优秀教研室申报材料

优秀教研室申报材料

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优秀教研室申报材料我校语文教研组，以新的课改理念为导向，以教师为主体，以实践活动为动力，以课题研究为载体，科学有效地开展了一系列教研工作。不断深化课堂教学改革，努力提高课堂教学效率，全面提高教学质量，扎实有效地开展语文学科研究，开创了我校语文课改新局面。

一、基本情况介绍

我校语文教研组现有教师17位：40岁以上4人，30岁以上8人，30岁以下5人。其中中学高级教师3人，中学一级教师6人，中学二级教师8人。既有德高望重的前辈，又有年富力强的中流砥柱，还有敢拼敢闯的可畏后生。我们互敬互助、互帮互学，合作中谋进步，竞争中求发展，工作热情高。爱岗敬业，严谨治学，尽职尽责，爱心施教。我们教研组是一支潜力较强、向心力较强、战斗力较强的“三强”团队。

二、加强理论学习，以理论指导教研

站的高，才能看得远。我们教研组积极响应学校号召，特别注重理论学习。我们的具体措施是：①学校集中学习与小组学习、个人学习相结合，做好学习笔记，撰写心得体会，

教学反思。②每人必须参加一次外出集中培训学习或网络远程培训。③实施“青蓝结对”，由德高望重的教师手把手地向新教师传授理论知识和教育技能。④每期确定一个教研课题、至少一次学生活动、三轮公开课，每位教师每期至少撰写一篇教学论文。⑤每周定期开展集体备课，课例研讨，周周清测试反馈。及时互通有无，查漏补缺，取长补短。

以上措施的实施，督促组内成员不断学习新理论接受新知识，不断提高教育教学的技能，教育教学理念始终处于教研教改的最前沿。

三、不断完善教研制度，以制度规范教研活动

狠抓常规教学，规范教学常规管理

(1)坚持定期检查教案书写、作业批改、培优补差辅导等方面教学常规的全面检查。(2)坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课达到15节以上，并要有详细的评课。我们要求教研组成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交以检查存档。

(3)坚持写好教学反思。要求每位教师每期至少5篇，篇幅要长、要有质量。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。⑷坚持撰写教研计划，并在组内交流。⑸学期结束，要写出教研总结，评出学校先进教研个人和先进教研组。⑹教研组定期对教师计划的开展进行检查、反馈、

小结，查漏补缺，务必使目标落到实处。⑺常规教研一直以“备、说、上、评”活动作为教研活动的核心，人人有备课、次次有所得，教研活动开展要扎实有效。⑻以课例研讨为载体抓好集体备课和课堂教学改革。加强课例研讨，提高备课组集体备课的计划性、针对性和实效性。

四、加强课题研究，深化课堂教学改革，走创新之路。

多年来，我们语文组成员坚持变革图强，锐意进取，在教育创新中走向未来。以新课程实施下的校本研修为载体，以课例研讨为突破口，以课堂教学和教学研究活动为主阵地，积极探索适合本人适合校情的教育教学新思路，全面落实新课程标准。我们组先后开展了多个课题研究，比如《如何进行有效的识字教学》、《课堂教学行为的创新》、《打造高效课堂的有效途径》、《如何搞好阅读教学和写作教学》、《口语交际的情境创设》|、《综合性实践活动该怎样“活”怎样“动”》等等。通过学习，提升了语文教师的理论素养，进一步明确了教学努力的方向，为教师解读所任学科、了解教材编写的框架特点、把握教学目标教学重难点、吃透教材吃透课本提供了有力的保障。同时，促进了教师学会理性地思考教学问题，逐渐形成一种新型的教师合作竞争发展的教研氛围。青年教师屈建华成为“写读创”语文教研团队的核心成员之一。

五、组织教研活动，不断提升教研能力

语文组除了加强自身的学习外，还利用各种机会和形式

积极开展各种教研活动。我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，上公开课、教研课、比赛课。骨干教师领头，率先垂范，其他教师纷纷行动，积极进行“备、说、上、评”活动，使我组教研活动如火如荼。特别是最近几年，老师集体备课、上课、评课后，写出教学反思，使我校在问题解决，学困生转化，课堂教学实践等方面都有了更深层次的研讨。几年来，我们先后进行了新教材、新教法研讨会，信息技术与语文学科整合专题培训会，校内观摩课、示范课，观看优质录像课，微机培训、送教下乡，同任店二中、留庄二中、县二初一初等学校进行业务交流和研讨，每学期教研活动都在十次以上。这些活动的开展有效地提升了教师的教学理念和专业能力。另外还进行了大量的语文实践活动，比如“出教研板报”、“作文竞赛”、“书法比赛”、“故事会”、“谜语大赛”、“手抄报比赛”、“古诗文朗读比赛”、“语文综合知识竞答”、“校报《荒原》同题作文擂台赛”等。参加了多次语文研究报告会，比如田玉教授主讲的《做温暖人心的教育，建设有围墙的学校》，余永海主任主办的《中招研讨会》《全国首场中学语文“写、读、创”教学实验研讨会》，驻马店市教委举办的《名师课堂教学示范》、《苏教版新课程培训》等等。

通过教研活动的开展，锻炼了思维，更新了教育教学理念，提升了业务水平，提高了课堂教学效果。

六、优化课堂教学，大胆尝试课堂教学新模式。

新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展了“同课异构”、“写读创”、“群文阅读”的课堂教学模式探究。在探究中摸索出了一套比较有效的方法：从课堂导入、课堂提问，到课堂评价、作业布置等，都力争收到很好的效果。

七、教研特色

1、坚持课例研讨，定期集体备课。即把每单元的重点课文进行集体研究讨论，指定中心发言人。由该发言人设计该课的具体授课方案，包括目标、重难点、教法、教学过程、跟踪训练等，然后实施课堂教学。同年级组成员进行听课评课，对该课综合评价补充、改进提升、反馈小结，然后“二度上课”。中心发言人撰写教学反思。

每周二上午定期集体备课，集体讨论下周的上课内容、重点篇目、教学设计、重难点、教学方法、迁移训练等，并对本周的课堂教学、学生作业、课堂疑难进行交流总结。

结合课例研讨，每期还组织两轮公开课，全体语文教师参加听课评课。第一轮公开课按60%每备课组取前3名;第二轮公开课每备课组取1名，并上报教务处参评“校十佳教学能手”。

课例研讨、集体备课以及“十佳教学能手”的评选促进了教师备课上课的主动性和课改的积极性，充分发挥了团队