幼儿园环境创设评比活动总结
幼儿园环境创设总结四篇
幼儿园环境创设总结四篇篇一：环境创设总结青年路幼儿园环境创设总结环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。
一学年来，我们在幼儿园大环境的主题背景下对班级活动室环境资源的创设和利用方面进行了有益的尝试。
教师们利用多种形式，让环境创设与教育目标有机结合，使幼儿在积极主动与环境交互中得到身心和谐发展，并取得了明显的成效。
现着重从以下几下方面进行小结。
一、为幼儿提供有效的操作材料。
操作材料的环创设由以往老师提供材料，幼儿接受学习逐渐演变为依靠幼儿亲身实践进行发现学习，从而更有效地促进幼儿的发展为最终目的。
我园教师在这观念上基本能实现转变，在为幼儿创设操作材料的过程中能树立“以儿童为本，以幼儿发展为本”的儿童观和教育观，逐渐提高自己把高层次的教育目标转化为低层次教育目标，向教育目标的内容与要求物化在操作材料中过渡。
为培养幼儿的任务意识，教师对各区域的材料设置进行分类，分量投放；从而满足幼儿活动的需要，重在支持幼儿自主活动、主动探索、操作和充分体验，调动与激励幼儿在与环境的不断积极、主动的相互作用中获得主动、有效的发展。
二、帮助教师提高环境创设的技巧，激励教师不断创新。
活动区是幼儿园环境创设的一个重要内容之一，它为幼儿在生活中、操作中自主学习提供了条件。
对于此项工作，我园采取了无定量式评价方式，即让各班负责教师介绍本班活动区环境创设的情况，向大家介绍你的创设意图、理念。
由全体教师对该班活动区环境创设情况进行研讨，大家针对每个区的设置以及活动区材料的投放等都进行认真的分析，提出建议。
老师通过研讨，既帮助了别人也提高了自己。
三、让孩子自主创设“孩子的世界”。
过去我们的环境创设是由教师单方面策划、制作的，幼儿只占小部分的参与。
环境布置好后，让幼儿充当观赏者，很显然，在这个过程中，幼儿是被动的。
幼儿园环境创设评比活动总结6篇
幼儿园环境创设评比活动总结6篇第1篇示例：幼儿园环境创设评比活动总结近日，我们幼儿园举办了一次环境创设评比活动，旨在提升幼儿园的教育环境，为孩子们营造更好的成长氛围。
通过评比活动，不仅可以发现存在的问题，更可以从中吸取经验，进一步改进和提升教育环境和服务质量。
在活动中，通过精心设计的评比项目，我们成功地发现了一些问题并得到了很多建设性的意见和建议。
在这里，我将对此次评比活动进行总结和反思。
评比活动的组织和筹备工作做得非常扎实。
为了让此次活动顺利进行，我们提前制定了详细的方案和计划，并明确了评比活动的目的和意义。
我们还精心挑选了评委和观察员，确保了评比活动的客观性和公正性。
我们还通过多种方式宣传和推广此次活动，吸引了许多家长和社会人士的关注和参与，为评比活动增添了一份活力和热情。
评比活动中发现了一些幼儿园环境和设施存在的问题。
通过评比活动的实地考察和详细观察，我们发现了一些幼儿园教室布置不合理、活动室设施不完善、儿童用品不够齐全等问题。
这些问题直接关系到孩子们的成长和学习，需要得到及时的改善和完善。
我们还发现了一些幼儿园管理和服务存在的不足，例如师资力量不足、安全管理不到位、家长沟通不畅等问题。
这些问题的存在不仅影响了教育质量，也影响了家长和孩子们的满意度。
我们需要针对这些问题及时采取有效的措施，加以改进和完善。
评比活动中得到了许多宝贵的意见和建议。
通过评委和观察员的细致观察和深入交流，我们得到了许多宝贵的意见和建议。
有的家长提出了改善教室气氛的建议，有的观察员提出了改进安全管理的建议，有的评委提出了增加教学设备的建议，这些意见和建议无疑将为我们改进和提升幼儿园的教育环境和服务质量提供了很好的方向和契机。
我们将认真对待每一条意见和建议，逐一加以分析和研究，力求做到有的放矢，取长补短，使幼儿园的教育环境更加完善和优质。
此次幼儿园环境创设评比活动不仅发现了许多存在的问题，更得到了许多建设性的意见和建议。
幼儿园环境创设评比小结
幼儿园环境创设评比小结幼儿园环境创设评比工作总结篇1一、主要特点通过这次评比活动，我们明显的感觉到幼儿园教育环境创设的理念与行为发生了较大的变化，通过此次活动，幼儿园教师的教育观、儿童观、课程观都在不断地发生转变，对教育环境的创设越来越重视，大家都能站在同一个上，互相交流，共促发展。
通过这次活动，促使每位教师都在原有的基础上做出了一定的努力，有了一定的变化和发展。
（一）加强研究，以评促训，不断促进教师的专业发展在本次评比活动中，很多教师不是单纯的为环境创设而创设，为了评比而评比，而是认真分析本园现有环境创设中存在的实际问题，针对问题组织反复研究、实践和研究，把环境创设活动作为幼儿园教育教学研究的一个突破口，作为落实幼儿主体地位的着眼点，作为教师专业素质提升的一个有效载体，通过课题牵动、园本教研、参观交流等形式挖掘和利用环境的教育价值，把环境创设融入到幼儿园的教育教学常规工作之中，不断地提高和丰富环境创设的认识与策略，有效地改善了幼儿的研究环境，以此来推动幼儿园教育质量的提高，进一步明确方向，提高认识，提升实践能力。
（二）班级环境，有所突破，教师环境创设能力不断提高从班级环境和活动区域的创设上，可以看出教师的教育观念有所转变，环境创设能力也有了新的变化和提高，主要表现在：（1）班级能够创设主题墙，并且展示的内容注重与课程、主题教育目标有机融合，能够体现近期教育的主要目标、内容及发展阶段，注重教师、家长、幼儿三者的参与、互动，初步尝试帮助幼儿进行有价值的关键性研究经验的整理，体现了课程意识。
在王园长的带领下，组织教师认真研究《评估标准》，开展园本研究，并勇于付诸实践。
本次幼儿园的环境创设评比主要特点是就在环境创设的过程中充分放手让孩子参与其中，从主题墙的展示到活动区规则的制订、活动材料的分类、投放、活动区记录单表格的设计等等都是由孩子自己进行设计和制作，充分体现了孩子是环境的主人，体现幼儿与环境的互动，发挥幼儿研究的主体地位。
2024年幼儿园环境创设总结范本
2024年幼儿园环境创设总结范本随着社会的不断发展，家长们对幼儿园环境的要求越来越高。
作为一名幼儿园工作人员，我深感责任重大，努力为学员营造一个温馨、舒适、安全的学习环境。
在2024年的幼儿园环境创设中，我们注重以下几个方面的工作，使幼儿园的环境变得更加优质。
首先，我们注重创建一个温馨的家庭般的幼儿园环境。
学员在幼儿园度过了大部分的时间，家庭般的环境可以帮助孩子更好地融入到幼儿园生活中。
在幼儿园的布局设计上，我们采用了明亮、宽敞的开敞式空间，让每个学员都有足够的活动空间。
此外，我们还设置了舒适的休息区和阅读角，使学员可以自由选择进行休息、阅读等活动，增加了学员的学习积极性。
其次，我们注重打造一个丰富多彩的创意环境。
孩子们天生喜欢探索和发现，我们提供了各种创意活动的场地和工具，鼓励学员们自由地探索、动手实践。
我们在幼儿园布置了多个创意活动区域，如绘画区、手工区、科学实验区等，每个区域都配备了丰富多样的材料和工具。
孩子们可以自由选择参与感兴趣的活动，激发学员的创意思维和动手能力。
第三，我们注重安全和卫生环境的创建。
幼儿园是孩子们的第二个家，我们始终将学员的安全放在首位。
我们加强了对幼儿园环境的管理，定期进行安全检查和维修，并确保所有教具和玩具的安全性。
另外，我们严格按照卫生标准进行日常环境的清洁和消毒，保持幼儿园的整洁和卫生。
我们确保幼儿园环境的安全、卫生，为学员提供一个健康、舒适的学习成长环境。
最后，我们注重与家长的合作与沟通。
家长是孩子教育的第一责任人，我们积极与家长沟通，了解孩子在家的情况，及时了解孩子的特点和需求。
我们组织家长参与幼儿园的各种活动和教学观摩，让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习和成长情况。
我们通过家长会、家访等方式与家长深入交流，形成家园合作的良好氛围，共同促进孩子的全面发展。
通过以上的努力和探索，我们幼儿园在2024年的环境创设中取得了一定的成效。
学员们在温馨的家庭般的环境中愉快地学习和生活，获得了更广阔的创造空间。
幼儿园环境创设评比工作总结范文(四篇)
幼儿园环境创设评比工作总结范文为进一步加强东梁乡幼儿教育事业的稳步健康发展，提高幼儿园的办园水平和保教质量，东梁联校认真落实两个幼教法规和《幼儿园教育纲要指导纲要（试行）》精神，优化幼儿园环境教育功能，彻底提高我乡幼教整体水平，联校于____年____月开始了环境创设活动，现将____学年度第一学期幼儿园环境创设活动作一总结：一、整体环境东梁中心幼儿园设计科学、规范，二层建筑，分为大、中、小三个班。
教室粘贴墙报，美化符合幼儿年龄特点，美观大方，集安全性、艺术性、教育性为一体。
其中教室美化以“和谐、快乐、幸福、成长”为主题，富含农村幼儿园特色，富有童真、童趣，因地制宜，整个幼儿园环境净化、绿化、美化、儿童化、教育化。
二、户外活动环境幼儿园外部设有办园标准，办学宗旨，园训、户外宣传栏，处处体现“以幼儿发展为本”的办园思想，具有深刻的幼儿文化内涵。
教学楼前，绿柳垂荫，活动场地标准化硬化，人均活动面积符合有关等级标准。
____年春，东梁村划拨出半亩地建造了幼儿沙坑，并提供____分地供幼儿种植，形成幼儿种植园。
根据幼儿环境特点，村、县幼教办为幼儿配置了各种安全、适合其年龄特征的大、中、小型活动器械，供幼儿钻、爬、攀登、配合、翻滚等各类器械，种类丰富，初步满足了幼儿使用，所有华东器材安全、卫生、整洁，并由幼儿教师每天检查，记录再档。
三、幼儿活动室布置幼儿活动室布置上，我们积极突出“快乐成长，幸福生活”主题，根据幼儿年龄特点和幼儿教材课程发展情况，灵活应用生活中一些废旧材料，制作与课本相适应的墙饰、吊饰，造型生动别致，富有创意，富含农村幼儿文化特色。
如：指导幼儿作的《我们一家人》《我家的房子》等与生活实际相关联的一些特色画，极大地丰富了幼儿的个性，对幼儿提升创造力有机大的好处。
1、中心幼儿园教师，热爱幼教事业，师德水平高，行为举止规范，仪表端庄，服饰适合幼儿年龄特点。
教师对每个幼儿讲话以尊重、温和的，以微笑面对所有幼儿及家长。
幼儿园环境创设总结示
幼儿园环境创设总结示幼儿园环境创设对幼儿的成长发展具有重要的影响。
一个良好的幼儿园环境能够激发幼儿的学习兴趣和主动性，促进幼儿的综合素养的全面发展。
以下是对幼儿园环境创设的总结。
首先，幼儿园要创设一个温馨、舒适的环境。
在幼儿园里，幼儿每天都要度过很长的时间，所以他们需要一个温馨、舒适、富有人情味的环境。
在幼儿园里，可以设置一些温暖的灯光、柔软的床铺、简洁、明亮的教室等等，这样能够给孩子们一个温暖、舒适的环境，让他们感到安全和放松。
其次，幼儿园的环境创设要注重幼儿的情感需求。
幼儿正处在情感发展的关键期，情感的培养对幼儿的成长非常重要。
在幼儿园环境的创设中，可以设置一些情感教育的角落，比如“亲子角”，供孩子们和家长交流、玩耍；创建一个温馨的交往空间，供孩子们与其他小伙伴进行互动、游戏。
这样能够满足幼儿的情感需求，促进他们与人的交往和互动能力的发展。
再次，幼儿园的环境创设要注重幼儿的认知需求。
幼儿正处在认知发展的关键期，他们对外界的认知能力特别敏感。
在幼儿园环境的创设中，可以设置一些丰富多样的学习资源，如图书角、科学探究区、装饰艺术区等等，供幼儿自主选择、探索和学习。
此外，还可以设置一些认知训练活动，如认知游戏、益智玩具等，通过培养幼儿的观察、思考、判断、解决问题的能力，促进他们的认知发展。
最后，幼儿园的环境创设要注重幼儿的身体需求。
幼儿正处在身体发育的快速增长阶段，他们需要充足的运动和活动。
在幼儿园环境的创设中，可以设置一些安全、适合幼儿运动的活动区域，如室内运动场、户外游戏区等等。
幼儿园还可以定期组织一些户外活动，如郊游、野餐等，让孩子们能够充分锻炼身体，促进他们身体的健康发展。
综上所述，幼儿园环境创设对幼儿的发展有着重要的影响。
一个良好的幼儿园环境能够创造出丰富多样的学习资源，满足幼儿的情感、认知和身体需求，从而促进幼儿的全面发展。
幼儿园应该注重环境的温馨、舒适性，关注幼儿的情感、认知和身体需求，创设一个有利于幼儿全面成长的环境。
幼儿园环境创设评比活动总结(实用17篇)
幼儿园环境创设评比活动总结（实用17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园环境创设总结(2篇)
2024年幼儿园环境创设总结一．引言幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所和第二个家庭，幼儿园的环境对孩子们的成长和发展有着深远的影响。
本文将对____年幼儿园环境创设进行总结和分析。
二．理念与目标____年幼儿园环境创设的理念是以儿童为中心，以游戏为核心，提供具有启发性、创造性和趣味性的环境，培养孩子们的兴趣、能力和社交技能。
目标是打造一个温馨、健康、安全、美丽的幼儿园环境，为孩子们提供良好的成长空间。
三．空间布局与设计1. 室内环境设计：采用开放式教室设计，注重自主与合作学习，设置不同功能区域，如角色扮演区、阅读角、创作角等，同时注重自然光的利用，保持室内明亮舒适的氛围。
2. 室外环境设计：打造一个开放、多元化的室外场所，提供多种游戏和运动设施，如攀爬架、滑梯、沙坑等，同时设置绿化区域，培养孩子们的环境意识和生态观念。
四．材料与装饰1. 室内材料选择：选择环保、安全、易清洁的材料，如零甲醛地板、无铅油漆、抗菌墙面等，确保孩子们的身体健康和安全。
2. 室内装饰：采用柔和、明亮的色彩，配合孩子们的年龄特点，营造活泼、温馨的氛围。
同时，引入寓教于乐的装饰元素，如数学拼图、地理地图等，培养孩子们的认知能力。
3. 室外装饰：利用自然材料，如木质建筑、花坛等，与自然环境相协调，打造一个丰富多彩的室外环境。
五．配套设施与教具1. 室内配套设施：配备适合孩子们年龄特点的家具和玩具，如舒适的座椅、可调节的桌椅、创意玩具等，提供良好的学习和游戏空间。
2. 室外配套设施：配置丰富多彩的游戏和运动设施，如踏板车、秋千、篮球架等，激发孩子们的运动兴趣和团队合作能力。
3. 教具选择：选择具有启发性和互动性的教具，如拼图、积木、电子学习玩具等，促进孩子们的认知和创造力发展。
六．人员配置与管理1. 人员配置：合理配置教师和保育人员，确保每个班级有足够的教学力量，制定培训计划，提升教师的专业素养和教育理念。
2. 管理机制：建立科学的管理机制，制定幼儿园的内部规章制度，强化卫生、安全、教育等方面的监督，建立家校合作的沟通渠道，提高家长对幼儿园的满意度。
幼儿园环境创设总结
幼儿园环境创设总结幼儿园是孩子们开始接触社会的第一步，环境的创设对孩子的成长具有重要影响。
在幼儿园环境创设中，我们要从一些方面入手，包括：教室环境、操场环境、室外环境、室内环境、安全环境、教具环境、文化环境、交流环境、自由环境、创造环境、以及幸福环境等。
首先，在教室环境创设方面，我们应该创造一个温馨、舒适的氛围。
通过巧妙的布置，我们可以使教室变得更加温馨有爱，给孩子一种宽松和亲切的感觉。
合理的分区和合理的桌椅摆设可以为孩子们提供一个适宜的学习环境。
其次，在操场环境创设中，运动场地的安全和多样化是关键。
孩子们在操场运动时需要安全保障。
同时，多样化的运动设施和器械可以培养孩子们的运动兴趣，促进其全面发展。
第三，在室外环境创设方面，我们要注重自然与人工环境的结合。
植物、花草的绿化装饰可以增添室外环境的美观和亲近自然的氛围。
同时，设置一些户外游戏设施能够提供孩子们更多的游戏和探索机会。
接着，在室内环境创设方面，我们要营造一个富有创意与多样性的空间。
适当的装饰和色彩搭配可以引导孩子的注意力，培养他们的审美能力。
同时，利用墙面作为展示区域，展示孩子们的作品可以激发孩子们的学习积极性。
同时，在幼儿园环境创设中，安全环境是最重要的一环。
我们要确保所有设施都符合安全标准，防止孩子们发生意外伤害。
监控设施和防护措施的设置可以提高安全性。
除此之外，在教具环境创设中，我们要为孩子们提供一些适应年龄的教具。
这些教具可以启发孩子们的思维，培养他们的动手能力和创造力。
同时，我们还应该定期检查和更新教具，以保证其良好的运作状态。
另外，文化环境也是幼儿园环境创设中的一项重要内容。
我们要在幼儿园中注入一些传统文化和现代文化元素，让孩子们了解和感受到文化的力量，培养他们的文化素养。
同时，交流环境也需要被重视。
我们要为孩子们创造一个良好的交流环境，鼓励他们与同伴和教师进行良好的互动。
通过交流，孩子们可以增强彼此间的情感认知和社交能力。
幼儿园班级环境评比总结
一、班级环境创设亮点1.环境布置充满童趣在这次评比活动中，我们发现许多班级的环境布置都充满了童趣。
老师们充分发挥创意，利用各种材料，如彩纸、布料、木头等，制作出各种有趣的装饰品，让班级环境焕然一新。
孩子们在这样的环境中，仿佛置身于童话世界，充满了好奇心和探索欲望。
2.教育功能凸显在环境创设中，老师们充分考虑了教育功能，将教学内容与班级环境相结合。
例如，有的班级设立了“小小科学家”角落，孩子们可以在这里进行各种实验，激发科学探索兴趣；有的班级则设置了“快乐阅读区”，让孩子们在轻松愉快的氛围中培养阅读习惯。
3.互动性强二、班级环境评比收获1.提高了班级环境创设水平通过这次评比活动，老师们对班级环境创设有了更深入的认识，纷纷行动起来，对班级环境进行整改。
这使得我们的班级环境更加美观、温馨，孩子们在这样的环境中更加快乐、自信。
2.增强了团队协作能力3.提升了家长满意度家长是孩子们成长的重要参与者，他们对于幼儿园的环境创设非常关心。
通过这次评比活动，家长们看到了幼儿园在环境创设方面的努力和成果，对幼儿园的满意度得到了提升。
三、不足之处及改进措施1.部分班级环境创设过于注重装饰，忽视了教育功能针对这一问题，我们将在今后的工作中加强对老师们的培训，让他们在环境创设中更加注重教育功能，将教学内容与班级环境有机结合。
2.部分班级环境创设缺乏创新我们将鼓励老师们充分发挥创意，多参加各类业务培训，提高自己的专业素养，使班级环境创设更具特色。
比如说，在评比中，我发现有些班级特别注重利用自然元素。
他们把树枝、石头、树叶等自然材料巧妙地融入到了环境布置中，这不仅让班级看起来更有生机，还教会了孩子们关爱自然、珍惜资源的重要性。
孩子们在这样的环境中，学会了观察，学会了发现美，学会了创造美。
另外，还有一些班级在环境创设中加入了孩子们自己的作品。
这些作品虽然略显稚嫩，但却充满了孩子们的天真和想象。
墙上挂满了孩子们的画作，角落里摆放着他们亲手制作的的手工艺品。
幼儿园环境创设评比工作总结1500字2篇
幼儿园环境创设评比工作总结1500字幼儿园环境创设评比工作总结1500字精选2篇（一）自幼儿园环境创设评比工作开场以来，我们紧紧围绕“儿童的全部安康成长”这一核心理念，积极提升幼儿园的环境质量和教育程度。
经过一年的努力，获得了显著的成绩。
以下是对这一评比工作的总结。
一、目的明确，任务明晰我们明确了工作目的，即通过评比，提升幼儿园的环境质量和教育程度，为儿童的全面开展提供有利条件。
我们也制定了详细的任务分工，明确了各个环节的责任和工作内容。
这为我们的工作提供了明确的方向和目的。
二、组织严密，分工合理我们建立了一个由校长带着的评比工作小组，组成了评委会和评审团。
评委会负责确定评比标准和流程，评审团那么负责实地考察和评分。
同时，我们还成立了几个工作小组，分别负责幼儿园环境创设、教育质量、平安保障等方面的工作。
这些小组的成员都是经过认真挑选的，具备相关专业知识和经历，可以较好地完成工作任务。
三、评比标准科学，评价细致我们根据国家和地方相关政策法规、教育部门的要求以及专家的建议，制定了评比标准。
评比标准包括幼儿园的整体环境、户外游戏场所、室内游戏场所、教室、卫生间等方面的评价指标。
这些评价指标既详细明确，又能涵盖整个幼儿园的各个方面，可以全面客观地评价幼儿园的环境质量。
四、流程顺畅，工作有序我们通过制定详细的评比流程，确保了评比工作的有序进展。
评比流程包括初评、复评和终评三个阶段，每个阶段都有明确的工作要求和时间节点。
我们还制定了评比工作的各种表格和文件，对评比工作进展了标准和管理。
这些措施有效地进步了工作的效率和质量。
五、广泛宣传，形成气氛我们通过多种渠道开展宣传工作，包括校内播送、家长会、幼儿园网站等。
我们将评比工作的意义和目的向广阔家长和幼儿园师生宣传，鼓励家长和孩子们积极参与评比活动。
通过这些宣传活动，我们成功地形成了评比工作的气氛，增强了广阔师生和家长的参与意识。
六、不断改良，完善机制在评比工作中，我们不仅注重总结经历，还不断改良和完善工作机制。
幼儿园环境创设总结(33篇)
幼儿园环境创设总结（33篇）幼儿园环境创设总结（通用33篇）幼儿园环境创设总结篇1环境是幼儿教育的一个重要资源，透过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。
一学年来，我园以让孩子成为环境的主人为目标，努力为幼儿创设一个属于他们的天地。
并取得了明显的成效。
现着重从以下几下方面进行小结。
一、为幼儿带给有效的操作材料。
操作材料的环创设由以往老师带给材料，幼儿理解学习逐渐演变为依靠幼儿亲身实践进行发现学习，从而更有效地促进幼儿的发展为最终目的。
我园教师在这观念上基本能实现转变，在为幼儿创设操作材料的过程中能树立以儿童为本，以幼儿发展为本的儿童观和教育观，逐渐提高自己把高层次的教育目标转化为低层次教育目标，向教育目标的资料与要求物化在操作材料中过渡。
为培养幼儿的任务意识，教师对各区域的材料设置进行分类，分量投放；从而满足幼儿活动的需要，重在支持幼儿自主活动、主动探索、操作和充分体验，调动与激励幼儿在与环境的不断积极、主动的相互作用中获得主动、有效的发展。
二、帮忙教师提高环境创设的技巧，激励教师不断创新。
活动区是幼儿园环境创设的一个重要资料之一，它为幼儿在生活中、操作中自主学习带给了条件。
对于此项工作，我园采取了无定量式评价方式，即让各班负责教师介绍本班活动区环境创设的状况，向大家介绍你的创设意图、理念。
由全体教师对该班活动区环境创设状况进行研讨，大家针对每个区的设置以及活动区材料的投放等都进行认真的分析，提出推荐。
老师透过研讨，既帮忙了别人也提高了自己。
三、让孩子自主创设孩子的世界。
境创设的小主人。
下面就本学期开展的主题冬天到，新年好的环境创设方面作一个简单的小结。
在环境创设过程中，我们教师作为幼儿的支持者、合作者、引导者与幼儿一齐创设了一个个令人难忘活动环境。
例如在主题《冬天到，新年好》的主题环境中。
小班环境创设总结(热门20篇)
小班环境创设总结第1篇一、从身边的小事做起，引导幼儿关爱环境，珍爱生命我们鼓励多幼儿外出散步、观察。
还组织幼儿帮清洁工人捡拾垃圾，让幼儿知道清洁工的工作对我们的生活有极大的影响。
让幼儿在实际劳动的亲身体验中领略大自然的美，形成保护环境的初步愿望。
我们还培养幼儿爱护动植物的情感。
幼儿天生具有保护小动物的情感，在自然角里种植小花、小草、蔬菜，让幼儿经常给小鱼、小蝌蚪等小动物换换水给小花浇浇水以培养幼儿爱护动植物的情感。
二、宣传环保知识，培养环保意识我们利用了一切可利用的渠道，对幼儿和家长进行环保知识的宣传。
如：结合“植树节”等，对幼儿及家长进行环保教育讲座，宣传环保的意义，让幼儿和家长了解我国的环境状况，明确我们做到什么，可以做些什么。
同时与家长携手，扩展幼儿环保教育的空间，幼儿园虽然是孩子所生活的主要阵地，但是周围环境及家庭气氛对孩子的成长同样不容忽视，所以我们利用垃圾分类、节约用水、节约用电、废旧物品制作玩具等活动，让家长也参与到我们的活动中来，以此增强幼儿的环保意识。
但是我们也xxx部分幼儿园内园外两个样，园内能看到纸屑就捡，园外却随便乱扔。
我们意识到做好幼儿的教育工作还远远不够，对广大家长的宣传也是我们肩上的责任。
在家长学校的活动中，环保宣传也成了一项重要内容，让环保教育从课堂延伸到了社会。
三、开展环保实践活动，培养能力1、一开学，我们便开展了“爱护草坪，从我做起”为主题的一系列活动。
首先，组织幼儿到户外观察花草树木的变化，让幼儿知道花草树木对人类的益处，教育幼儿爱护花草树木;其次，利用儿歌、故事等形式教育幼儿养成爱护花草树木的习惯。
2、开展“捡垃圾”活动、进行简单的垃圾分类，回收的塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，让幼儿养成不随地乱扔垃圾的好习惯。
3、通过讨论“没有电、没有水，世界会怎么样”，让幼儿养成节约用水、用电的好习惯，并利用儿歌、故事加深对幼儿的教育。
4、开展“我是环保小卫士”的讨论与比赛活动，制作环保标志，增强幼儿的环保意识。
幼儿园环境创设总结5篇
幼儿园环境创设总结5篇幼儿园环境创设总结篇1设计思路让幼儿明白噪音也是一种污染，我们爱护环境可以从削减噪音开头做起。
培育孩子们的动手力量，在活动中得到学问，找到欢乐。
明白爱护环境，每个小伴侣都可以做到。
活动目标1. 萌发幼儿想方法掌握噪音的爱好2. 进展幼儿动手动脑的力量3. 通过探究，引导幼儿想方法削减自己在生活中遇到的噪音活动预备1. 幼儿已具备乐音与噪音的生活阅历2. 椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透亮胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料;记录纸、笔活动过程一、幼儿倾听噪音，导入活动1. 请助教老师隐蔽在黑板下，利用一些工具制造噪音，让小伴侣留意听。
预备一些很嘈杂的噪音，钢琴曲以及欢快的儿歌等等，让孩子感受噪音和乐音的区分。
2.提问：你听到了一些什么?这些声音是什么东西发出来的?听了这些声音后你有什么感觉?你们有什么方法削减这些噪音?二、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作1. 老师今日预备了许多东西，想请小伴侣也来试一试，哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大?哪些东西相碰撞是发出的声音很小?请把你的发觉记录下来。
2. 小组商量、讲解并描述自己的操作活动哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小?哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比较大?你们喜爱听哪种?为什么?三、引导幼儿分小组商量削减噪音的〔方法〕，并互相沟通1. 我们一起来动脑筋想一想，用什么方法可以削减我们生活中常见的一些噪音?2. 启发幼儿自选材料，动手操作，解决问题活动延长让孩子们找找我们的教室里有什么噪音，有什么方法可以解决，请孩子们自己动手，将自己的想法用行动表示出来。
幼儿园环境创设总结篇2幼儿园是孩子们的其次个家,是孩子们的天空和乐园。
他们白天大部分时间是在这里渡过的。
我们要营造一种美而和谐的环境，促进幼儿的独特进展，能陶冶性情，进展智能。
我班的幼儿年龄均在5——6岁之间，在这时候的孩子表现为奇怪、好问、好学，有意留意开头占明显优势。
幼儿园环境创设活动总结优秀10篇
幼儿园环境创设活动总结优秀10篇幼儿园环境能够提供给幼儿一个学习和玩耍的良好氛围，让他们的身心得到很好的发育和发展，是幼儿教育中很重要的一个因素。
环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。
因此我园紧跟国家发布的《幼儿园教育指导纲要》试行、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程（新）》等文件精神，积极相应国家双减政策，做好幼儿入学准备工作，以幼儿为本，依据游戏是幼儿的主要活动的精神理念，本学期我园结合本园环境特点、因地制宜地对幼儿园室外大环境及室内公共区域环境进行打造，以确保幼儿每天户外活动、区域活动时间为工作主线，我园重点打造了户外操场环境和室内的公共活动室，取得了一定的成效，现将小结如下：一、公共活动区打造区域活动是幼儿园课程的一个重要方面，我园结合幼小衔接课程大力打造两个公共区域，即食育生活体验馆和创意美工操作坊。
为了更好地打造食育生活体验馆，我园大力投放了生活真实性材料，比如烤箱、煮锅、煎锅、空气炸锅、榨汁机等真实性烹饪器具，其次还投放了大量的厨房用具，如铲子、刀具、菜板、擀面杖等，让孩子在真游戏、真情景中操作、探索，学会简单烹饪，获得经验成长。
在生活馆打造完成后，我们还组织各年级教师讨论制定了我园的园本特色课程《社会生活实践活动》，并安排各班每周开展一次生活活动。
孩子们在一次次真实的操作体验中，培养了自主动手制作各种食物的能力，了解了多种食物吃法和做法，同时学会了协商分配角色，促进了幼儿良好的交往意识。
其次我园还创设了公共活动室“创意美工操作坊”，设置了五个区域，有涂鸦玩色区、绘画装饰区、纸箱纸玩区、巧手编织区、创意手工区，投放了各种绘画类、工具类、手工类、废旧类及自然类等美工材料，开展涂鸦、绘画、剪纸、泥工、扎染等传统工艺活动，让孩子在多种艺术创设活动中感受大自然的美，体验中国传统工艺活动的乐趣，发展发现美、感受美、创造美的能力。
幼儿园环境创设心得体会 环境创设的心得体会幼儿园(大全10篇)
幼儿园环境创设心得体会环境创设的心得体会幼儿园(大全10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园环境创设总结
幼儿园环境创设总结幼儿园环境创设总结「篇一」为了更好的对幼儿进行环保教育，这学期，我们在环保教育方面进行了一些尝试，开展了许多的环保系列活动，我们综合利用包括教师、园内环境及当地环境，采取多种形式开展环保教育工作，丰富幼儿环保知识，提高环保意识。
我们从以下几方面进行环保教育实践与探索。
一、创设幼儿园优美的自然环境和活动环境。
我们鼓励孩子积极参与环境的创设和布置，使他们能通过与环境的互动关系得到发展。
经过孩子们的亲自动手，他们都能做到爱护花草树木、爱护小动物、不乱涂乱画、不乱丢纸屑、不乱吐痰了，并懂得让家长一起来保护幼儿园的环境美。
二、开展环保实践活动，培养幼儿环境保护的能力环保实践活动在我们幼儿园开展得有声有色。
1、一开学，我们便开展了“爱护草坪，从我做起”为主题的一系列活动。
首先，组织幼儿到户外观察花草树木的变化，让幼儿知道花草树木对人类的益处，教育幼儿爱护花草树木；其次，利用儿歌、故事等形式教育幼儿养成爱护花草树木的习惯。
2、利用故事《垃圾到哪里去了》、简单的垃圾分类，回收的烟盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，让幼儿养成不随地乱扔垃圾的好习惯。
3、通过讨论“没有电、没有水，世界会怎么样”，让幼儿养成节约用水、用电的好习惯，并利用儿歌、故事加深对幼儿的教育。
4、开展“我是环保小卫士”的讨论与比赛活动，增强幼儿的环保意识。
5、“绿色班级”创建活动。
我们结合幼儿园自身实际，开展了“绿色班级”创建活动，积极对照创建要求，从组织管理，环境创设，教育过程、教育效果四方面入手，以点带面，形成全班参与创建活动的氛围。
6、开展节约用水的系列教育活动中，孩子们观看了录像，知道了水有什么作用，了解了水的来源，以及干净的水怎样流到我们的生活中，知道节约用水和保护水源的重要性。
这次活动之后，孩子们不再浪费水了，在家里还能提醒大人注意节约用水，学会了水的反复利用，如：洗菜、洗手的水可以淋花，洗衣服的水可以用来拖地板或者冲厕所等。
2024年幼儿园环境创设与改进总结
一、环境创设方面1.空间布局：幼儿园在空间布局上充分考虑了幼儿的身心发展需求，合理划分了活动区域、生活区域和学习区域。
活动区域宽敞明亮，生活区域温馨舒适，学习区域安静优雅。
各个区域之间的过渡自然流畅，既保证了幼儿的安全，又满足了幼儿的探索欲望。
3.设施设备：幼儿园在设施设备方面注重安全、环保、舒适。
家具选用符合国家安全标准的环保材料，形状圆润，无尖锐角，避免幼儿在活动中发生意外。
玩具和教具丰富多样，既满足了幼儿的娱乐需求，又有助于幼儿智力开发。
二、环境改进方面1.定期检查与维护：幼儿园定期对环境进行安全隐患排查，确保设施设备正常运行，及时发现问题并进行整改。
同时，对幼儿活动场所进行定期清洁、消毒，保障幼儿的健康成长。
3.环保教育：幼儿园将环保教育融入日常教学，通过开展“垃圾分类”、“节约用水”、“爱护植物”等主题活动，培养幼儿环保意识，让幼儿养成绿色生活的良好习惯。
4.课程融合：幼儿园将环境教育与课程相结合，引导幼儿在各个领域中发现环境问题，并提出解决方案。
例如，在科学课上，幼儿学习垃圾分类知识；在美术课上，幼儿制作环保手工艺品等。
在2024年的幼儿园环境创设与改进工作中，我们不仅仅关注了空间布局、墙面装饰、设施设备以及绿化环境这些硬件方面，同时也重视了软件方面的提升。
比如，我们加强了室内空气质量的管理，确保幼儿呼吸的每一口空气都是清新的。
我们还在各个教室里增设了智能监控系统，既能实时监控幼儿的活动情况，又能保证幼儿的隐私安全。
在环境改进方面，我们做的工作也是卓有成效的。
我们实施了更加严格的食品安全标准，所有幼儿的餐饮都是由专业营养师搭配，并且采用当地新鲜食材，确保幼儿的饮食健康。
另外，我们也在幼儿园内推广了太阳能和风能等可再生能源的使用，减少对环境的负担。
在家园共育方面，我们通过举办各种亲子活动，让家长更加深入地了解幼儿园的环境和教育理念。
比如，我们有一次“环保小卫士”活动，邀请家长和幼儿一起在社区捡拾垃圾，宣传环保。
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篇一：幼儿园环境创设评比工作总结幼儿园环境创设评比工作总结近年来，随着幼儿园课程改革的不断深入，环境的教育价值越来越被广大幼教工作者关注和重视，幼儿园的教育环境不再仅仅起到装饰和美化的作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为幼儿学习的有效途径和重要的教育手段。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出：“应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。
一、主要特点（一）加强研究，以评促训，不断促进教师的专业发展在本次评比活动中，很多教师不是单纯的为环境创设而创设，为了评比而评比，而是认真分析本园现有环境创设中存在的实际问题，针对问题组织反复学习、实践和研究，把环境创设活动作为幼儿园教育教学研究的一个突破口，作为落实幼儿主体地位的着眼点，作为教师专业素质提升的一个有效载体，通过课题牵动、园本教研、参观交流等形式挖掘和利用环境的教育价值，把环境创设融入到幼儿园的教育教学常规工作之中，不断地提高和丰富环境创设的认识与策略，有效地改善了幼儿的学习环境，以此来推动幼儿园教育质量的提高，进一步明确方向，提高认识，提升实践能力（四）班级环境，有所突破，教师环境创设能力不断提高从班级环境和活动区域的创设上，可以看出教师的教育观念有所转变，环境创设能力也有了新的变化和提高，主要表现在：（1）班级能够创设主题墙，并且展示的内容注重与课程、主题教育目标有机融合，能够体现近期教育的主要目标、内容及发展阶段，注重教师、家长、幼儿三者的参与、互动，初步尝试帮助幼儿进行有价值的关键性学习经验的整理，体现了课程意识。
在王园长的带领下，组织教师认真学习《评估标准》，开展园本研究，并勇于付诸实践。
三、存在问题（一）对幼儿园整体环境和区域活动的定位和价值取向观念模糊、认识不足（二）对如何科学合理地创设幼儿园教育环境学习不够，研究不足教师对环境创设的认识狭隘，认为环境创设就是活动区创设，对于环境创设的理念、策略学习研究不够。
（三）对区域活动的材料投放和幼儿活动的指导缺乏研究和思考建湖恒济实验幼儿园篇二：标点幼儿园班级环境创设评比小结标点幼儿园班级环境创设评比小结（2014—2015年度第一学期）开学一个月了，新生情绪都已稳定，园内各项工作得以正常开展。
我园于9月底召集全体教师安排了一项重要任务：园内班级环创评比活动。
这次接到任务后，各班老师们都很快开始行动起来了，搜集材料，进行整体构思，主题设计等。
很明显，整个幼儿园气氛都紧张起来了，经常会听到班级的老师们在讨论着某一个板块要怎么设计，缺少什么材料去哪儿找之类的话题。
也看到大家虽然忙碌，但也是团结互助的。
肖曼老师是我园美术老师，老师们都积极的找我和肖曼老师交流。
同时我和肖曼老师是“有求必应”的。
环境最美的小二、中二和大二班这次评比，大家一致认为以上班级布置最美观、合理，而且让人感觉很温馨。
这是与班级老师十天来的辛苦付出分不开的。
这些老师都比较年轻，也许正是因为年轻，多了更多的创意；也许正是因为年轻，也多了些许努力的韧劲。
每一幅图，每一个手工制作，每一个活动区的布置，都是精心、精致的。
小三班蓝老师的创意在本次评比中也给我留下了深刻的印象，她的班级由于墙面破坏比较严重，到处都是墙灰脱落的痕迹，所以布置起来并不容易。
但是蓝老师巧妙地运用广告纸，遮去了很多的“丑”。
最值得表扬的全体老师每次幼儿园不管有任何任务，大家都毫不抱怨，总是以最认真的态度去完成。
非常好。
班级两位老师轮番上阵，把自己班级环境的创设思路、目标讲解的清晰透彻。
介绍材料的投放和操作方法方面也体现出老师们对区域教学有了进一步的理解。
活动过后，我总是会反思，因此也有更多的收获，这次班级环境创设也是存在一些不足之处：一、班级环境布置所体现出的孩子的主体性不强幼儿园的环境创设应是与孩子的学习生活分不开的，应该是能体现孩子自主参与，与环境互动和对话的。
二、班级环境布置中材料的使用不够丰富除了个别班级能利用废旧包装盒、包装袋、瓶子、罐子等生活中的材料外，各班级布置教室所使用的材料仅限于幼儿园为其准备的彩色卡纸、即时贴、皱纹纸等。
材料的使用过于单一，不能体现多元化及环保的理念。
三、区域材料的投放与操作过于保守班级区域材料的投放方面老师们的思路还相对保守，材料可更丰富，更要注重趣味性和可操作性。
同时还要考虑孩子的年龄段及个体差异。
因此投放材料的应有难有易。
这是大家应该普遍关注的一点。
不过大家初渋区域教学这个领域。
能达到目前的程度已经很不错了。
四、评分标准不同意打分悬殊较大由于老师们初次接触区域教学，对这个新鲜事物认识层次不一。
认知度和理解度存在较大的偏差。
出现了不同人员对同一班级评分时最高分达到98分，最低分58分的现象。
其实这也是正常现象，随着老师们对区域教学的逐渐熟悉和更深层次的理解和掌握，这种现象会逐渐的消失。
建议：由于我园共有9各班级，实际参加评比的班级只有8个班。
如果按一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名的评法，就会出现优秀奖二名的尴尬情况。
标点幼儿园助理：曾钦玉2014年10月27日篇三：幼儿园环境创设评比工作总结[1]幼儿园环境创设评比工作总结六完小幼儿园在十月中旬举行了“区角设置和墙饰手工大赛”，参赛范围包括所有教师、幼儿及全体保育员。
在各班区角设置过程中，教师们充分发挥创作智慧，精心准备，呈现了材料丰富、设置新颖、独到的区角环境。
在“墙饰手工大赛活动”中，各班级踊跃参与，各显神通，用废旧材料、常见日用品创造及制作了一批精致、美观、实用的作品。
近年来，随着幼儿园课程改革的不断深入，环境的教育价值越来越被广大幼教工作者关注和重视，幼儿园的教育环境不再仅仅起到装饰和美化的作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为幼儿学习的有效途径和重要的教育手段。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出：“应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。
（一）主要特点（二）加强研究，以评促训，不断促进教师的专业发展在本次评比活动中，很多教师不是单纯的为环境创设而创设，为了评比而评比，而是认真分析本园现有环境创设中存在的实际问题，针对问题组织反复学习、实践和研究，把环境创设活动作为幼儿园教育教学研究的一个突破口，作为落实幼儿主体地位的着眼点，作为教师专业素质提升的一个有效载体，通过课题牵动、园本教研、参观交流等形式挖掘和利用环境的教育价值，把环境创设融入到幼儿园的教育教学常规工作之中，不断地提高和丰富环境创设的认识与策略，有效地改善了幼儿的学习环境，以此来推动幼儿园教育质量的提高，进一步明确方向，提高认识，提升实践能力（三）班级环境，有所突破，教师环境创设能力不断提高从班级环境和活动区域的创设上，可以看出教师的教育观念有所转变，环境创设能力也有了新的变化和提高，主要表现在：（1）班级能够创设主题墙，并且展示的内容注重与课程、主题教育目标有机融合，能够体现近期教育的主要目标、内容及发展阶段，注重教师、家长、幼儿三者的参与、互动，初步尝试帮助幼儿进行有价值的关键性学习经验的整理，体现了课程意识。
在姚园长的带领下，组织教师认真开展园本研究，并勇于付诸实践。
例如：大二班以“我的祖国”为主题创设了新颖的背景墙饰，其中大多数采用了师幼共同搜集图片介绍我国的民俗（剪纸）、民族文化（京剧脸谱）等，知道我国是一个多民族国家，让幼儿了解祖国的博大和美丽，认识几个主要的少数民族，激发了孩子们爱祖国、爱家乡的情感。
（2）能够根据幼儿的年龄特点创设相适宜的活动区域，区域类型和设置比较合理，能够为幼儿投放低成本材料制作的半成品材料，材料的投放能够为近期主题教育目标和内容服务，且有利于幼儿游戏、操作和探究，体现了以幼儿发展为本的理念。
三、存在问题（一）对幼儿园整体环境和区域活动的定位和价值取向观念模糊、认识不足（二）对区域活动的材料投放和幼儿活动的指导缺乏研究和思考第六小学幼儿园2011-10-18篇四：幼儿园环境创设活动总结上社联校幼儿园环境创设活动总结前阶段，幼儿园就开展幼儿园班级环境创设评比活动做了动员布置，为此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方乡土资源，积极行动，在老师的精心策划下，各班级的主题环境、区域角、家园栏、自然角等都构建得非常丰富，教室、走廊等环境焕然一新。
每到一个班，都会听到本班教师绘声绘色的介绍，大家边听边思考、边交流、边学习，互相吸纳各自的优点，指出彼此的不足，每个班都有值得我们学习的地方。
同时，通过本次活动，让我对环境创设又有了新的思考：1、幼儿园环境创设不仅要体现主题活动内容，对创设的墙饰更要蕴含其教育价值；环境应具可变性，要随主题的变化而做适时的调整，同时，不仅在形式上要强调师生共同参与，即教师与幼儿共同设计完成，教师完成大的框架，幼儿参与其中的制作，在此过程中，教师还要给孩子留有空白，给孩子创作想象的空间，这样，在增强互动4、低墙面的布置更体现幼儿的参与性；在展示孩子作品时教师要对作品进行一些修饰和包装，让孩子对自己的作品感到成功与自豪，增强他们的艺术审美感。
总之，通过这次环境创设，幼儿园墙面环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动。
常教学中至关重要的。
上社联校2011年11月12日篇五：东梁联校2011年中心幼儿园环境创设评比活动的总结东梁联校2011年中心幼儿园环境创设评比活动的总结为进一步加强东梁乡幼儿教育事业的稳步健康发展，提高幼儿园的办园水平和保教质量，东梁联校认真落实两个幼教法规和《幼儿园教育纲要指导纲要（试行）》精神，优化幼儿园环境教育功能，彻底提高我乡幼教整体水平，联校于2011年3月开始了环境创设活动，现将2011—2012学年度第一学期幼儿园环境创设活动作一总结：一、整体环境东梁中心幼儿园设计科学、规范，二层建筑，分为大、中、小三个班。
教室粘贴墙报，美化符合幼儿年龄特点，美观大方，集安全性、艺术性、教育性为一体。
二、户外活动环境幼儿园外部设有办园标准，办学宗旨，园训、户外宣传栏，处处体现“以幼儿发展为本”的办园思想，具有深刻的幼儿文化内涵。
教学楼前，绿柳垂荫，活动场地标准化硬化，人均活动面积符合有关等级标准。
根据幼儿环境特点，村、县幼教办为幼儿配置了各种安全、适合其年龄特征的大、中、小型活动器械，供幼儿钻、爬、攀登、配合、翻滚等各类器械，种类丰富，初步满足了幼儿使用，所有华东器材安三、幼儿活动室布置幼儿活动室布置上，我们积极突出“快乐成长，幸福生活”主题，根据幼儿年龄特点和幼儿教材课程发展情况，灵活应用生活中一些废旧材料，制作与课本相适应的墙饰、吊饰，造型生动别致，富有创意，富含农村幼儿文化特色。
四、1、中心幼儿园教师，热爱幼教事业，师德水平高，行为举止规范，仪表端庄，服饰适合幼儿年龄特点。
教师对每个幼儿讲话以尊重、温和的，以微笑面对所有幼儿及家长。