思维导图

发散思维
－－突破思维魔障 －－突破思维魔障 １．增加思维广度， 增加思维广度， 使想法更全面 ２．延展思维深度， 延展思维深度， 逐层向外，深层次。 逐层向外，深层次。 ３．提升思维速度
原理小结
甲：你说，学习咋那么累呢？我要是长三个脑袋就好了？ 你说，学习咋那么累呢？我要是长三个脑袋就好了？ 乙：嗨！其实根本不是脑袋不够用，而是不会用！ 其实根本不是脑袋不够用，而是不会用！ 甲：那咋回事？ 那咋回事？ 乙：人有左右两个脑子，分管不同工作，各有所长，比如说，管记 人有左右两个脑子，分管不同工作，各有所长，比如说， 创造的就是右脑，你让左脑干，就费劲，好比让我和泰森练拳、 忆、创造的就是右脑，你让左脑干，就费劲，好比让我和泰森练拳、 和刘翔比跨拦一样．还有， 和刘翔比跨拦一样．还有，我们的习惯性思维约束了我们的聪明才 让我们常常象小毛驴拉磨一样，咋使劲儿，也是在那儿转圈！ 智，让我们常常象小毛驴拉磨一样，咋使劲儿，也是在那儿转圈！ 甲：噢，我还闲着半个脑袋呢！那咋办呢？ 我还闲着半个脑袋呢！那咋办呢？ 乙：可不是！好好学思维导图吧，学好了，你的大脑就全用上了。 可不是！好好学思维导图吧，学好了，你的大脑就全用上了。
二、知识管理
背景： 背景：掰苞米的黑熊 任务：分析个人知识结构、找出不足、设定学习计划， 任务：分析个人知识结构、找出不足、设定学习计划， 建立个人知识体系 工具： 工具：思维导图 注意：字母，从左至右，线上，向上， 注意：字母，从左至右，线上，向上，整体性
三、一周计划
背景： 背景：被抽打的陀螺 任务：制定清晰明确的计划、告别忙乱低效的生活 任务：制定清晰明确的计划、 工具： 工具：思维导图
第三部分： 第三部分：要素训练
思维导图练习一
（关键词训练） 关键词训练）
快速阅读６ 快速阅读６步法
第一步： 第一步：火力侦察 －－－－通览 －－－－通览 第二步： 第二步：攻击计划 －－－－框架 －－－－框架 第三步： 第三步：俘虏骨干 －－－－要点 －－－－要点 第四步： 第四步：投入牢房 －－－－绘图 －－－－绘图 第五步： 第五步：战场回放 －－－－复习 －－－－复习 第六步： 第六步：总结提升 －－－－提高 －－－－提高 通过这项训练有助于提高我们寻找关键词的能力。 通过这项训练有助于提高我们寻找关键词的能力。
Ａ．归纳 分类（ Ａ．归纳——分类（大脑搜索引擎） 归纳 分类 大脑搜索引擎） Ｂ．涵盖关系（词义的大小） Ｂ．涵盖关系（词义的大小） 涵盖关系
Ａ．归纳 Ａ．归纳——分类 归纳 分类 将头脑中出现的与主题相关的词语根据特性等进行合理的 分类。 分类。
可以划分为： 可以划分为： 工 动 植 具：船，螺丝 物：鸭子，蝴蝶，蚂蚁，大象，猫，鱼，猪 鸭子，蝴蝶，蚂蚁，大象， 物：树，苹果，菊花 苹果， 以上只是众多分类形式中的一种， 以上只是众多分类形式中的一种，也可以根据自 己制定的规则按其它形式进行分类。 己制定的规则按其它形式进行分类。
1小时（5分钟）＋1天（2分钟）＋1周（3分钟）＋1月（6分钟）＋6个月（3 小时（ 分钟）＋1 ）＋ 分钟）＋1 ）＋ 分钟）＋1 ）＋ 分钟）＋6个月（ ）＋ 分钟）＝15分钟 记忆率＝100％ ）＝15 分钟）＝15分钟 记忆率＝100％ 1个月（40分钟）＋6个月（30分钟）＝70分钟 个月（40分钟）＋6个月（30分钟）＝70分钟 分钟）＋ 分钟）＝70 记忆率＝30％ 记忆率＝30％
思维导图与记忆技术
知识为 什么会 丢失？ 丢失？
左脑功 能
右脑功能 文字、逻辑 图形、色彩、联想
把知识通过图形、 把知识通过图形、链接等强化记忆 链接记忆法 手机 杯子 铅笔 耳朵
电脑
钥匙
动物
书本
香烟
光盘
大象
冰箱
艾 宾 浩 斯 记 忆 曲 线
上图为大脑第一次获得信息后的记忆规律，横轴表时间， 上图为大脑第一次获得信息后的记忆规律，横轴表时间，纵 轴表信息量。 轴表信息量。
比喻：树枝
章鱼
蜘蛛网
儿童画
神经网络
特征：一个中心、线条向四周放射、表面散乱、 实际上是一整张图，而且色彩丰富、图文并茂。
数字、字母、文字、单色、线型
数字、字母、文字、逻辑、层次 图形、色彩、联想、动感、整体
左脑
全脑
用全脑
右脑最先发育，但学习机制使得其落后，主 要使用左脑。 图形机制，直观、一目了然、印象深。 色彩机制，吸引人、引起注意力、不易疲劳、兴 奋。 联想机制（自然联想）。 空间感觉，平面图形具有立体感。 整体观，避免盲人摸象。
练习：用思维导图做你下 周的计划
四、班前会
背景： 背景：老太太的缠脚布 任务：制定清晰明确的计划、避免会议冗长、无条 任务：制定清晰明确的计划、避免会议冗长、 理。 工具： 工具：思维导图 参考绘制见下图
思维导图的集体应用
五、头脑风暴
背景： 背景：被浪费的脑袋 任务：由小组成员说出一件正面临的难题， 任务：由小组成员说出一件正面临的难题，然后小 组所有成员用思维导图帮他绘制解决方案 目的：激活团队智力资源、增加团队凝聚力、 目的：激活团队智力资源、增加团队凝聚力、提高 团队创新能力。 团队创新能力。 工具： 工具：集体思维导图
第二部分： 第二部分：导图制作
１．导图结构
２．思维要素
中心思想、 中心思想 核心概念（会议主题、项目名称） （1）中央图 ）中央图——中心思想、核心概念（会议主题、项目名称） 知识点、 （2）关键词 ）关键词——知识点、关键点、开关 知识点 关键点、 分类、分层（归纳能力） （3）层级 —— 分类、分层（归纳能力） ） 不一定艺术、 （4）图形 ——不一定艺术、只要能直观、引发联想就可以 ） 不一定艺术 只要能直观、 （5）色彩 ——刺激大脑、区分（字与线不同色、不同组块不同色） 刺激大脑、 ） 刺激大脑 区分（字与线不同色、不同组块不同色） 主干、 ）、箭头 （6）引导线 ——主干、分枝、动感（波浪线）、箭头 ） 主干 分枝、动感（波浪线）、 复杂的图、 （７）顺序 ——复杂的图、顺序性强的标记顺序（1、2、3……） 复杂的图 顺序性强的标记顺序（ 、 、 ） 每部分可用线条或色彩围起来， （８）界域 ——每部分可用线条或色彩围起来，形成相对独立区域。 每部分可用线条或色彩围起来 形成相对独立区域。 空间合理计划，不要占据通道位置。 （９）空间 —— 空间合理计划，不要占据通道位置。
思维导图练Байду номын сангаас三
（结构训练） 结构训练）
安排好思维导图的结构，一般应注意以下几点： 安排好思维导图的结构，一般应注意以下几点： 主干的数量不多于七个； 1、主干的数量不多于七个； 较复杂的图、顺序性强的可以标记顺序（ 2、较复杂的图、顺序性强的可以标记顺序（如1、2、 3……）； 3……）； 3、每一部分可用线条或色彩围起来，形成相对独立的 每一部分可用线条或色彩围起来， 区域； 区域； 空间计划要合理，留出通道位置, 4、空间计划要合理，留出通道位置,使所画的思维导 图看起来清晰明确。 图看起来清晰明确。
３．制作步骤
４．制作规则
5．常见问题 ．
1、艺术创作——美术不好，不能学！ 艺术创作——美术不好，不能学！ ——美术不好 正确理解：思维导图是思维的工具， 正确理解：思维导图是思维的工具，主要功能是表现你 的思维，使思维一目了然，好不好看是次要的。 的思维，使思维一目了然，好不好看是次要的。 2、自我设限——我不行！我画不好！我右脑不发达！ 自我设限——我不行！我画不好！我右脑不发达！ ——我不行 正确理解：你也许一开始画不好，但不是永远画不好， 正确理解：你也许一开始画不好，但不是永远画不好， 经过练习，你会越画越好！ 经过练习，你会越画越好！ 事实上，TONY本人的第一张图也不成样子， 事实上，TONY本人的第一张图也不成样子，而且绘 本人的第一张图也不成样子 画能力并不是天赋。 画能力并不是天赋。
MMP=左脑+右脑 =全脑思维 =理性 +感性 = =思维高效、完美
全脑人物：达芬奇也是很好的数学家，爱 因斯坦也是出色的小提琴家 。
例：对一粒珍珠引发的联想
诗人： 诗人：大海的眼泪 富人：象征身份的饰物 富人： 生物学家：病态性质的分泌物 生物学家： 化学家： 化学家：有胶质的磷酸钙
都是片面的,但我们在思考的时候可以利用发散思维， 都是片面的 但我们在思考的时候可以利用发散思维， 但我们在思考的时候可以利用发散思维 随意想象，从而得到更加丰富的认知。 随意想象，从而得到更加丰富的认知。
由以上的分析可以看出，经常性的复习可以高效的提高记忆效率。 由以上的分析可以看出，经常性的复习可以高效的提高记忆效率。
小 结
甲：画思维导图挺难！ 画思维导图挺难！ 乙：难啥啊！这点小困难就把你挡住了！ 难啥啊！这点小困难就把你挡住了！ 甲：我怕我学不会，从小画画就不好！ 我怕我学不会，从小画画就不好！ 乙：这跟画画好不好没关系！你能看懂就行！再说， 这跟画画好不好没关系！你能看懂就行！再说， 学啥不都有个过程吗，下午我们练一练就好了。 学啥不都有个过程吗，下午我们练一练就好了。 甲：照你说，我还能行！ 照你说，我还能行！ 乙：当然了，咋能没信心呢！用两次就好了，刚学骑 当然了，咋能没信心呢！用两次就好了， 车还没走着快，不是吗！ 车还没走着快，不是吗！
头脑风暴法
1、1941年，亚历克斯 奥斯本（广告公司总经理） 、 奥斯本（ 年 亚历克斯·奥斯本 广告公司总经理） 2、头脑风暴法是以小组讨论的形式激励思维，进行 头脑风暴法是以小组讨论的形式激励思维， 发散联想，形成创造性设想的方法。 发散联想，形成创造性设想的方法。头脑风暴这一 词原是神经学术语，指精神病患者胡思乱想， 词原是神经学术语，指精神病患者胡思乱想，白日 作梦的状态， 作梦的状态，奥斯本借用来形容人的创造思维自由 奔放和激烈涌现的特点。 奔放和激烈涌现的特点。 3、奥斯本四项原则： 奥斯本四项原则： A 自由联想 C 追求数量 B 延迟评判（贴标签） 延迟评判（贴标签） D 相互启发 综合改善
MMP 创造奇迹
1、爱德华 • 休斯 2、波音公司 3、新加坡真理大厦 4、世界500强（IBM、微软、波音、英国电信……） 世界500强 IBM、微软、波音、英国电信……） 500 …… 5、神六发射 6、东软 7、刘濯源亲自验证
第一部分：导图原理 第一部分：
第一印象： 第一印象：
形容：发散的 动感的 彩色的 整体的
3、思维惯性——形式上是在做MMP，但思维方式是 思维惯性——形式上是在做MMP， ——形式上是在做MMP 旧的！ 旧的！ 思维导图的基础是“放射性思维” 思维导图的基础是“放射性思维”，强调的是 中心——主要分枝——次要分枝” ——主要分枝——次要分枝 “中心——主要分枝——次要分枝”，目的是考虑 全部因素，但我们喜欢线性思维， 全部因素，但我们喜欢线性思维，延一条道发展下 中心——分枝——分枝”——混乱 ——分枝——分枝 混乱。 去 “中心——分枝——分枝”——混乱。 4、急于求成——想一下就十全十美，否则放弃！ 急于求成——想一下就十全十美，否则放弃！ ——想一下就十全十美 思维导图的是目前所有能提高思维效率的工具 中最好学的、见效最快的，小学生都能轻松学会， 中最好学的、见效最快的，小学生都能轻松学会， 但任何新方法都有一个逐渐熟练的过程！ 但任何新方法都有一个逐渐熟练的过程！
生活用品：水龙头，水果刀，电话，铅笔，毛线， 生活用品：水龙头，水果刀，电话，铅笔，毛线，书
Ｂ．涵盖关系 Ｂ．涵盖关系 再根据词义的大小确定涵盖关系。 再根据词义的大小确定涵盖关系。
思维导图练习二
（层级训练） 层级训练）
思维导图强大的知识归纳能力
结构：进行层次的安排， 结构：进行层次的安排，可以形象化的比喻为千手 观音的形式。 观音的形式。 思维导图具有强大的知识归纳能力 结构的力量—流淌的创造力 结构的力量— 把不可能的去掉—去掉多余的或者可以省略的部分。 把不可能的去掉—去掉多余的或者可以省略的部分。
第四部分： 第四部分：导图应用
学中练，练中学，更实用，更精彩！ 学中练，练中学，更实用，更精彩！
一、导图笔记
1、绘制草图（铅笔或细一点的笔） 绘制草图（铅笔或细一点的笔） 2、空间规划（宽度——分析、深度——几层） 空间规划（宽度——分析、深度——几层） ——分析 ——几层 3、箭头的使用 ———— 飞地标注 4、整理、色彩 整理、 练习：观看《大国崛起》 练习：观看《大国崛起》，并绘制导图笔记