小学美术《画青花纹饰1》优质课教案、教学设计

《画青花纹饰》教学设计
环节一：实物导入，初步感知。

师：同学们，中国的传统文化博大精深，你都了解哪些？
生：书法、戏曲……
师：老师对于我国的传统文化有着深厚的兴趣，今天也给大家带来了几件自己珍藏的宝物---依次出示四件造型、纹饰各不相同的青花瓷瓶。

学生整体感受青花瓷，观察瓷器外形，题材纹饰找出青花瓷的基本特点。

一、不同点：二、相同点：
1.器形各异白地蓝花
2.题材丰富
3.纹饰多样
（设计意图：以问题的形式引发学生思考，对中国传统文化的内容进行简单的了解，让学生自然的意识到“青花瓷”属于我国的传统文化。

实物的直接导入，能够让学生更直观的整体感受青花瓷的魅力，给予视觉上最真实的感受，激发学生认识，了解青花瓷的兴趣。

）
环节二：课件展示,认识青花。

播放课件简介青花瓷的发展史，特点，制作以及类型。

青花瓷组图，分析瓷器外形特征，总结出大部分都是左右对称的。

（设计意图：拓宽学生视野，提高学生的审美能力，对于低年级的学生来说，整体氛围的营造很重要，在唯美的青花瓷图片加上背景音乐的衬托的环境中讲解青花瓷的相关知识，学生更容易接受,有了眼界的提升才能更好的去创作！古话说“润物细无声”运用在美术教学中也是十分适宜的。

）
环节三:示范演示,学习新知
【示范】
（1）将纸对折。

（2) 在打不开的这一侧画出瓶子一半的轮廓，在示范的同时讲解瓶子的基本结构。

（3）沿外轮廓剪下。

（设计意图：“填鸭式”的方式要不得，在这一环节，我依旧是通过问题的层层深入，示范也是以学生想出来的办法教师进行实验，以学生的‘学’推动教师‘教’让学生在思考与实验中去探索，这个年龄的学生很多时候属于自己或许会表达，但是思路不够清晰，所以演示还是有必要的，同时在观看演示的过程中也能培养学生细心观察的学习态度，对于对称剪的方法也能够
较直观的进行感受。

）
环节三：讲解青花，提升认知。

1.【问题】你会画哪些纹饰？
2.【引导】引导学生观察手中瓷瓶。

3.【问题】瓷瓶上都有哪些纹饰？它们一般分布在什么位置？
4.【展示】出示图片，归纳青花瓷的一般纹饰及特点。

5.【出示】出示学生作品
（设计意图：此环节在整个课堂中有着承上启下的作用，既是以上部分对青花纹饰的总
结归纳，又是让学生把思维转移到自己动手制作“青花瓷”上！认识了简单青花纹饰然后把实物青
花瓷器分发到各组，通过触摸，近距离的观察，让学生带着问题探讨了解青花纹饰！小组探讨
的方式能够培养学生乐于探究的团队合作精神。

）
环节四：练习创作巩固新知。

1.【出示】创作要求。

2.【辅导】巡回指导，适时点评。

（设计意图：巩固绘画方法，体验创作乐趣。

）
=环节五：作业展评，课后拓展。

1.【展示】引导学生摆放作品，组成《青花艺术展》。

2【.
评价】组织学生评议，自评、互评、教师点评。

从青花瓷器外形特色及纹饰装饰等方面评价。

3.【出示】青花纹饰在生活中运用的图片。

（设计意图：通过作品的展评进一步巩固新知，在体验创作乐趣的同时提升审美的能力。

通过课
后拓展让学生把课堂与生活紧密联系在一起，了解青花纹饰这一传统艺术在生活中的广泛应用。

教师通过送给学生一句话的形式，表达青花“不经历风雨怎能见彩虹的！”这种面对困难的精神，倡导学生对中国传统文化的热爱，珍惜和保护青花艺术的情感！）。