2018-2019学年第1学期汽车底盘构造与维修课程标准

《汽车底盘构造与维修》课程标准课程性质：专业核心课学分：6参考学时：总学时：90 理论学时：60 课内实践学时：30适用对象：汽车类专业一、课程定位与设计思路（一）课程定位《汽车底盘构造与维修》是汽车制造与装配技术专业的技能平台中的核心课程，使学生会汽车的行驶原理，掌握汽车底盘及各总成的结构、工作原理，培养学生对汽车底盘各总成的制造、装配、检测、调试、故障诊断与排除等方面的能力。

其功能是培养具有面向现代化生产第一线，从事汽车制造与装配、检测设备的使用、汽车维护保养和生产技术管理工作，综合素质较高及一专多能的高技能、应用型专门人才。

先修课：《汽车机械识图》、《汽车应用基础》、《汽车机械基础》《电工与电子技术基础》。

（二）课程的设计思路本课程的设计思路是以就业为导向，对汽车制造与装配技术专业所涵盖岗位群进行工作任务和职业能力的分析，以工作任务模块为中心构建的项目课程体系。

彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还以汽车制造与装配技术类专业的典型岗位为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。

其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。

依据工作任务完成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。

依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。

具体如下图：…基于汽车制造与装配、调试工作岗位要求及工作内容；学习汽车底盘的构造、总成结构、任务一任务二任务三功用；组成；零件结构；工作原理；装配调试；该课程总体框架结构安排如下表。

《汽车底盘构造与维修》课程安排表二、课程目标（一）课程总目标通过项目教学活动，使学生掌握汽车底盘的基本知识，系统掌握汽车底盘各系统总成的基本结构、功用与基本工作原理；结合实训项目进行训练，熟练掌握各系统及总成的常见故障与维修以及各总成、部件的拆装、检测与维修，学会底盘维护及总成拆、零件分解、检修、组装、调试等操作技能；熟悉现代汽车底盘的最新技术应用；为下一步学好专门化课程打下坚实的基础。

通过基本理论的学习和实操训练，突出学生的实践操作技能和可持续学习、发展的能力，并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质，以及环保、节能和安全的意识，为提高学生的职业能力打下坚实的基础；同时提高学生的逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力；对学生毕业后从事汽车维修职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。

通过学习，考取汽车维修工中级证书。

（二）职业能力目标1、知识目标（1）会汽车底盘各系统、各总成的功用、组成和类型；（2）会汽车底盘各总成的构造与工作原理；（3）会汽车底盘的正确装配与调试的基本理论和方法；（4）会汽车底盘常用零件的检测、鉴定的基本理论和方法；（5）会汽车底盘电控技术部分的故障诊断。

2、能力目标（1）能够进行对汽车底盘各系统与总成进行拆装操作；（2）会正确使用、操作汽车底盘拆装工具和设备；（3）能够检查、调整汽车底盘总成的合适间隙；（4）会对汽车底盘各系统与总成进行维护和保养。

3、情感目标：（1）通过自主学习和操作，培养学生独立思考的能力（2）通过教学中的提问、示范、讨论等教学活动形式，在教学的双边活动中培养学生与教师在教学中的互动关系；（3）通过教学中的理论联系实际，明确理论与实践的关系，培养学生运用理论指导实践，体会实现目标的成就感。

4、素质目标（1）培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质；（2）培养环保、节能和安全的意识；（3）提高学生的逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力，以及可持续学习、发展的能力。

三、课程教学内容和要求（一）教学内容的针对性与适用性根据开展企业参与的专业建设研讨会，依据汽车行业企业对汽车运用技术专业一线岗位的知识、能力需要和国家职业技能资格鉴定标准，设计了实训项目，编制了《汽车底盘构造与维修》课程标准，选用国家高职高专“十二五”规划教材《汽车底盘构造与维修》，根据课程标准的要求编写相应的实训项目指导书，教学课件，重点突出基本技能与核心技能的培养，促进学生职业能力培养和职业素养养成，在满足基本技能和核心技能教学要求的前提下，构建了有利于学生向“专业”发展的实训项目，以保证学生一专多能教学目标的实现。

遵循学生职业能力培养的基本规律，确定真实工作任务及其工作过程，整合、序化教学内容，将课程内容分为汽车传动系的拆装与调整、汽车行驶系的拆装与维护、汽车转向系的拆装与保养、汽车制动系的拆装与调整等四个学习领域，教学总学时为90学时，教学内容涵盖了汽车底盘各部分，以及汽车底盘的拆装、调整、维护、保养等内容。

（二）教学内容的组织与安排由于本课程是基于真实工作任务来设计的教学内容，在课程组织形式上做到了理实一体，在教学指导方法上我们做到：1、采用讲练结合，利用“理实一体”教学，培养学生动手操作能力，提高学生的学习效率；2、教师利用多媒体课件实施教学，提高学生学习积极性和学习兴趣，通过课堂提问及抽查，随时考核和检查学生的学习效果；3、采用“工学结合”，学生利用暑假到汽车制造企业、汽车维修企业，对汽车底盘进行二级维护作业实践，培养学生综合职业能力。

（三）课程的内容与基本要求通过实际操作过程完成教学内容，课程建议计划总学时为90学时，其中实训学时为30学时，一学期完成。

模块内容组织与学时分配如下所示。

《汽车底盘构造与维修》课程的教学内容和要求四、实施建议（一）教学建议1、教学模式的设计与创新《汽车底盘构造与维修》课程的设计：以真实的工作任务为主线，以职业能力培养为重点，与汽车行业企业合作，进行基于真实工作任务开发与设计课程内容，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。

学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、项目导向，教、学、做结合，理论与实践紧密结合的一体教学。

《汽车底盘构造与维修》课程的创新点：课程以真实的工作任务为主线，结合课程学习领域和岗位特点，重构课程教学内容，实现了理论与实践紧密结合的一体化教学，凸现职业教育特色，充分利用现代化的教学手段，以新颖直观、形象生动地进行教学，使学生从科学与艺术的融合中感知抽象、复杂的事物，能够在现有的教学条件下，更好地掌握专业知识，从而在体现职业教育特色、突出技能培养方面发挥更好的教学效果，推动整个高等职业教育思想、教学体系以及教学模式的改革。

《汽车底盘构造与维修》课程制作的多媒体课件帮助教师更好地掌握知识的重点和难点，同时给教师提供了新颖的教学手段。

它能够使学生更好的理解和掌握比较抽象的原理性知识，从而使学生能够更有效地在单位时间内掌握更多的知识和信息，提高课堂教学的效率，缩短理论与现实的差距，体现高等职业教育的特色。

2、多种教学方法的运用（1）采用讲练结合，利用理实一体教学，培养学生动手操作能力，提高学生的学习效率；（2）采用“工学结合”，学生利用暑假到汽车维修企业，对汽车底盘进行二级维护作业实践，培养学生综合职业能力；（3）利用多媒体课件教学，提高学生学习积极性和学习兴趣，利用在线测试，随时考核和检查学习效果；3、现代教学技术手段的应用本课程根据汽车维修企业发展需要和完成汽车底盘维修岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取合适的教学内容，并为高职学生可持续发展奠定良好的基础。

具有完善的多媒体、网络教学等现代教育技术条件，自主开发了多媒体课件，建立了课程教学网站。

本课程开发了全程多媒体电子课件，形成了丰富的视频、动画、三维图形、实物模型、实物照片等辅助教学资源，使教学图、文、声并茂，并通过视频、动画为学生演示某些试验，通过视频、动画、三维图形、实物模型、实物照片展示某些结构形式、结构构造，增强教学的直观性、生动性，使学生有融入实际的感觉，激发学生的学习兴趣和主动性。

（二）教学考核与评价方式建议对学生实行以职业能力为中心的考核，通过各种不同的考试形式激发学生自主学习的积极性，在解决实际问题的工作能力；获取新知识、新技能的学习能力；团队活动的合作能力；职业语言表达能力等方面得到体现。

1、采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，项目评价、理论与实践一体化评价模式。

2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会、施工进度基本技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。

3、采用笔试和实操考核相结合的考核方式，提高学生专业能力，注重考察学生综合能力。

4、应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

5、考核知识点与技能点全面开放，以项目带动知识点的学习。

A、对学生的评价1、考核内容掌握汽车底盘及其总成附件的拆装顺序和操作、调整和检测要点，进一步加深和巩固汽车底盘构造的知识，具有汽车及其总成装配、检测和调整的能力。

掌握汽车底盘主要总成调整工艺过程、零件的检验方法和技术标准；熟悉底盘常用检测机具和仪器的使用，具有汽车底盘拆缷、装配、调试的能力。

2、考核方法本课程在一学期完成，并进行考核。

课程考核分成理论考核和实践操作考核两个环节。

本课程的成绩评定由平时成绩（40%）和考试成绩（60%）两部分组成。

平时成绩包括上课出勤、课堂纪律、课堂提问、课程作业、学习态度、单元测验、实践考核等。

实践成绩由每次实训成绩平均所得，包括实践时的动手能力、纪律、态度、实验报告等。

实践考核：成绩总分为100分，按30%折合。

各组成部分和分值如下：(1)考勤，20分，考核内容包含出勤率及实习纪律、劳动态度、团结协作等方面；(2)动手能力，30分，考核内容包含工量具的正确使用，操作规范、技术熟练程度、安全生产及文明生产等方面；(3)实习报告，20分，考核内容包含报告书写的基本格式（主题内容、实习时间、地点、指导教师、实训目的、具体操作步骤及方法、实训后的效果或收获等）、内容的详实程度及准确性、实习总结等方面。

(4)口试，30分，考核内容主要包括，零件的认识、结构及工作原理认识、拆装及调整流程、相关注意事项等。

期末考试为笔试，试题以学习知识点由任课教师命题或从题库抽取试题组成试卷，进行闭卷考试。

题型有判断题、选择题、填空题、简答题和综合分析题。

考分比例一般如下：一般难度（50%）：主要是概念题，必须掌握一些基本概念，各系统、总成的类型、组成、功用和工作原理等。

中等难度（35%）：在掌握概念的基础上，能进行一些简单的分析、判断。

较高难度（15%）：考核学生灵活掌握知识的能力，应具有综合分析能力，能对几个相关系统或整个系统的工作进行综合分析、判断。