六年级上册第三课美术教学课件
六年级上册美术教案-第3课 添画人像 ▏人美版
六年级上册美术教案-第3课添画人像 | 人美版教学目标本节课旨在培养学生对人物肖像的观察与描绘能力，通过添画人像的过程，提高学生的审美感知、美术表现、创意实践和文化理解等素养。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够了解人物肖像的基本结构，掌握人物面部比例和表情特征的表现方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生学会运用线条和色彩表现人物特征，培养细致入微的观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，增强对人物美的感知和欣赏能力。
教学内容本节课的教学内容主要包括人物肖像的基本结构、面部比例、表情特征以及添画人像的技巧和方法。
具体内容包括：1. 人物肖像基本结构：介绍人物头部的基本结构，包括骨骼和肌肉的分布。
2. 面部比例与表情特征：讲解面部五官的比例关系和不同表情的特征表现。
3. 添画人像技巧：教授如何通过观察人物特征进行添画，包括线条的使用和色彩的搭配。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握人物面部比例和表情特征的表现方法，能够独立完成一幅添画人像作品。
教学难点在于如何引导学生观察人物特征，并将其准确地表现在画作中。
教具与学具准备- 教具：人物肖像图片、添画人像示例作品、多媒体设备。
- 学具：素描纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示人物肖像图片，引导学生观察并讨论人物面部特征和表情。
2. 知识讲解：讲解人物肖像的基本结构、面部比例和表情特征。
3. 示范与指导：教师现场示范添画人像的过程，并指导学生进行实践。
4. 学生实践：学生根据所学知识，独立完成一幅添画人像作品。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计板书设计要清晰、条理分明，包括以下内容：1. 课题：添画人像2. 教学目标：了解人物肖像的基本结构，掌握面部比例和表情特征的表现方法。
3. 教学内容：人物肖像基本结构、面部比例、表情特征、添画人像技巧。
4. 教学重点与难点：面部比例和表情特征的表现方法，观察与表现的准确性。
人教版美术六年级上册《第3课 远去的路》_16
第三课《远去的路》教学目标：1．了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视规律，并能运用所学视觉现象原理绘制一幅以路为主题的风景画。
2．通过欣赏、观赏绘画作品和自然界中的景物，发现近大远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉变化。
3．激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然的情感。
重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。
难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学具准备：多媒体展示设备、PPT课件等。
学生：绘画工具如铅笔、记号笔、彩色笔（水彩笔、彩铅）等。
过程设计：一、听散文诗，把学生带入美好的意境中。
师：今天，老师邀请同学们听一篇散文诗《路》，请大家仔细聆听！1．师：诗歌中主要描述了什么？有什么样的路？笔者走在什么样的路上？路的尽头又是什么？2．观看一张《路》的图片，拓展思维：这些是远去的路，有笔直的、有弯曲的，你觉得它是一条通过哪里的路？请同学们大胆想象。
3.板书课题：远去的路。
二、欣赏名画，学习新知。
1．展示图片，分析问题。
（1）欣赏《塞夫勒道路》和《新线》作品，分析、讨论。
教师：通过欣赏法国画家西斯菜的油画作品《塞夫勒道路》和现代油画家韦启美的油画作品《新线》，同学们，你们仔细观察、发现、分析，看看近处和远处有什么变化？说说自己的感受。
师小结：近处的树看起来高，远处的树看起来低；近处的路看起来宽，远处的路看起来窄。
画家西斯莱的油画作品《塞夫勒道路》，普通的乡村道路在画家笔下呈现出一片温暖的诗意，用透明的色调表现天空、道路、树木、房屋，以精细的写实笔法，展示出阳光反射的效果，突出真实、生动、多变的艺术特性。
现代画家韦启美既是油画家，又是漫画家。
人美版小学美术六年级上册第三课《 添画人像》
教学过程中，教师要引导学生有目的地观察和分析，尊重学生的想法，引导学生寻找方法，大胆创新。
在学生实践过程中遇到造型、比例等问题时，教师要加以个别指导并给与鼓励，充分发挥学生的主动性，创作出有新意的艺术作品。
学习目标
1、感受艺术大师的表现风格
和艺术特色，运用各种绘画工具
和表现方法添画人像。
2、学生在观察、分析、对比、
体验的过程中，利用线描、黑白、
色彩等表现方法完成艺术创作。
3、学生在学习过程中，体会不
同人物作品的审美价值，提高表
现人物画的兴趣，获得和大师一
起完成作品的喜悦心情。
目标图示
学习重点
分析画家作品的人物特征和表现方法，选择不同的工具和方法人物作品进行创造性的添画。
学习难点恰当运用各种表现方法，使画面富有新意。
学习方法
学习准备
教学过程
教学程序教师活动学生活动教学意图
课前准备
准备各种画家的肖像作品，
按图画纸大小进行彩色打印。
搜集人像作品图
片，也可网上查询彩
色打印。
搜集资料，
为课堂实践作
准备。
导入新课
启发谈话：
1．同学们，在以往的学习
中，你都学过哪些绘画方法？
2．这些绘画方法会用到哪
些工具？
今天，我们就要用各种工具
和绘画方法进行人物的创作。
引出课题：添画人像
学生回答：线描、
中国画、水粉、素描、
纸版画等。
毛笔、水彩笔、油
画棒、彩色铅笔、签
字笔、油性笔、水粉
颜料等。
通过提问，
唤起学生对绘
画方法和工具
特点的回忆。
第3课 生肖邮票(教案)-美术六年级上册岭南版
《生肖邮票》教案设计教材分析：《生肖邮票》是岭南美术出版社义务教育教科书《美术》教材六年级上册第二单元设计天地第3课。
该课的目的是让学生欣赏中国生肖邮票，学习邮票设计的初步知识与基本方法。
培养学生对实用艺术品的兴趣，认识艺术珍品的美。
了解邮票的构成元素，认识各种邮票，感知它们的不同特点。
学情分析:六年级学生具备一定的观察能力、动手能够力、分析问题能力和自主探究能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向，能够通过自己的观察分析和教师的引导一举反三，掌握设计与制作的步骤与方法。
《生肖邮票》一课的设计，加固学生对图案设计和色彩搭配知识，与身边的事物紧密的相联系，让学生感受美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。
教学目标：知识与技能：通过学习有关邮票的基本知识，尝试设计邮票。
过程与方法：了解邮票的设计的过程，掌握设计与制作的步骤与方法。
情感、态度、价值观：培养学生对实用艺术品的兴趣，认识艺术珍品的艺术价值与市场价值。
教学重点：学习并掌握关于邮票的基本知识。
教学难点：邮票设计中如何体现新颖的构思和天真的童趣。
教具准备：媒体课件、示范作品学具准备：画纸、彩色纸、彩色笔、尺子、铅笔、剪刀、胶水、黑色水笔教学过程：一、导入新课教师播放视频向学生展示一些既漂亮有特别的邮票，激发学生学习兴趣。
今天老师给大家介绍一位集邮爱好者，他收集了很多有趣的邮票，我们一起去看看吧！（播放视频，图1）图1每一枚邮票都是一件小小的艺术品，蕴含着丰富的文化，今天我们一起去了解中国传统文化的邮票——生肖邮票。
（课件展示课题：生肖邮票）二、学习新课教师设计旅行闯关游戏，提高学生的参与性，激发学习动力。
我们来玩闯关游戏吧！跟着邮票去旅行。
每到一个红旗站点，通关成功可收获精美的邮票。
（展示课件，图2）图21、第一站：邮票的历史教师播放视频，学生回答相应的问题。
学生通过自主学习了解邮票的历史文化。
闯关题：1.邮票是供寄递邮件贴用的邮资凭证，对吗？2.世界上最早的邮票？中国最早的邮票？（展示课件，图3）图3学生观看视频，回答问题。
六年级上册美术课件-第3课 水墨人物 ∣ 浙美版 (共19张PPT)
指 墨 画 欣 赏
结语
大师 的 正 真 成为 • 希望
敢想敢试敢做 求变求异求新
• 潘天寿的指画别具一格，成就极为突出。这类作 品，数量大，气魄大，如指墨花卉《晴霞》、 《朱荷》、《新放》等，画的均为“映日荷花”， 以泼墨指染，以掌抹作荷叶，以指尖勾线，生动 之气韵，非笔力所能达。潘天寿作画时，每画一 笔，都要精心推敲，一丝不苟。他在“有常必有 变”的思想指导下，取诸家之长，成自家之体， 他的画材为平凡题材，但经他入手的画，却能产 生出不平凡的艺术感染力。。
秘诀二
• 枯湿浓淡 水墨交融
秘诀三
• 随类赋形 指掌兼用
再看看已经成为小大师的同学大作
可以开始了吗？
• 作业 选取自己喜欢又能表现的事物，完成一幅指墨作
品。 要求：充分尝试运用指墨技法，画面饱满，形象
生动，富有情趣。
注意：动作幅度不要过大，保持桌面、地面和衣 物的整洁；画细致部位注意控制水分。
• 手指没有毛笔的尖、齐、圆、健特性，但手指落墨时会产生一种毛笔 难以达到的拙态韵味，因此要充分发挥指画稚拙、朴实、挺健的特点， 不必追求毛笔作画那样的效果。同时，指墨画创作也离不开生活，大 凡画中之形，都孕育于自然，在技艺勤耕探索之中，只有不断观察自 然，体验变化，培养画外功夫，才能做到指传心意，落墨挥洒，得心 应手。
听我说：指墨画大师
• 第二位大师
• 潘天寿（1897－1971）早年名天授，字大颐， 号寿者，又号雷婆头峰寿者。浙江宁海人。浙江 省立第一师范学校毕业。曾任上海美专、新华艺 专教授，1959年任浙江美术学院院长。他为捍 卫传统绘画的独立性竭尽全力，奋斗一生，并且 形成一整套中国画教学的体系，影响全国。 他曾任中国美术协会副主席、全国人大代表、苏 联艺术科学院名誉院士，是一代艺术大师和美术 教育家，精于写意花鸟和山水，偶作人物。尤善 画鹰、八哥、蔬果及松、梅等。落笔大胆，点染 细心。墨彩纵横交错，构图清新苍秀，气势磅礴， 趣韵无穷。画面灵动 ，引人入胜。
人美版小学美术六年级上册：第三课添画人像(1)教案教学设计说课课堂实录
第三课添画人像教学设计1教材分析人物肖像画是绘画艺术中一个重要的内容，肖像艺术家们常常会运用写实、变形、重组等不同表现手法，来表达出自己的主观感受、情感和审美理想。
根据建构主义的学习发展观以及本班学生的情况，在本节课的学习中首先运用“小魔术”来激发学生强烈的学习兴趣，然后有目的的引导学生欣赏、分析大师作品。
学生然后通过观察、交流活动，感受艺术大师的绘画风格和艺术特色，教师引导他们灵活运用各种绘画工具和造型表现技法。
充分开启发散思维去进行创新设计和人物表现，以自己的理解演绎全新的人物形象，彰显自己的再创新意识。
2学情分析绘画不是单纯技巧的照搬、再现，而是用画笔表达心中的感悟。
六年级的学生已具备一定的审美能力和想象能力，观察力和绘画技能也逐步增强，抽象思维有了较快的发展，潜意识里对自己的要求和期望也逐步提高。
教学过程中，教师要引导学生有目的的观察和感受，尊重学生的想法，引导学生大胆运用独特的表现方法来传递出自己的情绪和情感体验。
学生在实践过程中充分给以指导和鼓励，运用多样的绘画工具，以线描、块面、黑白、色彩等语言创作出有新意的作品。
3教学目标1.知识与技能感受艺术大师的表现风格和艺术特色，运用各种绘画工具和表现方法添画人像，训练学生的发散思维，激发学生的再创造力。
2.过程与方法学生在观察、分析、对比、体验过程中，利用线描、块面、黑白、色彩等表现方法完成艺术创作。
3.情感、态度和价值观学生在学习过程中，体会不同人物作品的审美价值，提高表现人物画的兴趣，获得和大师一起完成作品的喜悦心情。
4重点难点1.教学重点:欣赏和分析大师作品的人物特征和表现方法，学习利用不同的工具和方法对人物头像的另一半作品进行创造性地添画人像。
2.教学难点:发散和想象，恰当运用各种表现方法，使画面富有新意。
5教具学具多媒体课件、人物肖像（不同风格的照片或绘画图片，有趣的卡通形象也可以）、剪刀、双面胶、范画、多种绘画材料。
2.学具准备剪刀、双面胶、绘画工具。
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》说课稿5
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》说课稿5一. 教材分析《第3课远去的路》是人教版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生通过绘画和欣赏，了解和掌握透视的基本原理和技巧，培养学生的空间表现能力和观察能力。
教材内容主要包括透视的基本概念、透视的种类、透视的画法等。
通过本课的学习，学生能够理解透视的基本原理，掌握透视的画法，能够运用透视知识表现真实空间。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术有一定的兴趣和热情。
但是，对于透视的知识，学生可能还比较陌生，需要通过讲解和示范，让学生理解和掌握。
同时，学生可能对绘画中的透视有一定的困惑，需要通过实际操作和练习，让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解透视的基本原理，掌握透视的画法，能够运用透视知识表现真实空间。
2.过程与方法目标：通过欣赏和分析，学生能够感受和理解透视的视觉效果，通过实际操作，学生能够熟练掌握透视的画法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，培养学生的观察能力和空间表现能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：透视的基本原理、透视的种类、透视的画法。
2.教学难点：透视的画法，如何准确表现真实空间。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、欣赏法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和画作进行教学展示和讲解。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有透视效果的画作，引导学生对透视产生兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解透视的基本原理、透视的种类、透视的画法。
通过实际画作和示范，让学生理解和掌握透视的画法。
3.练习：学生进行透视练习，教师进行个别指导。
4.欣赏：学生展示自己的作品，进行欣赏和评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括透视的基本原理、透视的种类、透视的画法等内容，通过板书，帮助学生理解和掌握透视的知识。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习作品来进行，同时也可以通过学生的课堂表现和参与度来进行评价。
六上美术第三课范画教案
六上美术第三课范画教案
一、教学目标：
1.了解范画的概念和特点；
2.掌握范画的基本技法；
3.培养学生的观察力和表现力；
4.激发学生的创造力和想象力。
二、教学重点和难点：
1.范画的基本技法；
2.如何运用范画进行创作。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）。
教师向学生介绍范画的概念和特点，引导学生思考范画的作用和意义。
2.示范（10分钟）。
教师向学生展示范画的基本技法，如线条、色彩运用等，并进行实际操作演示。
3.指导（15分钟）。
教师指导学生进行范画的练习，注意指导学生观察对象的细节和特点，以及如何运用不同的线条和色彩进行表现。
4.实践（30分钟）。
学生进行范画的实际操作，根据教师的指导进行练习和创作。
5.展示（10分钟）。
学生展示自己的范画作品，教师进行点评和指导，鼓励学生相互交流和学习。
6.总结（5分钟）。
教师总结本节课的内容，强调范画的重要性和学习方法，鼓励学生继续努力。
四、教学反思：
本节课通过范画的教学，旨在培养学生的观察力和表现力，激发学生的创造力和想象力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出了良好的学习状态，但也有部分学生在范画的练习中存在一定的困难，需要教师在后续的教学中进行重点指导和帮助。
同时，教师也需要不断提升自己的教学水平，不断探索和创新教学方法，以更好地促进学生的艺术素养和创造能力的提升。
六年级上册美术教案-《第3课 远去的路》人教 版
《远去的路》教学设计一、教学目标:1、知识与能力:了解近大远小,近高远低,近宽远窄的透视现象,并能运用所学透视现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。
2、过程与方法:通过欣赏,观察绘画作品和自然界的景物,发现近大远小,近高远低和近宽远窄的视觉现象,培养学生学会观察,学会发现问题的能力;通过站在不同位置观察同一条路,发现会产生不同的视觉现象。
3、情感态度与价值观:激发学生的创作热情,感受风景画的美,培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的习惯。
4、“培养学生”创新能力:充分利用教材,让学生以自己的观点或观察结果,设计一个美化街道的景观或景色。
5、培养学生美化自己家园，热爱美化身边的公共环境，充分表达学生对环境美化的“人文”理念。
二、教学重难点教学重点:通过观察了解生活中近大远小的透视现象。
学会运用绘画或拼贴的方法创作一幅有路的风景画。
教学难点:通过观察使学生应用透视变化的规律观察大自然表现其他物体的透视变化。
三、教学过程:礼仪：师生问好组织教学：今天请跟随老师一起观察一段视频，注意观察听讲，并举手回答问题。
(一)引导阶段视频导入展示一个具有明显远近效果的公路视频。
师:播放公路上汽车行驶的视频，问题：视频中公路和路两旁的树具有什么变化？师生交流后，共同总结出：离我们近的物体，看起来很大、很宽、很高；相反，离我们远的会觉得很小、很窄、很低。
这就是我们今天要研究的视觉现象，《远去的路》。
(二)发展阶段1.自主学习:让学生看教材自主学习,运用观察、发现、分析的方法，总结出透视的规律。
2.合作学习展示生活中的透视现象图师：我们经常走在马路上,看到的情景是否和这张图片相同?你看到了什么现象?近处马路到了远处有没有变化?马路两旁的树木有没有变化?小组共同观察并讨论生活中的这种视觉现象，启发学生谈一谈生活中见到的近大远小，近高远低，近宽远窄的透视线现象。
3.微课展示透视概念（现象）4.学生尝试师：不知道大家有没有理解这些透视现象，老师这里有张图片但需要补充完成，（生尝试添画）老师指正并出示完整的透视图。
人教版六年级美术上册第3课《远去的路》教案
人教版六年级美术上册第3课《远去的路》教案教案教学目标：了解近大远小、近高远低，近宽远窄的视觉现象，并能运用所学视觉现象原理绘制或拼贴一幅以路为主题的风景画。
通过欣赏、观察绘画作品和自然界中的景物，发现近大远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉变化。
激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然的情感。
教学准备教师：多媒体展示设备学生：绘画工具，如铅笔、彩色笔（水彩笔、油画棒）等。
拼贴工具：剪刀、胶水、双面胶等。
彩色纸、皱纹纸等各种纸材或生活中可以利用的废旧纸和布等。
重难点：重点：绘制或拼贴一幅以路为主题，具有视觉现象的风景画。
难点：通过站在不同位置观察同一条路，懂得会产生不同的视觉变化。
一、教材分析本课所涉及的是典型的美术基础知识——焦点透视中的近大远小变化。
但是通篇课本都没有直接提到“焦点透视”，因为在第三学段对类似需要逻辑推理的美术知识主要是感受和体验，所以，本课的开始以两幅美术作品和一幅摄影作品作为欣赏和提示，让同学们在欣赏过程中回忆生活中的感受，在对近大远小的道路变化有准确认知的同时，欣赏艺术作品中是如何利用近大远小的变化表现出空间感的。
接下来的四幅公路示意图进一步帮助同学们找到准确的观察位置。
此示意图之所以没有标明“知识点”，其目的就是和“学习提示”相呼应，帮助同学们找到“近大远小”的感受，而非记住焦点透视知识。
“学生作品”则和“学习要求”相呼应，包含了绘画和拼贴作品。
二、教学思路本课知识点就是了解近大远小，近高远低，近宽远窄的空间关系，并运用视觉现象原理绘制或拼贴一幅以路为主题的风景画。
围绕这一知识点，可采用“观察——演示——欣赏——尝试”的教学策略：一是：通过观察绘画作品、自然界中的景物，让学生观察、发现、分析、总结近大远小、近高远低、近宽远窄的视觉现象，从而培养学生学会观察及发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉变化。
湘教版六年级上册美术第3课《美丽家园》教案
湘教版六年级上册美术第3课
《美丽家园》教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的观察能力；
技能目标：学习用绘画的方式描绘生活环境；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：学习用绘画的方式描绘生活环境；
教学难点：培养和提升学生美术创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们居住的地方是什么样子？你能用画笔把它画出来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《美丽家园》；二、作品鉴赏：
师：课件出作品《家家都在花丛中》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品具有哪些特点？创作的步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，将小区中印象深刻的活动画下来；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：结合课文内容，认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
四、课后作业：选取你居住环境中，印象深刻的一角，并把它画下来;。
人教版美术六年级上册第3课远去的路课件(共14张PPT)
远去的路Biblioteka 塞夫勒道路（油画）远去的路（摄影）
思考：在大自然界中，离你远与近的景物有么变化规律？
近大远小 近宽远窄 近实远虚 近高远低
为透
向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平 线，这就是视平线。
讨论：站在不同的位置观察，眼前的公路发生了怎样的视觉变化？ 角度或观察位置产生变化，会产生不同的透视现象。
运用新知，尝试新作
同学们可以选用绘画或拼贴的方法表现具有视 觉现象的路。
作品欣赏
课堂小结
谈谈你在本节课的收获？
感谢
聆听
第3课 美丽家园(课件) 湘美版 美术六年级上册(共28张ppt)
课堂讲授
这两幅画哪一副画的更好？
颜色丰富 线条有疏有密源自✓3作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
课堂探究
选取你居住环境印象最深的一角，画一幅家 园小景图。
5
交流展示
交流展示
交流展示
学生作品
6
拓展延伸
课外延伸
让我们来欣赏一下大师笔下的美丽家园
课外延伸
课外延伸
谢谢观看
美丽家园
教学课件
湘美版六年级上册
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
家园是什么？
就是我们生活居住的地方
导学
导学
导学
居住的地方有我们的伙伴，由尊敬的邻里，是一个亲密的大家庭。 在这儿有五彩的花园、热闹非凡的市场、宁静幽雅的小道，还有我们 温馨和谐的家……拿起画笔，把这些画下来吧！
2
课堂讲授
课堂讲授
我们画美丽家园就要画有标志性或者自己喜欢的一处 才能彰显出它的特点。
课堂讲授
谁能告诉我下面这幅图应该着重画哪个地方呢？
选择画有特色的建筑
课堂讲授
谁能告诉我下面这幅图应该着重画哪个地方呢？
选择画你最喜欢的娱乐设施
课堂讲授
欣赏下面的作品，观察这些作品用的是什么表现手法，你看了以 后有什么感觉？
干草车（油画） 康斯太勃（英国） 该图用的“S”型的构图，给人优美抒情的感觉。
课堂讲授
《瓦赞村口》 卡米耶·毕沙罗 （法国） 该图水平线构图，总体给人宁静，开阔的感觉
课堂讲授
让我们来学学如何将美丽的家园表现在纸上
取景
概括的画出轮廓 绘制细节， 线条疏密变化
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组拼样式欣赏
组拼样式欣赏
活动要求：
灵活运用剪切纸方框的原理，将单个的纸 图形拼摆出更多千变万化的图形来。
谢谢观赏
义务教育教科书《美术》六年级上册 第9课
长沙市岳麓区第一小学 刘欣
课前知识小调查
1 地球是一个什么样的球？
A.蓝色的水球 B.蓝色的月球
编织的历史 材料的选择
编织的方法
创作与欣赏
长沙市天心区青园小学 阳璐
很久很久以 前，人们就开始用 柳条、藤蔓来编织 因时代变迁，编织工艺与造型器日物趋。完善、精 美。手工篮筐也一直深受人们的喜爱。
提倡环保的现在， 手工篮筐更显珍贵。
今天，就让我们一 起来动动脑，动动手, 制作一个篮筐吧！
日常生123活中，哪些材料可以用来编花篮呢？
三角形
除了正方形纸框，三角形纸框也能做成漂亮的纸图形，你 还能想到其他的形吗？
树叶形
简单的异形纸方框也可以制作成纸图形。
在纸框的棱上剪后折压，可以先向里折，再向外折一部分， 能产生丰富多样的形状。请同学们尝试一下，看看还能发现更多 的折压方法吗？
单元形的拼摆
仔细观察，你发现 这两组纸图形有什么联 系吗？
陶泥条编织的篮筐
选用你喜欢的材料，编织一个小花篮吧！
谢谢观赏
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级上册 第5课 长沙市仰天湖小学 颜湘萍
作品欣赏
观察比较
1.哪几个纸图形是由相同的单元形拼摆出来的？ 2.哪一个纸图形不是组拼出来的？
单元形的制作方法图解
剪口长度要依序变化
正方形
（A）
2 地球是一个水球，为什么又会缺水呢？ （B）
A.被冰冻了 B.97%是不可食用的海水
3 地球能供人类喝的水有多少？
（C）
A.90% B.3% C.不足3% 全世界人民能喝的水不足3%，可见，水是多么的重要！
工业废水的排放，水源遭到污染
因为污染······
人 类 的 乱 砍 滥 伐
造成森林减少，水土严重流失
不同民族、不同家园、不同的特色
家园有美丽的风景， 可是这还缺少了什么呢？
家园有了我们的 活动会变得更加美丽
张择端的《清明上河图》是当时的民间风
俗，像今天的节日集会，人们借以参加商贸活动。 主要是汴京以及汴河两岸的自然风光和繁荣景象。
点击图片看看吧
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义务教育教科书《美术》（湘版）六年级上册 第4课
2
要求：构图单纯、主题鲜明。
作 品 欣 赏
作 品 欣 赏
作 品 欣 赏
作 品 欣 赏
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义务教育教科书《美术》（湘版）六年级上册 第10课 长沙市稻田中学 陈娟娟
请任选一组词语进行行为艺术表演。
才
艺
要求：自创动作，要有肢体的动态
小
与面部的表情。
舞
台
我发现
《 信 天 游 》 雕 塑 肖 小 裘
我能行
尝试用泥做一个有表情的头部。
我思考
《太阳和月亮》 于庆成
头像组合
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义务教育教科书《美术》(湘版）六年级上册 第11课
劳动最光荣
长沙市稻田中学 张佳
一、速写作品欣赏
《拾穗者 》 1857 米勒（法国）
速写作品欣赏
《拉网》1961 叶浅予（中国）
速写作品欣赏
《你追我赶》1973 吴山明（中国）
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级上册 第3课
了解家园 记录家园 学生作业
博才阳光实验小学 刘妍
什么是家园？
就是我们居住的地方
服务中心 体育化
饮食
休闲 绿化带
摄影作品 草稿图
谁能告诉我 该画哪儿啊？
选择有特色的物体作为视觉中心
给你留下深刻印象的一角
仔细观察作品中人物的头部表情与 动态，说一说作者为什么选择这样的瞬 间？ 《艰苦岁月》雕塑 潘鹤
我总结
注意头部的基本形体特征，表情可以适当夸张.
工具和材料
我尝试
头像制作步骤
1.和泥
3.捏出五官
2.捏基本形
4.塑造五官
5.修整完成
我来说
不同表现手法带给我们的感受相同吗？
以刻为主表现
以捏为主表现
1.将纸卷成 细纸棒。
2.将八根纸棒 十字交叉。
3.用其中一根编 折绕圈，其余纸 棒均匀散开。
接纸棒时需注 意，将纸棒细的一 端套入另一纸棒粗 的一端，便可继续 编织。
4. 按 “一提一压” 5. 底面编织到一定
方式将纸棒继续 大小，再向上编织
编织。
篮身。
6. 剩下的纸棒编 入篮身，收尾。
毛线团编织的篮筐
招 贴 画 的 特 点
图形（简洁，有创意）
广告语
（简洁，概括，突出主题）
什么是招贴画？
招引
张贴
它是户外广告的主要形式，招贴画在国内有一个名字叫“海报”。它 是张贴在室内、室外的宣传产品和发布各种信息的平面设计作品。招贴画 形式多样，可以手绘，也可以粘贴，还可以用电脑设计制作。
选一选
你觉得 哪一张招贴 画的字体和 大小位置最 适合。
因为缺水······
因为缺水······
因为缺水······
1 看到这些画面，你想到了什么？把你的感 受跟大家说一说！
2
我们能为我们的地球做些什么？
3 我们如何用所学的美术知识呼吁大家保 护水资源？
制作招贴画你需要准备：
欣赏 思考
请从以下几方面来欣赏作品; 1.说一说这些画面上有些什么内容? 2.你有什么感受？ 3.你猜想作者想表达什么样的意图？ 4.作者用了什么表现手法来表达画面？
这三幅作品分别表现了 怎样的劳动场景和美感？
二、人物动态分解
二、人物动态分解
草图：
根据选景，画出物 体的大致轮廓与位置。
选择近景与中景
描绘细节，注 意线条疏密变化
概括地画出轮廓
你能想 想办法让它 饱满么？
构
太
图
空
饱
满
添加背景
绘画过程
取景
打轮廓
细致描绘
比一比
这两幅画哪幅更好？
色彩的深浅
画
面
效
果
线条的疏密
学学生生作作业业
作业要求：
依据你对居住环境的 印象选取你喜爱的一角， 结合收集的资料草图，画 一幅家园小景图。
创意小训练：
我是一只小青蛙，因为有水，我
可是，好景不长，由于工业废水
躲在水里享受温暖的日光浴。
的排放，我们生活的水源遭到污染，
而我也渐渐死去。
小提示：广告语应该简洁、准确，能清楚地表达画面的意思。
讨论： 这些素材能激发你的灵感吗？跟大家说说你的想法！
作业要求：
1
利用拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、 抽象的形式来设计一张保护水资源的招贴画。