复韵母ɑo-ou-iu拼音教学
汉语拼音复韵母《aoouiu》优质教案
汉语拼音复韵母《ao ou iu 》优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中复韵母《ao ou iu 》，这是教材第二章节内容。
具体包括复韵母发音要领、拼写规则以及在实际词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu正确发音。
2. 使学生能够正确拼写含有ao、ou、iu词语。
3. 培养学生在实际语境中运用ao、ou、iu复韵母能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母发音要领，尤其是ao和ou区分。
2. 教学重点：含有ao、ou、iu词语正确拼写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣拼音故事引入本节课内容，激发学生学习兴趣。
故事简介：在一个美丽拼音王国里，有三个可爱复韵母宝宝：ao、ou、iu。
他们总是喜欢在一起玩耍，给人们带来欢乐。
2. 新课内容展示：（1）展示ao、ou、iu发音要领，让学生跟随老师一起练习发音。
（2）讲解ao、ou、iu拼写规则，并以实例进行演示。
3. 例题讲解：（1）给出几个含有ao、ou、iu词语，让学生尝试拼读。
（2）分析词语中复韵母，讲解如何正确拼写。
4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上拼写例题中词语。
（2）邀请几位学生上台演示，并给予鼓励和表扬。
5. 实践情景引入：（1）分组让学生用ao、ou、iu编写一个短小故事。
（2）各小组分享故事，大家共同评析。
六、板书设计1. 板书汉语拼音复韵母ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu发音要领（2）ao、ou、iu拼写规则（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）用ao、ou、iu编写一个短小故事。
答案：（1）高傲：gāo ào；丑陋：chǒu lòu；优秀：yōu xiù；收购：shōu gòu；果汁：guǒ zhī；吸引：xī yǐn。
汉语拼音ɑo、ou、iu教案(精选
汉语拼音ɑo、ou、iu教案(精选一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ɑo、ou、iu。
教学内容出自教材第三章第二节，详细内容包括复韵母的发音要领、书写规范以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ɑo、ou、iu的正确发音方法，能熟练拼读相关词语。
2. 使学生了解复韵母的书写规范，并能正确书写相关字母。
3. 培养学生运用所学复韵母进行词语拼读和运用的能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领，尤其是iu的发音。
教学重点：复韵母的正确发音和书写规范。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入复韵母的学习，如：小明的妈妈叫他去买桃子、李子和油。
请同学们用拼音表示这三个词语。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解复韵母ɑo、ou、iu的发音要领和书写规范。
3. 例题讲解：以“桃子”（taozi）、“李子”（lizi）和“油”（you）为例，讲解复韵母在词语中的应用。
4. 随堂练习：请同学们在练习本上写出这三个词语的拼音，并请几名同学到黑板上展示。
5. 发音练习：带领同学们一起拼读相关词语，纠正发音错误。
6. 互动环节：发放教学卡片，让学生随机抽取一张，用所学的复韵母拼读卡片上的词语。
六、板书设计1. 汉语拼音复韵母ɑo、ou、iu2. 内容：ɑo：发音要领、书写规范ou：发音要领、书写规范iu：发音要领、书写规范例词：桃子（taozi）、李子（lizi）、油（you）七、作业设计1. 作业题目：请将上述词语的正确拼音写在本子上。
2. 答案：桃子：taozi李子：lizi油：you跑：pao狗：gou牛：niu水：shui小：xiao鸟：niao八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松的氛围中学习复韵母。
在教学过程中，注意纠正学生的发音错误，确保每位同学都能掌握复韵母的正确发音。
复韵母aoouiu拼音教案
复韵母aoouiu拼音教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ao、ou、iu。
这些内容出现在教材的第二章第三节，详细内容包括复韵母的发音要领、书写规则以及与单韵母的区别。
二、教学目标1. 熟练掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音。
2. 学会正确书写复韵母ao、ou、iu，并能准确区分它们与单韵母。
3. 能够运用所学复韵母进行词语拼读和句子朗读。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领，尤其是ao与ou、iu之间的区别。
教学重点：复韵母的正确发音和书写，以及在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个故事引入本节课的内容，如小猫喵喵叫（miāo miāo），小狗汪汪叫（wāng wāng），小牛哞哞叫（mōumōu），让学生感受复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 例题讲解：讲解ao、ou、iu的发音要领，通过示范和模仿，让学生掌握正确的发音方法。
3. 随堂练习：让学生分组进行拼音接龙游戏，强化复韵母的发音和书写。
4. 巩固提高：出示一些带有复韵母ao、ou、iu的词语，让学生朗读并书写。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu2. 板书内容：ao的发音要领ou的发音要领iu的发音要领示例词语七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略（2）高傲（gāo ào）、深厚（shēn hòu）、优秀（yōu xiù）、丑陋（chǒu lòu）、收购（shōu gòu）、鱿鱼（yóu yú）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了复韵母ao、ou、iu的发音和书写，但部分学生仍存在发音不准确的问题，需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生课后收集带有复韵母ao、ou、iu的词语，并进行分享，提高学生的词汇量和拼音应用能力。
汉语拼音11 ɑo ou iu(教案)统编版(2024)语文一年级上册
第四单元汉语拼音⑪ɑo ou iu【教学目标】1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”等4个词语；会认“小、桥、流、柳”4个生字。
4.正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
【教学重难点】1.复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。
（重点）2.复韵母“ɑo-ou”和“iu-ui”的发音辨析。
（难点）【教学准备】多媒体课件、音节词卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2.复韵母“ɑo-ou”和“iu-ui”的发音辨析。
3.能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
◆教学过程一、复习旧知，游戏激趣1.转盘游戏，复习ɑi、ei、ui组成的音节。
2.板书课题，齐读课题。
二、创设情境，引出复韵母1.出示情境图，引导观察。
师：今天，我们要搭乘拼音列车，到拼音王国的海上乐园去看看。
天空中、海面上、海里有什么？它们分别在干什么？教师提醒：按顺序观察，从上往下或者从左往右；抓住谁在哪里干什么。
2.学生交流。
预设：海鸥（ou）在空中飞翔，小狗（ou）在驾驶一艘帆船，小猫（ɑo）在船上欣赏风景，小海豹（ɑo）在水里游泳，帆船上有一个皮球（iu）。
3.编儿歌，读准音。
小狗（ou）小猫（ɑo）扬帆笑，海鸥（ou）展翅飞得高，海豹（ɑo）游泳显身手，一只皮球（iu）放船上。
三、认读复韵母ɑo、ou、iu1.学习复韵母ɑo。
（1）教师指导发音，引导观察口形变化。
①师：观察这个复韵母是由谁和谁组成的？根据上节课，我们学习的复韵母发音方法，想想这个复韵母怎么发音？②指导发音：读ɑo的时候，先发ɑ的音，紧接着快速向o滑动。
就像坐滑梯，连成一个嗷的读音。
汉语拼音11《ɑo ou iu》-(教学设计)一年级语文上册(统编版2024秋)
教学过程学习任务一：游戏激趣，复习导入（设计意图：出示课件，结合拼音王国的故事复习学过的6个单韵母和3个复韵母。
在游戏活动中展开，充满乐趣。
）1.（出示课件）教师引导：我们在拼音王过认识了6个单韵母和三个复韵母朋友，他们分别是谁呢，我们大声把他们喊出来！（出示课件）单韵母：ɑ o e i u ü复韵母：ɑi ei ui学生大声认读。
2.我们的单韵母和复韵母朋友跟我们玩起了捉迷藏的游戏，他们躲到了气球后边，我们一起来摘气球，把他们找出来吧！（出示课件）点击气球，学生大声读出气球上显示的拼音字母。
3.同学们跟拼音朋友玩得真好！今天我们再认识三个新的复韵母朋友，它们就藏在一幅快乐有趣的图画中。
出示情境图，请同学们仔细看，这幅图上画了什么地方？都有谁，他们在干什么？学生纷纷回答，教师串联故事：动物运动会开始了，比赛激烈地进行着，谁会是冠军呢？大象驾驶小帆船飞快前进，海鸥一边飞一边不停地喊着：“海豹，加油，快点游啊！大象要追上你了！”4.这个故事中有我们今天要学的三个复韵母ɑo、ou、iu，也就是我们今天要认识的3个新的复韵母朋友。
板书课题：ɑo ou iu（学生跟读）学习任务二：图文结合，学习复韵母ɑo ou iu（设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。
而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。
）1.ɑo ou iu的发音教学（1）ɑo的发音教学。
①教师范读：ao是“海豹”中“豹”的韵母，海豹海豹ɑo ɑo ɑo。
发音指导：先张大嘴巴发ɑ的音，然后舌头逐渐抬高，口形收拢发o音。
②学生自由练读，教师指名读，开火车读，齐读。
③教师引导学生编顺口溜练读：海豹海豹ɑo ɑo ɑo。
（2）ou iu的发音教学。
①教师范读：ou是“海鸥”中“鸥”的发音。
iu是“皮球”中“球”的韵母。
读的时候先发i的音，慢慢地向ou滑动，合成一个音。
《汉语拼音ɑo ou iu》教学课件
R ·一年级上册
1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,认清形,能正确书写。（重点） 2.学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。正确区分ui和iu。（重点） 3.认识3个生字。运用汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。（难点）
学习目标
新课导入
拼音学习
ɑo
ɑo
将教学内容与游戏相结合，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。
模拟真实环境或实验条件，供学生进行模拟操作和实践。
制作流程
制作规范
制作流程与规范
02
教学内容设计
1
2
3
具体规定学生在教学后应掌握的知识点和技能点。
明确知识与技能目标
强调学生在学习过程中应掌握的方法和策略。
制定过程与方法目标
关注学生在学习过程中的情感变化和价值观形成。
表格化呈现
利用图表等可视化工具展示评估结果，便于快速理解和分析。
图形化展示
文字描述
对评估结果进行详细的文字描述，解释各项指标的含义和得分依据。
将评估结果以表格的形式呈现，清晰明了地展示各项指标的得分和排名。
反馈信息呈现方式选择
分析问题原因
制定改进计划
跟踪改进效果
建立长效机制
持续改进策略部署
针对评估结果中存在的问题，深入分析其原因，找出根源所在。
采用适当的排版方式和对齐方式，使文本内容更加美观易读，避免出现错行、乱码等现象。
文本排版与对齐
文本处理技巧
选用高质量的图片素材，并进行适当的裁剪、缩放、调整亮度和对比度等处理，使图片更加清晰美观。
图片选择与处理
为图片添加必要的标注和说明文字，帮助观众更好地理解和记忆图片内容。
《ɑo ou iu》教案部编版语文一年级上册
ɑo ou iu（教案）教学目标：1.能够认读并正确书写ɑo、ou、iu三个拼音字母。
2.能够在阅读别人给出的单词时，准确找出里面的ɑo、ou、iu。
3.能够口头表达ɑo、ou、iu三个拼音字母，并在语境中正确使用。
教学重点：1.认读ɑo、ou、iu三个拼音字母。
2.正确书写ɑo、ou、iu三个拼音字母。
教学难点：1.在单词中准确找出ɑo、ou、iu三个拼音字母。
2.在语境中正确使用ɑo、ou、iu三个拼音字母。
教学流程：一、导入新知识听本单元《ɑo ou iu》相关的儿歌、歌谣，帮助学生理解拼音字母ɑo、ou、iu。
二、学习新知识1.通过PPT、画板、拼音字母卡片等教具带领学生认读ɑo、ou、iu三个拼音字母。
2.让学生在小黑板上练习书写ɑo、ou、iu三个拼音字母。
三、拓展应用通过练习教材上的句子、绕口令、歌谣等，让学生在口头上正确使用ɑo、ou、iu三个拼音字母。
四、巩固练习1.显示一些单词，让学生在其中找出ɑo、ou、iu三个拼音字母。
2.让学生在小黑板上书写教材上出现的部分单词。
教学反思本堂课的教学目标是让学生掌握ɑo、ou、iu三个拼音字母的认读和正确书写，以及在日常的口语中正确使用。
通过听儿歌、歌谣、认读、书写、练习等多种教学方式，使学生理解和掌握新知识。
在拓展应用环节，让学生在日常口语中进行试用，巩固了学生的学习效果，提升了学生的兴趣。
整堂课的教学过程生动、实用、有趣，使学生的学习变得更轻松自如。
但是教学中仍然存在一些问题，需要进行反思和改进。
例如：在教学拓展应用时，可以加入比如游戏等方式让学生更好地体验ɑo、ou、iu三个拼音字母的运用。
总之，本次教学经验值得以后教学使用，同时需要自己在实践中不断改进。
《aoouiu》公开课教案
《ao ou iu 》公开课教案教学目标1．在情境中，通过自主探究、有效合作学会复韵母ɑo ou iu和其四声，读准音、认清形，并能准确书写。
2．在游戏中学会准确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节，培养拼读兴趣。
3．语言情境中理解“小”、“好”两个生字，培养生活识字水平。
教学重点学会复韵母“ɑo ou iu”的发音，拼读相关音节，了解“iu”的标调。
教学难点“ɑo”的发音是难点，口型唇位到位，才干准确发音。
“iu”的教学也是难点，发“iu”时，中间有“o”音；“iu”和“ui”的字形相近，同学容易混淆。
教学流程设计一、复习回顾，目标定向1．上节课我们理解了3个复韵母朋友，还记得吗？（课件出示：三个复韵母娃娃跳着出来了。
）2．读ɑi、ei、ui，体会发音方法。
3．今天我们再理解3个复韵母朋友，好吗？二、进入情境，学习ɑo ou iu的发音【ɑo】1．情境导入今天的课堂上，老师给小朋友请来了几位可爱的小伙伴，看看是不是理解他们呢？（出示2008年北京奥运会吉祥物）快快打个招呼吧！（小朋友们不太理解奥运会，但对于新闻媒体和商场里出售的奥运会吉祥物，却是十分熟悉，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，一下子就吸引了小朋友的眼球，激起思维和说话的欲望。
）你了解他们吗？谁能向大家介绍一下？是啊，2008年，奥运会将在我国首都北京举行，看，这就是——出示奥运会旗帜，奥运会是全世界人民的体育盛会。
指名说“奥运会”，齐说。
2．探究发音出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，发音还跟奥运会相关呢，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后研讨着发音，直至准确。
ɑo是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。
（发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似ｏ的音，要轻短。
(2024年)幼儿园汉语拼音aoouiu教案
幼儿园汉语拼音aoouiu教案•教学目标与要求•教学内容与步骤•教学重点与难点•教学方法与手段目•教学评价与反馈•作业布置及拓展延伸录01教学目标与要求01学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
02学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
培养学生学习和记忆拼音的能力，能够准确地读出ao、ou、iu 的音。
通过拼音练习，提高学生的拼读能力，使学生能够熟练地拼读含ao、ou、iu的音节。
通过拼音学习，让学生感受到拼音的韵律美，培养学生的审美情趣。
引导学生认识拼音在语文学习中的重要性，树立正确的语文学习观念。
激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
情感、态度与价值观02教学内容与步骤导入新课复习导入回顾之前学过的拼音，如a、o、e等，通过复习旧知引入新课。
情境导入创设与ao、ou、iu相关的情境，如模拟动物叫声、展示相关图片等，激发幼儿学习兴趣。
教师准确示范ao 、ou 、iu 的发音，让幼儿观察口型、听发音。
教师示范幼儿模仿发音练习引导幼儿模仿教师的发音，注意纠正发音不准确的情况。
通过朗读含有ao 、ou 、iu 的音节、词语或短句，进行发音练习。
030201学习ao 、ou 、iu 发音介绍四线格的作用和书写规则，让幼儿了解拼音字母在四线格中的位置。
认识四线格教师在四线格中示范书写ao 、ou 、iu ，让幼儿观察书写顺序和笔画。
教师示范引导幼儿在四线格中书写ao 、ou 、iu ，注意纠正书写不规范的情况。
幼儿书写书写指导练习巩固播放含有ao、ou、iu的音节、词语或短句，让幼儿听音辨字。
鼓励幼儿在日常生活中使用含有ao、ou、iu的词语或句子进行口语表达。
提供含有ao、ou、iu的拼音读物，引导幼儿进行阅读练习。
布置书写作业，让幼儿在课后继续练习书写ao、ou、iu。
听力练习口语练习阅读练习书写练习03教学重点与难点确保幼儿能够正确发出ao 、ou 、iu 的音，区分它们与其他相似音的细微差别。
汉语拼音《ao、ou、iu》教学设计
汉语拼音《ao、ou、iu》教学设计汉语拼音《ao、ou、iu》教学设计1【教学目标】１、学会复韵母“ao ou iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
【教学重点、难点】重点学会复韵母“ao ou iu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
难点“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
“iu”的教学也是难点。
发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
【教学过程】一、激趣导入１、我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片a、o、e、i、u、ü。
（齐读）２、谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？出示灯片读（ai 、ei、ui）及四声。
３、出示灯片，认字读词语。
４、导入单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形１、翻开书本汉语拼音第１０课。
看图说故事。
（同桌交流）再欣赏课件里的“欣赏”部分。
２、师板书１０ ao ou iu３、学习发ao ou iu的读音。
看课件里的口型读（正音）４、说说发音规律，编顺口溜（注意“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
）５、同桌互听互读→全班抽查（正音）６、读读四声。
自由读→同桌指读。
三、游戏１、猜口型。
２、打电话。
四、休息五、书写练习１、说说先写哪个字母，再写哪个字母。
２、示范在四线格里写ao ou iu，要求要*拢；要匀称；写中间。
（师生共同评价）３、学生在拼音本里练写教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
六、音节练习１、拼读（看课件）２、出示灯片认读带有ao ou iu的同学姓名。
３、打写给几个音节组词，写句子。
【教后感】这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的'教学关系。
统编版一年级语文上册汉语拼音1ɑo ou iu 教学教案
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！10 ao ou iu每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。
(2)小结：ɑo、ou可以自成音节，iu不能自成音节，必须与声母相拼。
2.快乐前滚翻。
(练习基本拼音，不带调)看，小猫也来了，它要带我们参与“快乐前滚翻”呢！（课件出示15—17）课件出示：小猫翻一个跟头，滚出来一个基本音节(声母与ɑo、ou、iu相拼的不带调的音节)，小朋友读。
【设计意图：将所学新知识与已有的生活经验相结合，更主动、更快乐、更有信心。
】课堂作业新设计1.写一写。
ao ouiu2.我能看图补全音节。
ch l t huādēng t l shǔ【答案】1. 略2. uí iǔáo ái ǎo课堂小结及拓展延伸（）分钟四、总结拓展，积累运用结束语：整个活动过程中，大家表演的时候，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。
拓展：对照课文中的图片，用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。
课堂作业新设计1.给字按照韵母分一分。
①桥②十③九④手⑤小⑥口⑦少音节中含有ao的音节中含有ou的2.在标错调号的音节后画“×”，再改正。
huā maō zoǔ lù feí ròu xǐao cǎo参考答案：1. ①⑤⑦④⑥2. maōmāo zoǔzǒu feí féi xǐao xiǎo教学反思【教材分析】本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ，配有一幅图。
大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。
“奥”提示ɑｏ的音。
海鸥的鸥提示ｏｕ的音游泳的“游”提示ｉｕ的音。
复韵母aoouiu拼音教案
复韵母aoouiu拼音教案【篇一：小学一年级语文拼音aoouiu教学设计[人教版]】教学设计示例第一课时教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗） 2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u 滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
小学语文《ɑo-ou-iu》教学设计
小学语文《ɑo ou iu》教学设计教学目标1.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。
2.认识“小、桥、台”3个生字。
正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
教学内容教学重点：1. 借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。
教学难点：1.认识“小、桥、台”3个生字。
正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
教学过程一、组织游戏，复习导入1.组织游戏：翻翻乐。
（1）教师翻出哪个复韵母，学生就大声读一读。
（2）出示复韵母：iu ui，组织学生交流区分的办法。
总结：哪个单韵母在前，口型就先从哪里开始。
2.出示图片：汉字口、手、鸟、六、九和相对应的拼音,组织学生拼读。
二、指导学生借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语，认识“桥”1.指导学生完成任务单，引出词语。
（1）明确要求：拼一拼，看图连一连。
注意：先拼，再连，连线时要用直尺。
（2）组织齐拼词语。
2.出示插图，组织学生认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语，认识“桥”。
过渡：我们刚才拼读的四个词语就藏在这幅风景画里。
桃花开了，垂柳绿了，一座小桥连接着两岸，桥下是清澈的流水，春天多美啊！（1）组织学生再次拼读词语。
评价要点：复韵母口型变化到位，能分清iu 和ui。
（2）组织学生认识“桥”，感受桥的美。
过渡：中国是桥的故乡，自古就有“桥的国度”之称。
让我们一起去看一看。
学生借助拼音，边读桥的名称边欣赏图片：赵州桥、卢沟桥、徐浦大桥。
三、组织学生借助拼音，学习儿歌《欢迎台湾小朋友》1.揭示儿歌题目：欢迎台湾小朋友。
2.指导学生认识“小”。
（1）媒体出示“小”的生字卡片，组织学生齐拼：xiǎo。
（2）引导学生找一找课文中的汉字“小”。
（3）教师带读：小桥、小朋友。
重点指导“友”念轻声。
3.指导学生认识“台”。
（1）媒体出示“台”的生字卡片，组织学生交流识字好办法。
点拨评价：借助拼音读准字的读音；用加一加的办法记住字形；给汉字找朋友组成词语。
一年级上册语文《ao,ou,iu》汉语拼音教案
一年级上册语文《ao，ou，iu》汉语拼音教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《ao，ou，iu》一课。
教学内容主要包括：1. 学习复韵母ao、ou、iu的发音及其四声；2.学习复韵母ao、ou、iu与单韵母a、o、i的对比；3. 通过词语实例，让学生掌握ao、ou、iu的拼写规则。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的正确发音，能熟练拼读并运用到实际语境中。
2. 培养学生区分ao、ou、iu与单韵母a、o、i的能力，提高拼音识别和书写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母ao、ou、iu的发音及四声的区别。
2. 教学重点：掌握ao、ou、iu的正确发音，以及与单韵母a、o、i的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音本、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示可爱的动物图片，引导学生说出动物的名称，如“熊猫、牛、小猪”，引出本节课要学习的复韵母ao、ou、iu。
2. 发音教学：教师示范ao、ou、iu的发音，引导学生跟读，注意纠正发音错误。
通过PPT展示四声示例，让学生掌握四声的发音要领。
3. 对比学习：引导学生对比复韵母ao、ou、iu与单韵母a、o、i 的发音，提高拼音识别能力。
4. 实践练习：让学生用ao、ou、iu组成词语，如“宝宝、跑、走、小牛、小狗”等，加强发音练习。
5. 例题讲解：讲解ao、ou、iu的拼写规则，通过PPT展示典型例题，引导学生学会正确书写。
6. 随堂练习：发放练习册，让学生完成ao、ou、iu的拼读和书写练习，教师及时纠正错误。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu2. 内容：（1）复韵母ao、ou、iu的发音及四声（2）ao、ou、iu与单韵母a、o、i的对比（3）ao、ou、iu的拼写规则七、作业设计1. 作业题目：（1）用ao、ou、iu各组成5个词语，并正确书写。
（2）读课文，注意ao、ou、iu的发音，标注四声。
2024年汉语拼音复韵母aoouiu课件
2024年汉语拼音复韵母ao ou iu课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ao、ou、iu。
教学内容取自《现代汉语拼音》教材的第四章第二节，具体内容包括复韵母的概念、发音方法及相应的拼音练习。
二、教学目标1. 理解复韵母ao、ou、iu的概念，掌握其发音方法。
2. 能够正确拼读和书写含有复韵母ao、ou、iu的词语。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ao、ou、iu的发音方法。
教学重点：正确拼读和书写含有复韵母ao、ou、iu的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有复韵母ao、ou、iu的图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 例题讲解（15分钟）介绍复韵母ao、ou、iu的概念和发音方法，通过例题讲解，让学生充分理解。
a. ao的发音：如“袄”、“保”等。
b. ou的发音：如“欧”、“偶”等。
c. iu的发音：如“优”、“有”等。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起拼读和书写含有复韵母ao、ou、iu的词语。
4. 小组互动（15分钟）学生分小组进行拼音接龙游戏，要求每个词语都必须包含复韵母ao、ou、iu。
六、板书设计1. 复韵母ao、ou、iu的概念和发音方法。
2. 例题展示，含有复韵母ao、ou、iu的词语。
七、作业设计a. 遥远（yáo yuǎn）b. 欧洲（ōu zhōu）c. 优秀（yōu xiù）答案：a. yáo yuǎn；b. ōu zhōu；c. yōu xiù2. 作业要求：书写规范，拼音正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音和拼写。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集更多含有复韵母ao、ou、iu的词语，提高词汇量。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点5. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。
大班拼音教案复韵母aoouiu及其四声
大班拼音教案复韵母aoouiu及其四声一、教学内容本节课我们将学习复韵母ao、ou、iu及其四声。
教学内容依据《幼儿汉语拼音》教材第四章第二、三、四节，具体包括复韵母的发音要领、声调练习以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的正确发音，能准确区分其四声。
2. 通过学习复韵母ao、ou、iu及其四声，使学生能够正确拼读相关词语，提高阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ao、ou、iu的发音要领，以及四声的区分。
教学重点：复韵母ao、ou、iu的正确发音，相关词语的拼读。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、录音机、磁带。
学具：拼音卡片、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等形式，引入复韵母ao、ou、iu的学习，让学生初步感知这些韵母的发音。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领，并通过示范、领读等方式，让学生掌握正确的发音方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起练习发音，教师及时纠正发音错误，指导学生正确读准四声。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行拼读练习，互相监督、纠正，提高发音准确性。
5. 课堂互动（15分钟）教师出示相关词语卡片，邀请学生上台拼读，检查学习效果，并给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu的发音要领，以及四声标记。
2. 画出相关词语的拼音结构，标注声调。
七、作业设计(1) 高兴（gāo xìng）(2) 外婆（wài pó）(3) 小牛（xiǎo niú）(4) 水果（shuǐ guǒ）2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 针对学习困难的学生，教师可进行个别辅导，帮助他们克服发音困难。
3. 建议家长在家中为孩子提供更多拼读练习的机会，巩固所学知识。
部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇
部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇篇一【教学目的】⑴学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
⑵学会声母与三个复韵母组成的音节,能精确拼读。
⑶通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】⑴“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
⑵“iu”的发音,及与“ui”容易混同。
⑶拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入⑴上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)⑵对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课习题。
二、学习复韵母⑴学习复韵母ao:1、出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)2、同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学仔细听教师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②认真观察教师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(教师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联络上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。
先发a音再向Ｏ音滑过。
“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。
3、用你喜爱的方法来记住它。
教师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟教师不一样的记法吗?(鼓舞不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)4、学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。
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【优秀课例评选材料】
单位：始兴县逸夫小学
姓名：邓顺珍
学科：语文
时间：2014年 9 月
《复韵母ɑo ou iu》
第一课时教学设计
【设计理念】
随着新课改的实施，课堂已经是师生互动、心灵对话的舞台，是点燃智慧的火把，因此在ɑo ou iu整节课教学中，我力求贯穿生活性、发展性、生命性三大理念，让学生在“自主、合作、探究”中学习，这也是新课标倡导的学习方式。
【教学目标】
知识与能力目标：
1、学会复韵母ɑo ou iu和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写，并注意写字姿势。
2、能正确认读声母与复韵母ɑo ou iu组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词。
情感态度目标：
在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质和讲团结、克服困难的意识。
【教学重点、难点】
1、ɑo ou iu的正确发音。
2、韵母iu的标调方法。
3、三拼音节的拼读
【过程与方法】在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程
【教学准备】
1、学生课前做好6个单韵母卡片，共六张。
2、老师做好ao ou iu的四声卡片、音节词卡片，CAI课件
3、课前活动—热身活动3分钟
（【设计意图】美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖一种和谐、安全的课堂气氛。
”教育实践也证实了，良好的师生关系是学生学好知识的前提。
课前营造一种和谐的氛围，有利于学生更好地随老师进入文本。
）
【教学过程】
一、创设情境，温故知新
1、师生同做口腔体操（复习单韵母）
师：同学们，我们现在已经坐在教室里学习了，可单韵母娃娃还在家里睡大觉呢！我们一起来叫单韵母宝宝起床和我们一起做口腔体操，好不好？出示课件。
a
o e i uüai
ei
ui
师生同做口腔体操：嘴巴张大aaa，嘴巴拢圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子üüü）
2、复习复韵母
师：前段时间，我们交了几个复韵母朋友，今天它们也来了，快跟他们打个招呼吧，引出复韵母ai ei ui，复习其发音方法。
师总结复韵母发音方法：复韵母发音都是从前一个音滑向后一个音，连成一个音，是一个过程。
（【设计意图】教师用亲切的语言，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。
导语还很有激励性，大大调动了学生学习新课的兴趣。
）
过渡：今天老师还带了三个拼音朋友，它们的本领可大啦！你们想不想跟它们交个朋友？
二、引导发现，自主探究
（一）学习ao的发音，出示课件
āo
这是什么？小棉袄ao ao ao
问学生，有谁认识它的？试读ao
2、老师结合插图正音（张贴黑板）：棉袄的“ào”读成第一声就是ao的读音，指导发音方法：发ao时，先张大嘴巴从a快速地滑向o，快得像踩上了滑板车。
3、给“ao”编顺口溜，帮助识记.
4、指名读，生跟读。
（二）同法学习ou iu
1、陆续播放课件莲藕、游泳的图片，介绍这是我们今天学习的第二位第三位新朋友，学生先联系学过的复韵母的发音方法试读。
2、老师结合插图正音。
3、指名读，生跟读。
师生交流发音方法。
（三）摆一摆，牢记字形
懂得三个韵母的发音后，我让学生将自己事先做好的6张单韵母卡片拿出来，老师读音，学生摆韵母合成复韵母，反复练习。
（【设计意图】新课标指出，课堂改革就是要把课堂还给学生，解放孩子们的手脑，让孩子们自己去发现去探索。
这一环节的教学活动正是迎合了这一教育理念。
）（三）学习ao ou iu的四声
1、师：老师今天和同学们一起又认识了三位复韵母朋友，心里可真高兴啦！同时它们的四个兄弟姐妹（四声）来到了我们中间，你们欢迎它们吗？为了表示我们的心意，我们给这三位朋友都送一件漂亮的礼物，这礼物就是漂亮的调号帽子，我们一起给三位朋友的兄弟姐妹们戴上调号帽子吧！注意哟，别戴错了哟。
①教师让每位学生拿出先准备好的写有ao ou iu的没有标调的兄弟姐妹，进行标调。
②师巡视指导。
强调iu的标调，出示课件
āo áo ǎo ào
ōu óu ǒu òu
iūiúiǔiù
2、教师抽查部分学生标调情况（实物投影），指名学生读，并说说你为什么要这样戴帽子。
复习标调儿歌。
（有a不放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i字标调点去掉。
）
3、指名正读，出示卡片，打乱顺序读、开火车读、小组比赛读。
4、引导学生说一说，在生活中哪些字哪些词中有ao ou iu 的四声。
出示三拼音“q——i——ao——qiao ”，指名拼→同桌互拼→选一个音节扩词说句子训练。
（四）学习“ao ou iu”的书写，指导在四线格中书写
ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我们一起把它们送回家吧,看看他们住哪楼？出示课件“ao ou iu”的书写，随后叫学生在书上29页四线格仿写，同时引导学生编儿歌区分“iu”和“ui”的字形。
特别注意区分iu 、ui（iu iu iu，i在前，u在后。
ui ui ui，u 在前，i在后。
）
【设计意图】尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。
教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。
）
三、游戏巩固，深化主题
师：ao ou iu为了大家更棒，请来了许多声母朋友组成了许多新的音节，是哪些声母朋友呢？出示卡片z zh q x z s sh l（强调：这些声母朋友读得轻而短）这些声母朋友和复韵母并肩组成了许多新的音节。
1、乘坐碰碰车，学音节。
出示课件：
n–iu—niu l–iu—liu j–iu—jiu q–iu—qiu sh–ou–shou
m–ao–mao
d–iu–diu
r–ao–
rao
ji –ao →jiao
qi –ao →qiao
Xi –ao →xiao
ni –ao →niao
mi –ao →miao
di –ao →diao
学生抢读音节。
指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。
（【设计意图】小学生好强好胜，课堂上比一比，赛一赛，正迎合了学生的心理特点激起求知欲。
这一环节，再次掀起课堂的浪潮，刺激学生争先恐后表现自己，展示自己的才干。
）
2、你猜我做，说音节。
师：“刚才是老师考同学们，同学们个个都是表现得很出色，现在轮到你们考老师了，我们来做个小小的游戏，游戏的规矩是：请2个同学上来，用动作或者表情表示一个意思，老师猜音节。
出示课件：
游戏：你做我猜
zǒu 游戏：你做我猜
bào
游戏：你做我猜
Yóu
3、热闹采购，学拼音。
师：“同学们，这节课你们表现得真好，为了奖励你们，老师带你们去个地方，好吗?出示课件：
chāo shì
学生拼读看看是什么地方。
今天老师带同学们去买好多好吃的，好玩的，你们想不想去呀？现在请一个同学来当小小售货员，游戏规矩是：老师每出示一
张拼音卡片，同学们读对了，说对了，售货员才可以拿出物品。
卡片有①pút áo ②cǎo méi ③shuǐmìtáo④niúròu sī⑤bābǎo zhōu ⑥yóu yúsī
（【设计意图】汉语拼音是一个枯燥无味的符号，拼音教学应该生活化，在学生熟悉的生活中和游戏中进行，寓教于乐，老师带领学生在知识的海洋中欢快遨游，突出了重点，解决了难点，课堂到此，水到渠成。
）
四、总结全文，延伸课堂
今天我们新交了哪几位复韵母朋友？在我们的生活中，有很多的字的读音中藏有“ao ou iu”。
汉语拼音与我们的生活密切联系在一起呢，请同学们课后和爸爸、妈妈一起找一找，看谁找到的字多。
（【设计意图】语文教学就是人文教学，这一环节设计主要引导孩子们再次认识到汉语拼音的重要，激发学习热情。
）
五、作业套餐
1、我会读：选择一首藏着ao ou iu 的儿歌跟爸爸妈妈一起诵读。
2、我会做：给ao ou iu 各做一张韵母卡片。
（【设计意图】这一环节主要引导学生从课堂走向生活，走向探索之路，养成良好的阅读习惯，培养操作实践能力。
）
板书设计。