电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛
课程思政教学竞赛说课稿《电子工程基础》
课程思政教学竞赛说课稿《电子工程基础》一、选题背景和意义电子工程基础是电子信息类专业的核心课程之一，主要介绍电子工程的基本原理和基础知识。
作为思政教育的一部分，本课程在培养学生的专业素养的同时，也要注重培养学生的思想品德和价值观念。
通过深入浅出的讲解和案例分析，可以帮助学生更好地理解电子工程的重要性，并引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学目标和内容安排1. 教学目标* 培养学生对电子工程基础知识的理解和掌握能力。
* 培养学生的实践能力和创新意识。
* 引导学生树立正确的职业道德和价值观。
2. 内容安排* 第一章：电子工程基础概述- 介绍电子工程基础的定义和重要性。
- 分析电子工程的发展趋势和应用领域。
* 第二章：电子元器件与电路基础- 介绍电子元器件的分类和基本特性。
- 讲解电路的基本概念和常见电路的分析方法。
* 第三章：数字电路基础- 介绍数字电路的基本原理和设计方法。
- 引导学生思考数字电路在现代社会中的应用和影响。
* 第四章：模拟电路基础- 介绍模拟电路的基本原理和设计方法。
- 分析模拟电路在通信、控制等领域的应用案例。
* 第五章：信号与系统基础- 讲解信号与系统的基本概念和数学表示方法。
- 分析信号与系统在通信、图像处理等领域的应用。
* 第六章：电子工程实践- 通过实验和项目设计，培养学生的动手能力和实践能力。
- 强调实践中的安全和职业道德要求。
三、教学方法和手段为了提高教学效果，我将采用以下教学方法和手段：1. 讲授法：通过系统的讲解和示范，帮助学生理解和掌握基础知识。
2. 案例分析法：引入实际案例，让学生将理论知识应用到实际问题中，培养解决问题的能力。
3. 实践教学法：通过实验和项目设计，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力和创新意识。
4. 讨论和互动：鼓励学生提问和参与讨论，促进思想交流和知识共享。
四、教学评价和反馈为了评估学生的学习效果，我将采用以下评价方法：1. 作业和考试：布置练习题和考试，检查学生对基础知识的掌握程度。
从第二届全国电工电子基础课实验竞赛谈创新实验设计
从第二届全国电工电子基础课实验竞赛谈创新实验设计
何俊;房灵芝;张华;蔡剑锋;何忠文
【期刊名称】《实验室研究与探索》
【年(卷),期】2016(035)002
【摘要】针对大学生创新能力培养这个教改研究热点问题,教育部电工电子基础课程教学指导委员会、国家级实验教学示范中心联席会举办了全国电工电子基础课教师创新实验设计竞赛.本文以部分获奖项目为例,以大学生创新能力培养为目标,对创新型实验项目应该具备的课题背景工程性、知识的综合性、实现方法的多样性要素进行了详细分析,为电工电子学科高校教师提供了一个创新实验的设计思路.
【总页数】4页(P163-166)
【作者】何俊;房灵芝;张华;蔡剑锋;何忠文
【作者单位】南昌大学信息工程学院,江西南昌330031;南昌大学信息工程学院,江西南昌330031;南昌大学教务处,江西南昌330031;南昌大学信息工程学院,江西南昌330031;南昌大学信息工程学院,江西南昌330031
【正文语种】中文
【中图分类】TP271.4
【相关文献】
1.面向复合创新人才培养推进电类基础课程实验教学改革——专访浙江大学电工电子实验教学中心主任韦巍教授 [J], 安健;张鹏
2.创新实验器材优化实验设计——谈如何提高小学科学实验教学有效性 [J], 贺勇;
顾恩甲
3.化学竞赛对本科生实验创新能力的影响——参加首届"卓越杯"大学生化学新实验设计竞赛有感 [J], 卞欢;徐彦芹;陈家状;刘浩;徐溢;曹渊
4.谈小学科学实验教学中的创新研究——"固体的热胀冷缩"创新实验设计 [J], 双容
5.第二届电工电子课程报告论坛本届论坛主题:电工电子基础课程教学改革与创新[J],
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广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：《动力电路制作与基本原理》新教学设计
广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：《动力电路制作与基本原理》新教学设计《动力电路的制作及其基本原理》教学设计电子科组李衡延一、教学设计思想本项目我根据最新国家规划新教材的要求，以项目教学为载体，以学生为主体，引导探究，教师做中教，学生做中学的形式，提倡“实践先行”的教学手段，创建良好教育互动和和谐的教学课堂气氛。
根据我们中等职业学校学生普遍存在理解力较差而动手能力相对较强这一特点，以学生为本，结合新课程的要求特点，设计了“一个中心，四条主线，五点学法”教学模式，体现对知识、能力目标以及教学方法、手段、模式的改革。
设计教学过程如图：“教师做中教，学生做中学”在本课中得以较好的体现，启发学生的专业思维，培养学生理论联系实际能力，培养学生团体合作能力。
学生手脑并用，动手实践，体验感悟，为后续的核心课程打下了良好的基础。
二、教材分析教材采用高等教育出版社《电子技能与实训》作为主要教材和本人出版的科普教材《PVCBOT机器人零基础入门》作为辅助教材。
《实训》主要内容包括：电子电气元器件识别与测量、仪表基础使用、电子电路基础焊接、8个电子设计与制作等重要篇章。
每一章后面都配有相应的技能考核和项目供教学使用考虑到中职学生好奇心强、喜动手等特点，专门由三极管放大电路上面设计出了“月球探索小车”动力电路的制作和调试作为一个技能训练项目。
该电路由典型单元电路组成，实用性强，趣味性强，又贴近学生生活实际，成功率高，能为相关日后功能电路提供知识保障。
三、学情分析学校生源素质整体较差，总体上各方面素质较好的学生占学生总数的比例不足10%。
文化基础差，形象思维能力较强而逻辑思维能力较弱，专业课程的学习显得非常吃力，以至于他们普遍出现自信心不足，不求上进，自控能力差，上课不专心，消极对待学习。
书本上枯燥抽象的知识根本提不起他们的学习兴趣，然而，现在的学生要求多动手少理论，甚至放弃理论，这绝对是不可行的。
我特意对教材进行了处理，改变教学方法，围绕教学中心不偏妥，以提高学生学习效率为目标，尽量让全班学生（特别是后进生）也能够掌握本制作的精髓。
电工电子实验教学案例设计竞赛
电工电子实验教学案例设计竞赛2022年第一届电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛(鼎阳杯)教育部电工电子基础课程教指委国家级实验教学示范中心联席会竞赛概况竞赛目的推动电工电子基础课程研究探索实验教学内容改革促进实验教学水平与教学质量的提升推广各高校实验教学优秀教学资源的共享激发广大教师开展实验教学建设与改革的热情2022年-2-4竞赛概况竞赛内容构思实验任务要求改革教学方法模式设计教学进程与考核要求2022年-2-4竞赛概况竞赛范围电路、电工学术电子技术、电子线路(含数电、模电) 信号与处理数字系统设计(含FPGA/CPLD应用) 微处原理(或单片机)电子电路综合设计、电子系统设计2022年-2-4 4竞赛概况参赛方法初赛时间：2022年4月30日以前登录网站：注册登记，下载实验案例信息表上传实验案例信息表5月上旬专家组网络评审初赛评审5月15日前网站公布初赛结果52022年-2-4竞赛概况参赛方法复赛复赛时间：2022年5月23日报到复赛推荐：推荐表需有学校教务或实验室主管部门盖章复赛形式：陈述实验案例设计意图(内容：实验的教学目的、设计思想、实施进程、考核内容与方式陈述时间：不超过20分钟复赛形式：PPT62022年-2-4竞赛概况参赛方法复赛评审专家组评价占70% 与会者评价占30%2022年-2-4竞赛概况参赛方法复赛评审专家组评价占70% 与会者评价占30% 特等奖：1-2项一等奖：15% 二等奖：25%8评奖比例2022年-2-4竞赛概况成果展示网站展示汇编出版联系方法网站：邮箱：shiyananlijingsai@ QQ群：__-__92022年-2-4 9竞赛概况-2022年竞赛电工电子基础课程实验案例设计信息表1.实验内容与任务(限500字) 项目需要完成的任务(如需要观察的现象，分析某种现象的成因、需要解决的问题等);是否有不同层次的要求 2.实验过程及要求(限300字) 如对学生在实验过程中在自学预习、思考讨论、设计电路、软件仿真、构建平台、选择器件、设计过程、设计表格、观察现象、测试数据、总结报告、验收答辩、演讲交流等各方面的要求。
全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛
全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛近年来，随着国家科技发展的不断推进，电工电子类的专业正在快速发展。
由于大学里电工电子基础课程的实验操作教学案例设计模式十分多样，为了推动电工电子教育水平的提高，积极的发挥各类优质实验教学案例设计模式的作用，“全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛”应运而生。
“全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛”始于2018年，旨在让实验操作教学案例设计得到更好的认可，同时通过举办竞赛的形式，让教学经历的学生，可以充分地发挥自己的创造能力，以较高的质量提出有关实验操作教学案例设计的创新方案和技术要点。
“全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛”参赛者由中小学到大学各级子行政区划范围内的教师负责招募，参赛者不但包括该行政区域内的教师，而且还包括该行政区域内的在校大学生。
该竞赛的评比分为两个阶段，分别是初赛和决赛。
初赛旨在测试参赛者的教学案例设计能力，并分赛区和赛题进行比赛，各赛区的参赛者有3至5天的时间来完成作品的撰写，在期间，参赛者需要设计出符合大学基础课程实验操作要求的案例，在设计时还要详细考虑到实验操作过程中的各种环节和步骤。
决赛则邀请初赛中成绩优异者参加，参赛者在决赛中，要根据设置的课题进行现场演示，最终选择出优胜者。
评审小组由全国著名的电工电子专业教授和各个省市级电工电子教育管理部门的负责人组成，他们将从以下几个方面来评价参赛者的作品：1.内容完整、内容严谨；2.表达清晰、思路清晰；3.理论和实践完美结合；4.思维连贯、技术创新。
参赛者胜出之后，学校将有机会取得大学电工电子基础课程实验教学案例设计参考物资，有利于教师在今后的教学实践中，更加科学化地从事实验教学案例设计工作。
“全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛”的目的不仅在于提高实验操作教学质量，更重要的是培养学生的创新能力，从而营造一种有利于学生主动学习的学习氛围，最终推动我国电工电子类教育事业的发展。
电工电子技术基础教案
目录•课程介绍与教学目标•直流电路基础知识•交流电路基础知识•数字电子技术基础•模拟电子技术基础•实验环节与案例分析•总结回顾与拓展延伸课程介绍与教学目标01电工电子技术是研究电磁现象在工程中应用的技术科学，包括电工技术和电子技术两部分。
02电工技术主要研究电能的产生、传输、转换、控制和应用，涉及电力系统、电机与电器、电力电子等领域。
03电子技术主要研究电子器件、电子电路和电子系统的原理、设计、制造和应用，涉及模拟电子技术和数字电子技术两个分支。
电工电子技术概述掌握电工电子技术的基本概念和基本原理，理解电磁现象的本质和规律。
能够运用电工电子技术的知识分析和解决工程实际问题，具备初步的工程实践能力。
了解电工电子技术的最新发展动态和前沿技术，拓宽知识视野。
培养学生的创新精神和团队协作精神，提高学生的综合素质。
教学目标与要求课程安排与考核方式课程安排本课程共分为电工技术基础和电子技术基础两大部分，每部分包含若干章节，每个章节包含若干知识点和技能点。
课程采用线上线下相结合的教学方式，包括课堂讲授、实验操作、小组讨论、课外拓展等环节。
考核方式本课程采用平时成绩和期末考试成绩相结合的考核方式。
平时成绩占总评成绩的40%，包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等；期末考试成绩占总评成绩的60%，采用闭卷考试形式。
同时，鼓励学生参加相关竞赛和实践活动，取得优异成绩者可获得额外加分。
直流电路基础知识电流、电压和电阻概念01电流电荷的定向移动形成电流。
电流的大小用电流强度来衡量，其单位是安培（A）。
02电压电压是衡量电场力做功的物理量，用来表示电场中两点的电位差。
电压的单位是伏特（V）。
03电阻电阻是导体对电流的阻碍作用，用来表示导体对电流阻碍作用的大小。
电阻的单位是欧姆（Ω）。
欧姆定律及其应用欧姆定律在同一电路中，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
欧姆定律的公式为I=U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
电工实训教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
电工实训教案一、教学目标本教案旨在帮助学生全面掌握基本电工实训技能和安全操作知识，使他们能够独立完成电工实际工作任务，提高其实际应用能力和职业素质。
二、教学内容1. 电工安全知识介绍2. 基本电工工具和设备的使用和保养3. 电路图的阅读和理解4. 低压电路的故障检修5. 电工维修常见故障处理6. 电动机和变频控制调试7. 电气控制电路的组装与调试三、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论知识，介绍实操细节，提高学生的理解和把握能力。
2. 示范法：教师亲自操作，示范正确的实操步骤和技巧。
3. 实操法：学生分组进行实际操作练习，教师辅助指导和纠正错误。
四、教学过程1. 电工安全知识介绍a. 电工安全意识的重要性b. 电工作业常见的危险因素和预防措施c. 电气事故应急救援措施介绍2. 基本电工工具和设备的使用和保养a. 常见电工工具及其用途介绍b. 工具的正确使用方法和注意事项c. 工具的清洁与保养要点3. 电路图的阅读和理解a. 电路图的基本符号和表示方法介绍b. 电路图的阅读和理解技巧培养c. 常见电路图案例分析与操作演练4. 低压电路的故障检修a. 低压电路常见故障类型和原因b. 故障检修的步骤和方法c. 实际案例演示和学生练习5. 电工维修常见故障处理a. 电器设备的常见故障类型和原因b. 故障处理的基本步骤和方法c. 实际案例演示和学生练习6. 电动机和变频控制调试a. 电动机和变频器的基本原理和结构介绍b. 电动机启动和运行参数调试方法c. 变频控制调试要点和技巧培训7. 电气控制电路的组装与调试a. 电气控制电路的基本原理和分类介绍b. 控制电路的组装与布线方法c. 控制电路的调试与运行测试五、实训考核考核内容将包括理论知识测验、实际操作综合考核和实训报告的撰写，以全面评估学生实训能力的提高情况。
六、教学资源准备1. 电工工具和设备2. 电路图和实训案例3. 故障模拟器和实操材料4. 计算机和投影仪七、教学评价与反馈通过课堂教学观察、实操操作评估、学生问卷调查等方式，及时了解学生的学习情况和对教学的反馈，对教学内容、方法进行及时调整和改进，以提高教学效果。
全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛
全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛摘要：近年来，由于信息技术的发展，电工电子基础课程扮演着越来越重要的作用。
为了推动电工电子基础课程实验教学的深入发展，积极推动科学技术革新，由中国电子学会主办，以“全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛”为课题，旨在运用技术手段，研究各类实验教学案例，以及实验教学案例的设计，把握实验教学的规律。
本次竞赛要求参赛者设计出一系列能有效发掘和探索电工电子基础课程实验教学的案例，把它们汇总起来，将技术方面的研究成果形式化，详细描述实验教学的过程和结果，充分展示实验教学的效果，指导教师和学生把握实验教学的规律。
要求参赛者提交包括以下三部分内容：特色实验教学案例，实验教学案例的设计说明，以及实验教学案例的结果和总结。
设计的实验教学案例材料需包含详细的实验图、结构标注、电路测试步骤，以及实验室设施、仪器设备等相关内容。
组织机构邀请相关专家和学者参与本次比赛，他们将对参与者提交的实验教学案例进行专业指导，并对参赛者进行系统考核。
最终，由考官们评出优秀作品，并颁发相应奖励。
针对电工电子基础课程实验教学，本次竞赛是为了促进电工电子基础课程实验教学的深入发展和科学技术的革新而举办的活动，旨在运用技术手段，研究各类实验教学案例，以及实验教学案例的设计，把握实验教学的规律，帮助参赛者更好的理解电工电子基础课程实验教学内容，促进实验教学模式的不断创新，指导教师和学生把握实验教学的规律。
综上所述，本次比赛有着重大的意义，旨在推动电工电子基础课程实验教学的深入发展和科学技术的革新，促进研究团队之间的交流，有助于提高参赛者的实验教学水平，同时也能够提高学生的实验教学能力，促进教师和学生把握实验教学的规律，打造更加完善的电工电子基础课程实验教学体系。
本文通过对“全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛”的阐述，深入分析了竞赛内容、竞赛概述、参赛要求以及旨在达到的目标，使大家对本次竞赛有一个更深刻地了解。
第七届电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛(鼎阳杯)中
序号课程类别项目名称参赛学校作者拟获奖等级1信号与系统周期信号的分解与合成国防科技大学许可一等奖2信号与系统电力系统交流信号谐波的DFT分析武汉大学严国志一等奖3数字信号处理雷达对无人机的恒虚警率检测国防科技大学杨勇一等奖4数字电路及数字系统基于FPGA的VGA显示实验国防科技大学孙统义一等奖5数字电路及数字系统基于FPGA的超声测距系统设计武汉大学王敏一等奖6数字电路及数字系统基于FPGA的16位 RISC CPU设计信息工程大学董春宵一等奖7数字电路及数字系统千兆网络通信的FPGA设计与实现中南民族大学崔勇强一等奖8模拟电子电路含高频电路多功能智能物流小车的设计桂林电子科技大学黄静月一等奖9模拟电子电路含高频电路LC三点式正弦波振荡器的设计桂林电子科技大学王土央一等奖10模拟电子电路含高频电路带通滤波器的设计武汉大学代永红一等奖11高职高专基于单片机的旋转LCD显示屏设计桂林电子科技大学郭乾一等奖12高职高专基于单片机的语音提示测温控制系统设计济源职业技术学院任艳艳一等奖13电子系统设计（含单片机及微机系统）汉字显示系统的仿真与实物设计湖北大学李璋一等奖14电子系统设计（含单片机及微机系统）基于STM32的平衡小车系统设计湖南工程学院张巧龙一等奖第七届电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛（鼎阳杯）中南分赛区成绩公示（公示期：5.4~5.11）序号课程类别项目名称参赛学校作者拟获奖等级第七届电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛（鼎阳杯）中南分赛区成绩公示（公示期：5.4~5.11）15电子系统设计（含单片机及微机系统）物联网云平台教室智慧节能系统设计湖南文理学院王南兰一等奖16电子系统设计（含单片机及微机系统）嵌入式MIMO控制系统设计华中科技大学左冬红一等奖17电子系统设计（含单片机及微机系统）微型轮式机器人的动力学系统辨识和控制参数整定华中科技大学王贞炎一等奖18电子系统设计（含单片机及微机系统）电能质量分析仪的设计华中科技大学肖波一等奖19电子系统设计（含单片机及微机系统）金属小球磁悬浮计算机控制系统设计武汉大学王泉德一等奖20电子系统设计（含单片机及微机系统）基于单片机的电子时速表和里程表设计长江大学魏勇一等奖21电子电路综合设计（含电子技术）基于模电与数电课程知识的寻迹小车设计桂林航天工业学院朱剑芳一等奖22电子电路综合设计（含电子技术）基本模拟滤波电路河南科技大学史敬灼一等奖23电子电路综合设计（含电子技术）自动调光LED照明控制电路的设计湖北大学张丹一等奖24电子电路综合设计（含电子技术）5G基站覆盖特征评估与盲区消除华中科技大学钟祎一等奖25电子电路综合设计（含电子技术）数控电压调节电路设计深圳技术大学曹建民一等奖1信号与系统非正弦周期信号的分解与合成虚拟仿真实验吉大珠海学院张延生二等奖2数字信号处理基于DSP的永磁直流有刷电机PWM控制方案安阳师范学院邹玉炜二等奖3数字信号处理基于双线性变换的IIR滤波器间接设计及实践长沙理工大学席燕辉二等奖序号课程类别项目名称参赛学校作者拟获奖等级第七届电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛（鼎阳杯）中南分赛区成绩公示（公示期：5.4~5.11）4数字电路及数字系统无刷直流电机驱动逻辑数字电路的设计东莞理工学院唐校二等奖5数字电路及数字系统数字电子技术课程设计广东白云学院曾贵娥二等奖6数字电路及数字系统基于VerilogHDL的VGA驱动设计河池学院邹清平二等奖7数字电路及数字系统多功能电子时钟设计湖北大学知行学院汤莉莉二等奖8数字电路及数字系统同步时序逻辑电路的设计湖北工业大学韦琳二等奖9模拟电子电路含高频电路差动放大器电路设计桂林电子科技大学孟德明二等奖10模拟电子电路含高频电路调频连续波雷达动目标探测实验国防科技大学李悦丽二等奖11高职高专定时器的设计与制作湖南省张家界航空工业职业技龙治红二等奖12高职高专提高感性负载功率因数的电路设计张家界航空工业职业技术学院张璐二等奖13高职高专物料传送与分拣系统安装与调试中山市技师学院冯颜二等奖14电子系统设计（含单片机及微机系统）基于单片机的无线控制电子时钟设计广东白云学院苏康友二等奖15电子系统设计（含单片机及微机系统）8051单片机实时多任务操作系统基本应用国防科技大学于红旗二等奖16电子系统设计（含单片机及微机系统）基于单片机的红外遥控器设计河南科技大学宋潇二等奖17电子系统设计（含单片机及微机系统）基于四旋翼的姿态图像采集系统设计河南理工大学张伟二等奖序号课程类别项目名称参赛学校作者拟获奖等级第七届电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛（鼎阳杯）中南分赛区成绩公示（公示期：5.4~5.11）18电子系统设计（含单片机及微机系统）自动搬运小车的设计贺州学院曾繁政二等奖19电子系统设计（含单片机及微机系统）三相正弦波逆变电源设计荆楚理工学院邓鹏二等奖20电子系统设计（含单片机及微机系统）基于STM32开发板和RFID模块的模拟消费系统深圳大学黄冠龙二等奖21电子系统设计（含单片机及微机系统）基于STM32的写字机器人系统设计武汉理工大学张清勇二等奖22电子系统设计（含单片机及微机系统）便携式人体生理参数检测仪设计中南林业科技大学涉外学院向诚二等奖23电子电路综合设计（含电子技术）自动换挡数字频率计设计海南大学冯尔理二等奖24电子电路综合设计（含电子技术）多功能函数发生器设计与制作河池学院宋华宁二等奖25电子电路综合设计（含电子技术）电子元件实用技术实验河南科技大学张亚楠二等奖26电子电路综合设计（含电子技术）基于驱动--响应同步超混沌保密通信电路设计湖南科技大学于文新二等奖27电子电路综合设计（含电子技术）基于频域的线性控制系统设计与校正实验华中科技大学冯学玲二等奖28电子电路综合设计（含电子技术）应变式电桥性能的验证和应变式电子秤的设计平顶山学院杜豪杰二等奖29电子电路综合设计（含电子技术）一种智能小车的电子综合设计武汉大学赵小红二等奖30电子电路综合设计（含电子技术）单相正弦波逆变电源设计中国地质大学（武汉）赵娟二等奖31电路分析以学生为中心的最大功率传输实验设计湖南科技大学陈君二等奖序号课程类别项目名称参赛学校作者拟获奖等级第七届电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛（鼎阳杯）中南分赛区成绩公示（公示期：5.4~5.11）32电工学声光控电子开关的实现战略支援部队信息工程大学程娟二等奖1信号与系统一级直线倒立摆仿真与控制器设计实验华中科技大学易磊三等奖2信号与系统基于状态空间的线性控制系统反馈校正设计实验华中科技大学吴葛三等奖3信号与系统LTI连续时间系统的时域分析郑州商学院袁英三等奖4数字信号处理音频信号频谱分析及滤波湖北工程学院张升义三等奖5数字信号处理基于图像处理的绝缘子覆冰检测系统设计平顶山学院杨丽三等奖6数字电路及数字系统基于DSP的实时的音频信号干扰抑制系统东莞理工学院林盛鑫三等奖7数字电路及数字系统基于Quartus的可定时多路数显抢答器的设计桂林电子科技大学蔡春晓三等奖8数字电路及数字系统任意M进制计数器设计河南城建学院刘恋三等奖9数字电路及数字系统电话机拨号电路的设计河南科技大学赵显红三等奖10数字电路及数字系统分频器设计深圳技术大学梅逢城三等奖11模拟电子电路含高频电路无线发送系统广州大学郑艳华三等奖12模拟电子电路含高频电路比例求和运算电路及积分与微分电路湖南师范大学兰浩三等奖13高职高专直流稳压电源的设计海南工商职业学院许桂月三等奖序号课程类别项目名称参赛学校作者拟获奖等级第七届电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛（鼎阳杯）中南分赛区成绩公示（公示期：5.4~5.11）14高职高专基于PLC编程的音乐喷泉控制济源职业技术学院吕颖利三等奖15高职高专火花隙特斯拉线圈电路的设计郑州铁路职业技术学院王云飞三等奖16电子系统设计（含单片机及微机系统）基于STM32的智能药盒东莞理工学院赖树明三等奖17电子系统设计（含单片机及微机系统）基于锁相放大器的数字式毫欧表设计广东技术师范大学詹彤三等奖18电子系统设计（含单片机及微机系统）结合EPC/RFID和GPS的多元智能物流溯源系统广东科技学院张龙青三等奖19电子系统设计（含单片机及微机系统）基于单片机的物联网充电桩系统设计广西城市职业大学李其阳三等奖20电子系统设计（含单片机及微机系统）双通道多模式温度测量与控制系统的对比实验设计桂林理工大学严继池三等奖21电子系统设计（含单片机及微机系统）基于单片机的机器人光敏电阻导航设计河池学院徐咏三等奖22电子系统设计（含单片机及微机系统）带进借位输出的六进制加减计数器微程序设计河南科技大学齐晶晶三等奖23电子系统设计（含单片机及微机系统）基于Cortex-M4的温度监控系统设计河南理工大学张宏伟三等奖24电子系统设计（含单片机及微机系统）基于单片机的智能风扇设计湖南科技大学李燕三等奖25电子系统设计（含单片机及微机系统）单片机外部中断实验邵阳学院江世明三等奖26电子系统设计（含单片机及微机系统）沟道智能巡检小车的设计与实现长沙理工大学贾智伟三等奖27电子电路综合设计（含电子技术）二轮平衡小车的设计与实现广东石油化工学院张锋三等奖序号课程类别项目名称参赛学校作者拟获奖等级第七届电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛（鼎阳杯）中南分赛区成绩公示（公示期：5.4~5.11）28电子电路综合设计（含电子技术）共射放大电路的故障诊断与优化国防科技大学李德鑫三等奖29电子电路综合设计（含电子技术）基于PLC的电动机多段调速控制河池学院卢森幸三等奖30电子电路综合设计（含电子技术）示波器前置信号处理电路的设计湘南学院段凌飞三等奖31电子电路综合设计（含电子技术）基于PocketLab便携式网络化实验平台的心电信号检测电路设计信息工程大学徐志坚三等奖32电工学小功率直流电机测速装置的设计和测试郑州铁路职业技术学院裴慧霞三等奖。
电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛
第六届电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛参会须知及复赛分组报到时间：2019年5月10日10:00-20:00报到地点：华南理工大学五山校区逸夫科学馆一楼大厅注意：5月10日晚上20:00之后到的老师，请在11日上午8:00-10：00在34号教学楼3层办理报到手续。
一、准备工作为提高报到流程的效率，请老师们务必在报到前做好以下准备工作：1、务必携带身份证到报到现场，以备查验。
2、报到现场需提交《推荐意见表》；若代他人参赛请交《演讲委托书》。
3、现场提供POS机接受刷卡、微信或支付宝缴费；确认上述三种方式中至少有一种方式可以有效支付。
4、报到现场可开具发票，但需手机扫码并手工填报发票信息。
请各位老师务必提前确认：姓名、电话、发票抬头及纳税人识别号等信息。
5、为确保流畅播放，请用Powerpoint2007以下版本编辑PPT演示文稿；务必在报到现场提交并运行；竞赛当日，不接受PPT演示文稿更新或置换。
6、为公平公正起见，PPT上不得出现校名、校徽等学校信息。
7、确认但不更改项目全部参赛者姓名，核对邮寄地址。
8、复赛时由参赛者在报到现场随机抽取竞赛次序号；5.10未能报到的，参赛次序将在已抽取序号之后顺延。
请注意您的序号，提早20分钟到达赛场等候参赛。
无特殊原因迟到，将视为弃赛。
9、一等奖候选项目要参加5月12号上午的实验授课技能竞赛，具体安排在5月11号晚上竞赛QQ群及竞赛网站公布。
二、报到流程1.核实信息1)报知学校、项目以及参赛或观摩身份。
2)出示身份证，核实身份信息。
3)确认参赛者姓名无误（不得更改），确认证书的邮寄地址无误4)确认参赛项目数。
5)交教务/实验管理部门盖章的《推荐意见表》，若没有可以接受盖章图片。
若《推荐意见表》与网上登记信息不一致时，以网上登记姓名为准。
6)代人参赛，须提交《演讲委托书》7)观摩者无需核对信息。
8)确认缴费金额。
2.注册（缴费）缴费1）出示缴费凭据2）以微信、支付宝或POS机刷卡方式缴费3）获取刷卡凭条4）手机现场扫码填报发票信息5）开具发票缴费标准：1)会务费：无论参赛者或观摩人员，收取900元/人2)项目评审费：收取600元/项；提交多个作品交多份3.领取资料1)出示缴费凭条，领取会议资料袋内装：餐票、笔记本、笔、复赛通知、校内交通图）。
全国创新杯说课大赛电子电工类一等奖作品：PLC(交通灯)教学设计方案(定稿)
《交通灯控制》教学设计教材高等教育出版社《PLC项目实训》授课教师吴钰琳授课班级12级机电技术应用（2）班班级人数32人课时分配4学时（180分钟）授课时间2013年5月13日课题项目九交通灯控制课型新授课学情分析性格特点语言表达能力比较薄弱；不自信，自尊心却很强；接受新事物能力强；有合作意识，凡事喜欢尝试。
知识结构掌握了基本指令和部分应用指令，并了解一般控制系统的设计流程。
教材分析地位作用交通灯控制是PLC在现实生活中的一个典型应用，具有广泛的现实意义。
其中步进指令又是PLC应用指令中非常重要的一个,特别适用于顺序控制、分支选择控制、并行控制等工业控制领域。
教学目标知识目标掌握PLC交通灯系统的设计、安装与调试。
能力目标掌握步进指令实现顺序控制的基本编程方法。
情感目标培养学生的团队合作意识、创新精神；养成安全、严谨的职业素质。
教学重难点重点掌握PLC交通灯控制系统的设计过程。
难点掌握如何运用步进指令去实现顺序控制。
教法学法教学方法任务驱动法、现场教学法、讨论法、头脑风暴法学习方法自主探究学习法、讨论研究法、协作学习法教学条件实验大楼四楼PLC实训室，PLC实训装置台、交通灯实训模块教学过程教师活动学生活动设计意图（一）课前准备1.把要学习的内容提前两天告知学生，让学生借助网络资源自学相关知识，为任务学习做好准备。
2.要求学生提交预习作业（主要是遇到的问题），教师及时批改整理。
登录学校《PLC项目实训》精品课程网站，借助网络资源自学相关知识，为任务实施做准备。
1.组织学生利用网络资源预习新知识，培养学生的自主学习能力；2.通过批阅作业，整理学生自学过程中提出的问题，及时调整课中探究的问题。
使教学更有针对性和实效性。
（二）创设情境活跃课堂5分钟1.播放图片2.提问：“上面的图片给大家最深的感触是什么呢？”——堵3.提问：“如果现在路上再没有了交通灯又会是怎么样？”——乱全体学生参与讨论。
1.通过观看图片和对社会热点问题的讨论，消除学生紧张感，激发学生的兴趣；2.引发学生思考，导入课题，让学生意识到交通灯的重要性，调动学生的积极性。
电工电子学课课程设计
电工电子学课课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握电工电子学的基本概念和原理，培养学生对电工电子学实验的操作能力和分析问题的能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生能够理解电路的基本组成、电路定律和电子元件的工作原理，掌握基本的电路分析和设计方法。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行简单的电路搭建和故障排查，具备电工电子实验的基本操作技能。
3.情感态度价值观目标：培养学生对电工电子学的兴趣和好奇心，增强学生对科学探究的热爱，培养学生的团队合作意识和创新精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.电路的基本组成和电路定律：介绍电路的电源、负载、保护元件等基本组成部分，讲解欧姆定律、基尔霍夫定律等基本电路定律。
2.电子元件的工作原理：介绍电阻、电容、电感等基本电子元件的工作原理和特性。
3.电路分析和设计方法：讲解节点分析、支路分析等基本的电路分析方法，以及电路设计的基本原则。
4.电工电子实验操作：介绍电工电子实验的基本操作步骤和方法，包括实验仪器的使用、电路的搭建和调试等。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用多种教学方法相结合的方式进行：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握电路的基本概念和原理。
2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将理论知识应用到实际问题中。
4.实验法：通过电工电子实验，培养学生的操作能力和实验技能，加深学生对电路的理解。
四、教学资源为了支持教学内容的实施和教学方法的应用，将准备以下教学资源：1.教材：选用权威的电工电子学教材，为学生提供系统的理论知识学习。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，直观展示电路的原理和实验操作。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保每个学生都能进行实验操作。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化评估方式，全面客观地评价学生的学习成果。
全国大学生电子设计竞赛与实验教学融合实验案例分析
第3期2021年2月No.3February，20210 引言全国大学生电子设计竞赛是教育部门联合其他事业单位所开办的高等院校电子信息类专业竞赛，是教育部门组织的少数大规模竞赛之一。
电子设计竞赛是教育部门对学生学习成果全方位的考验，也是对学校教育成果的验收。
学生以团队的形式参加电子设计竞赛，从赛前培训直到比赛结束，这个过程无异于研发与设计小型电子产品。
大学生电子设计竞赛是一场综合性的考试，有助于检验学校的教学质量与水平，助力教学改革，帮助学生提升个人综合能力。
为此，本文在简介大学生电子设计竞赛的相关内容后，对电子设计竞赛实验教学所出现的各类问题进行了研究与分析，给出了电子设计竞赛促进本科教育改革的各项对策，联合实验案例，目的在于促进大学生电子设计竞赛得到更好的发展。
1 大学生电子设计竞赛的相关概述1.1 竞赛相关概述大学生电子设计竞赛就是教育部门等有关部门一同开展的一种科技竞赛类活动，其就是参照各个高校有关的教学实际，联合各类新兴的科学技术，促进课程改革、人才培养，进而让各个高校能够在进行人才培养期间更为关注学生合作、实践等方面的能力[1]。
在竞赛类活动中，所涉及的各个学科知识与内容十分繁多。
1.2 电子设计竞赛融合于实验教学的关键性电子设计竞赛类活动需要培养出更多能够符合于新形势下社会发展的高质量型人才，在教给学生专业课程的前提下，更为关注技术创新，其考核方法与高校教学中的测评重点间具有相应的差别，所以，电子竞赛所给予的要求与高校教育间也具有部分差异，这就需要对参赛的各个学生组进行教育、培训，并增强师资培养、学生选取，同时，对于培训与教育内容改革、教学装备构建等有关的方面也需要更为关注[2]。
近几年，在行业技术得到十分迅猛的发展后，电子设计竞赛类活动也“与时俱进”，题目总体的难度逐步增大，综合程度也极大地提升，各个参赛学生所需应对的挑战也逐步增多，所以，要想增强电子竞赛总体的质量、水平，就需要更为关注对实验教学、竞赛组织等进行创新。
全国高校电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛
全国高校电工电子基础课程实验教学案例设
计竞赛
“全国高校电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛”是由教育部组织的一场大型技能竞赛，旨在提升大学生的实践技能、加强科学研究，培养具备创新思维和实践能力的高素质人才。
参赛项目主要集中在电工电子领域的实验教学案例设计，旨在探索和开发新的实验教学模式，将电工电子领域的最新成果应用于基础课程实验教学，培养学生实践技能、科研能力、创新精神和团队合作精神，促进学生实现真正的能力和素养的进步。
此次竞赛通过基础理论、实验设计和创新实践等多项内容来进行考核，对参赛者的参赛质量和研究能力提出了严格的要求。
参赛学校需在参赛的两个月内，完成实验设计的课程设计阶段，并利用相关科学研究方法完成实验教学案例的新颖、实用性和实施可行性，在尊重学科专业和最新科学技术的前提下尽量实现技术创新和实践教学的最佳效果。
此次竞赛不但可以激发参赛者的创造力，拓展他们的视野，还能帮助他们提高实践能力，掌握新型的实验教学技能，加深对实践研究的理解，更好地完成学习任务，从而促进整个社会的发展。
全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛
全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛数字化时代的来临激发了电工电子领域的革新，其应用也迅速渗透到日常生活的方方面面，从智能家居到智能交通等新兴技术，使得人们对电工电子所能实现的许多事情都充满了期待。
但是，电工电子领域的高精尖水平，需要具备一定的基础知识和技能，并且需要对相关理论和实践有一定的了解，这要求学生在实验室环境下要进行多次实验，以便能够更好地培养和提高自己的专业素养，从而使其更有效地参与到未来社会发展中来。
为了改善电工电子领域教学质量，我们开展了一项名为《全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛》的活动，旨在提高学生在该领域实验室环境中的实践能力，以及提升基础课程教学质量。
本次活动由中国中科工业联合会与中国教育部联合举办，并得到了全国各大高校的积极参与。
首先，为了活动的有效进行，设立了一个专家组，该专家组由高等教育领域的专家组成，负责研究及审核竞赛参赛作品，以及提供有价值的意见，以确保比赛质量和公平性。
此外，活动还特别设定了一些值得称赞的奖项，以鼓励参赛者的发挥，分别是一、二等奖，以及最佳案例奖和最佳设计奖，其中最佳设计奖将获得1500元的奖励金，最佳案例奖获得1100元的奖励金，一等奖获得800元，二等奖获得500元。
另外，活动期间，将举办系列实践课程，包括电子工程基础实验课程、电子器件测试实验课程、电子器件模型设计实验课程以及电子机械结构实验课程等等。
这些实践课程将帮助参赛者迅速掌握实验技能。
此外，为了推动活动开展，活动组织方还将与各大高校展开合作，向参赛者提供实验室和设备等，以方便参赛者的活动开展，并及时发放奖励金。
通过《全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛》这一活动，旨在促进电工电子领域的实践教学、提高教学质量，从而为未来的社会发展做出贡献。
本次竞赛将继续鼓励广大电工电子爱好者与专家学者共同探讨实验技术和教学手段，以更好地服务于电工电子领域学术研究和技术发展，并期待参赛者们实现突破性进步，为电工电子领域的发展贡献力量。
《电工基础》教案
《电工基础》教案一、教学目标：1. 了解电工基础知识，掌握电路的基本概念和基本元件。
2. 学会使用基本的电工测量工具和仪器。
3. 掌握电路的基本分析和设计方法。
4. 培养学生的动手能力和实验技能。
二、教学内容：1. 电路的基本概念：电路、电流、电压、电阻、电功率等。
2. 电路的基本元件：电阻、电容、电感、电源、开关等。
3. 电工测量工具和仪器：万用表、电压表、电流表、电能表等。
4. 电路的基本分析和设计方法：串并联电路、欧姆定律、基尔霍夫定律等。
5. 实验技能：电路连接、测量、数据分析等。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解电工基本概念和原理。
2. 采用实验法，培养学生的动手能力和实验技能。
3. 采用案例分析法，分析实际电路案例，提高学生的应用能力。
4. 采用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
四、教学准备：1. 教材：《电工基础》2. 实验室设备：电路实验板、万用表、电压表、电流表、电能表等。
3. 教学课件和素材。
五、教学评价：1. 平时成绩：学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 实验报告：学生的实验操作、数据记录、实验分析等。
3. 期末考试：书面考试，考察学生对电工基础知识的掌握程度。
4. 小组讨论：学生的参与度、合作能力、讨论成果等。
六、教学安排：1. 第1-2周：电路的基本概念和基本元件。
2. 第3-4周：电工测量工具和仪器。
3. 第5-6周：电路的基本分析和设计方法。
4. 第7-8周：实验技能训练。
5. 第9-10周：案例分析和实际应用。
6. 第11-12周：复习和考试。
七、教学活动：1. 课堂讲解：电工基本概念、原理和案例分析。
2. 实验操作：电工测量、电路连接和数据分析。
3. 小组讨论：电路设计、问题分析和解决方案。
4. 课外作业：巩固课堂知识和实验技能。
八、教学注意事项：1. 强调实验安全，遵守实验室规定。
2. 关注学生的学习进度，及时解答学生问题。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
《电工技术与电子技术》教案
《电工技术与电子技术》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握电工技术与电子技术的基本概念、原理和应用。
2. 培养学生运用电工技术与电子技术解决实际问题的能力。
3. 提高学生对电工技术与电子技术实验的操作技能。
二、教学内容第一章：电工技术与电子技术概述1. 电工技术与电子技术的定义和发展历程。
2. 电工技术与电子技术的应用领域。
第二章：电路基本概念与基本定律1. 电路的基本概念：电路、电流、电压、电阻等。
2. 基本定律：欧姆定律、基尔霍夫定律等。
第三章：简单电路的分析与设计1. 串并联电路的特点与分析方法。
2. 电路的设计与优化。
第四章：电子元器件及其应用1. 常见电子元器件的识别与检测。
2. 电子元器件的应用实例。
第五章：模拟电路及其应用1. 放大电路的基本原理与分析方法。
2. 滤波电路、整流电路的应用。
三、教学方法1. 采用讲授法，系统地讲解电工技术与电子技术的基本概念、原理和应用。
2. 采用案例分析法，分析实际应用中的电工技术与电子技术问题。
3. 开展实验教学，培养学生的动手能力和实际操作技能。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 考试成绩：包括理论知识考试和实验操作考试。
五、教学资源1. 教材：《电工技术与电子技术》。
2. 实验设备：电路实验箱、电子元器件、测试仪器等。
3. 网络资源：相关学术论文、教学视频等。
六、教学进度安排第一章：2课时第二章：3课时第三章：4课时第四章：3课时第五章：4课时七、教学实践1. 组织学生进行电工技术与电子技术实验，提高学生的动手能力。
2. 开展课外实践活动，让学生参与到实际项目中，锻炼实际应用能力。
八、教学反思1. 定期进行教学反思，了解学生的学习情况，调整教学方法和策略。
2. 关注行业发展动态，更新教学内容和案例。
九、教学拓展1. 组织学生参加电工技术与电子技术相关的竞赛和活动。
2. 推荐学生阅读相关书籍和论文，拓宽知识面。
十、教学总结本教案旨在系统地传授电工技术与电子技术的基本知识，培养学生的实际应用能力和实验操作技能。
2020年全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛（鼎阳杯）复赛通知【模板】
2020年全国电⼯电⼦基础课程实验教学案例设计竞赛（⿍阳杯）复赛通知【模板】2020年全国电⼯电⼦基础课程实验教学案例设计竞赛（⿍阳杯）复赛通知为了进⼀步推动电⼯电⼦基础课程实验教学内容研究探索、⼯程实践、⾃主创新的改⾰，促进实验教学⽔平与教学质量的提升，推⼴各⾼校实验教学优秀教学资源的共享，激发⼴⼤教师开展实验教学建设与改⾰的热情，中国电⼦学会与国家级实验教学⽰范中⼼联席会电⼦学科组共同主办了2020年全国电⼯电⼦基础课程实验教学案例设计竞赛。
竞赛报名⼯作已于2020年4⽉20⽇截⽌。
本次竞赛采取赛区初赛、全国复赛的⽅式，全国分为华北、北部、西部、中南、华东5 个赛区，共收到参赛作品721件，经过赛区竞赛专家组评审，各赛区共评选出赛区⼀等奖147项参加复赛。
全国复赛分组及竞赛次序另⾏通知,请⼤家关注竞赛⽹站******，逾期将视作放弃复赛资格。
A) 删除参赛信息表的《实验项⽬设计报告》word版本；作品中若有图⽚，请另附⾼清图⽚或设计原⽂件（如Multisim等原⽂件）；B）复赛PPT⽂件；C）带有学校教务或实验室主管部门推荐意见（并盖章）的复赛推荐表扫描件（见附件1）。
D）参赛者根据⾃⼰意向填写并签名的竞赛承诺书扫描件（见附件2）。
1.复赛评审：复赛由竞赛组委会组织专家进⾏评审。
组委会根据评审综合评分排名评选⼀等奖（含⿍阳杯）、⼆等奖、三等奖、及最佳⼯程奖、最佳创意奖、最佳授课奖、优秀组织奖等奖项。
复赛⼀等奖候选者需要在6⽉7⽇上午参加实验授课能⼒竞赛，以参赛项⽬的内容（可以是其中部分内容）进⾏授课。
授课采⽤“ZOOM 云会议”软件，时间不超过15分钟；参加实验授课参赛者需同时展现PPT及本⼈授课实况，授课环境条件⾃备并请事先调试。
2.获奖证书：本次竞赛获奖证书由组委会统⼀制作，竞赛主办⽅签章，获奖证书将在竞赛结束后45⽇内寄给参赛获奖者。
3.其他事宜：（1）经参赛者授权同意，竞赛组委会将在竞赛⽹站展⽰的获奖作品，并组织整理出版获奖作品选编；（2）本届竞赛在线上举⾏，请各位参赛者提前熟悉竞赛软件并确认⽹速流畅；（3）本届竞赛复赛不收费；（4）赛后将根据疫情情况择期举办本届全国⾼校电⼯电⼦基础课程实验教学案例设计竞赛（⿍阳杯）颁奖仪式，欢迎⼤家前来交流。
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第六届电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛
参会须知及复赛分组
报到时间：2019年5月10日10:00-20:00
报到地点：华南理工大学五山校区逸夫科学馆一楼大厅
注意：5月10日晚上20:00之后到的老师，请在11日上午8:00-10：00在34号教学楼3层办理报到手续。
一、准备工作
为提高报到流程的效率，请老师们务必在报到前做好以下准备工作：
1、务必携带身份证到报到现场，以备查验。
2、报到现场需提交《推荐意见表》；若代他人参赛请交《演讲委托书》。
3、现场提供POS机接受刷卡、微信或支付宝缴费；确认上述三种方式中至少有一种方式可以有效支付。
4、报到现场可开具发票，但需手机扫码并手工填报发票信息。
请各位老师务必提前确认：姓名、电话、发票抬头及纳税人识别号等信息。
5、为确保流畅播放，请用Powerpoint2007以下版本编辑PPT演示文稿；务必在报到现场提交并运行；竞赛当日，不接受PPT演示文稿更新或置换。
6、为公平公正起见，PPT上不得出现校名、校徽等学校信息。
7、确认但不更改项目全部参赛者姓名，核对邮寄地址。
8、复赛时由参赛者在报到现场随机抽取竞赛次序号；5.10未能报到的，参赛次序将在已抽取序号之后顺延。
请注意您的序号，提早20分钟到达赛场等候参赛。
无特殊原因迟到，将视为弃赛。
9、一等奖候选项目要参加5月12号上午的实验授课技能竞赛，具体安排在5月11号晚上竞赛QQ群及竞赛网站公布。
二、报到流程
1.核实信息
1)报知学校、项目以及参赛或观摩身份。
2)出示身份证，核实身份信息。
3)确认参赛者姓名无误（不得更改），确认证书的邮寄地址无误
4)确认参赛项目数。
5)交教务/实验管理部门盖章的《推荐意见表》，若没有可以接受盖章
图片。
若《推荐意见表》与网上登记信息不一致时，以网上登记姓
名为准。
6)代人参赛，须提交《演讲委托书》
7)观摩者无需核对信息。
8)确认缴费金额。
2.注册（缴费）
缴费
1）出示缴费凭据
2）以微信、支付宝或POS机刷卡方式缴费
3）获取刷卡凭条
4）手机现场扫码填报发票信息
5）开具发票
缴费标准：
1)会务费：无论参赛者或观摩人员，收取900元/人
2)项目评审费：收取600元/项；提交多个作品交多份
3.领取资料
1)出示缴费凭条，领取会议资料袋内装：餐票、笔记本、笔、复赛通
知、校内交通图）。
缴纳900/人会务费的给资料袋。
2)参赛人员、观摩人员胸牌。
观摩人员报到手续完成，参赛人员需继续以下流程。
4.参赛者请完成以下手续：
1)出示缴费凭条。
2)报知参评项目，以及主讲或代讲等信息，发参赛分组项目清单。
3)签署案例《公开发表承诺书》。
4)提交PPT文稿，参赛使用的PPT演示文稿拷贝到组委会电脑，现场
打开文件检验能否运行。
检查PPT有无学校信息。
一经提交，不可再修改、置换。
5)抽取竞赛序号，在参赛分组项目清单上标注抽取的参赛序号，参赛
者签字确认。
四．复赛分组信息
本次竞赛复赛共分为六个大组分组评审，具体信息如下，竞赛顺序由报道当。