通用技术必修二第一章第三节经典结构的欣赏精品教案

经典结构的欣赏

教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）

文档内容：经典结构的欣赏

章节：第一单元结构与设计第四节经典结构的欣赏

课时：第1课时

作者：根据西安市长安一中蒋建波老师教学设计修改

一、教学目标

1. 知识与技能目标

(1)通过对典型结构的欣赏，学会观察结构的实用性和美。

(2) 能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。

2. 过程与方法目标

(1) 经历不同地域、民族、文化等典型建筑结构的欣赏。

(2) 学会对比、类比、归纳、优化等思维方法。

3. 情感态度和价值观目标

(1) 通过典型结构的欣赏，提高自身的技术素养，拓展学生对设计文化特性的理解和评价。

(2) 增强学生对中华民族的自豪感。

二、教学重点

透过经典结构的欣赏，让学生学会观察结构的实用性和美，使学生关注结构的技术和文化特征。

三、教学难点

学生能从技术、文化等角度欣赏并评价典型结构的设计案例，并在自己以后的设计中注入更丰富的文化内涵。

四、教学方法

教授、任务驱动、小组合作。

五、设计思想

1. 教材分析

“经典结构的欣赏”是通用技术必修模块《技术与设计2》第一单元第四节的内容。编者对本单元总的设计思路是“认识结构”→“探析结构”→“设计结构”→“欣赏结构”。研读课标，我们就知道本节课的主要目标是让学生经历经典结构的欣赏过程，不仅能分别从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例，同时使他们在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。本节教材通过对赵州桥、飞檐、斗拱、蛋形椅、补充案例的欣赏，引导学生赏析具有典型人文意义的结构，开阔学生的视野，拓展学生对结构设计的文化特性的理解和评价，在以后的设计中注入更丰富的文化内涵。

2. 教学策略设计

（1）本课时从技术与文化两个角度分析结构设计作品。此外，还可以结合经典结构设计者的历史背景、设计思想、设计风格等进行全面分析。

（2）本课时教师可以通过不同的渠道、收集更多的中外经典结构的图片、资料制作成电子课件，以丰富教学课堂内容，扩展学生知识面，提高学生对来自各种不同的经典结构的识别及赏析能力。

（3）在本课时教学中，教师可以充当“导游”的角色进行漫游导说，尽量创设出“旅游”情境和营造出“旅游”的气氛，让学生产生犹如亲临其境的感受。学生随“导游”观赏各处的经典结构，会留下更深刻的印象。

4. 学情分析

高中学生已有一定的生活经验，对艺术的欣赏具有较好的基础，加上前三节的学习，对结构的欣赏有一定的知识准备。但大多数都是零散、片面的。学生通过讨论、探究、师生互动、观看视频、作品的赏析等环节，进行积极思考，形成欣赏角度，加深对结构的理解，丰富设计的内涵。

六、教学准备

为了吸引学生,激发学生的学习兴趣, 培养学生对技术的情感, 本课时收集不同类型的丰富的经典结构图片通过投影机播放让学生鉴赏，引导学生赏析具有典型人文意义的结构，拓展学生对结构设计的技术和文化特性的理解和评价。

七、教学过程

新课导入:

前面几周来学过的关于本单元的知识，从了解结构到探究结构再到结构设计。上节课我们还设计了结构作品。在上节课的设计中有几个作品设计得不错，但是我总感觉还缺点什么，真正优秀的结构设计表现在哪些方面，我们该如何赏析设计作品呢？这节课就是为解决这些问题而来的。

1.经典结构的欣赏

(一)阅读案例, 阅读案例时思考：

1.优秀的结构设计表现在哪些方面？

2.如何赏析结构设计作品？

（二）引导学生回答：

1.优秀的结构设计不仅表现在结构的实用功能上,也表现在形式上,特别是功能与形式的统一上。古今中外许多能工巧匠把结构的功能与形式恰当地结合起来, 形成了一些经典的结构。

2.赏析结构设计作品,可从技术与文化两个角度进行。

（1）技术的角度主要有：结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。

（2）文化的角度主要有：文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性特征等。

师：课文只从技术角度和文化角度进行了评价元素的列举,同学们是否能想出更多的评价角度和评价元素？

还应结合经典结构设计者的历史背景、设计思想、设计风格及政治、经济、教育等全面分析。

（三）师生互动“思考”问题：

案例分析

赵州桥

赵州桥又名安济桥，建于隋大业(公元605-618)年间，是著名匠师李春建造。

桥长64.40米，跨径37.02米，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型

石拱桥。

提问：赵州桥案例中所描写的文化寓意和美感？

“赵州桥弧形平拱和敞肩小拱给人以巨身轻灵、跃跃欲飞的动感”；“桥两边的栏板和望柱上,雕有各种精美图案,刀法苍劲,造型生动, 线条刚劲之中见柔和,稳重之中显轻灵,雄伟之中含隽永”；“主拱顶

上有一块雕着龙头的龙门石,八瓣莲花的仰天石点缀于桥两侧。这些雕像,寄寓着大桥不受水害、长存永安的愿望”。

提问：清华大学的工科把赵州桥和英国的福思桥放进教材.你是如何赏析赵州桥这一结构设计作品的？

结构：拱肩加拱的敞肩结构。

受力分析：压力—拱圈—拱角—基础

价值：历史价值;

艺术价值;科学价值。

赵州桥的“敞肩拱”设计给我们怎样的启示，还有哪些结构设计与此相比？

侗族的风雨桥

风雨桥亦称花桥。是侗族的一种交通风俗。流行于湖南、湖北、贵州、广西等地。多建于交通要道。方便行人过往歇脚，也是迎宾场所。通常由桥、塔、亭组成。用木料筑成，靠凿榫衔接，风格独特，建筑技巧高超。建桥时，不用一颗铁钉，只在柱子上凿通无数大小不一的孔眼，以榫衔接，斜穿直套，纵横交

错，结构极为精密。其坚固程度不亚于铁、石桥，可延二三百年而不

损。桥面铺板，两旁设置栏、长凳，形成长廊式走道。石桥墩上建塔、

亭，有多层，每层檐角翘起，绘凤雕龙。顶有宝葫芦、千年鹤等吉祥

物。历来由民众集资、献工、献料建成，桥头立石碑，镌刻捐资、献

工料者姓名，建造风雨桥现已成侗乡的一项公益事业。

结构：集桥、廊、亭一体。

受力特点：木板下面受拉力。

民族特色：公益性、团结性。

多瑙河桥:

多瑙河桥是跨越多瑙河的一座混凝土斜拉桥，全长406m，通航孔

177m，截面采用具有较好的抗风和抗震性能的箱形截面。

福斯湾悬臂钢桁架桥:

福斯湾悬臂钢桁架桥位于英国苏格兰东海岸，为19世纪末期世界

上最大的双线铁路、悬臂刚桁架桥，该桥1883年开工， 1889年竣工。

高明桥:

高明桥是一跨越西江的大型公路桥，主通航孔采用中承式钢管混凝土拱，引桥系钢筋混凝土肋拱，属于弓形拱桥。

维拉札诺桥:

维拉札诺桥位于美国纽约，是跨越维拉札诺海峡的双层公路悬索桥。双面

悬索，每面均为双索。

案例分析：你是如何赏析飞檐这一结构设计作品的？

武当山道教古建筑的宫殿屋檐的每条垂脊前端，都有一排栩栩如生的禽兽

像，形状各异，数量不一。龙，是传说中一种能兴云作雨的神异动物，封建时