做一名爱生学校的好校长

爱，在每一个角落里

众所周知，校长的形象，很大程度上就是学校校风、教风、学风等的缩影。校长的身影，就是教师群体的集中体现。为了能够让爱生理念深深地扎根于学校，作为一名学校管理者，我们应该想到的是如何将爱的种子播撤在学校的每一个角落里，让爱的种子萌芽和成长，当我们看到爱的硕果时，我们会精彩地认识到，我们教育事业是多么辉煌，我们的职业不愧为天底下最光辉的职业。在爱生学校中，我们要强迫自己记住一句话就是：把爱洒遍学校的每一个角落，让真诚、真挚与每一位学生共享，无论学生的是非，都不要拿成人眼光去看待。

一、作一名大爱无垠的领跑者

在从教二十几年的今天，我时常不在进行思过，认真回忆着对待过的每一位学生，无论学生的成就如何，我们的态度将有可能影响着学生的一生。有人说过这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”难道不是吗？作为一名老教师，同时又是一名学校的管理者，自己的一言一行都将影响着一个群体，影响着学生们的将来。为此，我十分注意自己的日常行为，心里总深藏着一个明确的信念，那就是对学生、对教师作一个“大爱无垠的领跑者。”特别是在爱生学校建设之际，自己更应该反思一下：我们造就了多少遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！让阳光撒遍每个孩子的心，撒遍每一个被遗忘的角落。

学校工作的很恼心的，作为一名小学教师更是如此。我为了能够让教师们体会到学校爱的存在，学校形成了定期与教师进行交流，将每位教师的爱生理念进行交流，特别是为了让每位教师能有一个更加轻松的工作环境，保持一种爱的境界，学校建立了“快乐成长、幸福工作每一天”主题活动，如实记录了教师在工作中的心情和状态，从心态上为教师设立了一个快乐、幸福的工作平台，活动的开展，有效的促进了爱生学校的工作深入，在我的带领下，我们广大教师每天都能够以一个激情饱满的态度，为学生创造一个受教育的良好环境，让学校中每一个角落都留有爱的足迹。

二、作一名爱生工作的执着者

当一名老师真是既平凡又伟大，平凡在于他的身份，伟大在于他的责任。“师者，传道，授业，解惑也。”之所以把道放在首位，是因为德行比业务知识更为重要。在学校工作中，我们时常不是这样工作着。我们学校的每一位教师，在以我为核心的带动下，帮助和转变着每一位稚弱无知的学生。就这样，我赢得了孩子们真诚的一颗心，同时也等到了每一位学生对教师的珍贵的回报和评价，得到了学生的信任和对我的爱。

李子龙同学是一个很聪明的学生，就是由于家庭不幸，给自己的学习和生活带来了一些不良的影响。多年来，由于母亲的精神受刺激，自己又由于年龄小生活无人照顾自己也养成了一些恶习，经常无故缺课，生活无规律，由于没有一个好的家庭环境，自己也就放荡成习惯了。当我了解到这种情况后，我和班主任教师进行沟通，对其情况进行认真分析，并经常帮助他，并多次到其家中帮助解决困难，与其母亲进行沟通，对其生活上无微不至地关心，为的是确保子龙同学能够圆满地完成学业。在和班主任吕献英密

切配合下，学校为其申请了贫困生补助，无偿提供了住宿生活用品等，子龙同学住到了学校，比回到了自己家更加得到生活上的温暖。平时他还特别喜欢帮助别人，同学们都很喜欢他，但是他就是有一个不好的习惯，一遇到休息就不主动返校，还麻烦学校和班主任教师到处进行查找，为此我们真是费尽了心思。当我找他谈话的时候，也和他说了很多关于学习的话题，子龙同学还是特别地懂事，但是由于自己的年龄比同学们大两岁，过几天他的老毛病就又犯了，我很生气，同时也感到非常为难。断断续续就这样过了一学期，在学期就要结束了的时候，他主动提出到外地的一所贫困生救助学校进行计算机专业学习，我总算放心了，没有将这一名学生放任到社会，这样将来也需要还会有所作为。假如因为他不听话，我们就不管他了，虽然是这样很省心，但作为教师我们不可能这样去做，试想如果连自己的老师都放弃他了，那他的将来有可能就扼杀在我的手里。

三、以人为本，关注“爱”在细微之处

我们对学生的爱，用“爱生如子”可谓恰到好处。我时常在大会上教导教师们，用换位的思想来看待学生——假如你面对的是你的孩子，他做错了事，你应该如何对待？要求教师树立正确的学生观和人才观，多找找孩子的优点，通过对孩子优点的培养，去弥补自己缺点；用换位思想来考虑，假如你是学生，自己当年就一定比现在的学生强吗？要从正面影响自己的学生，让每个孩子找到自己的优点，树立学习的自信心。对问题生还建立了“一帮一”的活动，经常了解关心他们的学习和生活，用爱感化他们，用爱心去关注他们，树立信心。

吕维乐同学是我校四年级的一名学生，由于父母不重视学生的学习，给学生学习行为上造成了一定后果，即不完成作业、不能按时上放，学习成绩忽高忽低，见人不爱说话、沉默寡言，与同学交往相处不积极等现象。记得我与维乐同学相遇是一个偶然的机会。有一天我看他被任课教师叫到了课堂外，我不知到是什么原因，只是处于好奇就把他叫到了我的班办公室里，经过复杂的交谈后了解到该生到种种不良习惯都与家庭影响分不开。之后与其母亲谈心后又多次进行跟踪观察，最后该生的表现有了很大变化。现在听班主任教师讲，该生尽管学习进步不大但是学习习惯有了明显转变，作业能够按时完成了，对人也敢于表白讲话，特别是对教师十分有礼貌，于是我开始观察他，终于有了一个发现，他在课间玩时，看见老师总是会主动和老师打招呼，这我也亲身经历。总之通过吕维乐同学的转变，我也充分认识到只要我们每一位教师能够克服简单的方式处理学生，每一位学生都有自己的内心世界，只要我们把“爱”放在细微处，每个人都有可得。

另一方面就是我对教师的生活更是体察如微，想教职工所想，急教职工之急。教师生病了，我总是第一个前往探望的，把组织的关怀第一时间里送给生病的同志，让他们感受到集体的温暖。教职工家中有红白喜事的，同样是用集体的温暖滋润着他们的心田。在这种感染下，许多生病的同志，只要病情有所好转，马上走上工作岗位。很多年青教师，放弃了婚假休息，投入到教育工作中……

为了教职工的爱，默默地劳碌着。

作为一名校长，要真正站在一个教育家的角度去塑造你的学生，让每个学生都成为你所偏爱的弟子。让每个学生以为他是你所钟爱的，是你所关注与喜欢的，找到他们的优点，放大他们的优点，帮助他们拥有众多的优秀品质。你尝到了这些改变给你带来的幸福与成就，你用自己的行动与实践证明了一点：好学生是夸出来的，每个学生都是有潜力，每个学生都有可爱之处的。这些成功的经验，就要上升到理论的高度：用一个教育家的心态，用一个教育家的智慧、耐心、爱心、恒心去塑造你的学生，让每一个学生都成为你所偏爱的弟子。

让爱洒遍教育的每一个角落，用爱去浇灌祖国的花朵，你就会收获幸福、美妙的人生。