赛跑，假如需
要10个句子，一个句子20字左右，你 如何安排这10个句子？
分解微写作的过程：
• 入题——起跑（1句话），早入题， 不绕弯子，做到短平快。
• 展开部分——加速跑（5句话），先
说什么，后说什么，要井然有序。
• 主体部分——途中跑（3句话），提升 境界，稍作引申联想，锦上添花。
• 结束部分——冲刺跑（1句话），或直 白或含蓄，再次扣题。（这只是一个 分解过程，至于每一层需要多找个句 子，还要根据需要决定）
• 第三题：
• 请以“致秋风”为题，写一首小诗或 一段抒情文字
• 审题要点：抒情，明确的表达方式限 制，不能只是描写。抒情、描写，借 景抒情，关键看落脚点在哪里。
• 值得思考的问题：
• 1、鼓励学生写诗，但不能以为分行、 字数相等就是诗。
• 2、表达方式要训练。
• 3、认识上能否有点不同寻常之处，语 言上能否尽可能地自有其声口。
《纪念自己的十八岁》 明天是我十八岁生日，那个少年也将一去不复返，在此，
想留作一份纪念，算是自己的一份奔二之礼。看着镜子里自己 的模样，眼神露着稚气，举止大大咧咧。我不想长大，长大一 岁，肩上的责任和压力就多一些。看着爸爸妈妈头上的青丝， 我就不想总是任性妄为了，自己也要为自己撑起一片天，因为 到最后陪伴的人都可能离开自己。我要学会照顾自己，学会生 活，学会体谅。很多我都做得不好，但我会努力的，变成那个 我喜欢的自己。
• 微写作也如此。
微写作比大作文更讲求布局谋 篇，更需要敏捷的思维，更强的针 对性，更加惜字如金，不允许废话 、套话、空话与大话出现。相对而 言，比大作文更不好写，也更具有 挑战性，也能更好地考出学生的作 文水平。
• 思考：
• 把微写作比作100米赛跑，假如需
要10个句子，一个句子20字左右，你 如何安排这10个句子？
分解微写作的过程：
• 入题——起跑（1句话），早入题， 不绕弯子，做到短平快。
• 展开部分——加速跑（5句话），先
说什么，后说什么，要井然有序。
• 主体部分——途中跑（3句话），提升 境界，稍作引申联想，锦上添花。
• 结束部分——冲刺跑（1句话），或直 白或含蓄，再次扣题。（这只是一个 分解过程，至于每一层需要多找个句 子，还要根据需要决定）
• 第三题：
• 请以“致秋风”为题，写一首小诗或 一段抒情文字
• 审题要点：抒情，明确的表达方式限 制，不能只是描写。抒情、描写，借 景抒情，关键看落脚点在哪里。
• 值得思考的问题：
• 1、鼓励学生写诗，但不能以为分行、 字数相等就是诗。
• 2、表达方式要训练。
• 3、认识上能否有点不同寻常之处，语 言上能否尽可能地自有其声口。
《微写作之表达观点》(教学课件)
例
呈
纸质书” ……针对同一个话题，往往有不同的观点究竟孰是孰
现
非，这需要我们进行理性的思考和辩证的分析。借鉴“学习资
源”中的《电子书和纸质书之我见》，针对某一话题的不同观
点进行辨析，200字左右。
微写作•表达观点
电子书和纸质书之我见
有人说“纸质书优于电子书”，也有人说“电子书优于纸质
书”。其实电子书和纸质书各有优缺点。电子书节省资源，使用
例
便捷，人们可以随时随地利用零碎的时间阅读。但电子书不利于
文
前后对照阅读，长时间阅读对视力的损伤更大。纸质书更有质感，
展
能带来更厚重的阅读体验。但纸质书不便携带，易破损。
示
实际上，电子书和纸质书只是媒介不同，两者是可以互补的。
我们可根据个人的阅读需要和习惯，以及时间、场地等条件灵活
选择，让好书时刻相伴.以保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩
曾几何时，“不要让孩子输在起跑线上”的观点流传甚广，误
导了许多家长和孩子。
首先，它没有科学根据。人为地把儿童成长的某个阶段划定为
例 起跑线，并将其固化——只要在起跑线上输了，终点线上必输。
文 这从根本上否定了人的主观能动性，纯属炒作。
展
其次，它违背儿童的身心发展规律。儿童生理的成熟程度影响 其发展效果，没有成熟就不可能“跑”好“跑”远，获得真正的
法 辩证分
②运用辩证思维对不同观点进行逐一分析或对
点 析观点 比分析；
拨
③提出自己的看法或主张。
微写作•表达观点
微写作中表达观点，要开门见山，观点正确、鲜
小 明。直接阐述观点时，要抓住关键，论据要典型精
要；反驳错误观点时，可直接反驳，也可批驳其论
作文专题：微写作(共101张PPT)
考试研究院
情感活动进行描写。这种手法常常有内心独白、动作暗示、景 物烘托、心理概述等几种形式。细节描写，是对生活中细微而 又具体的典型情节进行生动细致的描绘。这种手法可以刻画出 人物的内心世界，表现人物细微复杂的感情，点化人物关系， 暗示人物关系，暗示人物身份、处境等。运用细节描写需要选 用典型细节(代表性、概括性、反映主题)，能够抓住人物的特 点和变化，表现中心。
考试研究院
实例运用 1. 描写寒冷，不出现“冷”字 北风裹挟着冻雨，肆虐天地，四处搜刮。山野，田地，街 道，人家，不留一丝活气。高山挣扎着呻吟，河水痛哭着横 流，树木筛糠似的瑟瑟发抖，花草蜷缩在地上不住地求饶。走 进城市，北风冻雨露出更加狰狞的面容。以天地为琴，以楼房 为键，以街道为弦，它们胡乱地奏出鬼哭狼嚎、骇人刺耳的怪 叫。粗鲁地推搡着行人，掀翻雨伞，撩开衣帽，钻进每一个缝
考试研究院
隙„„然后跑到天际放诞得意地坏笑，看着行人气急无奈的狼 狈表情：双手抓紧雨伞，侧着身子斜向前行，脸色煞白，鼻子 吸溜着清涕，嘴张大着急促地呼吸，又被灌进一口北风，随之 一阵猛烈的咳嗽，眼泪也流出来了„„这，是什么鬼天气啊！ (266字)
考试研究院
2. 描写晨雾(视觉、听觉、触觉) 晨雾像猫，蹑着它的碎步，从高岗上俯瞰着整个城市、车 站，一步步走来，又一步步走去。它蔓成一张巨大无形的乳白 色的轻纱，模糊了我的双眼，宛如街边渴睡的灯光。对面相 逢，近在咫尺，隐约瞅见大体轮廓，似乎猛然若即却又倏地相 离。晨雾遮蔽了视线，却遮蔽不了听觉。忽然邻近骤发狂吠， 原来是早行人侵入了忠诚者守候的篱笆领地。我飞也似的逃 离，急促的奔跑令我的脸潮红，我搓手，哈气，呵冻。啊，雾
考试研究院
【范文】 老师办公室的门没有关紧，留着一道小门缝。从门缝里透 出了明亮的灯光，老师的桌子上堆满了备课书和我们的各种作 业本，她正在目不转睛地批改我们的作文。这么冷的天气，老 师还在办公室批改我们的描绘出景物的色彩、形状、声音，要学会运用 比喻、拟人等手法多角度描摹景物在不同时间和空间内的特 点。
《微写作倡议书》课件
细节是文章的血肉，通过具体的描述和呈现可以让文章更加生动有力。在写作时，要注意对细节的刻画和描写， 通过具体的例子、数据和事实来支持自己的观点和论点。同时要注意对细节的筛选和提炼，选择最能说明问题的 细节进行描述和呈现。此外，还可以通过引用权威人士的观点或数据来增强文章的说服力。
03
微写作的实践与提升
详细描述
在写作前，要先确定文章的主题和要点，然后围绕这些主题和要点展开论述。在论述过程中， 可以使用标题、段落和列表等格式来组织文章结构，使文章条理清晰、层次分明。此外，还可 以使用粗体、斜体、下划线等标记来强调重点内容。
创新表达，引人入胜
总结词
在微写作中，可以通过使用生动的语言、形象的比喻和有趣的故事等方式来吸引 读者注意力。
01 制定写作计划
设定具体的写作目标和计划，如每周完成一篇短 文或每日写五百字等，有助于提高写作技能。
02 模仿优秀作品
通过模仿优秀作品的写作风格、结构和语言，可 以快速提升自己的写作水平。
03 反复修改
好的作品需要经过反复修改和打磨，不断完善语 言表达和逻辑结构。
接受反馈，改进提升
寻求他人反馈
请他人阅读自己的作品并给予反馈， 能够发现自己的不足和改进之处。
优秀微写作案例解析
案例三：短篇小说或故事
创意独特
通过精巧构思和情节设计 ，创作出令人耳目一新的 微小说或故事。
从案例中获得的启示
注重话题选择
关注时事热点和社会问题 ，选取有争议性的话题进 行创作。
发挥创意
勇于创新，突破传统写作 模式，创作出独特而有趣 的微写作作品。
丰富内容形式
尝试不同题材和风格，使 作品既有深度又有广度。
微写作不受传统写作形式的限制，形式多样，可以是散 文、诗歌、小说、评论等，强调个性化和创意性。
03
微写作的实践与提升
详细描述
在写作前，要先确定文章的主题和要点，然后围绕这些主题和要点展开论述。在论述过程中， 可以使用标题、段落和列表等格式来组织文章结构，使文章条理清晰、层次分明。此外，还可 以使用粗体、斜体、下划线等标记来强调重点内容。
创新表达，引人入胜
总结词
在微写作中，可以通过使用生动的语言、形象的比喻和有趣的故事等方式来吸引 读者注意力。
01 制定写作计划
设定具体的写作目标和计划，如每周完成一篇短 文或每日写五百字等，有助于提高写作技能。
02 模仿优秀作品
通过模仿优秀作品的写作风格、结构和语言，可 以快速提升自己的写作水平。
03 反复修改
好的作品需要经过反复修改和打磨，不断完善语 言表达和逻辑结构。
接受反馈，改进提升
寻求他人反馈
请他人阅读自己的作品并给予反馈， 能够发现自己的不足和改进之处。
优秀微写作案例解析
案例三：短篇小说或故事
创意独特
通过精巧构思和情节设计 ，创作出令人耳目一新的 微小说或故事。
从案例中获得的启示
注重话题选择
关注时事热点和社会问题 ，选取有争议性的话题进 行创作。
发挥创意
勇于创新，突破传统写作 模式，创作出独特而有趣 的微写作作品。
丰富内容形式
尝试不同题材和风格，使 作品既有深度又有广度。
微写作不受传统写作形式的限制，形式多样，可以是散 文、诗歌、小说、评论等，强调个性化和创意性。
微写作指导PPT 课件
1．毕业前，语文老师请同学们把自己学习语文的体 会写下来，与下一届同学分享。要求所写的体会 具体、切实，易记忆。
2．今天早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送 考”现象予以评论。要求观点鲜明，有理有据。
3．写一段抒情文字（可写诗歌）纪念自己的18岁。 要求感情真挚，富有文采。
微时代： 微电影 、 微小说、微信、微博
• 4、想象类
• 涉及篇目：《渔夫》 《报任安书》《记念刘和珍 君》
• 设计题目：
• ①《渔夫》：屈原不愿同流合污，葬于鱼腹之中。 渔夫主张与世推移，他的理解是“沧浪之水清兮， 可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足 ”，屈 原不听劝，渔夫也莞尔而笑，鼓枻而去。 请展开 想象，以《渔夫的笑》为题，写一段渔夫的内心 独白，字数在200字左右。
《最后的常春藤叶》
琼珊病危，她把生的希望寄托在最后一片常春藤 叶上，苏艾、老贝尔曼为了朋友的康复极尽所能， 甚至付出了自己的生命。生活中有令你感动的场 景吗，请描述感动的那一幕。要求描述生动，内 容充实，字数200字左右。
微作文——文章的亮点
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
微写作指导：
一、全面审清题意，把握材料。
不论是何种形式，都要力求吃透材料，把握主旨， 同时能跳出材料，领悟内涵，理解"题外话"，真 正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、 立意高。
2．今天早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送 考”现象予以评论。要求观点鲜明，有理有据。
3．写一段抒情文字（可写诗歌）纪念自己的18岁。 要求感情真挚，富有文采。
微时代： 微电影 、 微小说、微信、微博
• 4、想象类
• 涉及篇目：《渔夫》 《报任安书》《记念刘和珍 君》
• 设计题目：
• ①《渔夫》：屈原不愿同流合污，葬于鱼腹之中。 渔夫主张与世推移，他的理解是“沧浪之水清兮， 可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足 ”，屈 原不听劝，渔夫也莞尔而笑，鼓枻而去。 请展开 想象，以《渔夫的笑》为题，写一段渔夫的内心 独白，字数在200字左右。
《最后的常春藤叶》
琼珊病危，她把生的希望寄托在最后一片常春藤 叶上，苏艾、老贝尔曼为了朋友的康复极尽所能， 甚至付出了自己的生命。生活中有令你感动的场 景吗，请描述感动的那一幕。要求描述生动，内 容充实，字数200字左右。
微作文——文章的亮点
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
微写作指导：
一、全面审清题意，把握材料。
不论是何种形式，都要力求吃透材料，把握主旨， 同时能跳出材料，领悟内涵，理解"题外话"，真 正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、 立意高。
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答案示例：
• 空巢老人应转变观念，减少对子女的精 神依赖。老人要从思想上改变，接受新的 生活观念。合理安排退休后的生活，增加 生活情趣，培养新的爱好，建立新的人际 关系群，进而调整生活状态，将生活重心 转移到可以陶冶情操的活动上面，比如唱 歌、跳舞、书法、写作抑或旅游，充实孤 独的老人生活。另外，要适当减少对子女 感情的投入，降低对他们的期盼值。
写作要求及技法指导
• 评论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论。此类微 写作，它更侧重议论的表达方式，要运用 论证方法，有理有据。一般先叙述现象或 引用材料，然后明确论点，接着分析材料， 用合适的论证方法，或举事例，或引名言， 围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再 总结全文，照应开头或强化中心，提出解 决问题的办法。
答题思路
• 第一步，选取角度，提出观点 • 第二步，阐述观点，以理服人 • 第三步，概括小结，提出建议
评论类微写作
• 评论人物 • 评论现象 • 评论作品
ห้องสมุดไป่ตู้ 真题再现
• 例1（14年北京卷）
• 今天早晨是家长送你来考场的吗？请对 “家长送考”现象予以评论，要求观点明 确，有理有据，不超过150字。
赏析类
• （16年天津卷）下面是今人根据 李商隐《夜雨寄北》译写的一首新 诗，请选择一个角度（如意象、意 境、结构、语言等）对新诗加以简 评，120字左右。
实用类
• 下面是今人根据李商隐 《夜雨寄北》译写的一首新 诗，请你以李明的名义，给 ××诗刊编辑部写封信，推 荐这首诗。120字左右（16 年天津卷）
叙述类
• 苏东坡被贬到黄州后，在元丰五年到城 东南30公里的沙湖准备买田终老，写了首 词《定风波》。请将其小序“三月七日， 沙湖道中遇雨。雨具先去，同行狼狈，余 独不觉。已而遂晴……”扩写成一篇短文。 要求：①以第一人称写作;②侧重于叙事;③ 有反衬的手法;④语言简明、连贯、得体， 结构完整。
描写类
选取角度提出观点
• 正面肯定： • 反面否定： • 正反结合：
阐述观点，以理服人
• 正面肯定： • 支持的理由： • 反面否定： • 反对的理由： • 正反结合： • 相关理由：
答案示例
• （一）正面肯定：
明确观点
• “家长送考”送的是温馨和情怀。天下的迎 来送往，当然有实用的，但更多的是玩虚的。
答案示例
• 正反结合 • 家长送考现象本无可厚非，毕竟现代的家庭都只
有一个孩子，而高考每个人只有一次，是决定其 日后发展甚至一生命运的考试，全家总动员亦可 以理解。但是众多的家长送考并在考点校聚集， 给交通造成了很大的压力；同时，对于有些学生 家长的过分紧张和关注，反倒会给孩子带来心理 负担，不利于其水平的发挥。因此，高考期间家 长学会理性表达关注。
考点阐释
• 微写作发端于“微博”，旨在一滴水里 看世界，半瓣花上说人情，“微”中见 精神，“微”中见个性，“微”中抒性 灵。从形式上说，有微小说、微诗歌、 微评论以及处理具体事务、交流情感志 趣、传递具体信息的书信、便笺、倡议、 启事等，字数一般在150字左右。
• 能力层级：表达运用 E
学习目标
真题再现
• 例2（14年天津卷）“枣香醉人”这篇文章 引发我们对广受社会关注的“空巢老人” 问题的思考，请谈谈你的看法。要求：自 选角度，限80〜100字
方法二：从材料所关涉的人或对象入手
• 切入点一：空巢老人 • 切入点二：子女 • 切入点三：社会
方法二：从材料所关涉的人或对象入手
• 切入点一：空巢老人 • 合理建议或解决措施 • 切入点二：子女 • 合理建议或解决措施 • 切入点三：社会 • 合理建议或解决措施
1了解微写作的几种常见类型。 2掌握微写作（评论类）的答题思路。 3学会解题方法，学习理性分析社会
现象，提升解题能力。
微写作的类型 • 解说类 • 叙述类 • 描写类 • 赏析类 • 实用类 • 评论类
解说类
• 在绵延不断的时间流动中，人们设立了 一个个的节点，这些日子叫作节日。团圆 与亲情、浪漫与爱情、狂欢与喜悦、追思 与缅怀……中国人的各种情感都融入了中 华民族的一个个传统节日里。请根据你的 经历与理解，选择中华民族的一个传统节 日，写一段文字。要求：须引用一句与之 相关的古诗。150字左右
梁山伯与祝英台，都是成年人了，回家干吗
举还 里例要。论新送证兵啊入？伍但人去家军一营送，再行送李，物一品直并送不了多十，八干
吗 鼓要。送人类啊家比？图论但 的政 ，证府 都每 是年 温都 馨举要 感例组 受论织，证人滚马烫敲情锣怀打。
同理，家长送子女参加高考，并不是因为子
女需要家长帮什么忙，而是父母对儿女情感
的 吗直要接反抒对发？。家长送一送，温暖又总贴结心，扣干题
答案示例：
• （二）反面否定
• 我认为“家长送考” 这种行为并不值得提 倡，因为这不利于培养孩子独立自主的生 存能力。古人云“父母之爱子，则为之计 深远”，参加高考的孩子已界成年，完全 有能力独自去参加，并且高考结束后，他 们马上将要面临在大学的独立生活，难不 成还要父母陪读？同时，父母送考会在某 种程度上增加孩子的心理负担。所以，为 了孩子将来发展的长远考虑，请您放开双 手，及时给孩子“断奶”，让他们自己去 闯！
• 1参照杜甫的画像，结合你对杜甫的了解， 请你发挥联想与想象，对杜甫的画像作一 番描绘。要求：运用第二人称，至少用一 种修辞手法，150字左右。（写人物）
• 2火车、地铁、公交车内的“低头族”越来 越多，尤其是包括学生在内的青年人，上 车后很快拿出手机，不管路程长短，不论 坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕…… 请根据上述材料进行合理想象，写一段文 字，描述火车、地铁或公交车的这种场景， 150字左右。（写场景）
答案示例：
• 子女应主动为老人提供更多关爱，尽孝要 趁早，切莫使“子欲养而亲不待”成为生命 之殇。古语云，儿行千里母担忧，子女是父 母心中永远的牵挂。老年人最渴望的不是物 质的富足，而是来自儿女的亲情爱护。医疗 技术的进步可以治愈老人身体上的病痛，但 是无法抚平他们心灵上的寂寞。即使再高水 平的心理医生，也难以排解老人精神上的孤 独和寂寞。俗话说“家有一老，如有一宝”， 我们应该倍加珍惜和爱护他们。