孔子游春教案(优.选)
《孔子游春》教学设计优秀3篇
《孔子游春》教学设计优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《孔子游春》教学设计优秀3篇作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
最新孔子游春教案设计优秀8篇
最新孔子游春教案设计优秀8篇孔子游春教案篇一教学过程：一。
导入新课。
1、上节课，我们穿越了时光隧道跟随孔子来到了美丽的泗水河畔，你觉得泗水河畔美吗？2、你能通过读，把这份美表现出来吗？二。
学习第3至第9自然段。
1、读课文第3至第9自然段，一边读一边想，哪些地方让你感觉到了孔子对水的这份情意？2、学生读。
3、交流。
（1）同学们认真读书的情意成为课堂上最美的画面，只要认真读，就一定会有收获。
（2）指名谈感觉。
投影出示“水奔流不息……由此看来，水是真君子啊”。
① 这部分是围绕哪句话来写的？（板书：真君子）② 为什么说水是真君子？指名说，让他们到黑板上写。
③ 再读这段话，边读边写收获，可以写想到的古诗名句、想到的课文等，在书上加批注。
（3）再次读书体会。
a. 没有水，就没有……？（水有德行）这样的水你敬佩吗？你感激吗？带着这份敬佩、感激，一齐读。
b. “或”是什么意思？你猜猜？（生说）（师：“或”是有时的意思）。
教师由“或方或长”引出“柔情似水”这个词。
c. 交流“水有志向”，想到名言：三军可夺帅，匹夫不可夺志。
教师引读：这样一往无前的水，这样充满志向的水，就是孔子心中的真君子！d. 交流“水善施教化：。
“荡涤污垢”你怎么想？就像老师帮助学生洗掉……（4）通过这番言论，你能看出孔子对水怎样的心情？（5）出示孔子关于“君子”的言论。
教师带领学生了解名言的含义。
（6）仿说：水____，它好像____。
（7）读了这段话，你对水有了怎样的情感？配乐齐读！（8）孔子为什么要论水？你觉得还有哪些人是君子呢？过渡：孔子的弟子们明白了孔子的良苦用心吗？读第10至第18自然段。
三。
学习第10至第18自然段。
1、学生朗读。
2、交流：你认为弟子们明白了孔子的良苦用心吗？你从哪里看出来的？3、出示文言文《论语》中的内容：（1）读懂这段名言了吗？结合课文内容说一说。
（2）读这段话。
4、你觉得孔子是个怎样的老师？出示其他名人对孔子的评价：“万世师表，至圣先师”等。
《孔子游春》教案优秀10篇
《孔子游春》教案优秀10篇孔子游春教案篇一教学要求：1．正确、流利、有感情朗读课文。
2．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
3．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
一、复习课文主要讲了一件什么事？可以分为几局部？二、精读课文:1．反复轻读课文，找出你感受深的句子。
2．小组合作，讨论交流。
3．全班交流：出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……（1）自由朗读。
（2）引导同学谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？（3）展开想象，练习说话：（4）指导朗读这一段话。
（5）齐读这一段话。
（6）练习背诵这一段话。
（7）泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。
齐读第一自然段。
出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔腾不息，是抚育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！"（1）自由读，考虑：这一段话是围绕哪一句话写的？（2）水与真君子之间有那些相似的地方？（3）“善施教化”后有个省略号，省略了什么？（水的其它特点）那你觉得能合理的补充那些特点呢？（心地善良、胸怀宽广、博古通今、孝亲敬长……）（4）从中你有什么体会吗？（孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比如，巧妙地暗示弟子。
孔子循循善诱、很聪明充溢了智慧。
）（4）指导朗读这一段话。
（5）齐读这一段话。
（6）练习背诵这一段话。
（8)分角色朗读3---9自然段。
出示：子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。
《孔子游春》教案设计
《孔子游春》优秀教案设计一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握《孔子游春》的主要内容，了解孔子及其弟子的游春经历。
学生能够分析并欣赏孔子游春时的情感表达和景物描绘。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方式，培养阅读理解和文学鉴赏能力。
学生通过小组合作，提高沟通合作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够欣赏自然之美，培养对自然环境的保护意识。
二、教学内容2.1 课文内容：《孔子游春》是一篇描绘孔子及其弟子游春经历的故事，展现了孔子的智慧和人格魅力。
故事中，孔子带领弟子们游览山水之间，欣赏自然之美，借此机会教导弟子们道德观念和人生哲学。
2.2 教学重点与难点：教学重点是学生能够理解课文内容，分析孔子游春时的情感表达和景物描绘。
教学难点是学生能够理解孔子倡导的道德观念和人生哲学，并将其运用到实际生活中。
三、教学方法3.1 阅读理解：学生通过阅读课文，理解孔子游春的故事情节，分析孔子游春时的情感表达和景物描绘。
教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容。
3.2 小组合作：学生分组进行讨论，分享对孔子游春的理解和感受。
教师可以组织小组合作活动，让学生通过合作完成相关的任务，培养沟通合作能力和创造力。
四、教学步骤4.1 导入：教师可以通过引入孔子及其弟子的故事，激发学生对《孔子游春》的兴趣。
教师可以提问学生对孔子的了解，引导学生思考孔子的智慧和人格魅力。
4.2 课文阅读与理解：学生阅读课文，理解孔子游春的故事情节。
教师通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容，分析孔子游春时的情感表达和景物描绘。
4.3 小组合作：学生分组进行讨论，分享对孔子游春的理解和感受。
教师可以组织小组合作活动，让学生通过合作完成相关的任务，培养沟通合作能力和创造力。
五、作业与评价5.1 作业：学生可以写一篇关于《孔子游春》的读后感，表达自己对课文的理解和感受。
学生可以进行相关的绘画或手工艺活动，展示自己对孔子游春场景的理解和创造力。
《孔子游春》教案(10篇)
《孔子游春》教案（10篇）《孔子游春》教学设计篇一教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.能运用“联系上下文”的方法理解文中的成语，如：“意味深长”、“善施教化”、“司空见惯”等。
3.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容，理清文章的思路。
4.体会第八自然段孔子“论水”所蕴含的道理，并指导有感情地朗读。
教学重难点：1.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容。
2.能抓住关键词来体会孔子“论水”所蕴含的道理，并有感情地朗读。
教学准备：多媒体(课前诵读的句子、六个成语、孔子论水的话等)教学过程：一、课前诵读①学而时习之，不亦说乎！②敏而好学，不耻下问。
③学而不思则罔，思而不学则殆。
④发愤忘食，乐以忘忧。
⑤温故而知新，可以为师矣。
师：这些话是谁说的？(孔子。
)二、谈话揭题1.谁能用一两句话简单介绍一下孔子吗？(孔子名丘，字仲尼，春秋时期的鲁国人，是我国古代的大教育家和大思想家，儒家学派的创始人，后人尊称他为“天下之师” 。
他编撰了我国第一部编年体史书——《春秋》。
他的言行思想主要记录于他的弟子及再传弟子编撰的《论语》。
)2.出示：“人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。
”同学们，这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎的时候发表的联合宣言中的一句话。
读了这句话，感到自豪吗？让我们自豪地读读这句话。
过渡：那么，孔子到底有着怎样的智慧呢？今天，就让我们一起到《孔子游春》这篇课文中去找一找。
(揭题，读题)三、寻找智慧1.先请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字或读不通顺的字或句子多读几遍。
2.抽读第2、8、10、16自然段，相机正音。
3.请同学们快速浏览课文，画出文中的成语，并联系上下文理解它的意思。
(1)交流成语，然后质疑。
(2)现在老师选了6个成语，你能读正确吗？出示六个成语：桃红柳绿、绿草如茵、司空见惯、意味深长、情不自禁、手舞足蹈。
《孔子游春》教案设计2
《孔子游春》优秀教案设计一、教学目标：1.1 知识与技能：让学生通过阅读《孔子游春》，了解孔子及其弟子的游春经历，掌握一些重要的文化知识，如孔子的教育思想、儒家文化等。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解《孔子游春》的内容，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的价值观。
二、教学重点：2.1 理解《孔子游春》的故事情节，了解孔子及其弟子的游春经历。
2.2 掌握孔子教育思想的基本内涵，理解儒家文化的重要性。
三、教学难点：3.1 深入理解《孔子游春》中所体现的孔子教育思想。
3.2 引导学生运用儒家文化知识，分析现实生活中的问题。
四、教学方法：4.1 讲授法：讲解《孔子游春》的故事情节，阐述孔子教育思想。
4.2 自主学习法：让学生自主阅读《孔子游春》，提高阅读理解能力。
4.3 合作探讨法：分组讨论，引导学生深入思考儒家文化在现实生活中的应用。
五、教学过程：5.1 导入：简要介绍孔子及其弟子，引发学生对《孔子游春》的兴趣。
5.2 讲解：详细讲解《孔子游春》的故事情节，阐述孔子教育思想的基本内涵。
5.3 自主学习：让学生自主阅读《孔子游春》，记录关键信息，提高阅读理解能力。
5.4 合作探讨：分组讨论，引导学生深入思考儒家文化在现实生活中的应用。
5.5 总结：对本节课的内容进行总结，强调儒家文化的重要性，激发学生进一步学习的兴趣。
六、教学评价：6.1 形成性评价：在教学过程中，通过提问、讨论等方式，及时了解学生对《孔子游春》的理解程度，对孔子教育思想的认识，以及对儒家文化的把握。
6.2 总结性评价：课后布置一篇关于《孔子游春》的读后感，让学生结合自己的学习和生活经验，谈谈对孔子教育思想和儒家文化的理解。
七、教学资源：7.1 教材：《孔子游春》。
7.2 参考资料：有关孔子、儒家文化的书籍、文章、视频等。
7.3 网络资源：有关孔子、儒家文化的网站、论坛、博客等。
《孔子游春》教案（通用16篇）
《孔子游春》教案（通用16篇）《孔子游春》篇1《孔子游春》教案教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。
2、熟读课文，能揣摩课文前后的联系，感受文中洋溢着的师生深情。
教学重难点：感悟“孔子赞水”这部分内容，并以此融会贯通地理解全文。
教学准备：1、多媒体课件。
2、学生通读全文，初步了解课文大体内容。
及说明：一、整体感知1、同学们已经认真初读了全文，现在请同学们快速默读全文，想一想课文主要写了哪些内容。
2、交流。
教师相机板书：泗水春景孔子论水师生谈志向二、自主选读，感悟语言1、同学们已经整体把握了课文的主要内容，现在请大家选读其中感受深的那一部分内容反复轻读，有什么感受？2、学生自读。
3、交流。
相机教学：a、读悟“泗水春景”。
（1）录像（春景）。
（2）配乐，教师范读。
（3）学生交流感受，相机引导学生有感情地朗读。
（4）齐读。
b、读悟“孔子论水”。
（1）小组练读。
（2）交流读，老师要求：请同学们认真听这小组读，边听边想这部分内容，哪些词、哪些句子、哪一段落你感受最深。
（3）交流感受，相机引导学生重点读第八自然段。
（4）读词“凝望”、“意味深长”，引导学生有感情朗读“论水”这段话。
（5）交流对这段话的感悟，感受“真君子”的形象。
（6）欣赏“水”的动画。
（7）结合第八自然段再交流一下感受或对水还有哪些更深入的感受。
（8）齐读第八自然段。
c、读悟“师生谈志向”。
1、出示“急性子”、“温文尔雅”两个词语，练读好子路和颜回的两段谈论。
2、指名分角色朗读这部分内容。
三、感悟部分间的联系1、同学们已经熟读了课文的三部分内容，那么这些内容是怎么联系起来融成一段美文的呢？2、学生先自我感悟，然后小组交流。
3、集体交流。
4、教师交流，相机板书：景、理、行、情。
四、自主设计作业1、同学们学完了全文，如果请你做些作业，你将会自己设计哪些作业？2、学生交流，教师点评。
五、引导课外阅读1、出示“子曰：君子有九思……”。
六年级语文《孔子游春》教案
六年级语文《孔子游春》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子及其弟子的游春经历，了解古代礼仪文化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解孔子的教育思想。
（2）学会通过查阅资料、互相交流，提高自己的语文综合素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重传统文化、热爱祖国的情感。
（2）培养学生尊师重道、谦虚好学的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析孔子及其弟子的游春经历，了解古代礼仪文化。
三、教学难点1. 理解孔子教育思想的内涵。
2. 学会通过查阅资料、互相交流，提高语文综合素养。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造生动的学习氛围。
2. 讨论教学法：引导学生互相交流、探讨，提高学生的思维能力。
3. 案例教学法：以孔子游春的故事为例，引导学生了解古代礼仪文化。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放与孔子相关的音乐，引导学生进入学习状态。
（2）简要介绍孔子及其弟子游春的故事背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知课文大意。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：孔子游春的故事中，体现了孔子的哪些教育思想？（2）全班交流：各组汇报讨论成果，教师点评、总结。
4. 案例分析：（1）引导学生查阅资料，了解古代礼仪文化。
（2）分析孔子及其弟子的游春经历，了解古代礼仪的重要性。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生思考如何将孔子的教育思想运用到现实生活中。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于孔子游春的故事的短文，表达对孔子教育思想的理解。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
孔子游春教案(优秀7篇)
孔子游春教案（优秀7篇）《孔子游春》教案篇一教学目标1、有感情地朗读课文，背诵一、二、八自然段。
2、理解生字词，联系上下文体会成语的意思。
3、体会第八节中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
重难点通过多媒体课件的适时自主使用，生动形象地展示水在大自然中不同的形态，使学生加深了解，帮助学生更好地理解孔子巧借水诱导弟子，教给他们做人道理。
一、揭题导入。
板书课题：孔子师：孔子是谁？同学们课前搜集了资料，谁愿意上来为我们简单介绍一下。
师：同学们对孔子了解的还真不少！（看网件关于孔子的介绍）师：现在春暖花开，正是出游的好季节。
于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！板书完课题：孔子游春学生活动：生1：孔子是春秋时期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家……生2：南京的夫子庙就是纪念孔子而建的……生3：……生n：相传他有弟子三千，贤弟子七十二人………生读题。
二、教学活动。
1、学习第一段。
（1）、（看网件上泗水图片）现在我们随着孔夫子的脚步来到泗水河畔，你们喜欢这儿的景色么？（2）看来同学们很喜欢这儿的景色，我们来读读课文是如何描写泗水河畔美景的。
（3）指导有感情朗读，读出对大自然的热爱和赞美之情。
引导学生朗读“大自然多象一位伟大的母亲！…”，体会排比句的用法。
部分学生试着在有感情的基础上背诵。
你最喜欢文中哪句对春天的描写，就先把他背下来。
（4）同学也很喜爱春天的美景，把它带到了教室里。
2、学习第二段。
师：泗水河畔的美景让人心旷神怡，可是孔子却顾不上欣赏，原来是奔腾不息的河水引起了他的思考。
由这司空见惯的河水会想到什么呢？师：看完了你想到了什么？师：我们来看看孔子想到了什么？根据学生的回答，板书如下：哺育生灵——有德行流必向下——有情义穿石凿壁——有志向荡涤污垢——善施教化适时引导学生体会水的特点与孔子联想到水的品质之间的联系，思考孔子对学生讲这段话的原因，明白孔子是在借水教育学生要做真君子。
《孔子游春》教案设计
《孔子游春》优秀教案设计一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《孔子游春》的故事内容，把握主要人物和事件。
学生能够运用课文中的语言和表达方式进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和表演等方式，提高阅读理解和表演能力。
学生通过思考和讨论，培养批判性思维和问题解决能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解孔子的人文关怀和对教育的热爱，培养对传统文化的尊重和热爱。
学生通过孔子的言行，学习到诚实、勤奋、尊重他人等价值观。
二、教学内容2.1 课文内容：《孔子游春》是一篇描述孔子带领弟子们游春的故事，展现了孔子的人文关怀和对教育的热爱。
故事中，孔子与弟子们的对话和互动，体现了他的教育思想和价值观。
2.2 教学重点：学生能够理解课文的主要内容，把握孔子和弟子们的言行。
学生能够运用课文中的语言和表达方式进行口语表达和写作。
三、教学方法3.1 阅读理解：学生通过自主阅读和小组讨论，理解课文内容，回答相关问题。
教师引导学生思考和分析课文中的细节，提高阅读理解能力。
3.2 表演活动：学生分组进行课文表演，扮演孔子和弟子们，通过表演来加深对故事的理解和表达能力的培养。
教师对学生的表演进行评价和指导，提高学生的表演技巧和表达能力。
四、教学步骤4.1 导入：教师通过引入孔子和《孔子游春》的背景知识，激发学生的兴趣和好奇心。
学生分享他们对孔子的了解和印象。
4.2 阅读理解：学生自主阅读课文，理解主要内容。
学生分组进行讨论，回答相关问题，分享自己的理解。
4.3 表演活动：学生分组进行课文表演，扮演孔子和弟子们。
教师对学生的表演进行评价和指导，提出改进建议。
五、评价与反思5.1 学生评价：学生通过自我评价和同伴评价，反思自己在阅读理解和表演活动中的表现。
学生提出自己需要改进的地方，制定学习计划。
5.2 教师评价：教师对学生在阅读理解和表演活动中的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
教师提出学生的优点和不足之处，提出改进建议。
《孔子游春》语文教案
一、教案基本信息《孔子游春》语文教案适用年级：小学三年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子及其游春的故事，感受孔子的智慧与魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）尊重传统文化，树立民族自豪感。
（2）学习孔子勤奋好学、谦虚礼貌的品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：体会孔子智慧，联系实际生活，运用所学知识。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）图片展示：孔子画像，引导学生了解孔子。
（2）简介孔子：博学家、思想家、教育家。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，感受课文节奏。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，提炼要点。
（2）分析孔子游春的故事，引导学生体会孔子智慧。
4. 课堂练习（1）填空练习：根据课文内容，完成相关填空。
（2）讨论交流：分组讨论，联系实际生活，谈谈对孔子智慧的理解。
第二课时：1. 复习导入（1）回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
（2）提问：孔子游春的故事给你留下了什么印象？2. 深入学习（1）让学生朗读课文，深入理解课文内容。
（2）分析孔子教育思想，引导学生学习孔子品质。
3. 实践活动（1）分组朗读：学生分组朗读课文，互相评价，提高朗读水平。
（2）课后作业：结合课文内容，写一篇关于孔子游春的短文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，全面评价学生的学习成果。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频等资源，营造生动的学习氛围，让学生仿佛置身于孔子游春的场景之中。
《孔子游春》优秀教案（精选15篇）
《孔子游春》优秀教案（精选15篇）《孔子游春》优秀教案篇1一、教材解读：本课是一篇游记，是描述大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生动一课，表现了孔子对弟子的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊。
孔子乘“泗水河正涨春潮”之际，适时组织弟子“游春”，并以“水”为话题，叙物明理、润物无声，善教至极；随后与弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情浓至极。
文章辞章俱佳、意境深远，发人深省、回味无穷。
二、设计理念：《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
其中“探究学习”是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方法。
在探究学习中，学生自己发现问题、探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。
”课文第八自然段孔子“论水”是全文的重点，也是难点。
在这一段的教学过程中，教者首先以“孔子提倡学贵有疑”鼓励激发学生通过自读、提出有价值的问题让大家讨论，而后将问题归纳、整理，由浅入深、循序渐进地逐个解决（为什么说水有德行、有情义有志向、善使教化？→为什么说水是真君子？→省略号省略了其他什么特点？→孔子论水的用意）。
这样，由易到难、步步深入，重难点的突破也就水到渠成。
其中为帮助学生解决“为什么说水有德行，有情又有志向，善使教化？”这一铺垫性问题。
给学生适当提示方法，便于学生通过自主探索顺利解决问题，从而获得成功体验，提高探索学习的兴趣。
语文课程中具有大量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的内容。
我们对于语文材料应该有理解一致的地方，但在很多情况下，由于各人的知识背景、生活经验、领悟的角度等方面的差异，面对同一个语文材料，学生会有不同的理解或感受。
所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，因此，语文教育需要注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的见解。
孔子的大弟子路和颜回的性格迥异，特点鲜明，教者设计了这样一个环节“同是孔子的弟子，你喜欢谁呢？原因是什么？”让学生说说自己与众不同的喜好，然后自然过渡到下一环节“让学生说说自己的志向”以展示自己独特的人生理想，也为后面理解体会“孔子关心、热爱每一个弟子”作了铺垫。
《孔子游春》教案
《孔子游春》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《孔子游春》的诗文。
学生能够解释诗文中的一些关键词语和句子的含义。
学生能够分析诗文中的修辞手法和表达方式。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式，提高对诗文的理解和表达能力。
学生通过分析诗文中的修辞手法，学会欣赏和创作诗歌。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体会孔子游春的心情和感受，培养对自然美景的欣赏能力。
学生能够理解孔子的人生哲学和教育思想，培养正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够理解并背诵《孔子游春》的诗文。
学生能够解释诗文中的一些关键词语和句子的含义。
学生能够分析诗文中的修辞手法和表达方式。
2.2 教学难点：学生能够理解诗文中的一些生僻词语和句子的含义。
学生能够分析诗文中的修辞手法和表达方式。
三、教学准备3.1 教学材料：《孔子游春》诗文的文本和注释。
相关背景资料和图片。
写作纸张和文具。
3.2 教学设备：投影仪或白板。
音响设备。
四、教学过程4.1 导入：教师通过展示孔子游春的图片或相关背景资料，引起学生对诗文的兴趣。
教师提问学生对孔子和游春的了解，引导学生思考和讨论。
4.2 朗读与理解：教师带领学生朗读诗文，让学生感受诗文的韵律和情感。
教师引导学生理解诗文的大意和主题，解释一些生僻词语和句子的含义。
4.3 分析与讨论：教师引导学生分析诗文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
教师组织学生进行小组讨论，分享对诗文的理解和感受。
4.4 应用与拓展：教师引导学生运用诗文中的修辞手法和表达方式，进行写作练习。
教师鼓励学生发挥想象，创作自己的诗歌，展示自己的创造力和表达能力。
五、教学评价5.1 评价方式：教师通过观察学生的朗读、讨论和写作表现，对学生的理解和表达能力进行评价。
教师可以通过提问、讨论和写作等方式，了解学生对诗文的理解和感受。
5.2 评价内容：学生对诗文的理解和背诵情况。
学生对诗文中关键词语和句子的解释能力。
孔子游春教案【优秀9篇】
孔子游春教案【优秀9篇】《孔子游春》教学设计篇一教材解析本课是一篇游记，是描述大思想家、大教育家孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的友谊。
设计理念《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力，阅读教学不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”因此，在组织教学过程中贯穿一个“读”字，瞄准一个“悟”字，紧扣一个“导”字。
读是阅读教学的根本，教学中让学生默读、速读、朗读。
反复读、尽情地读，读中体验，读中感悟。
其次，注重“探究学习”。
在探究学习中，学生自己发现问题、探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。
”课文第8自然段孔子“论水”是全文的重点，也是难点。
在这一段的教学过程中，教者首先要以“孔子提倡学贵有疑”鼓励激发学生通过自读、提出有价值的问题让大家讨论，而后将问题归纳、整理，由浅入深、循序渐进地逐个解决（为什么说水有德行、有情义有志向、善使教化？→为什么说水是真君子？→省略号省略了其他什么特点？→孔子论水的用意）。
这样，由易到难、步步深入，重难点的突破也就水到渠成。
教学目标1、有感情地朗读课文，背诵第2、第8自然段。
2、理解生字词，联系上下文体会温文尔雅、从容不迫、深思熟虑等词语成语的意思。
3、体会第8节中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
教学流程一、简介人物，解读课题1、板书课题：孔子，学生介绍课前搜集的资料。
2、看课件（孔子的介绍）。
师：现在春暖花开，正是出游的好季节。
于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！3、板书课题：孔子春游。
学生发现课题写错，师解题（古人称之为“游春”，今人称为“春游”，意思相差不多。
）师改“春游”为“游春”。
设计意图：简介孔子是我国古代的大教育家、思想家，为后面的学习作好铺垫；解释“春游”与“游春”，让学生感受古今用语的差异。
孔子游春教案优秀5篇
孔子游春教案优秀5篇作业篇一1．背诵课文第1、2、8自然段。
2．将第2、8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子《孔子游春》教学设计篇二一、揭题：1、导入：在社会课上，我们学习过关于孔子的情况，谁说说孔子是怎样一个人？（酌情补充）2、补充并揭题：孔子很会教育他的弟子，他和弟子的关系非常融洽，常常抓住身边的一些寻常事物来教育弟子们，今天，我们要学的便是这么一个故事。
板书课题：孔子游春二、检查自学：1、介绍：同学们已经按要求预习了课文，老师请同学们用接力的方式读课文，听的同学要仔细，看有没有读准音、读顺句。
（指名读）（结合正音）2、投示生字词：“泗水飘逸……嘛”（泗、凿平舌音）（澜、茵前鼻音）每个读2遍。
3、抄写生字4、课文我们已经读过，你能用几句话说说，课文讲了一件怎样的事？三、引导抓住重点，学习课文第一部分：1、指点：同学们通过自读课文，初步把握了课文的主要内容。
在读的过程中，你觉得文中那些地方文字优美，写得特别精彩？或者能让你有所思，有所启发的地方呢？请速读课文，找找是哪几个自然段。
2、学生发言讨论，酌情引导学生概括一下所找的自然段的内容。
3、过渡导学：孔子听说泗水涨春潮，便带领弟子们到河边游玩，看到了如此美丽的春天。
4、投示：“阳光普照着大地……”5、讨论学习：⑴自由朗读，感受一下春之美⑵思考：这一段有几句话？你认为作者是分几层意思写出春之美的？⑶学生议论：第一层（1—2）第二层（3—4）把大自然比作一位伟大的母亲。
说一说，把什么比作什么？省略号什么意思？（还有许多美的景色）⑷指导：在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感？⑸感情朗读，（指名齐读）⑹试背。
四、学习文章第二部分：1、过渡：⑴面对如此美景，孔子内心极不平静，文中哪个词可以看出来？⑵孔子遇水而观，观而沉思，可他看到的毕竟也是平常之水啊！弟子们理解孔子为什么如此沉思呢？哪个词可以看出？⑶面对学生的疑惑，孔子说了什么？2、投示：“孔子凝望着泗水的绿波……真君子啊！”3、讨论学习：⑴自由读，想想每一句说了什么意思。
孔子游春教案优秀4篇
孔子游春教案优秀4篇孔子游春教案篇一文本（教材）是作者独特思想和体验的载体，为了让其发挥更大的功能、价值，实施新课程倡导的“生本”理念，不少老师加大了对文本价值和内涵的发掘，以增加文本资源利用的含金量，毋庸置疑，这对促进学生言语实践能力的提高和精神的成长有着诸多益处，但如果教师不能够深入细致地钻研教材、把握教材，一味地追求个性化的理解，反而会减损了教材的价值，使阅读教学走入误区。
《孔子游春》是苏教版小学语文12册中的一篇美文，文章说理透彻，浓浓的师生情谊宛若清水缓缓地流淌字里行间。
尤其是论水一段，叙物明理，内涵十分丰富、厚重。
笔者曾多次聆听多位教师执教《孔子游春》这一课，发现执教教师在教学时，在引导学生体会、领悟孔子论水的宏论时，对水和真君子间的联系把握不够准确，有的老师甚至引导学生偏离了孔子论水的目的。
请看下面一段课堂实录：师：孔子说的有道理吗？你由此想到了什么？你是怎样理解的？生1：由‘水是哺育一切生灵的乳汁’，我想到了黄河；由‘水和顺温柔’，我想到了桂林山水，由‘水穿山岩，凿石壁’，我想到了瀑布……师：你的想象力真丰富！生2：我觉得孔子论水很片面，“水流必向下”，只能说明水没有远大的志向，人们不是有句常话“人往高处走，水往低处流”吗？可见，这不是君子的行为。
师：有道理！生3：孔子说水能荡涤污垢，我认为应该是藏污纳垢才对，它包庇、隐藏污点，难道是君子的行为吗？4：水不像孔子说的那样完美，比如说，泛滥的洪水曾淹没了多少农田，又让多少老百姓无家可归！生5：为什么会有洪水？我觉得人类应该好好反省，如果不是你们乱砍滥伐，造成水土流失，又怎么会有洪水？……在上述片断中，学生把“水的德行”仅仅理解成“黄河”，把水的不同形态和相对应的景物联系起来，又在洪水的问题上有了争议，谈到了环保；显然，学生的这种建立在自己生活阅历和体验上的理解与感悟，已经脱离了文本主旨，甚至违背了文本主旨。
面对这种浮浅的、片面的自由发挥，教师若不适时地正确引导，课文教学则失去了对学生正确的情感、态度、价值观方面的教育和引导，更无法继续深入下去，因为文中的第三部分弟子们各言其志就是在建立在论水的层面上的，子路之所以悟到应该“有福同享”，颜回之所以悟到应该做“不为自己表功的人”；都是悟到了孔子论水的主旨：即要做一名像水一样的“真君子”！由于上述案例中的老师忽视了文本内容的价值取向，所以导致下一环节的教学走入了误区，可以说，这节课看似体现了生本理念，实则是失败的。
《孔子游春》教案
《孔子游春》教案精选一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子的游春经历，以及他在游春中的所思所感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏自然景观，培养保护环境的意识。
（3）学会从文中提取信息，并进行整理和表达。
3. 情感态度与价值观：（1）尊重传统文化，树立民族自豪感。
（2）学会关爱自然，珍惜自然资源。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解孔子的游春经历及其教育思想。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代文化知识。
（2）如何从课文中提炼出孔子的教育思想，并与现实生活相结合。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关背景资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查阅相关资料，了解孔子生平。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示孔子像，引导学生回顾孔子生平。
（2）简介孔子游春的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生互相讨论，解答生字词问题。
3. 合作探讨：（1）教师引导学生围绕课文内容，进行合作探讨。
（2）学生分享自己对课文的理解和感悟。
（3）教师点评，总结学生观点，深入解读课文。
4. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾课堂所学，总结孔子游春的经历和教育思想。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，编写一篇关于孔子游春的故事。
2. 结合自己的生活经验，谈谈如何将孔子的教育思想运用到实际生活中。
3. 家长签字确认，加强家校互动。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
课文《孔子游春》教案
课文《孔子游春》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《孔子游春》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子及其思想，感受孔子的人格魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会对比分析，了解孔子的思想与现代社会的联系。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊敬先贤，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子及其思想，感受孔子的人格魅力。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代文化知识。
（2）孔子思想的现代意义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍孔子及其时代背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考孔子的思想在现代社会的意义。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所涉及的生字词的含义。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）教师设计练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师批改并反馈。
5. 拓展延伸：（1）学生结合课文内容，谈谈对孔子思想的认识。
（2）学生举例说明孔子思想在现代社会的应用。
四、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对孔子及其思想的理解程度。
4. 学生在合作探讨中的表现。
五、教学资源1. 课文《孔子游春》文本。
2. 相关背景资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学多媒体课件。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、视频等手段，为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的批判性思维。
孔子游春优秀教案
孔子游春优秀教案教案标题：孔子游春优秀教案教案目标：1. 了解孔子游春的背景和意义；2. 探讨孔子的教育思想和价值观；3. 培养学生的文化素养和道德观念；4. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学重点：1. 学习孔子游春的历史背景和意义；2. 分析孔子的教育思想和价值观；3. 培养学生的文化素养和道德观念。
教学难点：1. 理解孔子游春的历史背景和意义；2. 分析孔子的教育思想和价值观。
教学准备：1. 教材：《论语》相关章节；2. 多媒体设备；3. 孔子游春的图片和视频资料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾孔子的生平和教育思想；2. 引发学生对孔子游春的兴趣，提出问题：你们知道孔子游春的背景和意义吗？Step 2：学习孔子游春的历史背景和意义（15分钟）1. 展示孔子游春的图片和视频资料，激发学生的好奇心；2. 介绍孔子游春的历史背景和意义，引导学生进行讨论和思考；3. 分组讨论：你们认为孔子游春对他的教育思想有何影响？Step 3：分析孔子的教育思想和价值观（20分钟）1. 引导学生阅读《论语》相关章节，了解孔子的教育思想；2. 分组讨论：孔子的教育思想和价值观在今天是否仍然有意义？为什么？Step 4：培养学生的文化素养和道德观念（15分钟）1. 引导学生思考孔子的教育思想对培养文化素养和道德观念的作用；2. 分组讨论：你们认为如何将孔子的教育思想运用到现实生活中？Step 5：总结与展望（5分钟）1. 总结孔子游春的历史背景、意义和教育思想；2. 引导学生思考：我们应该如何传承和发扬孔子的教育思想？教学延伸：1. 学生可自行阅读《论语》等相关文献，深入了解孔子的教育思想；2. 学生可进行小组或个人研究，撰写关于孔子游春的论文或演讲稿；3. 学生可进行角色扮演，模拟孔子的教育场景，加深对其教育思想的理解。
教学评估：1. 学生参与讨论和思考的表现；2. 学生对孔子游春的理解和分析能力；3. 学生对孔子的教育思想和价值观的评价。
五年级下册孔子游春教案
五年级下册《孔子游春》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子游春的故事背景，理解孔子的教育思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解孔子及其教育思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）学习孔子的人格魅力，树立正确的道德观念。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握孔子游春的故事情节。
3. 深入了解孔子的教育思想，培养学生的道德观念。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 孔子教育思想的深入理解。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片、资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、资料，引导学生了解孔子及其时代背景。
（2）教师简要介绍孔子游春的故事情节，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，深入了解孔子游春的故事背景。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，总结课文中的生字词。
（2）各组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生正确运用。
（2）教师详细讲解孔子游春的故事情节，引导学生深入理解。
5. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）学生运用生字词，进行情景对话。
6. 拓展延伸（1）学生通过查阅资料，深入了解孔子的教育思想。
（2）学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
8. 课后作业（1）学生回家后，向家长讲述孔子游春的故事。
（2）学生结合课后练习，巩固生字词及课文内容。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生能够熟练朗读课文，理解孔子游春的故事情节。
（2）学生能够正确运用生字词，进行情景对话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《孔子游春》第二课时教学设计
关王庙坂儿上小学杨彩艳
教学目标：
1、能够有感情地朗读课文重点段落。
2、借助课文的具体语言材料，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理,感受孔子的循循善诱以及师生间浓浓的情谊。
3、通过对课文内容的理解，激发树立远大的志向。
教学重点、难点：
体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，凭借具体的语言材料感受师生间浓浓的情谊。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
回顾课文《孔子游春》你知道稳中描写的是哪里的春景吗?引申到宋代朱熹的《春日》，他们写的是都泗水春日美景，你会背吗？大家通过读课文了解到孔子在有春的过程中对什么最感兴趣？在《论语》里就提到“智者乐水，仁者乐山。
智者动，仁者静。
智者乐，仁者寿。
”可见，他对水一见钟情。
二、感悟水的君子特点。
过渡：泗水的美景让人赏心悦目，但孔子充满智慧和灵性的语言更让人受启迪，请阅读3-9段，找出孔子说的比较有智慧的一段话。
1、课件出示并抽生读：
水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！
2、孔子这段对水的一番议论是围绕哪句话说的？
3、孔子又是从几方面来说明水是真君子的？
4、生用自己喜欢的方式读读这4句话。
结合课本语言和自己的知识积累理解这几句话的含义。
5、抽生汇报交流感受：
（1）水的“德行”
抓住“奔流不息”感受水的不知疲倦。
“哺育”感受它具有母亲的无私奉献的品质，“一切生灵”感受他胸怀博大、一视同仁。
（2）水的“情义”
抓住“流必向下”感受水不为自己对世间万物有着卓越贡献而骄傲自满；从“和顺温柔”体会到水的温和善良。
抓住“或方或长”这个词语看出水一直在改变自己，适应别人，可见它为人着想，真是有情有义！（3）水的“志向”
抓住“从无惧色”感受水的英勇无畏。
水有一个志向，那就是奔向大海！它为了实现自己的远大志向，就不怕任何艰难险阻。
（4）水的“教化”
从“荡涤”体会到水帮助别人把污垢洗刷得非常干净；还事物本来之洁
净。
“善施教化”告诉我们水特别善于教育别人。
从“万物”感受水平等地对待每一种事物。
6、拓展：水还有哪些特点？（心地善良、胸怀宽广）
7、小结：孔子之所以能成为大教育家，或许这就是原因所在了，这么些司空见惯的流水经孔子的一番议论，竟成了真君子，这可真称得上是一番宏论了。
8、指导朗读：现在让我们也来扮演一回孔子用意味深长的话说说水的特点。
四、感悟志向与水的关系
过渡：孔子论水仅是为了说明水的特点吗？他论水的目的是什么？（借论水启发弟子们树立像水一样的志向。
）俗话说：听话听音，他的弟子们听明白他的话了吗？
1、生自由朗读第三大段，思考：从哪些段落可以看出他的弟子们听出了孔子的弦外之音？
2、抽生汇报朗读子路和颜回的志向。
（课件相机出示）
3、指导学生感情朗读
4、抽生说说子路和颜回的志向分别是什么？感受子路和颜回的品质。
5、颜回和子路树立的志向与水有什么关系呢？
（子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义；颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。
）
6、了解孔子的志向，感受孔子的品质。
课件出示
（1）子路还问了孔子的志向，那么孔子的志向是什么？
（2）生汇报，相机出示课件
（3）师小结：
孔子论水，不仅说出了水的品行，水的品行又何尝不是孔子的品行呢？孔子的一生也在追求着“品德高尚、有情有义、志存高远、善施教化”的“君子”形象。
孔子有3000弟子，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。
他是古代“仁师”的典范，真不愧为“万世师表”！（出示孔子画像）7、生畅谈自己的志向
孔子的弟子从孔子论水中受到启发树立了志向，现在同学们是不也能从中受到启发树立自己的志向呢？
五、感受浓浓的师生情意
俗话说：亲其师，信其道，弟子们能够领悟孔子的弦外之音，师生间能够畅谈志向，不仅仅是孔子教育的智慧还有他们师生间结下的那份浓浓的师生情意。
1、找一找，从课文中哪些地方让你感受到了孔子和弟子间那份浓浓的师生情意呢？
2、汇报，师相机出示句子。
3、指导朗读
4、感受“泗水河畔春意更浓了”的含义。
师：弟子们不仅沐浴在春风中，更是沐浴在师爱的阳光里，沐浴在美好的人生里。
此时此刻，同样的春景，师生的内心却发生了变化。
大自然的美丽景色和师生间浓浓的情谊相互交融，在孔子和弟子们看
来：“泗水河畔春意更浓了”。
六、总结：
这节课我们不仅领略了圣人的智慧，更进行了一次愉快的精神之旅。
记得有一位诺贝尔奖获得者曾经说过这样的话：“人类要想在二十一世纪生存下去，就必须到二千五百年前的孔子那里去寻找智慧。
”（课件出示）今天我们从这篇课文中感知到的仅是孔子智慧的冰山一角，如果想更多地了解孔子，老师给大家推荐几本书。
（课件出示：《论语》于丹的《孔子的智慧》）
板书设计：
23、孔子游春
有德行
有情义水是真君子啊！
有志向
善施教化
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成word文本--------------------- 方便更
改。